ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN VĂN LỚP 9 Năm học Thời gian làm bài 90 phút (không kể thời gian giao đề) ( Đề thi có 02 trang, học sinh làm bài vào giấy thi) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và[.]
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN VĂN LỚP Năm học Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian giao đề) ( Đề thi có 02 trang, học sinh làm vào giấy thi) Phần I Đọc - hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Ngày mai học, khoan học cũ, em dành thời gian hỏi han bạn bè, thầy cô sau đợt lụt vừa rồi, nhớ đừng chê cười “crush” mặc đồ khơng đẹp, dép khơng "mốt" hay thấy bao ni lơng lăn lóc góc bàn cuối lớp, em nhé! Ngày mai nhiều ngày tới nữa, nhà hảo tâm đến với em (như họ hứa với thầy cô), thầy mong em biết trân quý đồ dùng mà nhận được, có cũ, rách tí mong em hiểu, khơng vở, áo mà lòng tương thân tương bác, o, chú, anh chị em, đặc biệt từ bạn học sinh trang lứa từ miền nước Các bạn học sinh ấy, dù nhiều nghèo khó đóng góp ủng hộ vài hay 10 nghìn, 20 nghìn đồng Họ dành cho đồng bào miền Trung nói chung trường không tiền của, sức lực, thời gian, khơng cho - nhận thơng thường, mà cịn lòng yêu thương đến nghẹn lòng, em ạ! Và cuối cùng, ngày mai học, thầy mong em bình tĩnh, tự tin mỉm cười, cịn người của, đừng lo lắng, đừng bi quan, thua keo ta bày keo khác, cần cố gắng tí một, vượt qua trở ngại trước mắt, không ngừng học tập, thầy tin, tươi sáng sớm đến với chúng ta! Chào mừng em học sinh trở lại Trường THPT Quảng Ninh sau ngày lũ lụt! Yêu thương em thật nhiều! Thầy giáo làng em” (Trích thư thầy giáo Hà Văn Quý – Hiệu trưởng trường THPT Quảng Ninh – Quảng Bình) Câu (0,5 điểm). Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích trên? Câu (0,5 điểm) Nội dung đoạn trích gì? Câu (1,0 điểm) Hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ câu văn sau: “Họ dành cho đồng bào miền Trung nói chung trường không tiền của, sức lực, thời gian, không cho - nhận thông thường, mà lòng yêu thương đến nghẹn lịng, em ạ!” Câu (1,0 điểm). Thơng qua phần trích trên, thầy hiệu trưởng nhắn nhủ bạn học sinh học gì? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung gợi phần Đọc - hiểu trên, viết đoạn văn (khoảng - 10 câu) trình bày suy nghĩ em vai trò niềm tin sống Câu ( 5,0 điểm) Viết văn trình bày cảm nhận em nhân vật Phương Định qua đoạn trích sau: “…Vắng lặng đến phát sợ Cây cịn lại x xác.Đất nóng Khói đen v ật v t ừng c ụm không trung, che từ xa Các anh cao x có nhìn th chúng tơi khơng? Chắc có, anh có ống nhịm thu c ả trái đ ất vào t ầm m Tơi đ ến gần bom Cảm thấy có ánh mắt chiến sĩ dõi theo mình, tơi khơng s ợ n ữa Tôi không khom Các anh khơng thích kiểu khom có th ể c ứ đàng hoàng mà bước tới Quả bom nằm lạnh lùng bụi khô, đầu vùi xu ống đ ất Đ ầu có vẽ hai vịng trịn màu vàng… Tơi dùng xẻng nhỏ đào đất bom.Đất rắn Nh ững s ỏi theo tay bay hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào qu ả bom M ột ti ếng đ ộng s ắc đ ến gai người cứa vào da thịt tơi Tơi rùng b ỗng th t ại làm ch ậm Nhanh lên tí! Vỏ bom nóng Một d ấu hi ệu ch ẳng lành.Ho ặc nóng t bên bom Hoặt mặt trời nung nóng Chị Thao thổi cịi.Như hai mươi phút qua.Tơi cẩn thận b ỏ gói thu ốc mìn xuống lỗ đào, châm ngịi.Dây mìn dài, cong, mềm.Tôi kh ỏa đ ất r ồi ch ạy l ại ch ỗ ẩn nấp Hồi cịi thứ hai chị Thao.Tôi nép người vào tường đất, nhìn đ ồng h Khơng có gió Tim tơi đập không rõ Dường nh v ật nh ất v ẫn bình tĩnh, ph ớt l biến động chung kim đồng hồ Nó ch ạy, sinh đ ộng nh ẹ nhàng, đè lên số vĩnh cửu Còn đằng kia, lửa chui bên dây mìn, chui vào ru ột bom… Quen rồi.Một ngày phá bom đến năm l ần Ngày ít: ba l ần Tơi có nghĩ tới chết Nhưng chết mờ nhạt, khơng cụ thể Cịn chính: li ệu mìn có nổ, bom có nổ khơng? Khơng làm cách đ ể châm mìn l ần th ứ hai? Tôi nghĩ th ế, nghĩ thêm: đứng cẩn thận, mảnh bom ghim vào cánh tay phi ền Và m hôi th ấm vào môi tôi, mằn mặn, cát lạo xạo miệng Nhưng bom nổ.Một thứ tiếng kì qi, đ ến váng óc Ng ực tơi nhói, m tơi cay mở Mùi thuốc bom buồn nôn Ba tiếng n ổ ti ếp theo Đ ất r l ộp bộp, tan âm thầm bụi Mảnh bom xé khơng khí, lao rít vơ hình đầu…” (Lê Minh Khuê, Những xa xôi, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam) Hết HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN VĂN LỚP Năm học (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) Câu Câu (0,5 điểm) Câu (0,5 điểm) Câu (1,0 điểm) Câu (1,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Yêu cầu cần đạt I Đọc - hiểu - Phương thức biểu đạt đoạn trích: Biểu cảm - Nội dung đoạn trích: Những lời dặn dò đầy yêu thương thấu hiểu thầy hiệu trưởng tới bạn học sinh chuẩn bị quay trở lại trường sau đợt mưa lũ Qua thể yêu thương, quan tâm, thấu hiểu thầy giáo dành cho học sinh - Biện pháp tu từ: liệt kê (tiền của, sức lực, thời gian) * Hiệu quả: + Giúp lời văn, sinh động, gợi hình, gợi cảm, diễn đạt đầy đủ trọn vẹn + Diễn tả cụ thể, đầy đủ, trọn vẹn lịng, tình cảm u thương người dân nước hướng miền Trung nói chung trường học Quảng Ninh, Quảng Bình nói riêng Qua thể yêu thương, đồng cảm người với người sống + Thể thái độ nâng niu, trân trọng thầy giáo trước tình cảm đồng bào nước tình yêu thương tha thiết với học trị * Thơng qua phần trích trên, thầy hiệu trưởng nhắn nhủ bạn học sinh học giản dị mà vô sâu sắc: + Hãy biết yêu thương, quan tâm đến nhiều hơn, đặc biệt lúc khó khăn sống + Hãy biết trân trọng người khác dành cho mình, tình yêu thương lịng đồng cảm + Dù đời có nhiều chơng gai, thử thách, có đau khổ, xót xa đừng bi quan, lạc quan phía trước tương lai tươi sáng + Cần có ý chí nghị lực có niềm tin vào sống II Làm văn a Yêu cầu hình thức, kĩ năng: - Một đoạn văn nghị luận xã hội - Dung lượng đảm bảo, diễn đạt xác, lập luận thuyết phục, trình bày b Yêu cầu nội dung: HS cần đảm bảo ý sau: * Nêu vấn đề: vai trò niềm tin * Bàn luận vấn đề: Điểm 3,0 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 7,0 0,25 0,25 0,25 - Giải thích: Niềm tin tin tưởng, tín nhiệm vào điều làm sống dựa sở thực định - Biểu hiện: + Luôn lạc quan, yêu đời, không gục ngã trước khó khăn, thử thách + Có ý chí, nghị lực để đối mặt vượt qua khó khăn + Biết truyền niềm tin, niềm lạc quan cho người khác cho cộng đồng - Ý nghĩa niềm tin: + Có niềm tin vào thân ta có tình u sống, u người, hi vọng vào tốt đẹp Niềm tin giúp người vững vàng, lạc quan thành công sống + Niềm tin tạo sức mạnh để vượt qua khó khăn, trắc trở trưởng thành + Người có niềm tin vào thân dám khẳng định lực phẩm chất + Niềm tin tảng thành công - Phản đề: + Hiện sống có người niềm tin vào thân, vào sống + Niềm tin phải dưa thực lực thực tế Tin vào điều trống rỗng làm ảo tưởng vào thân - Bài học: + Nhận thức niềm tin phẩm chất cần có người + Ý thức rõ vai trò niềm tin sống để đừng làm niềm tin vào thân người khác Phải kết hợp niềm tin với lí trí, tỉnh táo, sáng suốt + Phải giữ vững niềm tin vào sống, đồng thời không ngừng học tập, trau dồi kiến thức, tạo tin tưởng cho người khác Câu * Hình thức: (5,0 điểm) - Đảm bảo hình thức bố cục văn nghị luận có lập luận chặt chẽ - Khơng mắc lỗi diễn đạt, câu chữ - Trình bày rõ ràng, mạch lạc * Nội dung: Học sinh làm theo nhiều cách khác song cần đảm bảo kiến thức sau: Mở bài: - Giới thiệu nhà văn Lê Minh Khuê truyện ngắn Những xa xôi - Vấn đề nghị luận: Phương Định - cô gái dũng cảm, gan dạ, trách nhiệm với công việc, tâm hồn nhạy cảm, tinh tế Thân bài: a Khái quát - Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác tác phẩm + cốt truyện - Nêu vị trí nội dung đoạn trích: thuật lại khung cảnh công việc phá bom Phương Định hai nữ đồng đội cao điểm đường mịn Trường Sơn b Cảm nhận: b1 Hồn cảnh nhân vật Phương Định - Là cô gái xuất thân từ Hà Nội, lãng mạn giàu cảm xúc Rời 0,25 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 ghế nhà trường Phương Định xung phong mặt trận, hệ “ Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước/ Mà lòng phơi phới dậy tương lai” để giành độc lập, tự Tổ Quốc Cô mà không tiếc tuổi xuân, nguyện dâng hiến cho đất nước - Phương Định đồng đội sống khung cảnh chiến trường: Vắng lặng đến phát sợ Cây cịn lại xơ xác Đất nóng Khói đen vật vờ cụm khơng trung, che từ xa… -> Những câu văn ngắn, từ ngữ giàu hình ảnh, khắc họa hồn cảnh khốc liệt nơi chiến trường Hồn cảnh thử thách cao độ lịng gan dạ, bình tĩnh Phương Định lần phá bom b.2 Vẻ đẹp nhân vật Phương Định - Tinh thần dũng cảm, gan dạ, trách nhiệm với công việc, không sợ hi sinh + Trong khơng khí căng thẳng vắng lặng đến rợn người, Phương Định tự nhủ: Tôi không khom, anh khơng thích kiểu khom đường hồng mà bước tới Cảm giác vừa thể lòng tự trọng, vừa ý chí mạnh mẽ giúp dũng cảm vượt qua nguy hiểm Điều khiến vững tâm hơn, yên tâm công việc nguy hiểm mà đã, phải đối mặt phía trước + Đến gần bom, kề sát với chết, cảm giác Phương Định trở nên sắc nhọn căng dây đàn: Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom khơng thích đùa Hắn ta nằm chực chờ phút tay Cơ phải nhanh hơn, mạnh hơn, không phép chậm trễ giây Cơ bỏ gói thuốc mìn xuống lỗ đào, sau châm ngịi, chạy lại chỗ ẩn nấp…Bom nổ, tiếng kì qi đến văng óc…Phương Định bình tĩnh, đầy lĩnh thực nhiệm vụ thao tác cuối Cô cố gắng làm thật nhạnh, chạy đua với thời gian cận trọng, nhẹ nhàng Cái cơng việc khủng khiếp, bóp nghẹt trái tim đâu diễn lần, hơm mà diễn ngày, trở thành điều quen thuộc: Quen Một ngày phá bom đến năm lần Ngày ít: ba lần… + Xong nhiệm vụ Phương Định chạy xuống chỗ ẩn nấp, hồi hộp chờ đợi lo lắng: Tim đập không rõ, thần kinh căng chão: Tơi có nghĩ tới chết Nhưng chết mờ nhạt, không cụ thể Người gái không ngần ngại hi sinh, điều mà cô quan tâm lo lắng chính: liệu mìn có nổ, bơm có nổ khơng? Khơng làm cách để châm mìn lần thứ hai? Cô sợ đường không thông, nhiệm vụ không hồn thành…Ý nghĩ thể trọn vẹn tinh thần trách nhiệm với công việc, với Tổ quốc nhân vật - Nhạy cảm, tinh tế + Phương Định gái giàu nữ tính: nét nữ tính Phương Định lên qua cách cô cảm nhận vật vô tri hàng ngày mà cô phải làm việc cùng: Nó chạy, sinh động nhẹ nhàng, đè lên số vĩnh cửu + Cảm nhận tinh tế: Lần phá bom nguy hiểm căng thẳng đến nghẹt thở Phương Định cảm nhận tinh tế, rõ việc, tượng, tiếng động xung quanh: Một tiếng động sắc đến gai 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 người cứa vào da thịt tôi…mồ hôi thấm vào môi tôi, mằn mặn, cát lạo xạo miệng….rồi thứ tiếng kì qi đến váng óc Ngực tơi nhói, mắt cay mở được… =>Tâm lí Phương Định lần phá bom miêu tả cụ thể, tinh tế đến cảm giác, ý nghĩ dù thoáng qua giây lát Từ ta thấy Phương Định lên gái có nội tâm phong phú c Đánh giá - Thành công nghệ thuật + Ngôi kể thứ tạo điều kiện cho tác giả mở giới nội tâm nhân vật cách tự nhiên, giới tâm hồn giàu xúc cảm suy tư, nhiều khát khao, ước vọng + Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế, chân thực, sinh động + Cách kể chuyện xen kẽ hồi ức thực, sử dụng câu ngắn nhịp nhanh - Nội dung: Hình ảnh Phương Định lên đoạn trích với phẩm chất cao quý tiêu biểu cho vẻ đẹp hệ Trường Sơn thời chống Mỹ - Liên hệ với tác phẩm chủ đề nhân vật khác Kết bài: - Khẳng định lại vẻ đẹp nhân vật: Phương Định truyện Những xa xôi Lê Minh Khuê làm sống lại hình ảnh tuyệt đẹp chiến cơng phi thường hàng ngàn, hàng vạn cô niên xung phong thời chống Mỹ - Bài học liên hệ * Sáng tạo: Biết đưa lời bình hay, mở rộng với truyện ngắn, thơ khác đề tài 0,25 0,5 0,25 0,25