UBND TỈNH ĐỒNG THÁP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2022 2023 Mã số I Sơ lược bản thân Họ và tên HỒ THỊ TRÂM ANH Năm sinh 03[.]
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2022 - 2023 Mã số I Sơ lược thân Họ tên: HỒ THỊ TRÂM ANH Năm sinh: 03/09/1994 Trình độ chun mơn nghiệp vụ: ĐHSP ngành Giáo dục Tiểu học Nhiệm vụ phân công: Giáo viên dạy lớp 5B Đơn vị: Trường Tiểu học Thường Thới Tiền Tên sáng kiến: “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5B trường Tiểu học Thường Thới Tiền sử dụng mạng xã hội theo hướng tích cực” Đối tượng: x ; ;3 ;4 II Nội dung Thực trạng trước có sáng kiến 1.1 Thực trạng - Trong chương trình Giáo dục Tiểu học mơn Tự nhiên Xã hội mơn học tích hợp kiến thức khoa học tự nhiên khoa học xã hội Trong đó, kiến thức khoa học tự nhiên nhiều so với kiến thức khoa học xã hội - Xuất phát từ định hướng chung chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể, trọng phát triển phẩm chất, lực người học dạy môn Tự nhiên Xã hội - Qua thực tế giảng dạy lớp 2/2, nhận thấy: + Khả tập trung ý em chưa cao + Bên cạnh học sinh tham gia phát biểu, chia sẻ tích cực số học sinh lơ là, thờ với tiết học mơn Tự nhiên Xã hội + Tính tích cực chủ động cịn hạn chế + Việc nhận thức vật, việc dạng tổng thể, khả phân tích, tư cụ thể chưa cao + Gia đình chưa quan tâm mức: o Chưa theo dõi, kiểm tra việc học lớp nhà, thường để em sử dụng điện thoại xem ti vi nhiều… Vì dẫn đến tình trạng em thiếu tự tin tham gia hoạt động học tập 2 o Một số phụ huynh quan điểm môn học phụ không đánh giá điểm số nên xem nhẹ môn học 3 1.2 Nguyên nhân - Bước đầu việc đổi phương pháp giảng dạy mơn học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, dạy học theo định hướng phát triển lực + Các hoạt động học tập chưa lôi nhiều học sinh + Hệ thống câu hỏi chưa phù hợp, chưa gợi mở cho học sinh + Chưa ý đến việc tạo điều kiện giúp học sinh tự tìm tịi, phát hiện, tiếp thu kiến thức hoạt động trải nghiệm + Việc động viên học sinh mạnh dạn, tích cực học tập chưa kịp thời + Việc tổ chức trò chơi học tập ít, chưa phong phú, đa dạng + Là môn học đánh giá nhận xét nên hoạt động học tập chưa thu hút học sinh tham gia tích cực + Sự tập trung ý quan sát chưa cao, việc tìm hiểu Tự nhiên Xã hội hạn chế + Các em sử dụng từ ngữ để diễn đạt, chia sẻ hình ảnh, phân tích, quan sát chưa phù hợp Từ thực trạng trên, tiến hành đánh giá lực học sinh Cho học sinh tự đánh giá việc học bạn thu kết sau: - Đánh giá lực chung học sinh lớp 2/2 năm học 2022 Tốt Sĩ số 27 Năng lực Hoàn thành Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Tự học 09 33,3% 18 66,7% Hợp tác 07 25,9% 20 74,1% Giải vấn đề sáng tạo 05 18,5% 22 81,5% Chưa hoàn thành Số Tỉ lệ lượng % - Đánh giá lực chuyên môn môn học Tự nhiên Xã hội lớp 2/2 tháng 04 năm 2022 Tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành Sĩ số Năng lực Số Số Số Tỉ lệ Tỉ lệ % Tỉ lệ % lượng lượng lượng % Nhận thức 09 33,3% 18 66,7% Tìm tịi 27 07 25,9% 20 74,1% Khám phá Vân dụng 07 25,9% 20 74,1% - Dựa vào bảng thống kê trên, nhận thấy tỉ lệ học sinh có lực chung, lực chun mơn kết học tập môn Tự nhiên Xã hội đạt tốt chưa cao, phần học sinh lớp cịn nhỏ nên khả phân tích, tổng hợp, vận dụng kiến thức chưa tốt - Từ kết này, thân đặt cho phải tìm tịi biện pháp giúp học sinh học tốt môn Tự nhiên Xã hội theo định hướng phát triển lực Tính sáng kiến 2.1 Mỗi giáo viên phải tự nâng cao nhận thức tầm quan trọng môn Tự nhiên Xã hội trường hợp: Thường xuyên tổ chức chuyên đề dạy học môn Tự nhiên Xã hội cho lớp 1; 2; Qua tiết thao giảng giáo viên bàn bạc, thảo luận rút phương pháp, hình thức tổ chức, cách tổ chức quản lí lớp học theo đặc thù mơn, tầm quan trọng môn Tự nhiên Xã hội theo tinh thần đổi phương pháp dạy học hướng tới phát triển lực cá nhân cách sử dụng linh hoạt dạy phương pháp tự học, tự khám phá để chiếm lĩnh kiến thức 2.2 Tăng cường tính chủ động nhận thức khai thác vốn sống học sinh: - Để đạt yêu cầu đổi phương pháp dạy học Phát huy tính chủ động học sinh Giáo viên cần: + Tăng cường tính chủ động nhận thức học sinh + Giúp em thích nghi với điều kiện phát triển cách dẫn dắt em dựa vào vốn hiểu biết kiến thức thân qua quan sát vật, việc, chia sẻ bạn bè hoạt động học tập - Giáo viên lựa chọn có vấn đề nhằm củng cố phát huy trình độ vốn có học sinh VD: Dạy 19: “Cơ quan vận động” tr.76 SHS Tự nhiên Xã hội lớp - Qua dẫn dắt học sinh từ cụ thể, kinh nghiệm vốn có học sinh: Tự co tay, duỗi tay, tự co chân, duỗi chân… để nhận biết ta thực cử động như: Chạy, nhảy, đi, đứng, viết, xoay người, cười, nói, ăn, uống … để thấy quan vận động gồm có xương hệ cơ, xương khớp xương - Từ khắc sâu hiểu biết kiến thức học lâu 2.3 Sử dụng phương pháp dạy học có tác dụng phát huy tính chủ động nhận thức học sinh 5 - Trong giảng dạy học, giáo viên cần lựa chọn phương pháp dạy học thích hợp cho học, cho tương tác thầy trị q trình lĩnh hội tri thức trò đạt hiệu cao * Giáo viên cần: + Lựa chọn phương pháp thích hợp để bổ sung, hỗ trợ lẫn + Chuẩn bị nội dung, hình thức dạy học tương ứng VD: Khi dạy “Thực vật sống đâu” - Về nội dung: + Thực vật sống khắp nơi trái đât + Thực vật có ích cho người cần bảo vệ chúng - Về phát triển tư duy: + Nơi sống lợi ích thực vật Từ em thấy cần thiết bảo vệ thực vật biện pháp để bảo vệ chúng - Sử dụng phương tiện trực quan hỗ trợ như: Hình ảnh SGK, số hình ảnh sưu tầm thêm số loại thực vật nơi sống chúng - Để phát triển tư phân tích, tổng hợp, so sánh nâng cao khả khái quát, tư phê phán cho học sinh Cần giúp học sinh biết: + Thực vật sống môi trường + Cung cấp cho người thức ăn, bóng mát, vẻ đẹp,… cần chăm sóc, bảo vệ chúng Như vậy, học sinh có kiến thức mơi trường tự nhiên, xã hội Từ đó, học sinh có hành động đắn mơi trường xanh - Dần hình thành tảng đạo đức môi trường học sinh 2.4 Đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học như: Dạy học cá nhân, học theo nhóm, dạy trải nghiệm,… - Đây việc làm cần thiết tiết dạy nhằm làm cho học sinh bớt nhàm chán xem tranh học Nên thân sử dụng phối hợp nhiều hình thức dạy học khác dạy nhằm tăng hiệu dạy lớp như: + Lựa chọn hình thức dạy cho phù hợp với điều kiện cụ thể lớp mình, địa phương xã Tân Phú Đông + Chuẩn bị tốt cho hoạt động trải nghiệm trời, phương án có tình xảy ra: Thời tiết khách quan mang lại, + Dạy học theo hình thức dạy học ngồi thiên nhiên thảo luận nhóm để học sinh có hứng thú học tập, hiệu dạy cao 6 Khả áp dụng sáng kiến - Đề tài dễ thực tất giáo viên, đặc biệt giáo viên khối Qua thực thân nhận thấy học sinh lớp 2/2: + Các em hứng thú quan sát, tập trung, có sáng tạo + Biết ứng xử đưa định hợp lí đời sống thường ngày + Mạnh dạn, tự tin nhận xét, nêu thắc mắc, đặt câu hỏi, diễn đạt hiểu biết vật, tượng đơn giản tự nhiên xã hội - Các em có ý thức giữ vệ sinh, an tồn cho thân, gia đình cộng đồng - Biết yêu thiên nhiên, yêu gia đình, yêu nhà trường, yêu quê hương đất nước * Có thể áp dụng sáng kiến cho học sinh khối 2; hay khối 4; trường trường Tiểu học toàn thành phố Sa Đéc Hiệu - Qua trình vận dụng kết hợp biện pháp trên, kết đạt thật khả quan Cụ thể: + Học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo hứng thú tiết học + Các em tự khám phá chiếm lĩnh tri thức phong phú + Linh hoạt quan sát, tiếp nhận thông tin vấn đề nhạy bén hơn, lớp học sinh động, hào hứng học môn Tự nhiên Xã hội Kết học tập môn Tự nhiên Xã hội lớp 2/2 năm 2021 – 2022 sau: Tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành Sĩ số Năng lực Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng % lượng % lượng % Nhận thức 25 92,5% 02 7,5% Tìm tòi 27 23 85,1% 04 14,9% Khám phá Vân dụng 24 88,8% 03 11,2% - Từ kết đạt mơn Tự nhiên Xã hội khơng cịn môn phụ mà thực trở thành môn học có tác dụng giáo dục quan trọng, góp phần vào việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường./ Sa Đéc, ngày 06 tháng năm 2022 Xác nhận Thủ trưởng Người viết đơn vị Lê Văn Hoàng Thắng