Thiết kế kế hoạch bài dạy môn Toán (1 tiết) và quay video thực hiện kế hoạch bài dạy đó (kèm Powerpoint nếu có) 1 ĐỀ BÀI BÀI LÀM KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn học Toán Lớp 5 Tên bài học Diện tích hình thang (t[.]
1 ĐỀ BÀI BÀI LÀM Thiết kế kế hoạch dạy mơn Tốn (1 tiết) quay video thực kế hoạch BÀI DẠY dạy (kèm PowerpointKẾ nếuHOẠCH có) Mơn học: Tốn Lớp: Tên học: Diện tích hình thang (tiết 1) U CẦU CẦN ĐẠT Sau học này, học sinh đạt yêu cầu sau: − Hình thành cơng thức tính diện tích hình thang − Tính diện tích hình thang − Vận dụng cách tính diện tích hình thang để giải số tốn có liên quan − Góp phần giúp học sinh phát triển lực, phẩm chất sau: + Năng lực: Thông qua hoạt động phân tích hình để tìm cơng thức tính diện tích hình thang qua tập, học sinh phát triển lực tư lập luận toán học Cùng với hoạt động trên, qua hoạt động diễn đạt, trả lời câu hỏi (bằng cách nói viết) mà giáo viên đặt giúp học sinh phát triển lực giao tiếp toán học + Phẩm chất: Chăm chỉ, có ý thức trách nhiệm hồn thành nhiệm vụ tập giao 2 ĐỒ DÙNG DẠY HỌC a Giáo viên: Sách giáo khoa, máy tính, máy chiếu, giảng điện tử, bảng, phấn, bảng phụ, kéo, bìa cứng hình thang, phiếu thảo luận nhóm, phiếu tập b Học sinh: Sách giáo khoa, tập, ghi bài, bút, thước kẻ, bảng con, phấn, kéo, tờ giấy A4 kẻ sẵn hình thang CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Thời Nội dung gian 5’ mục tiêu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Mở đầu Mục tiêu: − GV cho HS chơi trò chơi: “Vượt chướng − Tạo hứng thú học tập tâm vui vẻ, thoải mái cho học sinh − Ôn lại kiến ngại vật” thức cũ học bạn cần giúp đỡ Bạn Doraemon muốn tham gia buổi học hôm Nhưng đường đến lớp học bạn lại gặp nhiều chướng ngại vật Vì vậy, để đến kịp − Đưa tình Các có sẵn sàng giúp đỡ bạn không? − HS trả lời có vấn − GV phổ biến luật chơi: Với chướng − Lắng nghe đề để dẫn dắt ngại vật trả lời câu hỏi vào học cách viết đáp án A, B C vào bảng vòng 10 giây Sau 10 giây bảng lên, bạn ngồi cạnh kiểm tra đáp án cho Nếu lớp q bạn trả lời sai Doraemon vượt qua chướng ngại vật − GV chiếu trò chơi PP: + Chướng ngại vật 1: Đâu hình thang? − Giơ bảng: đáp án B A Hình hình B Hình hình C Hình hình + Chướng ngại vật 2: Trong hình thang − Giơ bảng: đáp án A ABCD, cạnh AB cạnh CD gọi gì? A Cạnh đáy B Đường cao C Cạnh bên + Chướng ngại vật 3: Trong hình thang − Giơ bảng: đáp án B ABCD, độ dài đoạn gọi chiều cao? A AD B AH C AB − GV nhận xét trò chơi − Lắng nghe − GV mời bạn Doraemon vào lớp học − Doraemon: Con chào cô, tớ chào lớp − Lắng nghe Tớ gặp chút khó khăn mà khơng biết phải giải Chuyện này: Bố giao cho tớ Nobita nhiệm vụ mua cà chua để trồng vào mảnh đất sau nhà Mảnh đất có dạng hình thang hình vẽ Bố bảo cà chua cần 0,5m2 đất Tớ Nobita nghĩ cần phải mua cà chua để trồng đủ vào mảnh đất Các bạn nhỏ thông minh giúp tớ Nobita nhé! − GV hỏi: + Có bạn giúp Doraemon khơng? + Để tính số cà chua trước hết cần phải làm gì? − Trả lời: + Khơng/ Có (nêu cách làm) + Tính diện tích mảnh đất hình thang − GV nói: Chúng học cách tính − Lắng nghe diện tích hình vng, hình chữ nhật hình tam giác Vậy muốn tính diện tích hình thang ta làm nào? Đừng lo, sau học ngày hôm giúp bạn Doraemon Chúng đến với “Diện tích hình thang” 12’ Hoạt động 2: Khám phá Mục tiêu: − Yêu cầu HS lấy tờ giấy kẻ hình thang − HS thao tác Học sinh chuẩn bị trước để lên bàn Đồng thời GV hình thành gắn mơ hình hình thang bìa cứng lên cơng thức bảng tính diện − Hỏi: tích hình thang + Chúng ta biết cách tính diện tích hình nào? + Làm để tính diện tích hình thang chưa biết cơng thức? + Đưa hình thang dạng hình biết tính diện tích cách nào? − Trả lời: + Hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác + Đưa hình thang dạng hình biết tính diện tích +Bằng cách cắt ghép hình thang − Nói: Vậy nhiệm vụ tìm cách cắt ghép hình thang thành hình mà ta biết tính diện tích − GV gợi ý (vừa thao tác bảng vừa nói − HS thao tác với HS): + Đặt tên cho hình thang ABCD + Kẻ đường cao AH vuông gác với đáy CD + Vẽ trung điểm M cạnh BC, nối AM − u cầu thảo luận nhóm vịng 6’: − HS thảo luận nhóm + Tìm cách cắt, ghép hình thang thành hình biết tính diện tích + Hoàn thành phiếu thảo luận GV phát (Phiếu thảo luận phần Phụ lục) − GV mời đại diện nhóm trình bày kết − HS trình bày thảo luận − Mời nhóm khác đưa ý kiến (giống − HS đưa ý kiến hay khác nhóm bạn) 6 − GV nhận xét: Để biết làm − Lắng nghe chưa, quan sát lên bảng − GV thao tác bảng − Quan sát − Hỏi: + Sau cắt ghép ta hình gì? − Trả lời: Hình tam giác + Hãy so sánh diện tích hình thang − Trả lời: Bằng ABCD diện tích tam giác ADK − Viết bảng: SABCD = SADK − Yêu cầu: Nêu cách tính diện tích tam − Trả lời: Độ dài đáy DK giác ADK nhân với chiều cao AH chia − Viết bảng: 2: SABCD = SADK = DK AH DK AH 2 − Yêu cầu: + So sánh chiều cao hình thang − Trả lời: Bằng (đều ABCD chiều cao tam giác ADK AH) + So sánh độ dài đáy DK tam giác − Trả lời: Bằng (DK = ADK tổng độ dài đáy AB CD AB + CD) hình thang ABCD − Viết bảng: SABCD = SADK = DK AH (DC AB) = AH 2 − Nói + viết bảng: Diện tích hình thang − Viết vào 7 tổng độ dài hai đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) chia cho − Gọi HS nhắc lại quy tắc tính diện tích − Nhắc lại hình thang 11’ Hoạt động 3: Thực hành, luyện tập Bài 1: Tính a) Độ dài hai đáy 12cm 8cm; diện tích hình chiều cao 5cm thang, biết: b) Độ dài hai đáy 9,4m 6,6m; Mục tiêu: chiều cao 10,5m Học sinh − Yêu cầu HS đọc đề củng cố quy − Gọi HS lên bảng, bạn làm câu a, − HS thực tắc tính diện bạn làm câu b; HS lớp làm bảng tích hình − Một HS đọc đề Bài giải a) Diện tích hình thang là: (12+8)×5 thang = 50 (cm2) Đáp số: 50 cm2 b) Diện tích hình thang là: (9,4+6,6)×10,5 = 84 (m2) Đáp số: 84 m2 − Yêu cầu HS lớp nhận xét, bổ sung − Nhận xét, bổ sung (nếu sai) − GV nhận xét Bài 2: Tính diện tích hình thang sau: Mục tiêu: − Lắng nghe 8 Học sinh − Yêu cầu HS đọc đề − Đọc đề củng cố quy − Yêu cầu HS làm bảng phụ, HS − HS thực tắc tính diện làm vào Bài giải tích hình Diện tích hình thang là: thang (4+9)×5 = 32,5 (cm2) Đáp số: 32,5 cm2 − HS nhận xét, bổ sung (nếu cần) − Nhận xét, bổ sung − GV nhận xét − Lắng nghe − GV lưu ý: Đây hình thang vng − HS thực − Yêu cầu HS làm vào Bài giải Diện tích hình thang là: (3+7)×4 = 20 (cm2) Đáp số: 20 cm2 − Gọi HS đọc chữa, lớp đổi − HS thực kiểm tra chéo kiểm tra chéo với bạn bên cạnh − GV nhận xét 5’ − Lắng nghe Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm Mục tiêu: − GV nói: Vậy biết cách − Trả lời Học sinh áp tính diện tích hình thang Chúng dụng quy tắc sẵn sàng để giúp bạn Doraemon chưa nào? tính diện tích − Chiếu lại tình huống: − Quan sát 9 hình thang Bố giao cho Doraemon Nobita nhiệm vào tình vụ mua cà chua để trồng vào mảnh gắn đất sau nhà Mảnh đất có dạng hình thang với thực tế (như hình vẽ) Hỏi Doraemon Nobita sống phải mua tất cà chua để trồng vừa đủ vào mảnh đất, biết cà chua cần 0,5m2 đất? − Yêu cầu HS đọc lại đề − Đọc lại đề − Gọi HS lên bảng làm bài, HS − HS thực lớp làm vào phiếu học tập Bài giải Diện tích mảnh đất hình thang là: (3+4)×2 = (m2) Doraemon Nobita phải mua tất số cà chua là: : 0,5 = 14 (cây) Đáp số: 14 − HS nhận xét, bổ sung bạn − Nhận xét, bổ sung − GV nhận xét − Lắng nghe − Doraemon cảm ơn chào tạm biệt bạn 2’ Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò 10 Mục tiêu: − Hỏi: Qua hôm nay, học thêm − Trả lời − HS củng cố điều gì? kiến thức − Gọi HS nhắc lại quy tắc tính diện tích − Nhắc lại học hình bình hành − HS có định − Hỏi: Sau học xong tiết này, có − Trả lời hướng cho cảm nhận hay thắc mắc khơng? việc thực − GV nhận xét tiết học, khen ngợi số học − Lắng nghe hành luyện sinh học tập tích cực tập nhà − Nhắc HS nhà làm tập − Lắng nghe cho tiết học tập chuẩn bị cho tiết học sau sau ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (NẾU CÓ) 11 PHỤ LỤC Phiếu thảo luận Phiếu học tập 12