Bộ đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 năm học 2022 2023 Bộ đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 Đề thi giữa học kì 2 lớp 8 môn Văn năm 2022 Đề 1 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau và trả lời[.]
Bộ đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp Đề thi học kì lớp môn Văn năm 2022 Đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi dưới: Ta nghe hè dậy bên lòng Mà chân muốn đạp tan phịng, hè ơi! Ngột chết uất thơi Con chim tu hú ngồi trời kêu! (Khi tu hú - Tố Hữu, SGK Ngữ văn tập II, tr 19, NXBGD năm 2007) Câu (0,5 điểm) : Bài thơ có đoạn thơ nhà thơ Tố Hữu sáng tác hoàn cảnh nào? Thuộc thể thơ gì? Câu (1,0 điểm) : Câu thơ thứ hai thuộc kiểu câu gì? Vì sao? Câu (1,0 điểm) : Mở đầu thơ “Khi tu hú”, nhà thơ viết “Khi tu hú gọi bầy”, kết thúc thơ “Con chim tu hú trời kêu!”, theo em việc lặp lại tiếng chim tu hú có ý nghĩa gì? Câu (0,5 điểm) : Nêu ý nghĩa thơ ? II LÀM VĂN ( ,0 điểm) Câu nói M Go-rơ-ki : “Hãy yêu sách, nguồn kiến thức, có kiến thức đường sống” gợi cho em suy nghĩ ? Đáp án đề thi Văn học kì năm học 2022 - 2023 Câu Nội dung Điểm I ĐỌC - HIỂU 3,0 - Bài thơ sáng tác vào tháng 7/1939 nhà lao Thừa Phủ (Huế) tác giả bị bắt giam vào chưa lâu - Thể thơ lục bát - Kiểu câu cảm thán 0,25 0,25 0,25 - Vì: + Có từ ngữ cảm thán “ôi”, cuối câu kết thúc dấu chấm 0,25 than + Bộc lộ trực tiếp cảm xúc nhân vật trữ tình: đau khổ, ngột ngạt cao độ niềm khao khát cháy bỏng muốn thoát khỏi cảnh tù ngục để trở với sống tự 0,5 Việc lặp lại tiếng chim tu hú có ý nghĩa: - Tạo nên kết cấu đầu cuối tương ứng cho thơ - Nhấn mạnh tiếng chim tu hú tiếng gọi tha thiết tự do, 0,25 giới sống đầy quyến rũ người tù cách mạng Tố Hữu - Tiếng chim tu hú cuối thơ tiếng kêu khắc khoải, hối thúc, giục giã thiêu đốt lòng người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi khiến cho người tù cảm thấy đau khổ, ngột ngạt, khao khát thoát khỏi sống giam cầm với tự do, với đồng đội Đây tiếng gọi tự (Học sinh có cách diễn đạt khác phải hợp lý) HS trả lời theo ghi nhớ SGK Ngữ văn - tập hai - tr20 0,25 0,5 0,5 II LÀM VĂN * Về hình thức : - Đảm bảo bố cục văn ba phần ; - Sử dụng kiểu văn nghị luận có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm ; 0,5 - Chuẩn từ ngữ, ngữ pháp tiếng Việt * Về nội dung : HS đảm bảo yêu cầu sau : Mở Giới thiệu dẫn dắt vào vấn đề cần nghị luận : câu nói M Go-rơ-ki “Hãy yêu sách, nguồn kiến thức, có kiến thức đường sống” 0,5 5,0 Thân a Giải thích 1,5 - Sách nguồn tri thức vô tận người, phương tiện lưu trữ tri thức,lịch sử, văn hóa từ hàng nghìn đời nhằm giúp cho hệ sau có tài liệu tìm hiểu, mở mang hiểu biết - Đọc sách giúp người tiếp thu nguồn tri thức để hoàn thiện thân, suy nghĩ đắn đủ kiến thức để tìm kiếm cơng việc ni sống thân → Câu nói khuyên nhủ người trân trọng sách, cố gắng học tập tiếp thu tinh hoa quý báu từ sách b Phân tích - Sách cơng cụ, phương tiện lưu trữ tri thức người, người tìm kiếm thơng tin, lĩnh vực từ 1,5 sách - Hiện thị trường có nhiều loại sách khác nhau, người độc giả thông minh, lựa chọn sách phù hợp với thân - Sách có giá trị to lớn nên người cố gắng, chăm đọc sách để tích lũy kiến thức hồn thiện thân nhiều c Chứng minh Học sinh tự lấy dẫn chứng tầm quan trọng sách đời sống người d Phản biện 1,0 Bên cạnh cịn nhiều người chưa ý thức tầm quan trọng sách vở, chưa có ý thức đọc sách, trau dồi kiến thức để hoàn thiện thân mà lười biếng, dựa dẫm vào người khác… người khó có thành công sống 1,0 Kết - Khái quát lại vấn đề nghị luận : ý kiến Sách người bạn lớn người 0,5 - Rút học cho thân * Sáng tạo cách trình bày, thể hiểu biết đối tượng, biết kết hợp yếu tố miêu tả, 0,5 Đề kiểm tra Văn học kì năm học 2022 - 2023 Đề I Đọc hiểu văn (4đ): Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Lịng nhân khơng phải tự sinh người có Lịng nhân phẩm chất hàng đầu, văn hóa người Lịng nhân có góp cơng gia đình nhà trường tạo lập cho em thông qua hoạt động trải nghiệm ren luyện, học tập, sẻ chia, “đau với nỗi đau người khác”… …Lòng nhân cần đời sống, net văn hóa, cốt cách người Các hoạt động từ thiện diễn Trường Quốc tế Global góp phần giúp em học sinh xây dựng tính cộng đồng, tinh thần trách nhiệm, sẻ chia với người giúp người khó khăn hoạn nạn, phát triển toàn diện tri thức đạo đức để trở thành công dân ưu tú, có ích cho xã hội, gìn giữ sắc văn hóa Việt Nam.” (Trích Dạy tre lịng nhân trường quốc tế Global – theo Dân trí - ngày 14/ 2/ 2015) Câu (1đ): Theo tác giả viết, “Lịng nhân có được” yếu tố nào? Câu (1đ): Tại tác giả viết cho “lòng nhân cần đời sống”? Câu (2đ): Thông điệp đoạn trích có ý nghĩa em? II Làm văn (6đ): Cảm nhận em đoạn thơ sau: ''Nào đâu đêm vàng bên bờ suối … Than ơi! thời oanh liệt cịn đâu" Đáp án Đề thi học kì lớp mơn Văn I Đọc hiểu văn (4đ): Câu (1đ): Lòng nhân có góp cơng gia đình nhà trường tạo lập cho em thông qua hoạt động trải nghiệm ren luyện, học tập, sẻ chia, “đau với nỗi đau người khác” Câu (1đ): Lòng nhân cần đời sống net văn hóa, cốt cách người Câu (2đ): Học sinh lựa chọn thông điệp phù hợp với thân lí giải lí lựa chọn thơng điệp cách hợp lí II Làm văn (6đ): Dàn ý Cảm nhận em đoạn thơ sau: ''Nào đâu đêm vàng bên bờ suối … Than ơi! thời oanh liệt cịn đâu" Mở Giới thiệu tác giả Thế Lữ, thơ Nhớ rừng dẫn dắt vào khổ thơ thứ ba Thân a Hai câu thơ đầu: Buổi đêm khoảng thời gian hổ tung hoành chốn sơn lâm “bóng già” “đêm vàng” đêm ánh trăng chiếu rọi xuống lòng suối, ánh sáng phản chiếu khiến mặt suối bừng lên sắc vàng huy hoàng lộng lẫy Hình ảnh hổ “say mồi đứng uống ánh trăng tan” vị vua say men chiến thắng Phep ẩn dụ chuyển đổi cảm giác “uống ánh trăng tan” khiến ánh trăng thêm phần huy hoàng, ánh trăng giống dịng ánh sáng tn xuống rừng đêm kỳ ảo b Hai câu thơ Cơn mưa rừng dội tạo nên âm vang động, ạt, hổ lấy tư vị chúa sơn lâm để bình thản “ngắm giang san ta đổi mới” Từ “lặng ngắm” khiến hình ảnh hổ trở thành nốt nhạc trầm tĩnh hòa ca hùng tráng mưa rừng c Hai câu thơ Thời khắc bình minh lúc vạn vật bắt đầu ngày hổ bắt đầu giấc ngủ sau bữa ăn đêm dội Cái xôn xao, rạo rực vạn vật ngày bắt đầu, với hổ, lại nhạc du dương đưa vào giấc ngủ d Ba câu thơ Đêm tối lạ lẫm đầy sợ hãi thuộc hồn tồn Và mắt hổ, mặt trời – ơng hồng vũ trụ kẻ bại trận thê thảm với chết thảm khốc “lênh láng máu sau rừng”, “để ta chiếm lấy riêng phần bí mật” e Câu thơ cuối Những điệp từ “nào đâu ”, “đâu…” thể nỗi tiếc nuối khôn nguôi hổ khứ vinh quang, oai hùng Đặc biệt, thán từ “than ôi!” lời than “Thời oanh liệt đâu” nỗi xót xa đau đớn hổ phải đối diện với thực tầm thường giả dối nơi vườn bách thú tù túng Kết Khái quát lại giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn thơ nói riêng thơ nói chung Đề thi học kì lớp mơn Ngữ văn số I Trắc nghiệm: (2 điểm): Khoanh tròn vào câu trả lời nhất: Câu 1: Câu văn: “Trẫm đau xót việc đó, khơng thể khơng dời đơ” thuộc kiểu câu; A Trần thuật B Câu bị động C Câu phủ định để khẳng định D Câu cảm thán Câu 2: Khi cô giáo giảng bài, bạn tỏ hiểu, nói xen vào lời giảng cô Trong hội thoại, hành vi bạn gọi gì? A Nói leo B Nói hỗn C Chêm lời D Cướp lời Câu 3: Phương tiện dùng để thực hành động nói gì? A Net mặt B Điệu C Cử D Ngôn từ Câu 4: Trật tự từ câu thể thứ tự trước sau theo thời gian? A Ồ! Thế áo may B Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời gây độc lập C Tôi mở to đôi mắt, khẽ reo lên tiếng thú vị D Mày dại quá, vào đây, tao chạy cho tiền tàu II Tự luận: (8 điểm) Câu 5: (2 điểm) Phát lỗi lô-gic câu sau Chữa lại lỗi a) Trong việc học tập nói chung lao động nói riêng, bạn Nam gương mẫu b) Tố Hữu nhà thơ lớn, ông để lại hàng trăm văn có giá trị c) Nếu khơng tin bạn em lại cố tình khơng nói bí mật em d) Tuy nhà xa trường hôm bạn học muộn Câu 6: (2 điểm) Chỉ phep trật tự từ câu thơ sau? Phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ đó? a “Lom khom núi, tiều vài chú, Lác đác bên sông, chợ nhà” (Bà Huyện Thanh Quan, Qua Đeo Ngang) b “Tôi thấy trịnh trọng tiến vào anh Bọ Ngựa” (Tơ Hồi- Dế Men phiêu lưu kí) Câu 7: (4 điểm) (Dành cho lớp B, C, D): Viết đoạn văn (từ đến câu) nói tác dụng ngao du Sử dụng câu trần thuật, cảm thán? (Dành cho lớp A): Cho đoạn thơ: “Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái cheo mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió” (“Quê hương” - Tế Hanh) Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận câu thơ trên, có sử dụng câu cảm thán, câu trần thuật? Đáp án đề thi học kì lớp môn Ngữ văn I Trắc nghiệm: Mỗi câu đúng: 0,5 điểm C 2.A 3.D B II Tự luận: Câu 5: (2đ) HS phát lỗi sai, chữa lại 0,5đ a) Trong học tập lao động, bạn Nam gương mẫu b) Tố Hữu nhà thơ lớn, ông để lại hàng trăm thơ có giá trị c) Nếu khơng tin bạn em lại cố tình nói bí mật em d) Tuy nhà xa trường hôm bạn học Câu 6: (2điểm) a - Chỉ phep đảo trật tự từ câu thơ (1đ) - Phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ (3đ) - HS nêu câu chủ đề triển khai theo nội dung sau: Câu thơ tả cảnh ngụ tình, khắc hoạ tâm trạng nhà thơ thơng qua cảnh vật để nói lên nỗi lịng tâm Tơ đậm hình ảnh người nhỏ nhoi, ỏi trước thiên nhiên , có xuất người sống dường tăng thêm thưa thớt vắng vẻ, gợi nỗi buồn hắt hiu Tăng thêm cảnh vắng vẻ tiêu điều Đeo Ngang lúc chiều tà Khắc hoạ tâm trạng nhớ nước thương nhà tác giả xa quê b Đưa phụ ngữ lên trước để nhấn mạnh ngạo nghễ, điệu làm tịch anh chàng bọ ngựa Câu 7: (4 điểm) l Yêu cầu hình thức: Với lớp B, C, D: Viết đoạn văn nói tác dụng ngao du sử dụng câu trần thuật, cảm thán Với lớp A Yêu cầu chung: Học sinh cảm nhận hay, đẹp đoạn thơ, biết cách trình bày dạng văn cảm thụ ngắn II Yêu cầu nội dung: HS trình bày ý sau: - Giới thiệu xuất xứ đoạn thơ: Tác giả - tác phẩm, vị trí đoạn thơ (0.5 đ) - Cảm nhận đoạn thơ: Tác giả sử dụng dụng biện pháp so sánh hùng tráng, bất ngờ ví “chiếc thuyền” “con tuấn mã” cánh buồm “mảnh hồn làng” tạo nên hình ảnh độc đáo; vật thổi thêm linh hồn trở nên đẹp đẽ Phep so sánh gợi vẻ đẹp bay bổng, mang ý nghĩa lớn lao thiêng liêng, vừa thơ mộng, vừa hùng tráng Việc kết hợp linh hoạt độc đáo biện pháp so sánh, nhân hóa: Cánh buồm nhân hóa chàng trai lực lưỡng “rướn” thân vạm vỡ chống chọi với sóng gió biển khơi Cánh buồm vật cụ thể, hữu hình ví với “mảnh hồn làng” trừu tượng, vơ hình Bằng cách so sánh này, tác giả làm cho vơ hình trở thành hữu hình đầy sống động Đó hình ảnh tượng trưng, linh hồn thuyền, mà lại thuyền đánh cá Vì cánh buồm thành hình ảnh ẩn dụ, linh hồn làng chài, hình ảnh thiêng liêng vừa mang tầm vóc lớn lao mà lại gần gũi Sử dụng động từ mạnh gợi trước mắt người đọc phong cảnh thiên nhiên tươi sáng, vừa tranh lao động đầy hứng khởi dạt sức sống người dân làng chài ⇒ Đó tình u q hương sáng tha thiết sâu nặng Tế Hanh (0.5đ) Sử dụng câu cảm thán (1đ) Tham khảo thêm: Phân tích thơ “Quê hương” Tế Hanh Đề thi kì mơn Văn lớp số I Trắc nghiệm: (2 điểm) Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời mà em cho câu sau: Câu (0,25 đ) Phương tiện dùng để thực hành động nói gì? A Net mặt C Điệu B Cử D Ngôn từ Câu (0,25 đ) Trong câu sau, câu khơng có mục đích hỏi? A Mẹ chợ chưa ạ? C Trời ơi, khổ này? B Ai tác giả thơ này? D Bao bạn Hà Nội? Câu (0,5 đ) Câu cầu khiến dùng để làm gì? “Đừng vội vã cháu ơi, đến trường lúc sớm!” A Khuyên bảo B Ra lệnh C Yêu cầu D Đề nghị Câu (0,25 đ) Dấu ngoặc kep có tác dụng gì? A Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp B Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai C Đánh dấu tên tác phẩm, tạp chí dẫn công văn D Cả ba ý Câu 5: (0,25 đ) Dòng sau nêu lên chức câu nghi vấn? A Dùng để yêu cầu C Dùng để bộc lộ cảm xúc B Dùng để hỏi D Dùng để kể việc Câu (0,25 đ) Câu “Cựa gà trống đâm thủng áo giáp giặc” kiểu câu gì? A Câu cảm thán B Câu nghi vấn C Câu cầu khiến D Câu phủ định Câu (0,5 đ) Nối cột cho Kiểu câu Chức Câu trần thuật Dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói (viết) Câu cảm thán Dùng để phủ định Câu cầu khiến Dùng để kể, nhận định, thông báo, trình bày Câu nghi vấn Dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị Dùng để hỏi Phần II TỰ LUẬN: (8 điểm) Câu 1: (3.0 điểm) Hãy xếp cụm từ in đậm câu: “Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín.” ba cách khác Cách xếp hợp lí? Vì sao? Câu 2: (5,0 điểm) Viết đoạn hội thoại có sử dụng kiểu câu trần thuật, nghi vấn, cầu khiến, cảm thán Đáp án đề kiểm tra học kì lớp môn Văn I/ TRẮC NGHIỆM (2 điểm) Học sinh trả lời câu cho 0,25 điểm Câu Đáp án D C A D B D Câu 7: Kiểu câu Chức Câu trần thuật Dùng để kể, nhận định, thơng báo, trình bày Câu cảm thán Dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói (viết) Câu cầu khiến Dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị Câu nghi vấn Dùng để hỏi Dùng để phủ định Phần II Tự luận (8 điểm) Câu 1: (3,0 điểm) - HS xếp câu sau: (1 điểm) Tre giữ nước, giữ làng, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre giữ nước, giữ làng, giữ đồng lúa chín, giữ mái nhà tranh Tre giữ làng, giữ nước, giữ đồng lúa chín, giữ mái nhà tranh - Chỉ cách xếp hợp lí, giải thích (1 điểm) Cách xếp trật tự từ câu văn mang lại hiệu diễn đạt cao vì: Diễn đạt trình tự việc từ nhỏ be đến rộng lớn (làng, nước) Diễn đạt trình tự việc từ gần đến xa (mái nhà tranh, đồng lúa chín) Hài hoà ngữ âm, tạo nhịp điệu cho câu văn Câu 2: (5 điểm) Viết đoạn văn ngắn khoảng câu nói việc học thân (Có sử dụng kiểu câu học) Đồng thời xác định kiểu câu câu viết Viết đoạn văn hoàn chỉnh, sáng: điểm Xác định kiểu câu học: điểm Đề thi kì lớp mơn Văn số PHẦN I: Trắc nghiệm khách quan (2,0 điểm) Hãy chọn phương án viết chữ đứng trước phương án vào làm Câu Bài thơ "Tức cảnh Pác Bó" thuộc thể thơ nào? A Thất ngôn tứ tuyệt B Ngũ ngôn tứ tuyệt C Thất ngôn bát cú D Song thất lục bát Câu Thơ tác giả coi gạch nối hai thơ cổ điển đại Việt Nam? A Trần Tuấn Khải B Tản Đà C Phan Bội Châu D Phan Châu Trinh Câu Tác phẩm không thuộc thể loại nghị luận trung đại? A Chiếu dời đô B Hịch tướng sĩ C Nhớ rừng D Bình Ngơ đại cáo Câu Đọc hai câu thơ sau cho biết: Ngày hôm sau ồn bến đỗ- Khắp dân làng tấp nập đón ghe (Tế Hanh), thuộc hành động nói nào? A Hỏi B Trình bày C Điều khiển D Bộc lộ cảm xúc Câu Tác phẩm "Hịch tướng sĩ" viết vào thời kì nào? A Thời kì nước ta chống quân Tống B Thời kì nước ta chống quân Thanh C Thời kì nước ta chống quân Minh D Thời kì nước ta chống quân Nguyên Câu Giọng điệu chủ đạo thơ "Nhớ rừng" (Thế Lữ) gì? A Bay bổng, lãng mạn B Thống thiết, bi tráng, uất ức C Nhỏ nhẹ, trầm lắng D Sôi nổi, hào hùng Câu Yêu cầu lời văn giới thiệu danh lam thắng cảnh gì? A Có tính hình tượng B Có nhịp điệu, giàu cảm xúc C Có tính hàm xúc D Có tính xác biểu cảm Câu Dòng phù hợp với nghĩa từ "thắng địa" câu: "Xem khắp đất Việt ta, nơi thắng địa" (Chiếu dời đô)? A Đất có phong cảnh đẹp B Đất có phong thủy tốt C Đất trù phú, giàu có D Đất có phong cảnh địa đẹp PHẦN II: Tự luận (8,0 điểm) Câu (1,0 điểm) Em cho biết: Để khẳng định chủ quyền độc lập dân tộc Nước Đại Việt ta, Nguyễn Trãi dựa vào yếu tố nào? Câu (2,0 điểm): Trình bày cảm nhận em đoạn thơ sau: "Nay xa cách lòng tưởng nhớ Màu nước xanh cá bạc, buồm vơi, Thống thuyền rẽ sóng chạy khơi, Tôi thấy nhớ mùi nồng mặn quá!" (Quê hương – Tế Hanh) Câu (5,0 điểm) Vẻ đẹp tâm hồn Bác qua thơ Ngắm trăng Đáp án đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp PHẦN I: Trắc nghiệm khách quan (2,0 điểm) Yêu cầu: Học sinh viết lại chữ đầu câu trả lời (trong câu trả lời sau câu hỏi) Mỗi câu 0,25 điểm, trả lời sai thừa khơng cho điểm Câu Đáp án A B C B D B D D PHẦN II: Tự luận (8,0 điểm) Câu 1: Nguyễn Trãi dựa vào yếu tố như: Nền văn hiến lâu đời, cương vực lãnh thổ; phong tục tập quán; lịch sử riêng; chế độ chủ quyền riêng (0,5 điểm) Với yếu tố băn này, tác giả đưa khái niệm hồn chỉnh qc gia, dân tộc văn hiến lâu đời, phong tục tập quán riêng, truyền thống lịch sử anh hùng (0,5 điểm) Câu 2: Học sinh cảm nhận được: Giới thiệu khái quát nội dung đoạn thơ: Tế Hanh trực tiếp bày tỏ nỗi nhớ làng quê miền biển thật cảm động (0,25 điểm) Nỗi nhớ thường trực ông qua hình ảnh "ln tưởng nhớ" Q hương lên cụ thể với loạt hình ảnh quen thuộc, gần gũi: Màu nước xanh, cá bạc, buồm vôi, thuyền "mùi nồng mặn" đặc trưng quê hương làng chài (1,0 điểm) Tác giả sử dụng điệp từ "nhớ", phep liệt kê, kết hợp câu cảm thán góp phần làm bật tình cảm sáng tha thiết người với quê hương yêu dấu Đoạn thơ lời nhắc nhở nhớ cội nguồn, quê hương, đất nước (0,75 điểm) Câu 3: a Về kỹ Biết cách viết văn nghị luận văn học Ưu tiên, khích lệ viết biết cách dùng thao tác so sánh nguyên tác dịch thơ Văn phong sáng, trình bày luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, b Về kiến thức: Học sinh làm theo nhiều cách bản, cần đảm bảo nội dung sau: * Mở bài: Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm Điểm 0,5: Làm tốt theo yêu cầu Điểm 0,25: Có phần mở chưa tốt Điểm 0: Không làm sai hoàn toàn * Thân bài: (4,0 điểm) Bài thơ lấy thi đề quen thuộc – ngắm trăng song đây, nhân vật trữ tình lại ngắm trăng hoàn cảnh tù ngục Hai câu đầu diễn tả bối rối người tù cảnh đẹp mà khơng có rượu hoa để thưởng trăng trọn vẹn Đó bối rối nghệ sĩ Hai câu sau diễn tả cảnh ngắm trăng Ở có giao hịa tuyệt diệu người thiên nhiên Trong khoảnh khắc thăng hoa ấy, nhân vật trữ tình khơng cịn tù nhân mà "thi gia" say sưa thưởng ngoạn vẻ đẹp thiên nhiên Bài thơ thể tâm hồn giàu chất nghệ sĩ, yêu thiên nhiên xet đến cùng, tâm hồn kết lĩnh phi thường, phong thái ung dung tự tại, vượt lên cảnh ngộ tù đày để rung động trước vẻ đẹp thiên nhiên Đó biểu tinh thần lạc quan, hướng tới sống ánh sáng * Lưu ý: Dành 1,0 điểm khuyến khích viết có sáng tạo, giới thiệu hấp dẫn, lời văn sáng, diễn đạt tốt * Cách cho điểm: Điểm 4: Đảm bảo tốt yêu cầu trên, viết có sáng tạo, giới thiệu hấp dẫn, diễn đạt tốt Điểm 2,25 – 3: Cơ đáp ứng theo yêu cầu, diễn đạt tốt Điểm – 3: Bài viết sơ sài, diễn đạt yếu Điểm 0: Khơng làm sai hồn tồn * Kết bài: khái quát lại vấn đề bàn luận (0,5 điểm) * Cách cho điểm: Điểm 0,5: Làm tốt theo yêu cầu Điểm 0,25: Có phần mở chưa tốt Điểm 0: Không làm sai hoàn toàn * Lưu ý: Đối với câu phần II: o o Bài làm học sinh trình bày suy nghĩ theo cách khác Căn vào khung điểm thực tế làm học sinh, giám khảo cho điểm phù hợp với phần, đảm bảo đánh giá trình độ học sinh Nếu sai từ đến 10 lỗi tả, dùng từ, đặt câu trừ 0,5 điểm Sai 10 lỗi trừ 1,0 điểm Điểm toàn điểm câu cộng lại, cho điểm lẻ đến 0,25 khơng làm trịn Đề thi kì lớp môn Văn số Câu 1: (2,0 điểm) a Nêu đặc điểm hình thức chức câu nghi vấn? b Đặt hai câu nghi vấn dùng để: - Yêu cầu người bạn cho mượn sách - Bộc lộ tình cảm, cảm xúc trước số phận nhân vật văn học Câu 2: (1,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Lão Hạc (1)! Lão yên lòng mà nhắm mắt (2)! Lão đừng lo cho vườn lão (3) Tơi cố giữ gìn cho lão (4) Ðến trai lão về, trao lại cho bảo hắn: "Ðây vườn mà ông cụ thân sinh anh cố để lại cho anh trọn vẹn, cụ chết khơng chịu bán sào "(5)” (Trích “Lão Hạc” - Nam Cao.) Cho biết câu (2), (3), (4), (5) đoạn văn thực hành động nói nào? Câu 3: (2,0 điểm) Trình bày cảm nhận em khổ thơ cuối thơ “Quê hương” Tế Hanh Câu 4: (5,0 điểm) Giới thiệu trò chơi dân gian mà em biết Đáp án đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp số Câu (2,0 điểm) a Học sinh nêu đặc điểm hình thức chức câu nghi vấn (1,0 điểm): - Đặc điểm hình thức: + Có từ nghi vấn (ai, gì, ) có từ “hay” để nối vế có quan hệ lựa chọn (0,25 điểm) + Khi viết, câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi (0,25 điểm) - Đặc điểm chức năng: Câu nghi vấn có chức để hỏi (0,5 điểm) b.(1đ) Học sinh đặt câu 0,5đ) Câu (1,0 điểm) Mỗi ý trả lời 0,5 điểm: - Câu (2), (3) thực hành động điều khiển - Câu (3), (4) thực hành động hứa hẹn Câu (2,0 điểm) Học sinh cảm nhận được: - Giới thiệu khái quát nội dung đoạn thơ: Tế Hanh trực tiếp bày tỏ nỗi nhớ làng quê miền biển thật cảm động (0,25 điểm) - Nỗi nhớ thường trực ông, thể qua cụm từ "luôn tưởng nhớ" Quê hương lên cụ thể với loạt hình ảnh quen thuộc, gần gũi: màu nước xanh, cá bạc, buồm vôi, thuyền "mùi nồng mặn" đặc trưng quê hương làng chài (1,0 điểm) - Tác giả sử dụng điệp từ "nhớ", phep liệt kê, kết hợp câu cảm thán góp phần làm bật tình cảm sáng tha thiết người với quê hương yêu dấu Đoạn thơ lời nhắc nhở nhớ cội nguồn, quê hương, đất nước (0,75 điểm) Câu (5,0 điểm) - Mở bài: Giới thiệu khái quát trò chơi mà em biết (0,5 điểm) - Thân bài: (4,0 điểm) + Nguồn gốc trò chơi + Số người chơi, dụng cụ chơi (giới thiệu rõ yêu cầu số người tham gia yêu cầu dụng cụ) + Cách chơi (luật chơi): Thế thắng, thua, phạm luật + Yêu cầu trò chơi + Ý nghĩa trò chơi đời sống thể chất, tinh thần, ý nghĩa xã hội + Ý thức khơi phục trị chơi dân gian - Kết bài: Suy nghĩ sâu sắc đối tượng thuyết minh (0,5 điểm) * Lưu ý: - Căn vào khung điểm thực tế làm học sinh, giám khảo linh hoạt cho điểm, sát với phần đảm bảo đánh giá lực học sinh - Khuyến khích viết sáng tạo, đủ ý, thể hiểu biết sâu sắc đối tượng thuyết minh, hành văn sáng, mạch lạc, bố cục rõ ràng Đề thi kì lớp môn Văn số Câu (2,0 điểm) a) Trình bày đặc điểm hình thức chức câu cầu khiến b) Các câu sau thuộc kiểu câu dùng để làm gì? Ta nghe hè dậy bên lòng Mà chân muốn đạp tan phịng hè ơi! (Khi tu hú - Tố Hữu ) Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ? (Ơng đồ - Vũ Đình Liên) Câu (3,0 điểm) a) Chep theo trí nhớ phần dịch thơ “Ngắm trăng’’của Hồ Chí Minh b) Bài thơ sáng tác theo thể thơ nào? Thuộc tập thơ nào? c) Nêu ý nghĩa tư tưởng giá trị nghệ thuật thơ Câu (5,0 điểm) Hãy nói “không” với tệ nạn Đáp án đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp số Câu Yêu cầu nội dung kiến thức a Đặc điểm hình thức chức câu cầu khiến - Câu cầu khiến câu có từ cầu khiến như: Hãy, đừng, , hay ngữ điệu cầu khiến; dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo, Điểm 0,25 - Khi viết, câu cầu khiến thường kết thúc dấu chấm than, ý cầu khiến khơng nhấn mạnh có 0,25 Câu thể kết thúc dấu chấm b HS xác định kiểu câu phân theo mục đích nói chức Ta nghe hè dậy bên lòng Mà chân muốn đạp tan phịng hè ơi! Câu cảm thán, dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc người viết 0,75