UBND HUYỆN VĨNH THẠNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS THẠNH MỸ Độc lập – Tự do – Hạnh phúc MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN NGỮ VĂN, LỚP 7 NĂM HỌC 2022 – 2023 (ĐỀ CHÍNH) TT Kĩ năn[.]
UBND HUYỆN VĨNH THẠNH TRƯỜNG THCS THẠNH MỸ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN: NGỮ VĂN, LỚP NĂM HỌC: 2022 – 2023 (ĐỀ CHÍNH) Mức độ nhận thức T T Kĩ năn g Nội dung/đơn vị kiến thức Đọc hiểu Văn nghị luận Viết Nghị luận vấn đề đời sống Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Vận dụng cao Nhận biết Thông hiểu TNK Q TL TNK Q T L TNK Q TL TNK Q T L 0 40 1* 1* 1* 1* 60 4,0 3,0 1,5 Tổng điểm 1,5 15% 40% 55% Vận dụng Tổn g % điểm 30% 15% 45% 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN, LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT NĂM HỌC: 2022 – 2023 TT Chương/ Chủ đề Đọc hiểu Viết Nội dung/Đơn vị kiến thức Văn nghị luận Nghị luận vấn đề đời sống Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Mức độ đánh giá Nhận biết Nhận biết: - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng văn nghị luận - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống TL Thông hiểu: - Xác định mục đích, nội dung văn - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ chứng - Chỉ mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; chức liên kết, phép lập luận mạch lạc văn - Vận dụng: - Rút học cho thân từ nội dung văn - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với vấn đề đặt văn Nhận biết: 1* Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn nghị luận Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TL TL 1* 1* 1TL* vấn đề đời sống trình bày rõ vấn đề ý kiến (tán thành hay phản đối) người viết; đưa lí lẽ rõ ràng chứng đa dạng Tổng TL TL TL TL Tỉ lệ % 15 40 30 15 Tỉ lệ chung UBND HUYỆN VĨNH THẠNH TRƯỜNG THCS THẠNH MỸ (Đề thi gồm 01 trang) I ĐỌC – HIỂU: (4.0 điểm) 55 45 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN: NGỮ VĂN, LỚP Năm học: 2022 - 2023 Thời gian làm bài: 90 phút, khơng tính thời gian phát đề Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: THỜI GIAN LÀ VÀNG Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian khơng mua Thế biết vàng có thời gian vô giá Thật vậy, thời gian sống Bạn vào bệnh viện mà xem, người bệnh nặng, kịp thời chạy chữa sống, để chậm chết Thời gian thắng lợi Bạn hỏi anh đội mà xem, chiến đấu, biết nắm thời cơ, đánh địch lúc thắng lợi, để thời thất bại Thời gian tiền Trong kinh doanh, sản xuất hàng hóa lúc lãi, không lúc lỗ Thời gian tri thức Phải thường xuyên học tập giỏi Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, học không giỏi Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân cho xã hội Bỏ phí thời gian có hại sau hối tiếc không kịp (Theo Phương Liên - Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam,2007, tr 36-37) Câu 1: (0,5 điểm) Văn “Thời gian vàng” thuộc loại văn nào? Câu 2: (1,0 điểm) Đoạn văn sử dụng hình thức liên kết nào? Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian khơng mua Câu 3: (1,0 điểm) Xác định phép lập luận văn Câu 4: (1,5 điểm) Từ nội dung đoạn trích trên, em rút học cho thân việc sử dụng thời gian (Viết đoạn văn từ từ - dòng để chia sẻ với người.) II VIẾT: (6,0 điểm) Em viết văn nghị luận (khoảng 400 chữ) trình bày suy nghĩ lịng hiếu thảo ơng bà, cha mẹ -Hết (Học sinh không sử dụng tài liệu Giám thị không giải thích thêm.) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Mơn: Ngữ văn lớp Phần Câu I Nội dung ĐỌC HIỂU Điểm 4,0 II - Văn nghị luận 0,5 - Phép lặp: vàng, thời gian - Phép nối: Nhưng 0,5 0,5 - Phép lập luận phân tích chứng minh 1,0 * Gợi ý: HS nêu 02 học rút việc sử dụng thời gian: 1,5 Gợi ý: - Cần sử dụng thời gian cách hợp lí, có kế hoạch cho việc - Khơng nên lãng phí thời gian thời gian qua khơng thể lấy lại VIẾT 6,0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận xã hội 0,25 b Xác định yêu cầu đề Suy nghĩ lòng hiếu thảo ơng bà, cha mẹ c Trình bày suy nghĩ lòng hiếu thảo ơng bà, cha mẹ HS trình bày vấn đề theo nhiều cách, cần làm rõ ý sau: Mở - Lòng hiếu thảo truyền thống lâu đời tốt đẹp dân tộc Việt Nam Thân a Định nghĩa – Lòng hiếu thảo gì: Lịng hiếu thảo tình cảm yêu quý, kính trọng bề bề gia đình – Biểu lịng hiếu thảo: Qua lời nói, cử hành động: + Của cha mẹ + Của cháu ơng bà, tổ tiên: Kính trọng; lễ phép; chăm lo; phụng dưỡng; u tương; tơn kính b Ý nghĩa lòng hiếu thảo – Thể nếp sống văn hóa người Việt – Gợi nhớ nguồn cội – Xóa bỏ vơ cảm; khoảng cách người thân gia đình – Thể đền ơn đáp nghĩa – Xã hội phát triển, văn minh 0,25 4,5 0.5 3.5 c Tại người cần có lịng hiếu thảo – Để thực chức gia đình – Để báo đáp cơng ơn sinh thành ni dưỡng – Để hồn thiện thân d Dẫn chứng lòng hiếu thảo – Chử Đồng Tử – Cậu bé 10 tuổi bán bánh xèo nuôi nhà e Mở rộng – Đi ngược lại với lòng hiếu thảo: Bất hiếu; ăn chơi sa đọa; bỏ bê học hành – Lòng hiếu thảo mở rộng lòng hiếu nghĩa f Liên hệ thân – Tích cực học tập; tu dưỡng đạo đức – Giúp đỡ ông bà cha mẹ – Giúp đỡ cộng đồng Kết – Nêu tầm quan trọng lòng hiếu thảo – Trách nhiệm thân người sinh thành 0.5 d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt 0,5 e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 0,5 Lưu ý: HS có nhiều cách trình bày khác Vì giáo viên cần linh hoạt đánh giá ghi điểm theo thực tế làm HS -Hết - TRƯỜNG THCS THẠNH MỸ TỔ NGỮ VĂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II MÔN NGỮ VĂN LỚP Năm học 2022 – 2023 Mức độ nhận thức T T Kĩ năn g Nội dung/đơn vị kiến thức Đọc hiểu Văn nghị luận Viết Nghị luận vấn đề đời sống Nghị luận đoạn thơ (bài thơ) Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Vận dụng cao Nhận biết Thông hiểu TNK Q TL TNK Q T L TNK Q TL TNK Q T L 2 0 0 30 0 0 0 1* 20 1* 1* 1* 50 2,0 2,0 5,0 Tổng điểm 1,0 10% 20% 30% Vận dụng Tổn g % điểm 20% 50% 70% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN, LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT NĂM HỌC: 2022 – 2023 100 TT Chương/ Chủ đề Đọc hiểu Viết Nội dung/Đơn vị kiến thức Văn nghị luận Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Mức độ đánh giá Nhận biết * Nhận biết: - Nhận biết phương thức biểu đạt, TL nội dung, phép lập luận tư tưởng nghệ thuật đoạn văn * Thông hiểu: - Hiểu tác dụng biện pháp nghệ thuật, đặc sắc lập luận đoạn văn, hiểu ý chủ đạo đoạn văn Thông hiểu Vận dụng cao TL Nghị luận * Vận dụng: vấn - Trình bày cảm nhận, đề suy nghĩ từ đoạn văn gợi đời sống Nghị luận Nhận biết: đoạn Thông hiểu: thơ (bài Vận dụng: 1* thơ) Vận dụng cao: * Nhận biết: Nhận biết yêu cầu Vận dụng 1TL 1* 1* 1TL* đề bài, vấn đề cần nghị luận * Thơng hiểu: Viết nội dung, hình thức văn nghị luận thơ * Vận dụng: Xây dựng hệ thống luận điểm, luận phù hợp, vận dụng hiểu biết thân để làm rõ vấn đề cần bàn luận * Vận dụng cao: - Thể quan điểm, thái độ thân trước vấn đề nghị luận (Kết hợp lí lẽ dẫn chứng để làm rõ vấn đề nghị luận) cách thuyết phục - Có sáng tạo dùng từ, diễn đạt, lựa chọn lí lẽ, dẫn chứng để bày tỏ ý kiến, có cách lập luận chặt chẽ, thuyết phục Tổng TL TL TL TL Tỉ lệ % 10 20 20 50 Tỉ lệ chung 30 TRƯỜNG THCS THẠNH MỸ TỔ NGỮ VĂN 70 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II - MÔN NGỮ VĂN LỚP Năm học 2022 – 2023 Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề) Phần I: Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: Sức khỏe là nhân tố có ảnh hưởng lớn tới sống Khơng có sức khỏe, tiền bạc, cải giới vô giá trị Có sức khỏe khơng có nghĩa khơng có bệnh tật hay ốm yếu, mà hàm lành mạnh thể chất, cảm xúc, quan hệ xã hội tâm lí Thậm chí chút biểu mơ hồ bất mãn coi khơng hồn tồn khỏe mạnh Những người thành cơng ý thức rõ sức khỏe liên quan đến lực thể chất, tinh thần cảm xúc người, yếu tố tác động đến thành cơng Có thể thể hồn tồn khỏe mạnh, tâm trí có giao động sự, thất bại đấu có tính cạnh tranh cao như: thể thao, kinh doanh, hay tình địi hỏi đốn cao (Trích Những bậc thầy thành cơng, IVAN R MISNER, PH D, DON MORGAN, M A, Nguyễn Trà, Kim Dung dịch, NXB Lao động – Xã hội, 2014, tr 188) Câu (0,5 điểm): Văn thuộc kiểu văn nào? Câu (0,5 điểm): Theo văn bản, người người có sức khỏe? Câu (1,0 điểm): Chỉ phép liên kết mặt hình thức tác dụng đoạn văn sau: Sức khỏe là nhân tố có ảnh hưởng lớn tới sống Khơng có sức khỏe, tiền bạc, cải giới vô giá trị.? Câu (1,0 điểm): Em có đồng tình với quan điểm: Có thể thể hồn tồn khỏe mạnh, tâm trí có dao động dự, thất bại đấu có tính cạnh tranh cao như: thể thao, kinh doanh, hay tình địi hỏi đốn cao khơng? Vì sao? Phần II: Viết (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ nội dung văn phần đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ thân tầm quan trọng sức khỏe người Câu (5,0 điểm): Phân tích hai khổ thơ sau Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến 2, Một mùa xuân nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc. (Trích “Mùa xuân nho nhơ”- Thanh Hải, tập NXB Giáo dục, Hà Nội 1987, tr 55- 56) - Hết (Học sinh không sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm) TRƯỜNG THCS THẠNH MỸ TỔ NGỮ VĂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II MÔN NGỮ VĂN LỚP Năm học 2022 – 2023 ( Đáp án gồm trang) Phần Câu I Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3,0 - Kiểu văn nghị luận 0,5 - Theo văn người có sức khỏe người khơng có bệnh tật, khơng ốm yếu, lành mạnh thể chất, cảm xúc, quan hệ xã hội tâm lý - Phép lặp: Sức khỏe - Tác dụng: Nhấn mạnh tầm quan trọng sức khỏe 0,5 0,5 0,5 II - Học sinh trình bày theo quan điểm mình, có lý giải phù hợp: + Gợi ý: Đồng tình + Lý giải: - Sức khỏe tổng hòa thể lực tâm trí - Trong đấu tranh mang tính chất cạnh tranh cao thể thao, kinh doanh hay tình địi hỏi đốn cao cần người phải sử dụng sức khỏe mặt tâm trí nhiều thể lực Bởi lẽ lúc bình tĩnh, đốn tâm trí giúp người giải tình nhanh nhất, xác - Tuy nhiên, khơng thể phủ nhận hoàn toàn tầm quan trọng sức khỏe mặt thể chất Có sức khỏe thể chất người tổn tại, phát triển sống VIẾT 1,0 7,0 Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ thân tầm quan trọng sức khỏe người 2,0 a Đảm bảo thể thức đoạn văn 0,25 b Xác định vấn đề nghị luận 0,25 c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Có thể trình bày theo hướng sau: Mở đoạn: - Giới thiệu dẫn dắt vào để - Nêu vấn đề nghị luận: Vai trò sức khỏe 1,0 Thân đoạn: a Giải thích: Khái niệm sức khỏe b Tầm quan trọng sức khỏe với người c Nghịch lý nhận thức sức khỏe Kết đoạn: - Tổng kết vấn đề d Sáng tạo: HS có cách viết độc đáo, linh hoạt 0,25 e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV 0,25 Phân tích hai khổ thơ sau 5,0 Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc. a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0,25 Mở giới thiệu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận Ước muốn dâng hiến cho đời nhà thơ 0,5 c Triển khai vấn đề nghị luận Học sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: Giới thiệu tác giả Thanh Hải, thơ Mùa xuân nho nhỏ vị trí đoạn thơ 0,5 Phân tích đoạn thơ * Về nội dung Khổ 4: Khát vọng hóa thân thành vẻ đẹp đời Ước nguyện hóa thân làm chim hót, làm cành hoa, làm 2,5 nốt trầm xao xuyến nhập vào hòa ca làm đẹp tươi sống Điệp ngữ “ta làm” thể ước nguyện tha thiết, chân thành dứt khốt Những hình ảnh “con chim hót, “cành hoa,”nốt trầm” vừa giản dị vừa mang tính biểu trưng cho tươi đẹp sống Ước nguyện tác giả khơng cao siêu to tát mà giản dị, chân thành Song làm xúc động sâu sắc lịng người Khổ 5: Khát vọng hóa thân thành mùa xuân vĩnh – Ước nguyện dâng hiến cho đời, lặng lẽ Tất ước nguyện ước nguyện hóa thân làm mùa xuân nho nhỏ hòa nhập mùa xuân bất tận đất trời, tạo vật, lòng người…hiến dâng cho đời lặng lẽ (ý nghĩa biểu tượng mùa xuân; từ nho nhỏ, lặng lẽ thể khiêm tốn, giản dị ước nguyện tác giả) Ước nguyện hiến dâng cho đời tác giả ước nguyện tha thiết cháy bỏng suốt đời: “Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc” Điệp ngữ “dù là” mang sắc thái khẳng định * Về nghệ thuật - Sử dụng từ láy, điệp từ hiệu - Hình ảnh đẹp, giản dị - Ngơn từ xác, tinh tế, gợi cảm - So sánh ẩn dụ sáng tạo * Đánh giá: Khẳng định lại giá trị nội dung nghệ thuật hai đoạn thơ Liên hệ thân 0,5 d Chính tả dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt 0,25 e Sáng tạo Có cách diễn đạt độc đáo, mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận 0,25 - HẾT