1 РУССКИЙ БЕЗ ГРАНИЦ Учебник для детей из русскоговорящих семей Russkiy_part3correct.indd 1Russkiy_part3correct.indd 1 5/10/09 12:05:12 PM5/10/09 12:05:12 PM 2 Авторский коллектив: д-р Марина Низник (Израиль), руководитель авторского коллектива, Анна Винокурова (Германия), д-р Ирина Воронцова (Российская Федерация), проф. Ольга Каган (США), Анна Черп (Израиль), Израильская Ассоциация в Поддержку Детей Репатриантов Руководитель Проекта: д-р Эли Зархин Иллюстрации: Александр Ушаков Оформление обложки: Александр Ганелин Графический дизайн: Анна Манзон, Александр Ганелин Художественный редактор: Евгения Каменецкая Администратор: Светлана Шагал Рецензенты: проф. Елена Бархударова, МГУ (Российская Федерация), проф. Франк Миллер, Колумбийский университет (Нью-Йорк, США), Броня Журек, Открытый университет Израиля Корректор: Эмилия Корытная © Исключительные права на учебный комплекс принадлежат авторскому коллективу www.iaic.org.il • info@iaic.org.il • +972-52-2566998 ISBN 978-965-91103-2-2 Напечатано в Израиле 2009 Учебник создан и издан за счет гранта Фонда «Русский мир» Проект осуществлен по инициативе и при поддержке Израильской Ассоциации в Поддержку Детей Репатриантов Израильская Ассоциация в Поддержку Детей Репатриантов îéçÑ êìëëäàâ åàê îéçÑ êìëëäàâ åàê Russkiy_part3correct.indd 2Russkiy_part3correct.indd 2 5/10/09 12:05:13 PM5/10/09 12:05:13 PM 3 РУССКИЙ БЕЗ ГРАНИЦ Учебник для детей из русскоговорящих семей Russkiy_part3correct.indd 3Russkiy_part3correct.indd 3 5/10/09 12:05:14 PM5/10/09 12:05:14 PM 4 Published by Israeli Association for Immigrant Children Mannsohn House Press 2, Simtat Mazal Dagim Old City of Jaffa Printed in Israel by www.iaic.org.il • info@iaic.org.il • +972-52-2566998 Russkiy_part3correct.indd 4Russkiy_part3correct.indd 4 5/10/09 12:05:15 PM5/10/09 12:05:15 PM 5 РУССКИЙ БЕЗ ГРАНИЦ ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ ЛИТЕРАТУРА Russkiy_part3correct.indd 5Russkiy_part3correct.indd 5 5/10/09 12:05:15 PM5/10/09 12:05:15 PM 6 СОДЕРЖАНИЕ Л.Д. Каминский. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 «Разговор у директора» В.В. Голявкин . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 «Эх, Катя, Катя! Как она сидела на камушке» В.Ю. Драгунский . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 «Ничего изменить нельзя!» Л.Н. Толстой . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 «Прыжок (быль)» Л.Н. Пантелеев. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 «Буква «ты» М.Н. Зощенко . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 «Ёлка» В.К. Железников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 «Младшая сестра» А.И. Приставкин . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 « Бинокль» «Буква К» А.Г. Алексин . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 «Самый счастливый день» И.А. Крылов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 «Лебедь, Рак и Щука» «Любопытный» «Лев и Лисица» В.М. Гаршин. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 «Сказка о жабе и розе» А. Грин . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 «Зелёная лампа» «Победитель» Ф.А. Искандер. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 «Урок» «Рассказ о море» Ю.Я. Яковлев . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 «Багульник» А .Т. Аверченко . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 «Разговор в школе» В.С. Токарева . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 «День без вранья» Л.Е. Улицкая . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 «Брат Юрочка» Л.С. Петрушевская . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 «Девушка-нос» Russkiy_part3correct.indd 6Russkiy_part3correct.indd 6 5/10/09 12:05:19 PM5/10/09 12:05:19 PM 7 По неофици́альной петерб́ургской стат́истике, б́ольше всеѓо цвет́ов д́арится балер́инам Мари́инского те́атра, а б́ольше всех п́исем до нед́авнего вр́емени получ́ал уч́итель см́еха Леон́ид Кам́инский. Адрес́ованные ем́у посл́ания со всеѓо б́ывшего Сов́етского Со́юза ц́елыми мешќами сто- ́яли в ред́акции д́етского журн́ала «Костёр», где он почт́и ч́етверть в́ека вёл отд́ел «Весёлый звон́ок». В теч́ение уч́ебного ѓода Кам́инский дав́ал в шќолах Петерб́урга , ѓорода, в кот́ором он жил, дес́ятки «ур́оков см́еха». ́Этот уч́итель знамен́ит тем, что за вс́ю жизнь не пост́авил ни одн́ой дв́ойки. На еѓо ур́оках н́е бывало неуспев́ающих учениќов. Все вд́оволь успев́али и похохот́ать, и посто́ять на голов́е, что в́овсе не б́ыло запрещен́о. Из общ́ения с детьм́и Кам́инский ч́ерпал з́амыслы н́овых книг. Мн́ого лет заб́авные ист́ории присыл́али ем́у с́ами шќольники, ч́утко реаѓирующие на всевозм́ожные «переп́утаницы» сво́их однокл́ассников. Из-под пер́а Кам́инского мн́ого десятил́етий подр́яд выход́или весёлые рассќазы, кот́орые печ́атались с еѓо же иллюстр́ациями в «Весёлых карт́инках», «Мурз́илке» и мн́огих друѓих изд́аниях. Всегд́а узнав́аемый детвор́ой, родонач́альник н́ового шќольного предм́ета горд́ился тем, что таќие еѓо литерат́урные персон́ажи, как д́ядя В́ася Денис́юк, худ́ожник д́ядя Ѓога, котёнок ́Яша ст́али гер́оями д́етского фолькл́ора. А в уч ́ебник по р́усскому языќу для п́ервого кл́асса вошл́о еѓо стихотвор́ение «Про В́ову Ќостина и дж́инна в дж́инсах». ЗАДАНИЕ 1. Ответьте на вопросы. 1. Как вы д́умаете, почем́у одн́и д́ети ́учатся хорош́о, а друѓие – не ́очень? Всегд́а ли ́это св́язано т́олько со спос́обностями учениќа? 2. Каќие шќольные предм́еты б́ольше всеѓо вам нр́авятся? Почем́ у? 3. Что д́елает для вас ур́ок по-насто́ящему интер́есным? 4. Как в в́ашей шќоле наќазывают учениќов, кот́орые пл́охо ́учатся? 5. Счит́аете ли вы, что ́эти наказ́ания эффект́ивны? 6. А каќие м́еры возд́ействия предлож́или бы вы? 7. В рассќазе, кот́орый вам предсто́ит прочит́ать, учен́ик посто́янно говор́ит: «Я б́ольше не б́уду». Как вы д́умаете, ком́у он ́это говор́ит? Что он мог натвор́ить? П́ЕРЕД ЧТ́ЕНИЕМ «Челов́ек, лишённый ч́увства ́юмора, представл́яет соци́альную оп́асность». (Л. Кам́инский) Леон́ид Дав́идович Кам́инский (1930 – 2005) Russkiy_part3correct.indd 7Russkiy_part3correct.indd 7 5/10/09 12:05:20 PM5/10/09 12:05:20 PM 8 ЗАДАНИЕ 3. В рассказе упоминаются двенадцать подвигов Геракла. Расскажите на свой выбор о двух из них (для получения необходимой информации можете воспользоваться интернетом, энциклопедией и т.д.). – Ах, ́это ты, Бр́юквин? Вход́и, вход́и, давн́о теб́я дожид́аюсь. В́идишь, каќая теб́е честь – сам дир́ектор шќолы отлож́ил сво́и дел́а, чт́обы с тоб́ой побес́едовать! – Я б́ольше не б́уду… – Аѓа, зн́ает ќошка, чьё м́ясо съ́ела! – Я б́ольше не б́уду… – ́Это мы уж́е сл́ышали. Вот перед́о мной ц́елый сп́исок тво́их приключ́ений. Пр́осто каќой-то ми- фо ло ѓический гер́ ой! Двен́адцать п́одвигов Гер́акла! – Я б́ольше не б́уду…. – Начнём с п́ервого апр́еля. В ́этот день теб́я не б́ыло в шќоле. Так д́умали учител́я. А на с́амом д́еле ты все ур́оки просид́ел в «Жив́ом уголќе», изображ́ая шимпанз́е! – Я б́ольше не б́уду… – Четвёртого апр́еля в поне- д́ельник, на ур́оке физкульт́у ры ты забр́осил в баскетб́ольную кор з́ину рюкз́ак учен́ицы Áни Карна́уховой, кот́орый уп́ал на ѓолову уч́ителю физкульт́уры Эду́арду Никол́аевичу! – Я б́ольше не б́уду…. – Шест́ого апр́еля на ур́оке ист́ ории ты сд́елал сенсаци́онное откр́ытие: оќазывается, декабр́ис- Разгов́ор у дир́ектора ЗАДАНИЕ 2. Какими они бывают? Подберите пять определений к каждому существительному. 1) ур́ок – скучный, интересный, трудный, последний, весёлый 2) учен́ик – __________________________________________ 3) уч́итель – __________________________________________ 4) разгов́ор – __________________________________________ Russkiy_part3correct.indd 8Russkiy_part3correct.indd 8 5/10/09 12:05:22 PM5/10/09 12:05:22 PM 9 ЗАДАНИЕ 4. Ответьте на вопросы. 1. Каќие «п́одвиги» соверш́ил Бр́юквин? 2. Дир́ектор шќолы говор́ит, что он откл́адывает дел́а, чт́обы оказ́ать честь Бр́юквину и побес́едовать с ним. Дир́ектор ср́авнивает Бр́юквина с миф́ическим гер́оем, соверш́ающим п́ одвиги, говор́ит, что Бр́юквин д́елает сенсаци́онные откр́ытия. Исход́я из ́этого, м́ожно прийт́и к в́ыводу, что Бр́юквин – ѓордость шќолы и л́учший учен́ик в ней. Так ли ́это? Что им́еет в вид́у дир́ектор на с ́амом д́еле? 3. Почем́у Бр́юквин пыт́ался уничт́ожить свой дневн́ик? 4. Рассќаз, кот́орый вы прочит́али, нап́исан в ф́орме диал́ога. Кто говор́ит б́ольше и почем́у? 5. Как вы д́умаете, осозн́ал ли учен́ик сво́ю вин́у и действ́ительно он «б́ольше не б́удет» ́или нет? Объясн́ите сво́ю т́очку зр́ения. 6. О чём, по-в́ашему, д́умает Бр́юквин во вр́емя разгов́ора с дир́ектором? П́ОСЛЕ ЧТ́ЕНИЯ ты получ́или своё назв́ание из-за тоѓо, что он́и все родил́ись в декабр́е и на Сен́атской пл́ощади пр́аздновали свой ́общий день рожд́ения 1 ! – Я б́ольше не б́уду… – Од́иннадцатого апр́еля во вр́емя перем́ены ты демонстр́ировал приёмы карат́э, в результ́ате чеѓо проб́ил ноѓой перегор́одку и влет́ел в уч́ительскую! – Я б́ольше не б́уду… – Во вт́орник ты забр́ался в кабин́ет х́имии и пыт́ался раствор́ ить в аз́отной кислот́е свой дневн́ик 2 , но, к сч́астью, не нашл́ось подход́ящей пос́уды… – Я б́ольше не б́уду… – Ч́ерез нед́елю уч́ительница р́усского языќа попрос́ила теб́я напис́ать на досќе сеѓодняшнее числ́о. И ты, не зад́умываясь, напис́ал: «Сиѓодне фт́орнек, дивитн́адцатое опр́еля», чем в́ызвал серд́ечный пр́иступ у Людм́илы Арќадьевны. – Я б́ольше не б́уду…. – Вчер́а на ур́оке литерат́уры ты получ́ил ср́азу две дв́ойки. Одн́у за то, что подсќазывал, а друѓую, за то, что подсќазывал непр́авильно. – Я б́ольше не б́уду… – Ну что мне с тоб́ой д́елать, Бр́ юквин?! А ведь при жел́ании ты м́ожешь хорош́о уч́иться. Вот, наприм́ер, в пр́ошлом м́есяце ты получ́ил вполн́е засл́уженную пятёрку по матем́атике! – Я б́ольше не б́уду! 1. Декабр́истами назыв́ают гр́уппу в́ысших офиц́еров росс́ийской ́армии, кот́орые подгот́овили во́енный перевор́от с ц́елью демократиз́ации ц́арского реж́има в тогд́ашней Росс́ии. Он́и в́ыступили пр́отив цар́я в декабр́е 1825 ѓода на Сен́атской пл́ощади в Санкт-Петерб́урге. Восст́ание потерп́ело пора- ж́ение. Пять его руковод́ителей б́ыли казнен́ы, остальн́ые уч́астники с́осланы на ќаторгу. ́Это ́очень изв́естное соб́ытие р́усской ист́ории, о нём нап́исаны литерат́урные произвед́ения и сн́яты ф́ильмы. 2. В Росс́ии в дневн́ик не т́олько учениќи зап́исывают дом́ашние зад́ания, но и учител́я выставл́яют оц́енки за нед́елю и зап́исывают сво́и замеч́ания. Russkiy_part3correct.indd 9Russkiy_part3correct.indd 9 5/10/09 12:05:24 PM5/10/09 12:05:24 PM 10 ЗАДАНИЕ 8. Напишите, каким вы представляете себе Брюквина. Как он выглядит, как он себя ведёт, какие у него отношения с товарищами, как сложится дальнейшая жизнь Брюквина в школе и после неё. ЗАДАНИЕ 9. Дайте советы директору школы, что и как он должен сказать Брюквину, чтобы этот разговор был эффективным. ЗАДАНИЕ 10. Сочинение. Напишите, что бы вы изменили в вашей школе, если бы вы были ди- ректором. Сов́етуем прочит́ать сб́орник рассќазов тоѓо же ́автора «Ур́оки см́еха». ЗАДАНИЕ 5. В соответствии с содержанием рассказа напишите на месте пропусков подходящие по смыслу слова (одно слово на месте пропуска). Дир́ектор шќолы приглас́ил Бр́юквина, чт́обы поговорить с ним о еѓо пов́едении. В шќоле Бр́юквин д́елал всё, что уѓодно, т́олько не _______________. Он __________ шимпанз́е в ж́ивом уголќе, _______________ рюкзаќами однокл́ассников в баскетб́ол, ______________ приёмы карат́э, _______________ ́опыты с аз́отной кислот́ой в отс́утствии _______________ над сво́им дневниќом. И ́это б́ыло ос́обенно об́идно, потом́у что дир́ектор счит́ал, что при _______________ Бр́юквин м́ожет хорош́о уч́иться, потом́у что м́есяц наз́́ад он _______________ отл́ичную оц́енку по матем́атике. ЗАДАНИЕ 6. Найдите в тексте, когда и в связи с чем директор говорит Брюквину: «Знает кошка, чьё мясо съела»? Что он имеет в виду? В каких случаях так говорят? Приведите примеры. ЗАДАНИЕ 7. Измените текст, который Брюквин написал на доске, так, чтобы у Людмилы Арка- дьевны не случилось сердечного приступа. Russkiy_part3correct.indd 10Russkiy_part3correct.indd 10 5/10/09 12:05:25 PM5/10/09 12:05:25 PM [...]... чтобы стрелять чаек 29 Russkiy _part3 correct.indd 29 5/10/09 12:05:45 PM ЗАДАНИЕ 14 Исправьте ошибки 1 Маќ шка м́ чты поќ зывала з́ бы без ́ не у а а у я без яна показывала зубы с макушки мачты 2 Смешн́ е р́ жи д́ лали без ́ ну ы о е я 3 без ́ на сорвал́ ѓ лову с еѓ шл́ пы _ я а о о я 4 Ќ ртка сќ нула м́... сть, а не подн́ ться (англ́ йская) а а я и 3 Страх придаёт см́ лость (лат́ нская) е и 4 Сд́ лай всё, что см́ жешь, а в остальн́ м полож́ сь на судьб́ (яп́ нская) е о о и у о 5 Оптим́ ст в́ дит возм́ жность в ќ ждой оп́ сности, пессим́ ст в́ дит оп́ сность в ќ ждой и и о а а и и а а возм́ жности (кит́ йская) о а 23 Russkiy _part3 correct.indd 23 5/10/09 12:05 :38 PM ЗАДАНИЕ 5 А Какие профессии или занятия... а (По К.И.Чуќ вскому) ́ о 1 Без омный ребёнок, кот́ рого никт́ не восп́ тывает ́ о о и 2 М́ сто, где жив́ т разбойники и в́ ры е ́ у ́ о 32 Russkiy _part3 correct.indd 32 5/10/09 12:05:48 PM П́ ЕРЕД ЧТ́ ЕНИЕМ ЗАДАНИЕ 1 Ответьте на вопросы 1 Как вы уч́ лись чит́ ть? Что б́ ло для вас ос́ бенно тр́ дным? и а ы о у 2 Б́ ли ли б́ квы, кот́ рые вы посто́ нно п́ тали? ы у о я у 3 Уч́ ли ли вы коѓ -ниб́ дь... – не ты, он́ – не он́ и что вообщ́ «я» – ́ то т́ лько б́ ква а а е э о у – Ну, вот что, – сказ́ л я након́ ц, – ну, дав́ й, скаж́ как б́ дто про себ́ : я! Поним́ ешь? Про а е а и у я а 33 Russkiy _part3 correct.indd 33 5/10/09 12:05:50 PM себ́ Как ты про себ́ говор́ шь я я и Он́ понял́ как б́ дто Кивн́ ла Пот́ м спр́ шивает: а а у у о а – Говор́ ть? и – Ну, ну Кон́ чно е В́ жу – молч́ т Опуст́ ла ѓ... у _ 3 Но он держ́ л себ́ в руќ х и не выход́ л из себ́ а я а и я _ 4 Когд́ д́ вочка запл́ кала, ́ втор разозл́ лся ещё б́ льше а е а а и о _ 36 Russkiy _part3 correct.indd 36 5/10/09 12:05: 53 PM ... ртку и бр́ сился за без ́ ной на м́ чту В одн́ мин́ ту он взобр́ лся по верёвке на п́ рвую и у о я а у у а е е е о а у у и перекл́ дину; но без ́ на ещё ловч́ е и быстр́ е еѓ , в ту с́ мую мин́ ту, как он д́ мал схват́ ть а я шл́ пу, взобрал́ сь ещё в́ ше я а ы 26 Russkiy _part3 correct.indd 26 5/10/09 12:05:40 PM 4 – Так не уйдёшь же ты от м́ ня! – закрич́ л м́ льчик и пол́ з в́ ше без ́ на оп́ ть подман́... 2) а а – 3) побледн́ л (пар́ граф 3) е а – 4) печ́ лилась (пар́ граф 4) а а – 5) обгон́ л (пар́ граф 4) я а – 6) перегов́ риваясь (пар́ граф 6) – а а 7) прошепт́ л (пар́ граф 7) а а – тихая _ _ _ _ _ _ ЗАДАНИЕ 13 Составьте предложения по двум ключевым словам 1 Капит́ н – ружьё а 2 М́ льчик – без ́ на а я 3 Матр́ сы... слого ср́ зу посветл́ ет Всё в пор́ дке, всё идёт так, как ́ му хот́ лось, без о о о а е я е е отклон́ ний от н́ рмы По́ тому он хл́ пнет м́ ня по спин́ (дов́ льно-т́ ки б́ льно) и снисход́ тельно е о э о е е о а о и 1 Спелеол́ гия – на́ ка, заним́ ющаяся изуч́ нием пещ́ р о у а е е 17 Russkiy _part3 correct.indd 17 5/10/09 12:05 :33 PM сќ жет: «Пр́ вильно! Так держ́ ть! Молод́ ц!» а а а е И тут я по сво́... Ч́ рез н́ сколько мин́ т у неѓ ́ зо рта и из н́ са е е у ои о 8 Когд́ капит́ н увид́ л ́ то, он вдруг а а а э 30 Russkiy _part3 correct.indd 30 5/10/09 12:05:46 PM ЗАДАНИЕ 17 Ответьте на вопросы 1 Что заст́ вило м́ льчика бр́ ситься за без яной? М́ жно ли сказ́ ть, что ́ то был аз́ рт? а а о о а э а Каќ е слов́ выбир́ ет ́ втор для опис́ ния ́ того состо́ ния м́ льчика?... Употребите слова: без яна, шляпа, мачта, верёвка, чайки, ружьё, страшно, прицелиться, кричать, застрелить ЗАДАНИЕ 19 Сочинение Представьте себе, что вы корреспондент газеты Вам нужно написать заметку (небольшую статью) об этом происшествии Сов́туем прочит́ть тоѓ же ́втора: е а о а О о а п́вести «Д́тство» и «́ трочество», «Севаст́польские рассќзы» о е 31 Russkiy _part3 correct.indd 31 5/10/09 12:05:47 . åàê Russkiy _part3 correct.indd 2Russkiy _part3 correct.indd 2 5/10/09 12:05: 13 PM5/10/09 12:05: 13 PM 3 РУССКИЙ БЕЗ ГРАНИЦ Учебник для детей из русскоговорящих семей Russkiy _part3 correct.indd 3Russkiy _part3 correct.indd. +972-52-2566998 Russkiy _part3 correct.indd 4Russkiy _part3 correct.indd 4 5/10/09 12:05:15 PM5/10/09 12:05:15 PM 5 РУССКИЙ БЕЗ ГРАНИЦ ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ ЛИТЕРАТУРА Russkiy _part3 correct.indd 5Russkiy _part3 correct.indd. огр́омной попул́ярностью у соврем́енников. Russkiy _part3 correct.indd 18Russkiy _part3 correct.indd 18 5/10/09 12:05 :33 PM5/10/09 12:05 :33 PM 19 ЗАДАНИЕ 4. Выпишите из текста вопросы, которые взрослые