Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 9 KỲ II BÀI 32 TIẾT TỔNG KẾT VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hệ thống kiến thức về các tác phẩm văn học nước ngoài đã học Tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức về các tác[.]
BÀI 32 TIẾT: TỔNG KẾT VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hệ thống kiến thức tác phẩm văn học nước học - Tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức tác phẩm văn học nước - Liên hệ với tác phẩm văn học Việt Nam có đề tài Năng lực: a Các lực chung: - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư duy; lực giao tiếp; lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ b Các lực chuyên biệt: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ Năng lực nghe, nói, đọc, viết, phân tích, tổng hợp vấn đề, tạo lập văn Phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước, yêu Tiếng Việt - Tự lập, tự tin, tự chủ -: Có ý thức yêu mến phù hợp văn học nước II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: sgk, sgv… Chuẩn bị học sinh: Ôn lại văn nước học III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học HOẠT ĐỘNG 1: - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi MỞ ĐẦU HOẠT ĐỘNG 2: - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi HÌNH THÀNH - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác KIẾN THỨC MỚI vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp HOẠT ĐỘNG 3: - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi LUYỆN TẬP vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác HOẠT ĐỘNG 4: - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi VẬN DỤNG vấn đề HOẠT ĐỘNG 5: - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi TÌM TỊI, MỞ vấn đề RỘNG, SÁNG TẠO Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU(3 phút) Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề, gây hứng thú cho HS học tập, tạo tâm cho tiết học Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá: Học sinh đánh giá.Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ ( Hoặc cho HS chơi trị chơi dân gian) ? Hãy quan sát kĩ hình ảnh sâu cho biết chúng có liên quan tới tác phẩm văn học nào? Của ai? Tác phẩm em học lớp ? ? Những tác phẩm có đặc điểm chung nội dung nghệ thuật? *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Suy nghĩ tìm câu trả lời - Dự kiến sản phẩm: + Bức tranh thứ nhất: Xa ngắm thác núi Lư- Lí Bạch- Lớp + Bức tranh thứ hai: Cô bé bán diêm- An đec xen- Lớp + Bức tranh thứ ba: Con chó Bấc- Giăc lơn đơn- Lớp + Bức tranh thứ tư: Rơ bin xơn ngồi đảo hoang- Đi phơ- Lớp + Điểm chung nội dung nghệ thuật học sinh không trả lời *Báo cáo kết quả: Gọi HS lên trình bày *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề: Như chương trình ngữ văn THCS em học nhiều tác phẩm VH nước Vậy em học tác phẩm? Đó tác phẩm nào? Các tác phẩm có đặc điểm chung nội dung nghệ thuật, Thầy trị vào tìm hiểu tiết học hôm ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Trong tiết học hôm phải hệ thống kiến thức tác phẩm văn học nước ngồi học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI GV sử dụng phương pháp: Thuyết trình, thảo luận nhóm, phát vấn, đàm thoại Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: (25 phút) I Hệ thống hoá tác phẩm văn Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống hoá học nước học tác phẩm văn học nước học Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm, Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ ? Hệ thống hoá tác phẩm văn học nước học theo bảng? *Thực nhiệm vụ - Học sinh tiếp nhận thực *Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm trình bày *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng S T T Tên tác phẩm (Đoạn trích) Tác giả Nước Thế Thể kỉ loại Ông lão đánh cá cá vàng Cây bút thần (truyện dân gian ) Puskin Nga Nội dung tư tưởng Lớp 1833 Truyện Ca ngợi lòng biết ơn với cổ tích người nhân hậu, phê phán kẻ tham lam Trung Truyện Quan niệm công lí xã Quốc cổ tích hội, mục đích tài nghệ thuật, ước mơ khả kì diệu Buổi học cuối AnPháp XIX Truyện Yêu nước u tiếng phơngngắn nói dân tộc xơ Đơđê Lịng u Erenbua Nga XX Bút kí Lịng yêu nước bắt đầu nước Xa ngắm thái núi Lư Lý Bạch Cảm nghĩ đêm tĩnh Lý Bạch Trung XIIQuốc XIII - Ngẫu nhiên nhân buổi quê Hạ Tri Chương Trung 744 Quốc Bài ca nhà tranh bị gió thu phá Đỗ Phủ Trung 760 Quốc Ông Giuốc đanh mặc lễ phục 10 Cô bé bán diêm Mô li e Pháp An - đéc - xen Đan 1848 mạch 11 Đánh Xéc-van Tây Trung XIIQuốc XIII 1670 1615 từ lịng u nhà u làng xóm, u miền quê… Thơ Vẻ đẹp núi Lư tình Thất yêu thiên nhiên đằm ngôn thắm, bộc lộ tính cách tứ phóng khống nhà tuyệt thơ Ngũ Tình cảm nhớ quê hương ngô tứ người sống xa nhà tuyệt đêm trăng yên cổ thể tĩnh Thất Tình cảm sâu sắc mà ngơn chua sót người sống tứ xa quê lâu ngày tuyệt khoảnh khắc quê đường luật (Bản dịch Thành thể Lục bát) Thơ tự Nỗi khổ nghèo túng cổ ước mơ có ngơi nhà vững thể để che chở cho người nghèo Kịch Phê phán tính cách lố lăng tên trưởng giả học làm sang Truyện Nỗi bất hạnh, chết ngắn đâu khổ niềm tin yêu sống cô bé bán diêm Tiểu Sự tương phản nhiều với cối xay gió 12 - tét Chiếc cuối O Hencùng ri 13 Hai phong Ai- matốp 14 Đi ngao du Ru - xô 15 Mây sóng Ta go 16 Cố hương Lỗ Tấn 17 Những đứa trẻ M.Gorơ-ki 18 Rô - bin - xơn Đi – phơ ngồi đảo hoang 19 Bố Xi mơng Mô - pa - xăng Ban Nha thuyết mặt nhân vật Đơn-ki-hơ tê, Xan-chơ- pan- xa qua ca ngợi mặt tốt, phê phán xấu Mỹ 1907 Truyện Tình yêu thương cao ngắn người nghèo khổ: Cụ Bơ - men, Giôn xi Xiu Cư- 1962 Truyện Tình yêu quê hương rơngắn câu chuyệnngười thầy gưvun trồng ước mơ, hi stan vọng cho học sinh Pháp 1762 Nghị Ca ngợi lòng yêu thiên luận xã nhiên quý trọng tự hội Ấn 1909 Thơ Ca ngợi tình mẫu tử Độ thiêng liêng bất diệt Trung 1923 Truyện Sự thay đổi làng Quốc ngắn quê, nhân vật Nhuận Thổ – phê phán xã hội phong kiến, đặt vấn đề đường cho nông dân cho xã hội Nga 1913- Tiểu Tình bạn thân thiết 1914 thuyết đứa trẻ sống thiếu tự thuật tình thương, bất chấp cản trở xã hội Anh 1719 Tiểu Cuộc sống khó khăn thuyết tinh thần lạc quan nhân vật vùng hoang đảo xích đạo Pháp 1879 Truyện Nỗi tuyệt vọng Xi ngắn Mơng, tình cảm chân tình mẹ Blăng - sốt, bao dung Phi -líp 20 Con chó Bấc Giắc lân Mỹ 1903 Tiểu Tình cảm yêu thương đơn thuyết tác giả với loài vật HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (10 phút) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để viết đoạn văn Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân Sản phẩm hoạt động: Đoạn văn cảm nhận tác phẩm Phương án kiểm tra, đánh giá: Tự đánh giá, đánh giá chéo, Gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: ? Viết đoạn văn ngắn (15dịng) trình bày suy nghĩ em tác phẩm mà em yêu thích? - Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ: *Học sinh thực nhiệm vụ: Viết đoạn văn giấy *Báo cáo kết quả: Hs trình bầy *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: VẬN DỤNG (5 phút) Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, nhóm Sản phẩm hoạt động: Bài viết nét đẹp văn hóa nước bạn Phương án kiểm tra, đánh giá: Tự đánh giá, đánh giá chéo, Gv đánh giá Tiến trình hoạt động - GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Trình bày suy nghĩ em nét đẹp văn hóa nước bạn phản ánh qua tác phẩm mà em học chương trình? - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Suy nghĩ viết + HS trình bày - GV nhận xét câu trả lời HS - GV khái quát HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO (2 phút) Mục tiêu: Giúp HS tăng vốn hiểu biết văn học nước Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, nhóm Sản phẩm hoạt động: Các tác phẩm văn học nước Phương án kiểm tra, đánh giá: Tự đánh giá, đánh giá chéo, Gv đánh giá Tiến trình hoạt động - GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ:? Sưu tầm thêm tác phẩm văn học nước ngoài? + Đọc yêu cầu + Suy nghĩ, tìm tịi - GV nhận xét câu trả lời HS - GV khái quát IV Rút kinh nghiệm BÀI 32 TIẾT: TỔNG KẾT VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI(Tiếp) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hệ thống kiến thức tác phẩm văn học nước ngồi học - Tổng hợp, hệ thống hố kiến thức tác phẩm văn học nước - Liên hệ với tác phẩm văn học Việt Nam có đề tài Năng lực: a Các lực chung: - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư duy; lực giao tiếp; lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ b Các lực chuyên biệt: - Năng lực sử dụng ngơn ngữ Năng lực nghe, nói, đọc, viết, phân tích, tổng hợp vấn đề, tạo lập văn Phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước, yêu Tiếng Việt - Tự lập, tự tin, tự chủ - Có ý thức yêu mến phù hợp văn học nước II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: sgk, sgv… Chuẩn bị học sinh: Ôn lại văn nước ngồi học III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU HOẠT ĐỘNG - Dạy học theo nhóm, cặp đơi - Kĩ thuật đặt câu hỏi 2: HÌNH - Thuyết trình, vấn đáp - Kĩ thuật học tập hợp tác THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG 3: - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi LUYỆN TẬP vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác HOẠT ĐỘNG - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi 4: VẬN DỤNG vấn đề HOẠT ĐỘNG 5: - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi TÌM TỊI, MỞ vấn đề RỘNG, SÁNG TẠO Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU B HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động (13 phút) II Nội dung chủ yếu Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát lại nội dung chủ yếu tác phẩm văn học nước học Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm, Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ ? Hãy khái quát lại nội dung chủ yếu phản ánh tác phẩm văn học nước ngoài? *Thực nhiệm vụ - Học sinh tiếp nhận thực - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm trình bày *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá * Những sắc phong tục, tập quán 10 ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động (12 phút) Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát lại nghệ thuật đặc sắc tác phẩm văn học nước học Phương thức thực hiện: - Hoạt cặp đôi, Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ ? Hãy khái quát lại nghệ thuật đặc sắc theo thể loại: Truyện dân gian, 11 nhiều dân tộc, châu lục giới (Cây bút thần, ông lão đánh cá… Bố Xi Mông, Đi ngao du… * Thiên nhiên tình yêu thiên nhiên (Đi ngao du, Hai thơng, Lịng u nước, Xa ngắm thác núi Lư…) * Thương cảm với số phận người nghèo (Bài ca nhà tranh bị gió thu phá, Cô bé bán diêm, Chiếc cuối cùng, Cố hương…) *Hướng tới thiện, ghét ác, xấu (Cây bút thần, Ông lão đánh cá cá vàng, Ông Giuốc đanh mặc lễ phục…) * Tình yêu làng xóm q hương, tình u đất nước (Cố hương, Cảm nghĩ đêm tĩnh, Lòng yêu nước…) III Nghệ thuật đặc sắc: thơ, truyện, nghị luận, kịch phản ánh tác phẩm văn học nước ngoài? *Thực nhiệm vụ - Học sinh tiếp nhận thực - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm trình bày *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (8 phút) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm số tập Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân 12 1, Về truyện dân gian: Nghệ thuật kể chuyện, trí tưởng tượng, yếu tố hoang đường 2, Về thơ: Nét đặc sắc thơ Đường (ngơn ngữ, hình ảnh hàm súc, biện pháp tu từ…) - Nét đặc sắc thơ tự (Mây sóng) 3, Về truyện: - Cốt truyện nhân vật - Yếu tố hư cấu - Miêu tả biểu cảm nghị luận truyện… 4, Về nghị luận: - Nghị luận xã hội nghị luận văn học - Hệ thống lập luận (luận điểm, luận cứ, luận chứng) -Yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, thuyết minh hay nghị luận 5, Về kịch: - Mâu thuẫn kịch, ngôn ngữ hành động kịch IV Luyện tập Sản phẩm hoạt động: Các tác giả Phương án kiểm tra, đánh giá: Tự đánh giá, đánh giá chéo, Gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: ? Dựa vào gợi ý sau cho biết ơng ai? Ơng tác giả văn nào? 1.Ông nhà văn châu Á nhận giải thưởng Nô - ben văn học năm 1913? Ông mệnh danh “Thi tiên”? Trong tác phẩm ông đặt vấn đề “con đường đi”cho người nơng dân Trung Quốc đầu kỷ XX? Ơng tác giả ba tiểu thuyết tự thuật: Thời thơ ấu, Kiếm sống Những trường đại học - Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ: *Học sinh thực nhiệm vụ: Dự kiến sản phẩm: Tago; Mây sóng Lí Bạch; Xa ngắm thái núi Lư; Cảm nghĩ đêm tĩnh Lỗ Tấn; Cố hương M.Go-rơ-ki; Những đứa trẻ *Báo cáo kết quả: Hs trình bầy *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức 13 HOẠT ĐỘNG 3: VẬN DỤNG ( 10phút) Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân Sản phẩm hoạt động: Bài viết nhân vật văn học Phương án kiểm tra, đánh giá: Tự đánh giá, đánh giá chéo, Gv đánh giá Tiến trình hoạt động - GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Trình bày suy nghĩ em nhân vật văn học nước ngồi mà em u thích? - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Suy nghĩ viết + HS trình bày - GV nhận xét câu trả lời HS - GV khái qt HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO (2 phút) Mục tiêu: Giúp HS tăng vốn hiểu biết văn học nước Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, nhóm Sản phẩm hoạt động: Các tác phẩm văn học nước Phương án kiểm tra, đánh giá: Tự đánh giá, đánh giá chéo, Gv đánh giá Tiến trình hoạt động - GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ:? Tiếp tục sưu tầm thêm tác phẩm văn học nước ngoài? + Đọc u cầu + Suy nghĩ, tìm tịi - GV nhận xét câu trả lời HS - GV khái quát IV Rút kinh nghiệm 14