BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC UEH KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ BÀI TIỂU LUẬN THI KẾT THÚC HỌC PHẦN MÔN TRIẾT HỌC MAC LÊNIN Đề tài Phân tích lý luận của phép biện chứng duy vật về cách thức vận động, phát t.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC UEH KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ BÀI TIỂU LUẬN THI KẾT THÚC HỌC PHẦN MÔN TRIẾT HỌC MAC - LÊNIN Đề tài: Phân tích lý luận phép biện chứng vật cách thức vận động, phát triển vật, tượng giới Anh (Chị) vận dụng lý luận vào hoạt động nhận thức thực tiễn thân Giảng viên: Nguyễn Thị Thu Hà Mã lớp học phần: 22C1PHI51002344 Họ tên sinh viên: Dương Thị Kim Liên Lớp: HR002 MSSV: 31221026712 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU NỘI DUNG QUY LUẬT CHUYỂN HÓA TỪ NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG THÀNH NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI 1.1 Khái niệm chất 1.2 Khái niệm lượng 1.3 Điểm nút 1.4 Bước nhảy 1.5 Mối quan hệ biện chứng lượng chất 1.6 Khái niệm độ 1.7 Ý nghĩa phương pháp luận VẬN DỤNG LÝ LUẬN QUY LUẬT LƯỢNG - CHẤT VÀO VIỆC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH HỌC TẬP ĐẠI HỌC 2.1 Tích lũy lượng để biến đổi chất 2.2 Biện pháp tích lũy lượng để biến đổi chất 2.2.1 Từng bước tích lũy kiến thức 2.2.2 Bản thân sinh viên phải tự giác học tập rèn luyện tính tích cực, chủ động, nghiêm túc, trung thực 2.2.3 Trong học tập nghiên cứu cần tiến hành từ dễ đến khó, tránh nóng vội đốt cháy giai đoạn KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO LỜI MỞ ĐẦU Định nghĩa phép biện chứng vật, Ăngghen cho rằng: Phép biện chứng vật môn khoa học quy luật phổ biến vận động phát triển tự nhiên, xã hội loài người tư người Phép biện chứng vật gồm: - Hai nguyên lý: + Nguyên lý mối liên hệ phổ biến + Nguyên lý phát triển - Sáu cặp phạm trù bản: + Cái riêng chung + Nguyên nhân kết + Tất nhiên ngẫu nhiên + Nội dung hình thức + Bản chất tượng + Khả thực - Ba quy luật: + Quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại + Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập + Quy luật phủ định phủ định Quy luật: mối liên hệ có tính phổ biến, khách quan, chất, bền vững, tất yếu đối tượng định vận động, phát triển đối tượng có điều kiện phù hợp Trong quy luật phép biện chứng vật, quy luật phương thức vận động, phát triển vật lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư là: Quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại Vai trò quy luật: Quy luật cách thức chung vận động phát triển: thay đổi chất xảy vật tích lũy thay đổi lượng đạt đến ngưỡng định Với tiểu luận này, em mong muốn tiếp cận làm sáng tỏ phần nội dung ý nghĩa quy luật quan trọng vận dụng vào hoạt động nhận thức thực tiễn thân, lên kế hoạch rút học bổ ích học tập rèn luyện sinh viên đại học Do trình độ nhận thức em cịn hạn chế nên tiểu luận em nhiều sai sót, em mong nhận nhận xét, đóng góp thơng cảm NỘI DUNG QUY LUẬT CHUYỂN HÓA TỪ NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG THÀNH NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI 1.1 Khái niệm chất [1] Thế giới có vơ vàn vật, tượng Mỗi vật, tượng có chất vốn có làm nên chúng Nhờ mà phân biệt vật tượng với vậ tượng khác Chất phạm trù triết học dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, tượng: thống hữu thuộc tính, yếu tố tạo nên vật, tượng làm cho vật, tượng khơng phải vật, tượng khác Trong vật, tượng, chất không tách rời với lượng 1.2 Khái niệm lượng [1] Lượng phạm trù triết học dùng để tính quy định vốn có vật, tượng mặt số lượng, quy mơ, trình độ, thuộc tính, nhịp điệu vận động phát triển vật, tượng Sự phân biệt chất lượng có ý nghĩa tương đối 1.3 Điểm nút [1] Là điểm giới hạn mà đó, thay đổi lượng đạt tới chỗ phá vỡ độ cũ, làm cho chất vật, tượng thay đổi, chuyển thành chất mới, thời điểm mà bắt đầu xảy bước nhảy 1.4 Bước nhảy [1] Sự thay đổi chất, cũ đời phải thông qua bước nhảy Bước nhảy phạm trù triết học dùng để giai đoạn chuyển hóa chất vật, tượng thay đổi lượng trước gây ra, bước ngoặt biến đổi lượng - Phân loại bước nhảy: Căn vào quy mơ nhịp độ bước nhảy, có: + Bước nhảy toàn bộ: làm cho tất mặt, phận, yếu tố vật, tượng thay đổi + Bước nhảy cục bộ: làm thay đổi số mặt, số yếu tố, số phận chúng Sự phân biệt bước nhảy tồn hay cục có ý nghĩa tương đối, chúng kết trình thay đổi lượng Căn vào thời gian thay đổi chất dựa chế thay đổi đó, có: + Bước nhảy tức thời: làm chất vật, tượng biến đổi mau chóng tất phận + Bước nhảy dần dần: trình thay đổi chất diễn cách tích lũy dần yếu tố chất loại bỏ dần yếu tố chất cũ 1.5 Mối quan hệ biện chứng lượng chất [1] Bất kỳ vật hay tượng thống mặt chất mặt lượng, chúng tác động biện chứng lẫn theo chế vật, tượng ồn tại, chất lượng thống lẫn độ; phạm vi độ đó, chất lượng tác động lẫn làm cho vật, tượng dần biến đổi lượng Trong vật, quy định lượng khơng tồn khơng có tính quy định chất ngược lại Vì vậy, thay đổi lượng vật có ảnh hưởng đến thay đổi chất ngược lại, thay đổi chất vật tương ứng với thay đổi lượng Sự biến đổi lượng xảy theo hai hướng: sự tăng lên giảm lượng dẫn đến biến đổi thay đổi chất Do chất tương đối ổn định lượng thường xuyên biến đổi nên giới hạn định lượng vật thay đổi chưa dẫn đến thay đổi chất Giới hạn gọi độ Như vậy, thay đổi lượng tạo điều kiện cho chất đổi kết vật, tượng cũ đi, vật, tượng đời 1.6 Khái niệm độ [1] Độ khái niệm dùng để mối liên hệ thống quy định lẫn chất với lượng; giới hạn tồn vật, tượng mà đó, thay đổi lượng chưa dẫn đến thay đổi chất; vật, tượng nó, chưa chuyển hóa thành vật, tượng khác 1.7 Ý nghĩa phương pháp luận [2] Vì vật có hai phương diện chất lượng tồn tính quy định lẫn nhau, tác động làm chuyển hóa lẫn nhau, nhận thức cần phải coi trọng hai tiêu, tạo nên nhận thức toàn diện vật Cần bước tích lũy lượng để làm thay đổi chất vật; đồng thời phát huy tác động chất theo hướng làm thay đổi lượng vật Khi lượng đạt đến điểm nút cần phải chủ động thực bước nhảy Cần khắc phục tư tưởng nơn nóng, tả khuynh tư tưởng bảo thủ hữu khuynh công tác thực tiễn + Tả khuynh: phủ nhận tích luỹ lượng, muốn có thay đổi chất + Hữu khuynh: chất biến đổi vượt giới hạn độ không dám thực thay đổi chất Cần phải vận dụng linh hoạt hình thức bước nhảy cho phù hợp với điều kiện, lĩnh vực cụ thể VẬN DỤNG LÝ LUẬN QUY LUẬT LƯỢNG - CHẤT VÀO VIỆC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH HỌC TẬP ĐẠI HỌC Từ việc nghiên cứu quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại rút vài kết luận có ý nghĩa phương pháp luận với việc xây dựng kế hoạch học tập rèn luyện sinh viên môi trường Đại Học sau: 2.1 Tích lũy lượng để biến đổi chất Sau thực bước nhảy vô quan trọng là: vượt qua kì thi đại học để trở thành sinh viên, chất hình thành tác động trở lại lượng Sự tác động thể lối suy nghĩ cách hành động thân sinh viên, chắn, trưởng thành Tại đây, q trình tích lũy lượng (kiến thức) lại bắt đầu Quá trình tích lũy khơng cịn đơn việc lên giảng đường để tiếp thu mà phần lớn tự tìm tịi, nghiên cứu, tự học tập, rèn luyện để nâng cao kiến thức chuyên ngành kĩ mềm Các môn học bậc Đại học đa dạng mẻ, việc đọc sách giáo trình, sinh viên cịn phải tìm thêm nhiều nguồn thông tin từ sách báo, tài liệu liên quan Ngoài việc tiếp thu kiến thức sách nhận kiến thức xã hội từ cơng việc làm thêm, hoạt động ngoại khóa hoạt động câu lạc Sau tích lũy lượng đầy đủ, sinh viên bước sang bước nhảy mới, bước quan trọng đời người, vượt qua kỳ thi tốt nghiệp để lấy cử nhân, thực tập tìm việc làm Cứ vậy, q trình nhận thức (tích lũy lượng) diễn liên tục, tạo nên vận động không ngừng tồn phát triển người, giúp người vươn lên trình độ cao hơn, tạo đà cho xã hội phát triển [3] 2.2 Biện pháp tích lũy lượng để biến đổi chất 2.2.1 Từng bước tích lũy kiến thức Như biết, vận động phát triển vật đạt thông qua q trình tích lũy lượng đến giới hạn định, thức bước nhảy để biến đổi chất, việc học tập học sinh không ngoại lệ Để lấy đại học, cần tích lũy đủ số tín khóa học Vì vậy, coi việc học q trình tích lũy lượng, điểm nút kiểm tra, kiểm tra, thi, luận văn, bước nhảy Vì vậy, hoạt động nhận thức học tập, cần hiểu rõ quy luật tích lũy lượng (kiến thức) để biến đổi chất (kết học tập) theo quy luật Sinh viên cần học đặn hàng ngày để tiếp thu thấm nhuần chất Tránh vội vàng, gấp rút đến kì thi, tránh suy nghĩ chủ quan, nóng vội, hấp tấp học tập hoạt động thực tiễn hàng ngày Hàng ngày, tân sinh viên đến trường học tập, tiếp thu ngày nhiều lượng kiến thức kĩ mới, trường chưa thể làm ngay, kiến thức sinh viên chưa tích lũy đầy đủ Nhưng năm, sinh viên chăm học tập rèn luyện, tích lũy kiến thức kinh nghiệm qua thầy cô, rèn luyện (số lượng), tốt nghiệp đại học loại giỏi, đảm bảo nghề nghiệp cho sinh viên trường có việc làm Nói cách khác, vật chất biến đổi chuyển hóa thành vật chất 2.2.2 Bản thân sinh viên phải tự giác học tập rèn luyện tính tích cực, chủ động, nghiêm túc, trung thực Cuộc sống vận động phát triển theo thời gian, đồng thời người phải bắt kịp với để khơng bị bỏ lại phía sau Là sinh viên thời đại phát triển tiến hơn, khơng ngừng nỗ lực phấn đấu để hồn thiện thân Tất sinh có điểm chung lớn phải sống làm việc, thành công đến với người cần cù, cố gắng rèn luyện mà nên Vì vậy, cịn sinh viên, bạn phải tự học, tích cực tìm tịi, tích cực rèn luyện, trau dồi thân giảng đường đại học Khi sinh viên biết tự nghiên cứu, tìm hiểu, nghiên cứu, họ tích cực, chủ động cơng việc Trong thực tiễn đời sống, tích lũy lượng làm biến đổi chất tự thân nỗ lực học tập, rèn lun, lao động mà có khơng hồn tồn nhờ vả vào giúp đỡ người khác Nếu vượt qua kì việc gian lận, chất chưa có biến đổi chất Bởi chứng tỏ lượng mà tích lũy chưa hồn toàn đầy đủ để dẫn đến chất biến đổi 2.2.3 Trong học tập nghiên cứu cần tiến hành từ dễ đến khó, tránh nóng vội đốt cháy giai đoạn Tiếp thu kiến thức từ đến nâng cao phương pháp học khoa học mà biết, khơng phải thực quy trình Một số trường hợp học sinh không tập trung học, bị phân tâm việc không liên quan, ảnh hưởng đến tốc độ tiếp thu Nhiều học sinh đến kỳ thi bắt đầu học lại từ đầu, thời gian ôn thi để học sinh ơn lại học khơng phải tiếp thu nên dù có học chăm thời gian có khơng đảm bảo họ vượt qua kì thi Ngồi ra, có nhiều sinh viên có học lực trung bình muốn đăng ký thi nhiều môn năm, học kỳ để tốt nghiệp sớm bạn khác, dẫn đến khơng hồn thành mơn học, gây lãng phí thời gian tiền bạc để học lại thi lại Vậy nên, sinh viên nắm vận dụng phương pháp luận quy luật Trong vận động phát triển phải biết tích luỹ lượng dẫn đến thay đổi chất; khơng nơn nóng khơng bảo thủ Q trình học tập phải tích luỹ từ từ, đầy đủ kiến thức, hồn thiện kỹ năng; khơng bỏ qua kiến thức Việc bỏ bước tích luỹ dẫn đến khơng hồn thiện độ, việc thực bước nhảy không thành công khơng thể hình thành chất Bên cạnh, phát triển vận động vật, tượng việc liên tục thực bước nhảy, sinh viên phải ý đến độ trình thay đổi lượng, khơng vội vàng mà bỏ bước Tư tưởng bảo thủ ngăn bạn không dám vượt qua điểm nút Như kỳ thi học sinh giỏi, thân có đủ kiến thức tích luỹ để tham gia kỳ thi, lại khơng đủ tự tin để thực bước nhảy, trình tích luỹ xem tích luỹ lượng mà khơng có thay đổi chất Bạn phải nhận thức mối liên kết yếu tố tạo nên vật, tượng để lựa chọn phương pháp tích luỹ phù hợp, đẩy nhanh tiến độ tích luỹ, kèm theo chất lượng độ Vận dụng mối liên kết giúp bạn hiểu rõ chất, quy luật chất, nâng cao chất lượng độ [3] KẾT LUẬN Đối với thân chúng em nói chung hay tồn tân sinh viên nói riêng nên vận dụng quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại trình rèn luyện học tập Đầu tiên cần xác định rõ mục tiêu, định hướng đắn học tập làm việc, hiểu rõ vận dụng tốt quy luật “khi lượng đổi dẫn đến chất đổi ngược lại” Để không bị phương hướng việc học, sinh viên cần phải có tính tự chủ, chủ động thích nghi với mơi trường, liên tục phấn đấu rèn luyện tích cực học tập cơng việc, khơng ngừng tích luỹ kinh nghiệm để thành công tương lai Thấy rõ tầm quan trọng tác động qua lại quy luật “lượng” – “chất”, từ sinh viên nói riêng thân em nói chung chủ động việc trang bị cho chuyên môn kiến thức kĩ cần thiết tiền đề, bước chân để phát triển nghiệp sau TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Tài liệu hướng dẫn ôn tập môn triết học Mác – Lênin, Khoa Lý luận Chính trị, ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, trang 31, 32 [2] (giaoducphanthiet.edu.vn, 2022), https://giaoducphanthiet.edu.vn/van-dungquy-luat-luong-chat/ [3] Website: Studoc.com ... biến đổi chất, việc học tập học sinh không ngoại lệ Để lấy đại học, cần tích lũy đủ số tín khóa học Vì vậy, coi việc học q trình tích lũy lượng, điểm nút kiểm tra, kiểm tra, thi, luận văn, bước... trung học, bị phân tâm việc không liên quan, ảnh hưởng đến tốc độ tiếp thu Nhiều học sinh đến kỳ thi bắt đầu học lại từ đầu, thời gian ôn thi để học sinh ơn lại học khơng phải tiếp thu nên dù có học. .. triển nghiệp sau TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Tài liệu hướng dẫn ôn tập môn triết học Mác – Lênin, Khoa Lý luận Chính trị, ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, trang 31, 32 [2] (giaoducphanthiet.edu.vn,