8 Ngày soạn Ngày giảng CHƯƠNG 4 CHÂU MỸ TIẾT 35, 36 BÀI 15 ĐẶC ĐIỂM DÂN CƯ, XÃ HỘI, PHƯƠNG THỨC KHAI THÁC TỰ NHIÊN BỀN VỮNG Ở BẮC MỸ Thời gian thực hiện 02 tiết I MỤC TIÊU 1 Năng lực Nhận thức khoa họ[.]
Ngày soạn:……………………………………………………………… Ngày giảng:………… CHƯƠNG 4: CHÂU MỸ TIẾT 35, 36 BÀI 15: ĐẶC ĐIỂM DÂN CƯ, XÃ HỘI, PHƯƠNG THỨC KHAI THÁC TỰ NHIÊN BỀN VỮNG Ở BẮC MỸ Thời gian thực hiện: 02 tiết I MỤC TIÊU Năng lực - Nhận thức khoa học địa lí + Phân tích vấn đề dân cư xã hội, vấn đề nhập cư chủng tộc, vấn đề thị hóa + Phân tích phương thức người khai thác tự nhiên bền vững Bắc Mỹ - Năng lực tìm hiểu địa lí + Khai thác kênh hình kênh chữ SGK từ tr143-149 + Sử dụng hình SGK tr146 để xác định luồng nhập cư vào Bắc Mỹ + Sử dụng đồ hình SGK trang 147 để xác định trung tâm kinh tế Bắc Mỹ - Năng lực vận dụng tri thức địa lí giải số vấn đề thực tiễn: Tìm hiểu thơng tin hoạt động sản xuất nông nghiệp Bắc Mỹ Phẩm chất - Chăm chỉ: Tìm hiểu kiến thức internet phục vụ cho học tập, yêu khoa học, ham học hỏi II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Lược đồ luồng nhập cư vào Châu Mỹ - Bản đồ trung tâm kinh tế quan trọng Bắc Mỹ, năm 2020 - Một số hình ảnh vi deo dân cư, xã hội, hoạt động khai thác tự nhiên Bắc Mỹ Học sinh - SGK, nghiên cứu trước học nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Mở đầu a Mục tiêu - Cung cấp thông tin, tạo kết nối cho học sinh với nội dung học - Tạo hứng thú kích thích tị mị người học b Tổ chức thực - GV tổ chức trò chơi “Ghép cột” cho HS : GV đưa hình ảnh liên quan đến dân cư, kinh tế - xã hội Bắc Mỹ Yêu cầu HS chọn tên phù hợp cho tranh - HS thực nhiệm vụ - GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS - HS báo cáo kết trao đổi, thảo luận - GV dẫn dắt vào nội dung mới: Nguồn tài nguyên thiên nhiên Bắc Mỹ phong phú đa dạng Nhờ có phương thức khai thác nguồn tài nguyên thiên nhiên hợp lí, Bắc Mỹ phát triển trở thành khu vực kinh tế lớn đại hàng đầu giới Vậy, khu vực áp dụng phương thức để khai thác hợp lí nguồn tài nguyên? Ngoài thành phố bật Bắc Mỹ cịn có thành phố, trung tâm kinh tế quan trọng khác? Để biết điều này, lớp tìm hiểu qua học hôm c Sản phẩm Học sinh giải mã trò chơi “Ghép cột” GV đưa Hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm dân cư, xã hội Bắc Mỹ a Mục tiêu - Phân tích vấn đề nhập cư chủng tộc Bắc Mỹ - Xác định luồng nhập cư vào Bắc Mỹ lược đồ - Trình bày đặc điểm thị hóa Bắc Mỹ b Tổ chức thực sản phẩm Tổ chức thực Cá nhân - GV gọi HS đọc nội dung mục SGK - GV treo hình 1, bảng số liệu SGK lên bảng - GV yêu cầu HS quan sát hình 1, bảng số liệu SGK, TBĐ Địa lí thơng tin bài, trả lời câu hỏi sau: Sản phẩm Đặc điểm dân cư, xã hội a Vấn đề nhập cư chủng tộc - CH: Trình bày vấn đề nhập cư chủng tộc Bắc Mỹ - HS trả lời, nhận xét - GV chuẩn kiến thức Đặc điểm nhập cư: + Con người cư trú lãnh thổ Bắc Mỹ cách khoảng 20 - 30 nghìn năm (Người Anh-điêng E-xki-mô di cư từ châu Á sang) + Sau phát kiến châu Mỹ năm 1492, người châu Âu di cư sang ngày nhiều, người da đen từ châu Phi bị - Đặc điểm nhập cư: + Người Anh-điêng E-xki-mô di cư từ châu Á sang + Sau phát kiến châu Mỹ năm 1492, người châu Âu di cư sang ngày nhiều, người da đen từ châu Phi bắt sang làm nô lệ + Sau Chiến tranh giới thứ 2, xuất đợt di dân từ nhiều khu vực giới vào Bắc Mỹ - Chủng tộc Bắc Mỹ: đa dạng (do lịch sử nhập cư), bao gồm chủng tộc: + Môn-gô-lô-it nguồn gốc từ châu Á + Nê-grô-it từ châu Phi + Ơ-rô-pê-ô-it từ châu Âu - CH: Nêu ảnh hưởng vấn đề phát triển kinh tế - xã hội Bắc Mỹ - HS trả lời, nhận xét - GV chuẩn kiến thức Những ảnh hưởng vấn đề nhập cư chủng tộc phát triển kinh tế - xã hội Bắc Mỹ: + Người nhập cư đóng góp đáng kể vào gia tăng dân số khu vực, giữ vai trò quan trọng phát triển kinh tế, văn hoá tạo nhiều ảnh hưởng đến đời sống xã hội Bắc Mỹ + Thuận lợi: Góp phần tăng tỉ lệ nguồn lao động, đẩy nhanh q trình thị hố, làm phong phú đa dạng văn hố, + Khó khăn: vấn đề tội phạm quốc tế, phân biệt chủng tộc, vấn đề an ninh trật tự xã hội, giải việc làm sức ép sở hạ tầng, - GV yêu cầu HS xác định đô thị 5-10 triệu dân, 10 triệu dân - HS trả lời, nhận xét - GV chuẩn kiến thức + Trên 10 triệu: Lôt-An-giơ-let, Niu Iooc + Từ 5-10 triệu: Đa-lat, Hiu-xtơn, Tôrôn-tô, Phi-la-đen-phi-a, Si-ca-gô, Atlan-ta, Ban-ti-mo - CH: Trình bày đặc điểm thị hố Bắc Mỹ? - HS trả lời, nhận xét - GV chuẩn kiến thức + Sự phát triển mạnh mẽ cơng nghiệp thúc đẩy q trình thị hóa bị bắt sang làm nô lệ + Sau Chiến tranh giới thứ 2, xuất đợt di dân từ nhiều khu vực giới vào Bắc Mỹ - Chủng tộc Bắc Mỹ: đa dạng (do lịch sử nhập cư), bao gồm chủng tộc: + Môn-gô-lô-it nguồn gốc từ châu Á + Nê-grô-it từ châu Phi + Ơ-rô-pê-ô-it từ châu Âu 4 Bắc Mỹ => xuất siêu đô thị dải đô thị + Các đô thị lớn Bắc Mỹ chủ yếu tập trung phía nam hệ thống Ngũ Hồ ven Đại Tây Dương tạo thành dải đô thị từ Niu c đến Oa-sinh-tơn, Mơn-trê-an đến Si-ca-gơ Vào sâu nội địa đô thị nhỏ thưa thớt + Tỉ lệ dân đô thị Bắc Mỹ cao so với châu lục khác giới (82,6% - 2020) b Vấn đề thị hóa - Sự phát triển mạnh mẽ công nghiệp thúc đẩy q trình thị hóa Bắc Mỹ => xuất siêu đô thị dải đô thị - Các đô thị lớn Bắc Mỹ chủ yếu tập trung phía nam hệ thống Ngũ Hồ ven Đại Tây Dương tạo thành dải đô thị từ Niu c đến Oa-sinh-tơn, Mơn-trê-an đến Si-ca-gơ Vào sâu nội địa đô thị nhỏ thưa thớt - Tỉ lệ dân đô thị Bắc Mỹ cao so với châu lục khác giới (82,6% - 2020) 2.2 Hoạt động 2: Các trung tâm kinh tế quan trọng a Mục tiêu - Học sinh xác định đồ số trung tâm kinh tế quan trọng Bắc Mỹ b Tổ chức thực sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm Cá nhân - GV gọi HS đọc nội dung mục SGK - GV treo đồ số trung tâm kinh tế quan trọng Bắc Mỹ lên bảng - GV yêu cầu HS quan sát hình 2, TBĐ Địa lí thơng tin bày, trả lời câu hỏi sau: - CH: Xác định đồ trung tâm kinh tế quan trọng Bắc Mỹ HS trả lời, nhận xét GV chuẩn kiến thức Các trung tâm kinh tế quan trọng Bắc Mỹ: Van-cu-vơ, Xan-phran-xi-cơ, Lốt-an-giơ-lét, Niu-c, Oa-sinh-tơn, Tơ-rơn-tơ, Mơn-trê-an, Si-ca-gơ, Hauxtơn, Niu c-lin - CH: Kể tên ngành kinh tế số trung tâm HS trả lời, nhận xét Các trung tâm kinh tế quan trọng + Khu vực phía tây ven biển Thái Bình Dương: Van-cu-vơ, Xan-phran-xi-cơ, Lốt-an-giơ-lét + Khu vực phía đơng ven biển Đại Tây Dương: Niu-c, Oa-sinh-tơn, Tơ-rơntơ, Mơn-trê-an, Si-ca-gơ + Khu vực phía Nam: Hau-xtơn, Niu c-lin 5 GV chuẩn kiến thức + Van-cu-vơ: sản xuất giấy, điện tử viễn thông, hải cảng, du lịch chế biến nông sản + Xan-phran-xi-cơ: Cơ khí, hải cảng, đóng tàu, ngân hàng, hóa chất, hàng không điện tử - viễn thông + Lốt-an-giơ-lét: hàng khơng, đóng tàu, chế biến nơng sản, hải cảng, dệt may, du lịch, điện tử - viễn thông, sản xuất ô tô, ngân hàng, sản xuất máy bay + Niu-c: luyện kim đen, chế biến nơng sản, ngân hàng, dệt may, du lịch, hóa chất, điện tử - viễn thông, hàng không + Oa-sinh-tơn: sản xuất máy bay, chế biến nơng sản, dệt may, hóa chất, hải cảng, điện tử - viễn thông + Tô-rôn-tô: luyện kim đen, chế biến nơng sản, hóa chất, sản xuất tơ, khí + Mơn-trê-an: sản xuất máy bay, chế biến nơng sản, dệt may, ngân hàng, du lịch, hóa chất, điện tử - viễn thông, hàng không + Si-ca-gô: luyện kim đen, ngân hàng, chế biến nơng sản, hóa chất, khí + Hau-xtơn: luyện kim đen, hóa chất, điện tử - viễn thơng, đóng tàu, sản xuất máy bay + Niu Oóc-lin: luyện kim màu, hóa chất, sản xuất máy bay - CH: Các trung tâm kinh tế Bắc Mỹ phân bố nào? - HS trả lời, nhận xét - GV chuẩn kiến thức: Phân bố tập trung phía đơng, đơng bắc; phía nam phía tây 2.3 Hoạt động 3: Phương thức người khai thác tự nhiên bền vững Bắc Mỹ a Mục tiêu: Phân tích phương thức người khai thác tự nhiên bền vững Bắc Mỹ b Tổ chức thực sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm Nhóm Phương thức người khai thác Bước 1.Giao nhiệm vụ tự nhiên bền vững Bắc Mỹ - GV gọi HS đọc nội dung mục SGK - GV chia lớp làm nhóm, nhóm từ đến em, yêu cầu HS, yêu cầu HS dựa vào thông tin bày, thảo luận nhóm phút để trả lời câu hỏi theo phiếu học tập sau: Nhóm 1, - phiếu học tập số Nhóm 3, - phiếu học tập số Nhóm 5, - phiếu học tập số Nhóm 7, - phiếu học tập số Bước HS thực nhiệm vụ - HS dựa vào thông tin bày, suy nghĩ, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi - GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước Báo cáo kết trao đổi, thảo luận - Sau nhóm HS có sản phẩm, GV cho nhóm HS trình bày sản phẩm mình, đại diện nhóm 2, 4, 6, lên thuyết trình câu trả lời trước lớp: - HS nhóm 1, 3, 5, lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước Nhận xét, đánh giá GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt Phiếu học tập số Phần câu hỏi Phần trả lời Nêu phương thức Bắc Mỹ có nhiều đồng rộng lớn, đất đai phù người khai thác tài sa màu mỡ khai thác thác từ lâu để trồng nguyên đất trọt, chăn nuôi Nêu giải pháp bảo vệ Do thời gian sử dụng lớn lượng phân bón thuốc tài nguyên đất trừ sâu đất bị thối hóa => nước bắc Mỹ đẩy nhanh việc phát triển “nông nghiệp xanh”, ứng dụng khoa học kỹ thuật đem lại suất cao bảo vệ tài nguyên đất Phiếu học tập số Phần câu hỏi Phần trả lời Nêu phương thức Bắc Mỹ có nguồn nước phong phú, nhiều sông người khai thác tài hồ lớn trước bị ô nhiễm chất thải từ nguyên nước sản xuất sinh hoạt Nêu giải pháp bảo vệ Hiện chất lượng nguồn nước cải thiện tài nguyên nước nhờ biện pháp hợp lí tài nguyên nước khai thác tổng hợp Phiếu học tập số Phần câu hỏi Phần trả lời Nêu phương thức Bắc Mỹ sở hữu tài nguyên rừng giàu có, thời người khai thác tài gian dài rừng bị khai thác mạnh nên diện tích rừng nguyên rừng suy giảm nhanh Nêu giải pháp bảo vệ Hiện nay, Chính phủ đưa nhiều biện pháp tài nguyên rừng quản lí khai thác bền vững tài nguyên rừng như: thành lập vườn quốc gia, khai thác chọn lọc, Phiếu học tập số Phần câu hỏi Phần trả lời Nêu phương thức Bắc Mỹ có nguồn tài ngun khống sản dồi dào, người khai thác tài phong phú khai thác theo quy mơ lớn sử ngun khống sản dụng khơng hợp lí => nhiễm mơi trường khoáng sản dần cạn kiệt Nêu giải pháp bảo vệ Các nước Bắc Mỹ có nhiều biện pháp sử dụng tài nguyên khoáng sản tiết kiệm hiệu tài nguyên khoáng sản, đồng thời đẩy mạnh sử dụng nguồn lượng tái tạo vật liệu thay Luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Tổ chức thực - GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức học, trả lời câu hỏi sau: Lựa chọn phân tích vấn đề dân cư, xã hội Bắc Mỹ 8 - HS dựa vàokiến thức học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi - GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS - HS trình bày sản phẩm mình: + HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân + GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS c Sản phẩm: Trả lời câu hỏi - Vấn đề thị hóa + Q trình thị hóa Bắc Mỹ diễn với tốc độ nhanh cao giới (chiếm 86,2%) năm 2020 + Các đô thị Bắc Mỹ phân bố khơng đồng tập chung phía nam hệ thống Ngũ Hồ ven đại dương, thưa thớt vào sâu lục địa + Hiện trình thị hóa Bắc Mỹ có xu hướng chuyển dịch xuống phía Nam ven bờ Thái Bình Dương + Q trình thị hóa phát triển mạnh vấn đề đặt cấp bách nhiễm môi trường Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Tổ chức thực - GV đặt câu hỏi cho HS: Tìm hiểu thơng tin chia sẻ với bạn hoạt động sản xuất nông nghiệp khu vực Bắc Mỹ (cách thức canh tác, sản lượng, trang trại, ) Hoạt động thời gian GV hướng dẫn HS làm việc lớp, khơng cịn thời gian hướng dẫn học sinh làm việc nhà - HS tìm hiểu thơng tin mạng, suy nghĩ để trả lời câu hỏi - HS trình bày sản phẩm mình: - HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân - GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS c Sản phẩm - Hoạt động sản xuất nông nghiệp khu vực Bắc Mỹ + Nông nghiệp Bắc Mĩ phát triển mạnh mẽ, đạt đến trình độ cao nhờ điều kiện tự nhiên thuận lợi, kĩ thuật tiên tiến trình độ khoa học kĩ thuật cao, nhờ phát triển nơng nghiệp hàng hố với quy mơ lớn Các trung tâm khoa học hỗ trợ đắc lực cho việc tăng suất trồng vật nuôi, công nghệ sinh học ứng dụng mạnh mẽ sản xuất nông nghiệp + Cách thức canh tác nông nghiệp Hoa Kỳ đa dạng, bao gồm hình thức: thâm canh, độc canh, thủy canh, trang trại… + Bắc Mỹ khu vực xuất nông sản hàng đầu giới 9 * Dặn dị - Hồn thiện phần vận dụng, học cũ - Chuẩn bị 16: Đặc điểm tự nhiên Trung Nam Mỹ