10 UBND HUYỆN Tà Nùng CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH Tà Cú Độc lập Tự do Hạnh phúc Phú Yên, ngày 02 tháng 01 năm 2023 BÁO CÁO Biện pháp ứng dụng một số Game Show truyền hình vào dạy học.
1 UBND HUYỆN Tà Nùng TRƯỜNG TH Tà Cú CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc Phú Yên, ngày 02 tháng 01 năm 2023 BÁO CÁO Biện pháp ứng dụng số Game Show truyền hình vào dạy học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học Người thực hiện: Cong Thị My Nhung Năm học: 2022 - 2023 UBND HUYỆN Tà Nùng TRƯỜNG TH Tà Cú CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc Phú Yên, ngày 30 tháng 12 năm 2022 BÁO CÁO Biện pháp ứng dụng số Game Show truyền hình vào dạy học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học I Sơ lược lý lịch tác giả - Họ tên : -Nơi thường trú: - Đơn vị công tác II Tên biện pháp Ứng dụng số Game Show truyền hình vào dạy học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học III Mục đích yêu cầu, nội dung Thực trạng ban đầu trước áp dụng biện pháp a Thuận lợi - Được quan tâm BGH nhà trường , sở vật chất trường đồ dùng dạy học đẹp, phong phú cho tất mơn nói chung Tiếng Anh nói riêng - Đa số em học sinh ngoan thích tham gia vào hoạt động trị chơi b Khó khăn - Học sinh lớp tơi dạy nói riêng học sinh trường nói chung đa số dân tộc Hoa dân tộc người Do đó, việc sử dụng ngơn ngữ khác ngồi tiếng Hoa gặp nhiều hạn chế - Khả tiếp thu kiến thức em chưa thật đồng - Đa số cha mẹ học sinh làm nông nên có thời gian quan tâm đến em - Theo tâm lý học lứa tuổi, học sinh Tiểu học thích hoạt động mức độ tập trung em khơng lâu Do đó, phương pháp cách truyền tải giáo viên chưa đủ hấp dẫn để lôi học sinh tham gia, em tiếp thu kiến thức theo cách bị động dẫn đến việc học sinh không nhớ nhớ kiến thức học 4 Là giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy, hàng ngày đối mặt với khó khăn mà học sinh gặp phải với môn học này, từ đầu tơi nhận thấy cần phải tìm tịi đề phương pháp dạy học tích cực, phù hợp nhằm giúp em động hơn, hoạt bát hơn, sôi Qua năm đào tạo trường sư phạm kinh nghiệm thu nhặt từ thực tế, mạnh dạn đưa biện pháp “Ứng dụng số game show truyền hình vào dạy học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học” để tạo hứng thú tiết học nhằm nâng cao chất lượng môn Tiếng Anh Sự cần thiết phải áp dụng biện pháp Học sinh ngày nay, với điều kiện phát triển gia đình xã hội, tiếp xúc với nhiều kênh thông tin khác nhau, em tự tìm tịi, khám phá Tơi nhận rằng, hầu hết em nhỏ thích xem truyền hình, đặc biệt chương trình trị chơi (game show) Trong đó, em hóa thân thành thí sinh thực sự, hào hứng tham gia trả lời câu hỏi thật thích thú khám phá điều lạ sách Hơn nữa, trị chơi truyền hình đa dạng đại chúng , giáo viên dễ dàng tham khảo ứng dụng hình thức, cách tổ chức trị chơi vào lớp học mình, để biến việc truyền tải kiến thức ôn lại kiến thức cũ cho học sinh theo cách tích cực chủ động Học sinh hứng thú với việc học Tiếng Anh tất yếu chất lượng giáo dục ngày nâng cao Nội dung biện pháp Việc tạo hứng thú cho học sinh mơn học quan trọng học sinh có tìm thấy niềm vui,sự hứng khởi học nội dung kiến thức mà giáo viên muốn truyền đạt đạt kết cao Và phương pháp đặc trưng môn để lôi học sinh vào tiết học tổ chức kiểm tra kiến thức cũ truyền đạt kiến thức qua hình thức tổ chức trị chơi Cụ thể báo cáo này, tơi muốn đề cập đến trị chơi truyền hình Sau số trị chơi ứng dụng mang tính chất phổ biến dễ thực với học sinh Tiểu học hiệu mang lại cao 3.1 Đoán ý đồng đội Đây vòng trò chơi” Tam Sao Thất Bản” phát sóng HTV7Đài truyền hình TPHCM thời gian dài đơng đảo người xem u thích Trò chơi đòi hỏi người chơi phải nhanh nhạy, có óc quan sát phán đốn xác Phần thường áp dụng phần từ vựng vật, nghề nghiệp hay hoạt động hàng ngày… Ví dụ : ơn phần từ vựng (về hoạt động) (unit 2- lesson 1SGK Family & Friends lớp 5) , tổ chức trò chơi sau: Chia học sinh thành nhiều nhóm nhỏ (tùy theo điều kiện cụ thể tình hình lóp học) Mỗi đội cử em đội chơi lần lượt, hết đội tới đội khác Khi đội A bắt đầu chơi, học sinh đội nhận xấp thẻ, em nhận xấp thẻ có hình hoạt động em có xấp thẻ từ Tiếng Anh tương ứng (vd : read comics, play basketball ) Tất nhiên, em đứng vị trí cách xa khơng thấy nội dung xấp thẻ Nhiệm vụ em dùng động tác thể để diễn tả hoạt động mà nói tới Người nhìn động tác đồng đội đốn bạn diễn tả hoạt động Sau đó, em chạy thật nhanh lên bảng dán thẻ cho khớp với Ví dụ: take photos play basketball Đội đội hoàn thành tất thẻ thời gian sớm giành chiến thắng Hình minh hoạ trị chơi “ đốn ý đồng đội” 3.2 Nhìn nhanh nói khẽ Đây phần trò chơi “ Tam Sao Thất Bản” Mục đích trị chơi rèn cho học sinh khả quan sát ghi nhớ việc Trò chơi thường ứng dụng để dạy phần cấu trúc có yếu tố liệt kê, ví dụ “there is ”, “there are ”, “ I like ….” Ví dụ: dạy tới phần cấu trúc “I like…” (Unit 5- Lesson 2- SGK Family & Friends lớp 3), tổ chức trò chơi sau: Chia học sinh thành đội, đội có em Khi lên bảng thực trò chơi, em đội xếp thành hàng, đứng quay mặt xuống lớp (khơng nhìn lên bảng) Giáo viên treo dán tranh đồ ăn lên bảng Học sinh đội nhìn lên bảng (lúc giáo viên dán hình lên bảng, vd : hình bánh mì), sau em nói thầm vơ tai đồng đội đứng kế bên mình, vd : I like bread Học sinh thứ ghi nhớ, đồng thời nhìn lên bảng (giáo viên tiếp tục dán tranh thứ 2, vd : hình chén cơm) nói thầm vơ tai đồng đội thứ : I like bread and rice… Cứ học sinh cuối đội Đội hồn thành câu trước nói đầy đủ,chính xác tên tất loại thức ăn bảng đội thắng Hình minh họa trị chơi “Nhìn nhanh nói khẽ” 3.3 Ai triệu phú Đây có lẽ game show phổ biến phát sóng VTV3- Đài truyền hình Việt Nam có “ tuổi thọ” phát sóng lâu truyền hình Nhưng thay chương trình người chơi nhận số tiền tương ứng với số điểm sau câu trả lời lớp, giáo viên đề mức điểm sau câu trả lời Nếu có điều kiện thời gian chuẩn bị, giáo viên chuẩn bị phần quà nhỏ ứng với mức điểm mà học sinh đạt Luật chơi sau: Giáo viên câu hỏi chung cho lớp , ví dụ: What’s our school’s name? Học sinh có câu trả lời nhanh trở thành người chơi thức Sau đó, em lên bảng trả lời câu hỏi (đã giáo viên chuẩn bị trước nhà) Đến em sai câu phải dừng chơi nhận số điểm phần quà tương ứng với số điểm Sau đó, giáo viên lại đặt câu hỏi khác cho lớp để tìm người chơi thức Tùy theo điều kiện thời gian mà giáo viên dự kiến số lượng học sinh tham gia mà đảm bảo thời gian hoàn thành tiết học Hình minh hoạ trị chơi “ Ai triệu phú” 3.4 Đuổi hình bắt chữ Được danh hài Xuân Bắc dẫn chương trình Đài truyền hình Việt Nam, trị chơi khơng thật phổ biến “ Ai triệu phú”nhưng lại mang tính suy luận logic cao Qua trò chơi này, học sinh học từ ôn lại từ cũ theo cách thú vị Cách tổ chức sau: Chia lớp thành nhóm, nhóm có chuông Giáo viên chiếu tranh từ (hoặc hai tranh) Học sinh ghép tranh từ (hoặc tranh tranh) lại với nhau, cố gắng tìm từ tạo từ mảnh ghép Nhóm tìm từ khố trước xin giành quyền trả lời cho nhóm cách rung chng Nếu trả lời đúng, nhóm điểm Trả lời sai bị trừ điểm quyền trả lời chuyển cho đội lại Ví dụ : + -> basketball mon + + -> monkey -> season 3.5 Chung sức “ Chung sức” chương trình trị chơi tiếng Đài Truyền Hình TPHCM Game show không thu hút nhiều đội tham gia mà cịn theo dõi đơng đảo khán giả truyền hình Trị chơi nhẹ nhàng, đơn giản phải cần có thống cao người đồng đội tên gọi Cách tổ chức trị chơi sau: Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm cử học sinh đại diện Giáo viên đưa câu hỏi chung cho nhóm Nhóm có tín hiệu trả lời trước trả lời câu hỏi Nếu câu trả lời đội trưởng có nằm trong đáp án câu hỏi (đã giáo viên chuẩn bị trước) thành viên đội tiếp tục trả lời đáp án cịn lại Mỗi câu trả lời có đáp án tương ứng với số điểm khác Nếu thành viên đội trả lời sai đội phải dừng chơi nhường quyền trả lời cho đội Kết thúc trò chơi, đội nhiều điểm đội thắng Dưới bảng ví dụ mà giáo viên phải chuẩn bị trước nhà để tổ chức trò chơi lớp: Question: What toys can you see in a kindergarten? ANSWERS ( đáp án) POINTS( điểm) Doll 50 Teddy bear 40 Ball 30 Car 20 Train 10 Hình minh hoạ trò chơi “ Chung sức” IV Hiệu đạt Qua việc giảng dạy kiểm tra cũ hình thức tổ chức số trị chơi lớp, nhận thấy việc tiếp thu hứng thú môn học em tăng lên đáng kể Các em siêng học cũ nhà hơn,thậm chí số em giỏi cịn tích cực tìm hiểu thêm từ vựng cấu trúc số sách tham khảo muốn chơi tốt trị chơi bắt buộc em phải có vốn kiến thức sâu rộng Việc ghi nhớ em lâu học kiểm tra cách tích cực khơng theo khn mẫu thầy viết, trò ghi trước Học sinh hứng thú, tích cực tham gia hoạt động học tập đạt điểm qua phần kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh khối sau : Chất lượng học sinh khối đạt mức Hoàn thành tốt cuối HKI 2021-2022 (chưa áp dụng biện pháp Lớp Sĩ số Số lượng % 5.1 30 23.3 % 5.2 30 20 % 5.3 32 15.6 % 5.4 31 22.6 % Tổng 123 25 20.3 % Chất lượng học sinh khối đạt mức Hoàn thành tốt qua khảo sát tuần 16 HKI năm học 2022-2023 (đã áp dụng biện pháp) Lớp Sĩ số Số lượng % 5.1 35 10 28.6 % 5.2 33 24.2 % 5.3 31 25.8 % 5.4 32 12 37.5 % Tổng 131 38 29 % Qua số liệu thống kê cho thấy việc áp dụng sáng kiến vào tiết dạy giáo viên có hiệu tích cực Học sinh tích cực tham gia trị chơi, đồng nghĩa với việc em có ý thức tự giác học tập có chuẩn bị tốt nhà Từ đó, chất lượng học tập học sinh nâng lên rõ rệt V Mức độ ảnh hưởng Qua thực tế giảng dạy lớp, nhận thấy việc áp dụng biện pháp mang lại hiệu cao, em có hứng thú với việc học hơn, tiến chất lượng giáo dục cải thiện đáng kể Tôi tin tiếp tục thực biện pháp cách nghiêm túc, xuyên suốt q trình giảng dạy chất lượng mơn tiếng Anh trường tiểu học Nguyễn Huệ nói riêng cịn Huyện, ngành nói chung có kết khả quan Để thực biện pháp này, giáo viên cần nghiên cứu kĩ nội dung học, đồng thời lựa chọn trò chơi dễ thực mang lại hiệu để thu hút tham gia đông đảo người học, từ nâng cao chất lượng dạy học 10 Biện pháp thực HKI năm học áp dụng vào dạy học lớp dạy đạt hiệu Biện pháp áp dụng tất khối triển khai hội đồng sư phạm nhà trường, áp dụng ngành Giáo dục VI Kết luận Trên số trò chơi ứng dụng nghiên cứu áp dụng có hiệu vào tiết dạy trường Tuy nhiên, thời gian nghiên cứu chưa thật nhiều nên chắn tránh khỏi số sơ suất cách trình bày ý tưởng cịn hạn chế Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp, quý thầy cô,những người trước để viết tốt Tôi cam đoan nội dung báo cáo thật ... Biện pháp ứng dụng số Game Show truyền hình vào dạy học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học I Sơ lược lý lịch tác giả - Họ tên : -Nơi thường trú: - Đơn vị công tác II Tên biện pháp Ứng. .. tác II Tên biện pháp Ứng dụng số Game Show truyền hình vào dạy học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học III Mục đích yêu cầu, nội dung Thực trạng ban đầu trước áp dụng biện pháp a Thuận lợi - Được... game show truyền hình vào dạy học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học? ?? để tạo hứng thú tiết học nhằm nâng cao chất lượng môn Tiếng Anh Sự cần thiết phải áp dụng biện pháp Học sinh ngày nay, với điều