Luận văn thạc sĩ: Quản lý dạy học theo mô hình trường học mới (VNEN) ở các trường trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên

Luận văn thạc sĩ: Quản lý dạy học theo mô hình trường học mới (VNEN) ở các trường trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện BiênLuận văn thạc sĩ: Quản lý dạy học theo mô hình trường học mới (VNEN) ở các trường trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện BiênLuận văn thạc sĩ: Quản lý dạy học theo mô hình trường học mới (VNEN) ở các trường trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện BiênLuận văn thạc sĩ: Quản lý dạy học theo mô hình trường học mới (VNEN) ở các trường trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện BiênLuận văn thạc sĩ: Quản lý dạy học theo mô hình trường học mới (VNEN) ở các trường trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện BiênLuận văn thạc sĩ: Quản lý dạy học theo mô hình trường học mới (VNEN) ở các trường trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện BiênLuận văn thạc sĩ: Quản lý dạy học theo mô hình trường học mới (VNEN) ở các trường trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện BiênLuận văn thạc sĩ: Quản lý dạy học theo mô hình trường học mới (VNEN) ở các trường trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện BiênLuận văn thạc sĩ: Quản lý dạy học theo mô hình trường học mới (VNEN) ở các trường trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện BiênLuận văn thạc sĩ: Quản lý dạy học theo mô hình trường học mới (VNEN) ở các trường trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện BiênLuận văn thạc sĩ: Quản lý dạy học theo mô hình trường học mới (VNEN) ở các trường trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện BiênLuận văn thạc sĩ: Quản lý dạy học theo mô hình trường học mới (VNEN) ở các trường trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện BiênLuận văn thạc sĩ: Quản lý dạy học theo mô hình trường học mới (VNEN) ở các trường trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện BiênLuận văn thạc sĩ: Quản lý dạy học theo mô hình trường học mới (VNEN) ở các trường trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện BiênLuận văn thạc sĩ: Quản lý dạy học theo mô hình trường học mới (VNEN) ở các trường trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN DÚP QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI (VNEN) Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NẬM PỒ, TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN DÚP QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI (VNEN) Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NẬM PỒ, TỈNH ĐIỆN BIÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thành Kỉnh THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ÐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết nghiên cứu Luận văn trung thực, chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu tác giả khác Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Nguyễn Văn Dúp i LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng kính trọng lời cảm ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Thành Kỉnh người hướng dẫn khoa học tận tình dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu thực luận văn Tôi xin bày tỏ lịng biết ơn thầy giáo cán Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho suốt q trình học tập nghiên cứu Tơi xin tri ân động viên, khích lệ ủng hộ gia đình, người thân, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Nguyễn Văn Dúp ii MỤC LỤC LỜI CAM ÐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu giới 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm đề tài 10 1.2.1.Quản lý giáo dục 10 1.2.2 Mơ hình trường học 13 1.2.3 Dạy học theo Mơ hình trường học 14 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học theo Mơ hình trường học 17 1.3 Lý luận dạy học theo Mơ hình trường học trường trung học sở 19 1.3.1 Đặc điểm dạy học theo Mơ hình trường học 19 1.3.2 Các yếu tố dạy học theo Mơ hình trường học Trung học sở 21 1.3.3 Phương pháp hình thức dạy học theo Mơ hình trường học (VNEN) Trung học sở 22 iii 1.3.4 Đánh giá dạy học theo Mơ hình trường học (VNEN) THCS 24 1.3.5 Yêu cầu tổ chức lớp học theo Mơ hình trường học THCS 25 1.3.6 Sinh hoạt chuyên môn giáo viên theo Mô hình trường học THCS 27 1.3.7 Sự tham gia cha mẹ học sinh, cộng đồng trình dạy học 28 1.4 Quản lý dạy học theo Mơ hình trường học (VNEN) trường THCS 29 1.4.1 Mục tiêu quản lý dạy học theo Mơ hình trường học trường THCS 29 1.4.2 Nội dung quản lý dạy học theo Mơ hình trường học trường THCS 29 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học theo Mơ hình trường học (VNEN) 34 1.5.1 Năng lực, phẩm chất người Hiệu trưởng 34 1.5.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên 35 1.5.3 Chất lượng đầu vào học sinh 35 1.5.4 Nhận thức đặc điểm tâm lý giáo viên 35 1.5.5 Cơ sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị dạy học, tài liệu hướng dẫn học 36 1.5.6 Văn Pháp quy 36 KẾT LUẬN CHƯƠNG 38 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI (VNEN) Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NẬM PỒ, TỈNH ĐIỆN BIÊN 39 2.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội trường Trung học sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 39 2.1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 39 2.1.2 Đặc điểm trường Trung học sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 40 2.2 Khái quát tổ chức khảo sát thực trạng 42 2.2.1 Mục đích khảo sát 42 2.2.2 Đối tượng khảo sát 42 2.2.3 Nội dung khảo sát 42 2.2.4 Phương pháp công cụ khảo sát 43 2.2.5 Xử lý số liệu khảo sát 43 2.3 Kết khảo sát 43 2.3.1 Thực trạng dạy học theo Mơ hình trường học trường Trung học sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 43 2.3.2 Thực trạng quản lý dạy học theo Mơ hình trường học trường iv Trung học sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 53 2.3.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học theo Mô hình trường học trường Trung học sở huyện Nậm Pồ 62 2.4 Đánh giá chung 63 2.4.1 Ưu điểm, hạn chế 63 2.4.2 Nguyên nhân hạn chế 65 TIỂU KẾT CHƯƠNG 67 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NẬM PỒ, TỈNH ĐIỆN BIÊN 68 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 68 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 68 3.1.2 Ngun tắc đảm bảo tính tồn diện 68 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu .68 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 68 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 69 3.2 Một số biện pháp quản lý dạy học theo Mơ hình trường học trường Trung học sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 69 3.2.1 Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên tổ chức dạy học theo Mô hình trường học 68 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên phù hợp với Mơ hình trường học 72 3.2.3 Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học theo mơ hình trường học VNEN 76 3.2.4 Chỉ đạo thực đánh giá học sinh theo Mơ hình trường học 78 3.2.5 Kiểm tra đánh giá mức độ thực hoạt động dạy học theo Mơ hình trường học 82 3.2.6 Tổ chức phối hợp Gia đình - Nhà trường - Xã hội hoạt động dạy học theo Mơ hình trường học 86 3.2.7 Đảm bảo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học theo Mơ hình trường học 87 3.2.8 Mối quan hệ biện pháp 890 v 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 91 3.3.1 Khảo nghiệm tính cần thiết 91 3.3.2 Khảo nghiệm tính khả thi 92 3.3.3 Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp 93 KẾT LUẬN CHƯƠNG 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 51 Kết luận 96 Khuyến nghị 97 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lý GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên HĐDH : Hoạt động dạy học HS : Học sinh HT : Hiệu trưởng PHHS : Phụ huynh học sinh PHT : Phó Hiệu trưởng PPDH : Phương pháp dạy học PPHT : Phương pháp học tập QL : Quản lý QLDH : Quản lý dạy học QLGD : Quản lý giáo dục QLNT : Quản lý nhà trường TB : Trung bình TH : Tiểu học THCS : Trung học sở TTCM : Tổ trưởng chuyên môn UBND : Ủy ban nhân dân iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thống kê số liệu năm học 2015 - 2016 41 Bảng 2.2 Thống kê số liệu năm học 2016 - 2017 41 Bảng 2.3 Thống kê số liệu năm học 2017 - 2018: 41 Bảng 2.4 Thống kê chất lượng hiệu giáo dục trường tham gia Mơ hình trường học (VNEN) năm học 2017 - 2018 41 Bảng 2.5 Số lượng mẫu khảo sát trường THCS địa bàn huyện Nậm Pồ 42 Bảng 2.6 Thực trạng yếu tố dạy học theo Mơ hình trường học trường Trung học sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 44 Bảng 2.7 Thực trạng mức độ sử dụng phương pháp dạy học 46 Bảng 2.8 Thực trạng sử dụng hình thức dạy học 47 Bảng 2.9 Đánh giá dạy học theo Mơ hình trường học VNEN 49 Bảng 2.10 Mức độ đảm bảo yêu cầu tổ chức lớp học dạy học theo Mơ hình VNEN 51 Bảng 2.11 Thực trạng hoạt động sinh hoạt chuyên môn 52 Bảng 2.12 Khảo sát Thực trạng việc lập kế hoạch quản lý dạy học theo mơ hình VNEN 53 Bảng 2.13 Khảo sát Thực trạng việc tổ chức quản lý dạy học theo mơ hình VNEN 56 Bảng 2.14 Thực trạng việc đạo dạy học theo mơ hình VNEN 57 Bảng 2.15 Thực trạng việc kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học theo mơ hình VNEN 60 Bảng 2.16 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học theo Mơ hình trường học VNEN 62 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết biện pháp đề xuất 91 Bảng 3.2: Kết khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp đề xuất 92 Bảng 3.3 Mức độ tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 93 v ... trạng quản lý dạy học theo Mơ hình trường học trường Trung học sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên Chương 3: Biện pháp quản lý dạy học theo Mơ hình trường học trường Trung học sơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh. .. TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI (VNEN) Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NẬM PỒ, TỈNH ĐIỆN BIÊN 39 2.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội trường Trung học sở huyện Nậm Pồ, tỉnh. ..ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN DÚP QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI (VNEN) Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NẬM PỒ, TỈNH ĐIỆN BIÊN Ngành: Quản lý giáo