Các nhân tố tác động đến việc lựa chọn du học tại việt nam của sinh viên nước ngoài vai trò trung gian của nhận thức xuyên văn hóa

TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP HỒ CHÍ MINH KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH SINH VIÊN: NGUYỄN DƯƠNG QUỲNH ANH CHUYÊN ĐỀ THỰC TẬP TỐT NGHIỆP Tên đề tài: Các nhân tố tác động đến việc lựa chọn du học Việt Nam Sinh viên nước ngồi: Vai trị trung gian nhận thức xuyên văn hóa Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2022 TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP HỒ CHÍ MINH KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH SINH VIÊN: NGUYỄN DƯƠNG QUỲNH ANH MSSV: 1954082001 CHUYÊN ĐỀ THỰC TẬP TỐT NGHIỆP Tên đề tài: Các nhân tố tác động đến việc lựa chọn du học Việt Nam Sinh viên nước ngồi: Vai trị trung gian nhận thức xuyên văn hóa Khoa: Quản trị kinh doanh Ngành: Kinh doanh quốc tế Giảng viên hướng dẫn: TS Cao Minh Trí Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2022 Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí LỜI CẢM ƠN Trước hết, tơi xin bày tỏ kính trọng lịng biết ơn sâu sắc đến TS Cao Minh Trí, người ln nhiệt tình tận tâm hướng dẫn tơi thực hồn thành Báo cáo thực tập suốt thời gian qua Đây học vô quý giá tảng vững cho nghiên cứu khoa học thân sau Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến Quý thầy, thuộc Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh, Quý chuyên gia hướng dẫn, hỗ trợ giúp đỡ tơi hồn thành Báo cáo Cuối cùng, tơi xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè bên cạnh, giúp đỡ, động viên để thực nghiên cứu Trân trọng cảm ơn! SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan đề tài “Các nhân tố tác động đến việc lựa chọn du học Việt Nam Sinh viên nước ngồi: Vai trị trung gian nhận thức xun văn hóa” cơng trình tơi Các số liệu, kết nêu Báo cáo Thực tập trung thực chưa công bố cơng trình khác Ngồi ra, báo cáo có sử dụng số nguồn tài liệu tham khảo trích dẫn nguồn theo quy định Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm lời cam đoan TP Hồ Chí Minh, ngày 31 tháng 12 năm 2022 Sinh viên thực Nguyễn Dương Quỳnh Anh SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí MỤC LỤC CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 1.1 SỰ CẦN THIẾT CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Bối cảnh thực tiễn 1.1.2 Bối cảnh lý thuyết 1.2 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1.4.1 Phương pháp nghiên cứu định tính 1.4.2 Phương pháp nghiên cứu định lượng 10 1.5 Ý NGHĨA ĐÓNG GÓP CỦA NGHIÊN CỨU 10 1.5.1 Đóng góp mặt lý thuyết 10 1.5.2 Đóng góp mặt thực tiễn 11 1.6 KẾT CẤU CỦA BÁO CÁO 11 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 12 2.1 KHÁI NIỆM NGHIÊN CỨU 12 2.1.1 Lựa chọn 12 2.1.2 Du học 13 2.1.3 Sinh viên nước 14 2.1.4 Xuyên văn hóa 15 2.1.5 Nhận thức xuyên văn hóa 16 2.1.6 Hình ảnh quốc gia 17 2.1.7 Hình ảnh trường đại học 18 2.2 CƠ SỞ LÝ THUYẾT 19 2.2.1 Mơ hình lý thuyết lực đẩy - sức hút (A Push-Pull Model) 19 2.2.2 Lý thuyết giao tiếp tích hợp thích ứng văn hóa (Integrative Communication Theory of Cross-Cultural Adaptation) 22 2.2.3 Thuyết nhận thức nghề nghiệp xã hội (Social cognitive career theory - SCCT) 23 2.3 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU - MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU ĐỀ XUẤT 24 2.4 GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU 30 2.4.1 Mối quan hệ Hình ảnh quốc gia chủ nhà Việt Nam Nhận thức xuyên văn hóa Lựa chọn du học Việt Nam sinh viên nước 30 SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí 2.4.2 Mối quan hệ Hình ảnh trường Đại học Nhận thức xuyên văn hóa Lựa chọn du học Việt Nam sinh viên nước 31 2.4.3 Mối quan hệ Nhận thức xuyên văn hố hồ nhập sinh viên nước 33 2.4.4 Mối quan hệ Dễ hòa nhập Lựa chọn du học Việt Nam sinh viên nước 34 2.4.5 Mối quan hệ Nhận thức xuyên văn hoá vấn đề Phát triển chun mơn sinh viên nước ngồi 36 2.4.6 Mối quan hệ Phát triển chuyên môn Lựa chọn du học Việt Nam sinh viên nước 37 2.4.7 Tác động chi phí đến lựa chọn Việt Nam làm quốc gia du học sinh viên nước 38 2.4.8 Tác động ngành học đến lựa chọn Việt Nam làm điểm đến du học 39 CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 40 3.1 QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU 40 3.1.1 Quy trình Nghiên cứu tổng thể 42 3.2 NGHIÊN CỨU ĐỊNH TÍNH 44 3.2.1 Thiết kế nghiên cứu 44 3.3 NGHIÊN CỨU ĐỊNH LƯỢNG 47 3.3.1 Xây dựng thiết kế thang đo 47 3.3.2 Thiết kế nghiên cứu 59 3.3.3 Kết nghiên cứu 60 PHỤ LỤC 62 PHỤ LỤC 1: DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT 62 PHỤ LỤC 2: DANH MỤC BẢNG VÀ HÌNH ẢNH 62 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 63 SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU Giới thiệu: Chương giới thiệu tảng vấn đề nghiên cứu liên quan đến nghiên cứu Bố cục trình bày chương bao gồm: (1) Sự cần thiết vấn đề nghiên cứu, (2) Mục tiêu nghiên cứu, (3) Đối tượng phạm vi nghiên cứu; (4) Phương pháp nghiên cứu, (5) Ý nghĩa, đóng góp kết nghiên cứu (6) Kết cấu báo cáo 1.1 SỰ CẦN THIẾT CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Bối cảnh thực tiễn Du học mang lại nhiều lợi ích giá trị cho sinh viên Sự gia tăng số lượng sinh viên quốc tế tồn giới nhiều lợi ích mà giáo dục quốc tế đem lại (Nghia, 2019) Trong ngắn hạn, du học tạo tác động tích cực đến hiểu biết đa văn hóa sinh viên, khả thích ứng với khác biệt văn hóa khả ngoại ngữ (Potts, 2015) Về lâu dài, kinh nghiệm giúp sinh viên có cơng việc tốt hơn, từ đó, cải thiện điều kiện chung sống họ (Paige cộng sự, 2009) Những lợi ích giá trị thúc đẩy nhiều sinh viên lựa chọn du học hình thức đầu tư dài hạn để phát triển thân Giáo dục quốc tế trở thành “hàng hóa” ngành xuất lớn nhiều quốc gia (Levatino cộng sự, 2018) Các nghiên cứu gần sinh viên quốc tế có lợi cho tổ chức quốc gia sở (Chellaraj cộng sự, 2005; Deloitte Access Economics, 2015) Đối mặt với việc giảm hỗ trợ tài nhà nước, trường đại học nhiều quốc gia chuyển sang hỗ trợ sinh viên quốc tế để có nguồn thu tiềm (Gopal, 2016) Đồng thời, thứ hạng toàn cầu trường đại học tầm quan trọng ngày tăng lực ngoại ngữ (đặc biệt tiếng Anh) khiến sinh viên phụ huynh sử dụng giáo dục quốc tế phương tiện để tích lũy vốn văn hóa có giá trị thị trường lao động, nước toàn cầu (Waters, 2006) Trong năm qua, q trình thương mại hóa giáo dục quốc tế ngày gia tăng, việc du học trở nên dễ tiếp cận (Liu‐Farrer SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí cộng sự, 2019) Bất có đủ khả chi trả học phí chi phí sinh hoạt du học Mặc dù chương trình du học nước phát triển khơng mang lại tiện lợi công nghệ tiên tiến quốc gia phát triển (Falk Kanach, 2000) Nhưng giới tồn cầu hóa, công cụ (Braskamp cộng sự, 2009) Những năm gần chứng kiến phát triển giáo dục quốc tế nước châu Á (Nghia, 2019) Số lượng tuyển sinh ngày tăng đặc trưng cho giáo dục đại học nước phát triển (Truong cộng sự, 2021) Ở nhiều nước khu vực Đông Nam Á, bao gồm Việt Nam, Indonesia Thái Lan, tiếp cận giáo dục đại học tăng nhanh nhiều so với tốc độ tăng dân số (Truong cộng sự, 2021) Trong năm trở lại đây, giáo dục đại học Việt Nam đạt tiến mang tính đột phá chất lượng nhận cơng nhận quốc tế Trong đó, chương trình liên kết đào tạo quốc tế trường đại học Việt Nam đối tác nước gia tăng số lượng Theo thống kê từ Cục Hợp tác quốc tế (Bộ GD&ĐT) công bố năm 2022, trường đại học nước triển khai 400 chương trình liên kết đào tạo với nước cho bậc đại học Trong có 186 chương trình số sở giáo dục đại học tự chủ cấp phép 222 chương trình Bộ GD&ĐT cấp phép Bên cạnh đó, “Ngày có nhiều sở Giáo dục Đại học Việt Nam ngành đào tạo công nhận bảng xếp hạng trường đại học uy tín giới châu Á Nhiều sinh viên quốc tế lựa chọn đến Việt Nam du học để trải nghiệm văn hóa môi trường học tập mới” (Trung tâm Truyền thông Giáo dục, Bộ Giáo dục Đào tạo) Đại diện Cục Hợp tác quốc tế thuộc Bộ GD&ĐT nhận định chương trình liên kết đào tạo Việt Nam có đa dạng ngành, lĩnh vực đối tác Vương quốc Anh quốc gia dẫn đầu chương trình liên kết Việt Nam, với 101 chương trình, chiếm khoảng 25% Về việc tiếp nhận lưu học sinh, Cục Hợp tác quốc tế (Bộ GD&ĐT) thông tin thêm, từ 2016 - 2021, trung bình năm Việt Nam đón từ 4.000 đến 6.000 sinh viên nước Cao vào năm 2019 với 6.300 lưu học sinh Trong năm SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí bị ảnh hưởng COVID-19, số lượng tiếp nhận giảm cịn khoảng 3.000 người năm ĐH Quốc gia Hà Nội ĐH Quốc gia TP.HCM thu hút lưu học sinh từ nhiều quốc gia với 74 quốc tịch 44 quốc tịch Cũng theo Cục Hợp tác quốc tế, Bộ GD&ĐT (2020), Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục đại học (có hiệu lực vào ngày 1/7/2019) tạo điều kiện cho trường ĐH có uy tín nước ngồi thành lập phân hiệu Việt Nam tổ chức hoạt động thúc đẩy, kết nối nhà đầu tư, sở giáo dục nhằm chia sẻ hội đầu tư hợp tác lĩnh vực giáo dục Bên cạnh đó, ngày có nhiều trường đại học Việt Nam ngành đào tạo công nhận bảng xếp hạng trường đại học uy tín giới châu Á (3 sở giáo dục đại học Việt Nam ghi nhận top 1000 trường đại học tốt giới theo bảng xếp hạng QS; trường vào số 500 trường đại học tốt châu Á theo xếp hạng QS Theo Cục quản lý chất lượng - Bộ GD&ĐT (2022), đến ngày 31/07/2022, 823 chương trình đào tạo đánh giá công nhận trường Đại học Việt Nam, có tới 343 chương trình thuộc 53 trường Đại học đánh giá theo tiêu chuẩn nước ngoài, cụ thể khu vực quốc gia có giáo dục phát triển mạnh Hoa Kỳ, Pháp; Của tổ chức, Quỹ kiểm định hội đồng kiểm định, hiệp hội liên quan đến lĩnh vực chương trình đạt tiêu chuẩn Các số liệu phản ánh tích cực, khách quan trình độ chất lượng giáo dục quốc tế Việt Nam Đồng thời, đà phát triển hình thức giáo dục quốc tế đánh giá vô tiềm Trong tương lai, việc chiêu mộ du học sinh Việt Nam trở nên đại chúng đích đến mang lại giá trị cao sinh viên tồn giới Tuy có nhiều lợi tiềm phát triển 80% lưu học sinh Việt Nam đến từ Lào Campuchia Các nước có đơng sinh viên học Việt Nam Hàn Quốc, Trung Quốc, Pháp, Nhật Bản, chủ yếu theo khóa ngắn hạn chương trình đại học Theo liệu UNESCO Institute for Statistics - Global Flow of Tertiary-Level Students (2022), thực trạng giáo dục Đại học Việt SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí Nam tiếp cận số sinh viên từ quốc gia láng giềng Lào (6.895 sinh viên), Campuchia (683 sinh viên), hay Hàn Quốc (349 sinh viên) quốc gia có mức độ phát triển xã hội tương đương (số lượng sinh viên nước dao động từ đến 70) Các số liệu phản ánh vấn đề lớn cách tiếp cận, quảng bá, truyền thông giáo dục nước ta với giới Việc tạo rào cản lớn nhận thức sinh viên giới chất lượng giáo dục Việt Nam Do đó, việc thấu hiểu giải thích hành vi lựa chọn địa điểm du học sinh viên quốc tế giúp cho trường đại học Việt Nam có góc nhìn tồn diện điểm mạnh, điểm yếu Đây tiền đề cho việc phát triển hình thức tiếp cận với đối tượng Việc giúp cho hiệu tuyển sinh hoạt động liên quan đến đào tạo quốc tế cải thiện 1.1.2 Bối cảnh lý thuyết Các chương trình du học báo cáo mang lại nhận thức xã hội sâu sắc (Duerden cộng sự, 2018; Nguyen cộng sự, 2018), đánh giá văn hóa khác so với văn hóa riêng (Arfiandhani, 2017), chấp nhận sắc văn hóa thân (Craig cộng sự, 2018) Tầm quan trọng yếu tố thúc đẩy, thu hút cấu trúc tác động đến lựa chọn sinh viên củng cố kiểm tra việc tuyển dụng sinh viên từ ba trụ cột chính: Các yếu tố hỗ trợ sách phủ, yếu tố di chuyển sinh viên nỗ lực tiếp thị, xây dựng hệ thống hình ảnh tổ chức (Ross cộng sự, 2012) Ross cộng (2012) khẳng định ba trụ cột tạo “định hướng thị trường” mạnh mẽ cho tổ chức cho phép nỗ lực tuyển dụng quốc tế thành cơng Định hướng địi hỏi hiểu biết người tiêu dùng (sinh viên), cạnh tranh phối hợp nội tổ chức, đồng thời vạch nhu cầu “phù hợp” quan trọng sinh viên tổ chức chương trình (Briggs, 2006) Chất lượng khả chi trả yếu tố thúc đẩy cho việc du học sinh viên quốc tế (Alfattal, 2017) Các vấn đề mà sinh viên quốc tế quan tâm chất lượng giáo dục, chi phí sinh hoạt học phí Cịn thực phẩm, học liệu, chỗ ở, khó khăn việc thực SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí Mẫu lựa chọn ngẫu nhiên, phi xác suất sàng lọc qua câu hỏi sàng lọc Tiêu chí để kết khảo sát lựa chọn vào mẫu: Hiện sinh viên nước trường Đại học Việt Nam Bảng câu hỏi thiết kế với thang đo Likert điểm cho biến quan sát, = Hoàn tồn khơng đồng ý, = Khơng đồng ý, = Trung lập, = Đồng ý = Hoàn toàn đồng ý Các câu hỏi sử dụng từ kết nghiên cứu định tính sau điều chỉnh cho phù hợp với người thực Khảo sát Việt Nam thiết kế thành phiếu khảo sát phụ lục 3.3.3 Kết nghiên cứu Tác giả sử dụng cơng cụ phân tích thống kê SmartPLS 4.0 để phân tích liệu sau khảo sát Nghiên cứu định lượng thực qua hai giai đoạn đề xuất Sarstedt cộng (2017): Giai đoạn đánh giá điều kiện thang đo, giai đoạn đánh giá mơ hình giả thiết: Giai đoạn 1: Đánh giá thang đo phân tích đánh giá giá trị sau: Kiểm định độ tin cậy thang đo qua hệ số Cronbach’s alpha Theo Hair cộng (2014) hệ số Cronbach’s alpha cần lớn 0.7 Đánh giá độ tin cậy tổng hợp, giá trị thuộc khoảng từ 0.6 đến 0.7 phù hợp cho nghiên cứu khám phá (Sarstedt, cộng 2017) Kiểm tra tính hợp lệ mẫu thu thập thông qua giá trị phân biệt hội tụ biến thang đo Giá trị hội tụ thang đo tác giả đánh giá qua số hệ số tải nhân tố bên (Outer loading) số AVE, độ phân biệt thang đo (Discriminant Validity) đánh giá thông qua ma trận so sánh tương quan bên khái niệm với bậc hai số AVE thang đo Chỉ số AVE cần lớn 0.5 (Hair cộng sự, 2014), nhân tố tải bên (Outer loading) cần lớn 0.7 (Götz & cộng 2010) Giá trị bậc hai AVE lớn giá trị tương quan thang đo SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh 60 Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí độ phân biệt thang đo thỏa mãn (Hair, 2014) Kiểm định giá trị đa cộng tuyến biến quan sát, theo Hair cộng (2011) giá trị VIF an toàn nhỏ Giai đoạn 2: Kiểm định mơ hình nghiên cứu, kiểm định giả thuyết nghiên cứu phương pháp PLS-SEM Đánh giá mơ hình cấu trúc thơng qua hệ số xác định R2, thước đo sức mạnh giải thích mơ hình (Shmueli Koppius, 2011), giá trị R2 lớn sức mạnh giải thích cao, thường nằm khoảng từ đến 1, cụ thể với giá trị 0.75 xem đáng kể, giá trị 0.50 0.25 nằm khoảng trung bình yếu (Henseler et al., 2009 Hair cộng sự, 2011) Sử dụng đồng thời phương pháp đánh giá lực dự báo để xem xét mức độ phù hợp độ xác dự báo mơ hình nghiên cứu thông qua kỹ thuật Blindfolding (Geisser, 1974; Stone, 1974) Các giá trị Q2 lớn 0; 0.25 0.50 cho biết mức độ dự đoán nhỏ, vừa lớn Kiểm tra, đánh giá ý nghĩa thống kê giả thuyết nghiên cứu Bootstrapping (N=5000) xem xét giá trị p-value 5% Ngoài ra, nghiên cứu xem xét mức độ tác động tổng hợp (Total Effects) nhằm đánh giá tổng quan tác động khái niệm nghiên cứu (Sarstedt cộng sự, 2017) SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh 61 Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí PHỤ LỤC *** PHỤ LỤC 1: DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT AVE Chỉ số phương sai trung bình trích xuất (Average Variance Extracted) CFA Phân tích nhân tố khẳng định (Confirmatory Factor Analysis) CR Độ tin cậy tổng hợp (Composite Reliability) CSA Lựa chọn du học (Choice to Study Abroad) EI EFA Dễ hòa nhập (Easy Integration) Phân tích nhân tố khám phá (Exploratory Factor Analysis) GD&ĐT Bộ Giáo Dục Đào Tạo (Ministry of Education and Training) IA Nhận thức xuyên văn hóa (Intercultural Awareness) PD Phát triển chuyên môn (Professional Development) PSL Phần bình phương tối thiểu (Partial Least Squares) SCCT Lý thuyết nghề nghiệp nhận thức xã hội (Social Cognitive Theory) SEM Mơ hình phương trình cấu trúc (Structural Equation Modeling) VCI Hình ảnh Việt Nam (Vietnam Country Image) VIF Hệ số phóng đại phương sai (Variance Inflation Factor) VUI Hình ảnh trường Đại học (Vietnam's University Image) PHỤ LỤC 2: DANH MỤC BẢNG VÀ HÌNH ẢNH Bảng 2.1 Lịch sử nghiên cứu Bảng 3.1 Thiết kế thang đo sơ Bảng 3.2 Thang đo sau điều chỉnh Bảng 3.3 Ký hiệu mã hóa thang đo Hình 2.1 Mơ hình nghiên cứu Hình 3.1 Quy trình nghiên cứu SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh 62 Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO *** Adler, P S (1975) The transitional experience: An alternative view of culture shock Journal of humanistic psychology, 15(4), 13–23 Ahmad, S Z., & Buchanan, F R (2016) Choices of destination for transnational higher education:“Pull” factors in an Asia Pacific market Educational Studies, 42(2), 163-180 Alfattal, E (2017) International Students' College Choice is Different! International Journal of Educational Management, 31(7), 930-943 Arfiandhani, P (2017) Investigating Language Teachers' Sojourn Experiences: Perspectives on Culture Journal of Foreign Language Teaching and Learning, 2(1), 4454 Arthur, N (2016) Counseling international students in the context of cross-cultural transitions Counseling across cultures, 301-321 Arthur, N (2017) Supporting international students through strengthening their social resources Studies in Higher Education, 42(5), 887-894 Bandyopadhyay, S., & Bandyopadhyay, K (2015) Factors influencing student participation in college study abroad programs Journal of International Education Research (JIER), 11(2), 87-94 Bennett, M J (2004) Becoming interculturally competent Toward multiculturalism: A reader in multicultural education, 2, 62-77 Berry, J W (1990) Psychology of acculturation: Understanding individuals moving between cultures In R W Brislin (Ed.), Applied cross-cultural psychology (pp 232-253) Newbury Park, CA: Sage Bierwiaczonek, K., & Waldzus, S (2016) Socio-cultural factors as antecedents of crosscultural adaptation in expatriates, international students, and migrants: A review Journal of cross-cultural psychology, 47(6), 767-817 Bộ Giáo dục Đào tạo (2018): Thông tư ban hành Quy chế quản lý người nước học tập Việt Nam https://moet.gov.vn/van-ban/vanban/Pages/chi-tiet-vanban.aspx?ItemID=1302 Bộ Giáo dục Đào tạo (2020) Dịch chuyển sinh viên bảo đảm chất lượng giáo dục đại học ASEAN+3 https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tonghop.aspx?ItemID=7064 SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh 63 Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí Braskamp, L A., Braskamp, D C., & Merrill, K (2009) Assessing progress in global learning and development of students with education abroad experiences Frontiers: The interdisciplinary journal of study abroad, 18, 101-118 Briggs, S (2006) An exploratory study of the factors influencing undergraduate student choice: the case of higher education in Scotland Studies in Higher Education, 31(6), 705722 Briggs, S., & Wilson, A (2007) Which university? A study of the influence of cost and information factors on Scottish undergraduate choice Journal of Higher Education Policy and Management, 29(1), 57-72 Brislin, R W., & Yoshida, T (1994) Intercultural communication training: An introduction (Vol 2) Sage Brooks, R., & Waters, J (2010) Social networks and educational mobility: The experiences of UK students Globalisation, Societies and Education, 8(1), 143-157 Byram, J N., Robertson, K A., & Dilly, C K (2022) I am an educator: Investigating professional identity formation using social cognitive career theory Teaching and learning in medicine, 34(4), 392-404 Campbell, A (2010) Developing generic skills and attributes of international students: The (ir) relevance of the Australian university experience Journal of Higher Education Policy and Management, 32(5), 487-497 Chaulagain, S., Wiitala, J., & Fu, X (2019) The impact of country image and destination image on US tourists’ travel intention Journal of destination marketing & management, 12, 1-11 Chellaraj, G., Maskus, K E., & Mattoo, A (2005) The contribution of skilled immigration and international graduate students to US innovation (Vol 3588) World Bank Publications Chen, C H., & Zimitat, C (2006) Understanding Taiwanese students' decision-making factors regarding Australian international higher education The International Journal of Educational Management, 20(2), 91-100 Chen, L H (2007) Choosing Canadian graduate schools from afar: East Asian students’ perspectives Higher Education, 54(5), 759-780 Chien, Y Y (2013) Adjustment of international students in a UK university: Reasons for study abroad and subsequent academic and socio-cultural experiences Craig, C J., Zou, Y., & Curtis, G (2018) The developing knowledge and identity of an Asian-American teacher: The influence of a China study abroad experience Learning, Culture and Social Interaction, 17, 1-20 SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh 64 Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí Cubillo, J M., Sánchez, J., & Cerviño, J (2006) International students' decision-making process The International Journal of Educational Management, 20(2), 101-115 CỤC QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG - Bộ Giáo dục Đào tạo (2022): Danh sách chương trình đào tạo đánh giá, công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục https://moet.gov.vn/content/tintuc/Lists/News/Attachments/8024/4-ds-ctdt-duoc-congnhan-dat-tccl-3172022.pdf Curtin, N., Stewart, A J., & Ostrove, J M (2013) Fostering academic self-concept: Advisor support and sense of belonging among international and domestic graduate students American educational research journal, 50(1), 108-137 Darchen, S., & Tremblay, D G (2010) What attracts and retains knowledge workers/students: The quality of place or career opportunities? The cases of Montreal and Ottawa Cities, 27(4), 225-233 Deloitte Access Economics (2015) The value of international education to Australia Retrieved from https://internationaleducation.gov.au/research/ researchpapers/Documents/ValueInternationalEd.pdf Duerden, M D., Layland, E., Petriello, M., Stronza, A., Dunn, M., & Adams, S (2018) Understanding the unique nature of the adolescent study abroad experience Journal of hospitality, leisure, sport & tourism education, 23, 18-28 DuFon, M A., & Churchill, E (Eds.) (2006) Language learners in study abroad contexts (Vol 15) Clevedon: Multilingual Matters Eder, J., Smith, W W., & Pitts, R E (2010) Exploring factors influencing student study abroad destination choice Journal of Teaching in Travel & Tourism, 10(3), 232-250 Fakir, M S I (2018) Intercultural Adaptation Strategies to Culture Shock of International Students in China: A Case Study International Journal of Business and Management, 13(2), 28-33 Falk, R., & Kanach, N A (2000) Globalization and study abroad: An illusion of paradox Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad, 6(1), 155-168 Fritz, M V., Chin, D., & DeMarinis, V (2008) Stressors, anxiety, acculturation and adjustment among international and North American students International Journal of Intercultural Relations, 32(3), 244-259 Geisser, S (1974) A predictive approach to the random effect model Biometrika, 61(1), 101-107 Ghauri, P., Grønhaug, K., & Strange, R (2020) Research methods in business studies Cambridge University Press SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh 65 Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí Glass, C R., Kociolek, E., Wongtrirat, R., Lynch, R J., & Cong, S (2015) Uneven Experiences: The Impact of Student-Faculty Interactions on International Students' Sense of Belonging Journal of International Students, 5(4), 353-367 Gopal, A (2016) Visa and immigration trends: A comparative examination of international student mobility in Canada, Australia, the United Kingdom, and the United States Strategic Enrollment Management Quarterly, 4(3), 130-141 Götz, O., Liehr-Gobbers, K., & Krafft, M (2010) Evaluation of structural equation models using the partial least squares (PLS) approach In Handbook of partial least squares (pp 691-711) Springer, Berlin, Heidelberg Gray, E R., & Balmer, J M (1998) Managing corporate image and corporate reputation Long range planning, 31(5), 695-702 Hair Jr, J F., Sarstedt, M., Hopkins, L., & Kuppelwieser, V G (2014) Partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM) European Business Review, 26(2), 106-121 Hair, J F., Ringle, C M., & Sarstedt, M (2011) PLS-SEM: Indeed a silver bullet Journal of Marketing theory and Practice, 19(2), 139-152 Haverila, M J., Haverila, K., & McLaughlin, C (2020) Variables affecting the retention intentions of students in higher education institutions: A comparison between international and domestic students Journal of International Students, 10(2), 358-382 Hemsley-Brown, J., & Oplatka, I (2015) University choice: what we know, what don’t we know and what we still need to find out? International Journal of Educational Management Hendrickson, B., Rosen, D., & Aune, R K (2011) An analysis of friendship networks, social connectedness, homesickness, and satisfaction levels of international students International journal of intercultural relations, 35(3), 281-295 Heng, T T (2017) Voices of Chinese international students in USA colleges:‘I want to tell them that…’ Studies in Higher Education, 42(5), 833-850 Henseler, J., Ringle, C M., & Sinkovics, R R (2009) The use of partial least squares path modeling in international marketing In New challenges to international marketing Emerald Group Publishing Limited Hirai, R., Frazier, P., & Syed, M (2015) Psychological and sociocultural adjustment of first-year international students: Trajectories and predictors Journal of counseling psychology, 62(3), 438 Hoelter, J W (1983) The analysis of covariance structures: Goodness-of-fit indices Sociological Methods & Research, 11(3), 325-344 SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh 66 Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí Hui, B P H., Chen, S X., Leung, C M., & Berry, J W (2015) Facilitating adaptation and intercultural contact: The role of integration and multicultural ideology in dominant and non-dominant groups International Journal of Intercultural Relations, 45, 70-84 James-MacEachern, M., & Yun, D (2017) Exploring Factors Influencing International Students' Decision to Choose a Higher Education Institution: A Comparison between Chinese and Other Students International Journal of Educational Management, 31(3), 343-363 Jensen, U (2011) Factors influencing student retention in higher education http://www.ksbe.edu/_assets/spi/pdfs/Retention_Brief.pdf Johnson, L R., & Sandhu, D S (2007) Isolation, adjustment, and acculturation issues of international students: Intervention strategies for counselors Kemp, S., Madden, G., & Simpson, M (1998) Emerging Australian education markets: A discrete choice model of Taiwanese and Indonesian student intended study destination Education Economics, 6(2), 159-169 Kim, Y Y (2001) Mapping the domain of intercultural communication: An overview Communication Yearbook, 24, 139-157 Kim, Y Y (2017) Cross-cultural adaptation Oxford research encyclopedia of communication Kim, Y Y (2017) Integrative Communication Theory of Cross‐Cultural Adaptation The International encyclopedia of Intercultural communication, 1-13 Kim, Y Y., & McKay-Semmler, K (2013) Social engagement and cross-cultural adaptation: An examination of direct-and mediated interpersonal communication activities of educated non-natives in the United States International Journal of Intercultural Relations, 37(1), 99-112 Kinginger, C (2009) Language learning and study abroad: A critical reading of research Springer Klein, J., & Wikan, G (2019) Teacher education and international practice programmes: Reflections on transformative learning and global citizenship Teaching and Teacher Education, 79, 93-100 Koikkalainen, S., & Kyle, D (2016) Imagining mobility: the prospective cognition question in migration research Journal of Ethnic and Migration Studies, 42(5), 759-776 Kondakci, Y., Bedenlier, S., & Zawacki-Richter, O (2018) Social network analysis of international student mobility: Uncovering the rise of regional hubs Higher Education, 75(3), 517-535 SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh 67 Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí Koskinen, L., & Tossavainen, K (2004) Study abroad as a process of learning intercultural competence in nursing International journal of nursing practice, 10(3), 111-120 Kosmaczewska, J (2022) Exploring the determinants of choosing an academic destination under a short-term mobility: a cross-cultural comparison of Poland and Portugal Journal of Marketing for Higher Education, 32(1), 138-158 Latifah, I (2015) Factors influencing Malaysian students’ choice of major in universities in the United Kingdom The Online Journal of Quality in Higher Education, 2(4), 10-23 LÊ THANH NGỌC (2020): Điểm đến sinh viên quốc tế https://nhandan.vn/diemden-moi-cua-sinh-vien-quoc-te-post579589.html Leask, B (2015) Internationalizing the curriculum Routledge Leask, B., & Carroll, J (2011) Moving beyond ‘wishing and hoping’: Internationalisation and student experiences of inclusion and engagement Higher education research & development, 30(5), 647-659 Lee, J S (2017) Challenges of international students in a Japanese university: Ethnographic perspectives Journal of International Students, 7(1), 73-93 Lent, R W., Brown, S D., & Hackett, G (2002) Social cognitive career theory Career choice and development, 4(1), 255-311 Lent, R W., Paixao, M P., Da Silva, J T., & Leitão, L M (2010) Predicting occupational interests and choice aspirations in Portuguese high school students: A test of social cognitive career theory Journal of Vocational Behavior, 76(2), 244-251 Levatino, A., Eremenko, T., Molinero Gerbeau, Y., Consterdine, E., Kabbanji, L., Gonzalez-Ferrer, A., & Beauchemin, C (2018) Opening or closing borders to international students? Convergent and divergent dynamics in France, Spain and the UK Globalisation, Societies and Education, 16(3), 366-380 Li, M., & Bray, M (2007) Cross-border flows of students for higher education: Push–pull factors and motivations of mainland Chinese students in Hong Kong and Macau Higher education, 53(6), 791-818 Li, Y (2015) Cultural identity in intercultural communication Social Sciences, 4(2), 2326 Liu‐Farrer, G., & Tran, A H (2019) Bridging the institutional gaps: International education as a migration industry International Migration, 57(3), 235-249 Llanes, À., & Muñoz, C (2013) Age effects in a study abroad context: Children and adults studying abroad and at home Language Learning, 63(1), 63-90 SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh 68 Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí Llewellyn‐Smith, C., & McCABE, V S (2008) What is the attraction for exchange students: the host destination or host university? Empirical evidence from a study of an Australian university International Journal of Tourism Research, 10(6), 593-607 Maringe, F., & Carter, S (2007) International students' motivations for studying in UK HE: Insights into the choice and decision making of African students International Journal of Educational Management Mazzarol, T., & Soutar, G N (2002) “Push‐pull” factors influencing international student destination choice International journal of educational management Mehdizadeh, N., & Scott, G (2005) Adjustment problems of Iranian international students in Scotland International Education Journal, 6(4), 484-493 Mohajeri Norris, E., & Gillespie, J (2009) How study abroad shapes global careers: Evidence from the United States Journal of studies in International Education, 13(3), 382397 Mustakim, M., & Jabri, U (2020) Overcoming the shock of foreign cultures through crosscultural understanding Majesty Journal, 2(2), 25-31 Nafari, J., Arab, A., & Ghaffari, S (2017) Through the looking glass: Analysis of factors influencing Iranian student’s study abroad motivations and destination choice Sage Open, 7(2), 2158244017716711 Nghia, T L H (2019) Motivations for studying abroad and immigration intentions: The case of Vietnamese students Journal of International Students, 9(3), 758-776 Nghiêm-Phú, B., & Nguyễn, T H (2020) Impacts of perceived country image, institution image and self-image on students’ intention to study abroad: a study in Hanoi, Vietnam Journal of Marketing for Higher Education, 30(1), 26-44 Nguyen, M T (2018) Vietnam’s ‘socialization’policy and the moral subject in a privatizing economy Economy and Society, 47(4), 627-647 Nunes, S., & Arthur, N (2013) International students' experiences of integrating into the workforce Journal of Employment Counseling, 50(1), 34-45 Nyamwana, D (2004) Cross-cultural adaptation African students in China IFE PsychologIA: An International Journal, 12(2), 1-16 Nyaupane, G P., Paris, C M., & Teye, V (2010) Why students study abroad? Exploring motivations beyond earning academic credits Tourism Analysis, 15(2), 263267 SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh 69 Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí Orsuwan, M (2011) Interaction between community college processes and Asian American and Pacific Islander subgroups Community College Journal of Research and Practice, 35(10), 743-755 Paige, R M., Fry, G., Stallman, E., Josic, J., & Jon, J E (2009) Study abroad for global engagement: the long-term impact of mobility experiences Intercultural Education, 20(1), 29-44 Peng, R Z., & Wu, W P (2019) Measuring communication patterns and intercultural transformation of international students in cross-cultural adaptation International Journal of Intercultural Relations, 70, 78-88 Pereda, M., Airey, D., & Bennett, M (2007) Service quality in higher education: The experience of overseas students Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education, 6(2), 55-67 Petzold, K., & Moog, P (2018) What shapes the intention to study abroad? An experimental approach Higher Education, 75(1), 35-54 Potts, D (2015) Understanding the early career benefits of learning abroad programs Journal of Studies in International Education, 19(5), 441-459 Poyrazli, S., & Lopez, M D (2007) An exploratory study of perceived discrimination and homesickness: A comparison of international students and American students The Journal of psychology, 141(3), 263-280 Presbitero, A (2016) Culture shock and reverse culture shock: The moderating role of cultural intelligence in international students’ adaptation International journal of intercultural relations, 53, 28-38 QS Asia University Rankings 2022: rankings/asian-university-rankings/2022 https://www.topuniversities.com/university- QS World University Rankings 2022: https://www.topuniversities.com/universityrankings/world-university-rankings/2022 Rice, K G., Choi, C C., Zhang, Y., Villegas, J., Ye, H J., Anderson, D., & Bigler, M (2009) International student perspectives on graduate advising relationships Journal of counseling psychology, 56(3), 376 Ross, M., Grace, D., & Shao, W (2013) Come on higher ed… get with the programme! A study of market orientation in international student recruitment Educational Review, 65(2), 219-240 Sarstedt, M., Ringle, C M., & Hair, J F (2021) Partial least squares structural equation modeling In Handbook of market research (pp 587-632) Cham: Springer International Publishing SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh 70 Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí Shafaei, A., & Razak, N A (2016) Internationalisation of higher education: Conceptualising the antecedents and outcomes of cross-cultural adaptation Policy Futures in Education, 14(6), 701-720 Shanka, T., Quintal, V., & Taylor, R (2006) Factors influencing international students' choice of an education destination–A correspondence analysis Journal of Marketing for Higher education, 15(2), 31-46 Sheldon, K M., & Hilpert, J C (2012) The balanced measure of psychological needs (BMPN) scale: An alternative domain general measure of need satisfaction Motivation and Emotion, 36(4), 439-451 Sheu, H B., Lent, R W., Brown, S D., Miller, M J., Hennessy, K D., & Duffy, R D (2010) Testing the choice model of social cognitive career theory across Holland themes: A meta-analytic path analysis Journal of Vocational Behavior, 76(2), 252-264 Shmueli, G., & Koppius, O R (2011) Predictive analytics in information systems research MIS quarterly, 553-572 Simões, C., & Soares, A M (2010) Applying to higher education: information sources and choice factors Studies in Higher Education, 35(4), 371-389 Simpson, K., & Tan, W (2009) A home away from home? Chinese student evaluations of an overseas study experience Journal of Studies in International Education, 13(1), 5-21 Singh, M K M (2016) Socio-Economic, Environmental and Personal Factors in the Choice of Country and Higher Education Institution for Studying Abroad among International Students in Malaysia International Journal of Educational Management, 30(4), 505-519 Sison, M D., & Brennan, L (2012) Students as global citizens: Strategies for mobilizing studies abroad Journal of Marketing for Higher Education, 22(2), 167-181 Skyrme, G (2010) Is this a stupid question? International undergraduate students seeking help from teachers during office hours Journal of English for Academic Purposes, 9(3), 211-221 Smith, R A., & Khawaja, N G (2011) A review of the acculturation experiences of international students International Journal of intercultural relations, 35(6), 699-713 Sodowsky, G R., & Plake, B S (1992) A study of acculturation differences among international people and suggestions for sensitivity to within‐group differences Journal of Counseling & Development, 71(1), 53-59 Sorrentino, R M., & Roney, C J (2013) The uncertain mind: Individual differences in facing the unknown Psychology Press SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh 71 Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí Soutar, G N., & Turner, J P (2002) Students’ preferences for university: A conjoint analysis International journal of educational management Stanciu, A., & Vauclair, C M (2018) Stereotype accommodation: A socio-cognitive perspective on migrants’ cultural adaptation Journal of Cross-Cultural Psychology, 49(7), 1027-1047 Stone, M (1974) Cross-validation and multinomial prediction Biometrika, 61(3), 509515 Stroud, A H (2010) Who plans (not) to study abroad? An examination of US student intent Journal of Studies in International Education, 14(5), 491-507 Szabó, Á., Papp, Z Z., & Luu, L A N (2020) Social contact configurations of international students at school and outside of school: Implications for acculturation orientations and psychological adjustment International journal of intercultural relations, 77, 69-82 Szabo, A., Ward, C., & Jose, P E (2016) Uprooting stress, coping, and anxiety: A longitudinal study of international students International Journal of stress management, 23(2), 190-208 Tabachnick, B G., Fidell, L S., & Ullman, J B (2007) Using multivariate statistics (Vol 5, pp 481-498) Boston, MA: pearson Thomaz, J C (2010) Identification, reputation, and performance: Communication mediation Latin American Business Review, 11(2), 171-197 Tian, M., & Lowe, J A (2014) Intercultural identity and intercultural experiences of American students in China Journal of Studies in International Education, 18(3), 281-297 Tian, M., & Lu, G (2018) Intercultural learning, adaptation, and personal growth: A longitudinal investigation of international student experiences in China Frontiers of Education in China, 13(1), 56-92 Truong, T H., Ogawa, K., & Sanfo, J B M (2021) Educational expansion and the economic value of education in Vietnam: An instrument-free analysis International Journal of Educational Research Open, 2, 100025 UNESCO Institute for Statistics - Global Flow of Tertiary-Level Students: http://uis.unesco.org/en/uis-student-flow Verlegh, P W., & Steenkamp, J B E (1999) A review and meta-analysis of country-oforigin research Journal of economic psychology, 20(5), 521-546 Wang, K T., Wei, M., Zhao, R., Chuang, C C., & Li, F (2015) The Cross-Cultural Loss Scale: development and psychometric evaluation Psychological assessment, 27(1), 42-53 SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh 72 Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí Ward, C., & Kennedy, A (1994) Acculturation strategies, psychological adjustment, and sociocultural competence during cross-cultural transitions International journal of intercultural relations, 18(3), 329-343 Ward, C., & Kennedy, A (1999) The measurement of sociocultural adaptation International journal of intercultural relations, 23(4), 659-677 Ward, C., & Leong, C H (2005) Chinese sojourners, Chinese hosts: A study of cultural identity and perceived discrimination in international students in Singapore Progress in Asian social psychology, Waters, J L (2006) Geographies of cultural capital: education, international migration and family strategies between Hong Kong and Canada Transactions of the Institute of British Geographers, 31(2), 179-192 Watson, J R., Siska, P., & Wolfel, R L (2013) Assessing gains in language proficiency, cross‐cultural competence, and regional awareness during study abroad: A preliminary study Foreign Language Annals, 46(1), 62-79 Wen, W., & Hu, D (2019) The emergence of a regional education hub: Rationales of international students’ choice of China as the study destination Journal of Studies in International Education, 23(3), 303-325 Wen, W., Hu, D., & Hao, J (2018) International students’ experiences in China: Does the planned reverse mobility work? International Journal of Educational Development, 61, 204-212 Wilkins, S., Balakrishnan, M S., & Huisman, J (2012) Student choice in higher education: Motivations for choosing to study at an international branch campus Journal of studies in international education, 16(5), 413-433 Wilkins, S., Shams, F., & Huisman, J (2013) The decision-making and changing behavioural dynamics of potential higher education students: the impacts of increasing tuition fees in England Educational Studies, 39(2), 125-141 Wilson, J., Ward, C., Fetvadjiev, V H., & Bethel, A (2017) Measuring cultural competencies: The development and validation of a revised measure of sociocultural adaptation Journal of Cross-Cultural Psychology, 48(10), 1475-1506 World University Rankings university-rankings/2022 2022: https://www.timeshighereducation.com/world- Wu, J C Y (2014) Qualitative study of Taiwanese students studying abroad: Social interactions, navigating US culture, and experiences learning English language Wayne State University SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh 73 Báo cáo thực tập GVHD: TS Cao Minh Trí Wu, W., & Hammond, M (2011) Challenges of university adjustment in the UK: a study of East Asian Master’s degree students Journal of Further and Higher Education, 35(3), 423-438 Yan, K., & Berliner, D C (2011) Chinese international students in the United States: Demographic trends, motivations, acculturation features and adjustment challenges Asia Pacific Education Review, 12(2), 173-184 Yang, Y., Zhang, Y., & Sheldon, K M (2018) Self-determined motivation for studying abroad predicts lower culture shock and greater well-being among international students: The mediating role of basic psychological needs satisfaction International Journal of Intercultural Relations, 63, 95-104 Young, T J., & Schartner, A (2014) The effects of cross-cultural communication education on international students' adjustment and adaptation Journal of Multilingual and Multicultural Development, 35(6), 547-562 Zhang, J., & Goodson, P (2011) Acculturation and psychosocial adjustment of Chinese international students: Examining mediation and moderation effects International Journal of Intercultural Relations, 35(5), 614-627 SVTH: Nguyễn Dương Quỳnh Anh 74 ... định nhân tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn du học Việt Nam sinh viên nước Bên cạnh đó, nghiên cứu xác định vai trị trung gian nhân tố nhận thức xuyên văn hóa việc tác động đến việc sinh viên nước lựa. .. gia chủ nhà Việt Nam tác động tích cực đến Lựa chọn du học Việt Nam sinh viên nước 2.4.2 Mối quan hệ Hình ảnh trường Đại học Nhận thức xuyên văn hóa Lựa chọn du học Việt Nam sinh viên nước Thực... chọn du học Việt Nam sinh viên nước 37 2.4.7 Tác động chi phí đến lựa chọn Việt Nam làm quốc gia du học sinh viên nước 38 2.4.8 Tác động ngành học đến lựa chọn Việt Nam