TR ƯỜ NG ĐẠ I H Ọ C KINH T Ế QU Ố C DÂN BÀI T Ậ P L Ớ N MÔN NHỮNG NLCB CỦA CN MÁC LÊNIN(HP2) ĐỀ TÀI LÝ LUẬN CỦA CNML VỀ THẤT NGHIỆP VÀ SỰ VẬN DỤNG Ở VIỆT NAM 1 Mục lục Contents Phần I LỜI MỞ ĐẦU 3[.]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN BÀI TẬP LỚN MÔN: NHỮNG NLCB CỦA CN MÁC-LÊNIN(HP2) ĐỀ TÀI LÝ LUẬN CỦA CNML VỀ THẤT NGHIỆP VÀ SỰ VẬN DỤNG Ở VIỆT NAM Mục lục Contents Phần I: LỜI MỞ ĐẦU Phần II: NỘI DUNG I Quan điểm toàn diện triết học Mác – Lê-nin II Liên hệ mở rộng 1.Thực trạng thất nghiệp sinh viên sau trường Nguyên nhân vấn đề Những giải pháp cho thực trạng thất nghiệp đáng báo động sinh viên .11 Phần I: LỜI MỞ ĐẦU Từ ngày đất nước ta có đổi kinh tế, chuyển từ kinh tế tập trung sang chế thị trường nhiều thành phần, tự hoạch động hoạch tốn nên đất nước có nhiều thay đổi Sự thay đổi mang lại cho đất nước nhiều thành tựu kinh tế xã hội Nhưng xét đến tính hai mặt vấn đề chế thị trường bên cạnh mặt cịn mặt chưa Một mặt chưa tình trạng sinh viên trường thất nghiệp ngày tăng, vấn đề xã hội mà gần khơng có kinh tế bao cấp Đất nước muốn phát triển phải lên từ lao độn mà sinh viên lực lượng lao động trẻ, động, dồi đào tạo Vì nguồn nhân lực quan trọng cần sử dụng cách hợp lí hiệu Tình trạng sinh viên thất nghiệp ảnh hưởng nhiều đến tình hình phát triển kinh tế, xã hội đất nước Vấn đề nguyên nhân đâu, phải là: Trình độ sinh viên không đáp ứng yêu cầu ngày cao công việc, chất lượng đào tạo thấp trường đại học, cao đẳng? Do lượng cung lớn cầu nguồn lao động? Do chủ quan sinh viên không muốn công tác vùng xa, khó khăn? Vấn đề nhìn nhận nhiều góc độ khác người có quan điểm khác Điều xảy mặt nhận thức chủ thể chưa nhìn nhận vấn đề cách toàn diện, tổng thể mà vãn nhìn phía định Do vậy, viết vận dụng quan điểm toàn diện triết học Mác – Lê nin để giải thích nguyên nhân vấn đề đề vài giải pháp Phần II: NỘI DUNG I) QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LÊ NIN Trong tồn giới quanh ta, vật tượng có mối liên hệ tác động qua lại với không tách rời nhau, cô lập Như biết “quan điểm toàn diện” quan điểm rút từ nguyên lí mối liên hệ phổ biến Muốn nhận thức hoạt động thực tiễn đối tượng phải tính đến mối liên hệ tồn đối tượng, đề phòng khắc phục quan điểm phiến diện Mối liên hệ vật tượng mối liên hệ thân giới vật chất, khơng có quy định tồn độc lập với ý thức Trên giới có nhiều mối liên hệ chẳng hạn mối liên hệ vật tượng vật chất, vật chất tinh thần Các mối liên hệ phản ánh tác động qua lại, phản nsh quy định lẫn nha vật tượng giới khách quan Không có vậy, mối liên hệ đa dạng: Mối liên hệ bên bên Mối liên hệ không Mối liên hệ chủ yếu thứ yếu Mối liên hệ trực tiếp gián tiếp Ở giới mối liên hệ, mối liên hệ bên tức tác động lẫn vật, mối liên hệ bên trong, tức tác động qua lại lẫn mặt, yếu tố, phận bên vật Có mối liên hệ thuộc chất vật, đóng vai trị định, cịn mối liên hệ khơng đóng vai trị phụ thuộc, khơng quan trọng Đơi lại có mối liên hệ chủ yếu thứ yếu Ở cịn có mối liên hệ trực tiếp hai nhiều vật tượng, có mối liên hệ gián tiếp, vật tượng tác động lẫn thông qua nhiều khâu trung gian Khi nghiên cứu tượng khách quan, phân chia mối liên hệ loại tùy theo tính chất đơn giản hay phức tạp, phạm vi rộng hay hẹp, vai trò trực tiếp hay gián tiếp, nghiên cứu sâu hay sơ qua… Phân chia mối liên hệ phải phụ thuốc vào việc nghiên cứu cụ thể biến đổi phát triển chúng Hay nói cách khác đi, xem xét vật phải có quan điểm tồn diện, tức nhìn nhận việc, vấn đề góc cạnh, phương diện Theo Lê nin, “ muốn thực hiểu vật cần phải nhìn bao quát nghiên cứu tất mối quan hệ quan hệ gián tiếp vật tượng Chúng ta khơng thể làm đượ điều cách hồn tồn đầy đủ, vật cần thiết phải xét đến tất mặt , đề phòng khỏi phạm sai lầm cứng nhắc.” (Lê Nin toàn tập – NXB tiến bộ) Khi xem xét vật tượng phải ý đến quan điểm toàn diện tức xem xét vật, tượng phải nghiên cứu mối liên hệ tác động qua lại chúng, tác động qua lại yêu tố, kể khâu trung gian, gián tiếp cấu thành vật đó, phải đặt khơng gian, thời gian cụ thể, nghiên cứu trình phát triển từ khứ, dự đoán cho tương lai Thế xem xét tồn diện khơng có nghĩa xem xét tràn lan mà phải xem xét yếu tố cụ thể, có tính chọn lọc Có thự nắm chất vật Và nghiên cứu xã hội cần đến quan điểm tồn diện mối quan hệ xã hội không cô lập nhau, tách rời mà trái lại chúng đan xen tác động qua lại với Tình trạng sinh viên trường thất nghiệp vấn đề xã hội mà nguyên nhân gây tập hợp nhiều yếu tố tác động ảnh hưởng đến Chính vậy, tiểu luận cần dùng đến quan điểm toàn diện triết học Mác Lê nin để phân tích vấn đề xã hội II) LIÊN HỆ MỞ RỘNG 1.Thực trạng thất nghiệp sinh viên sau trường Từ nước ta có sách mở cửa giao lưu hợp tác với nước khu vực nước giới, kinh tế chuyển sang kinh tế nhiều thành phần tự cạnh tranh phát triển phát huy nhiều mặt tích cực Mặt tích cực đáng ý cố gắng vươn lên tầng lớp niên để đáp ứng , địi hỏi cơng việc Sự mở rộng phát triển kinh tế thị trường thực mang lại hội việc làm cho sinh viên có khả năng, có lực, linh hoạt Nhưng khơng phải sinh viên trường có việc làm vấn đề quan tâm xã hội Căn vào điều tra GD-ĐT “năm 2000 nước có 126 trường đại học, cao đẳng với 73000 sinh viên qui tốt nghiệp đến năm 2001-2003 đa có 157 trường đại học cao đẳng với gần 12200 sinh viên trường” (nguồn: Internet) Kết cho thấy tỷ lệ chung sinh viên có việc làm sau trường 72,47%, khối kĩ thuật cơng nghiệp chiếm 79,43%, nông lâm nghiệp chiếm 71,55%, kinh tế luật chiếm 74,8%, sư phạm chiếm 81,5% ( báo Tiền Phong số 115 ngày 24/3/2002) Theo số liệu viện kinh tế phát triển sinh viên khối kinh tế trường năm 2002 thất nghiệp 87% làm việc trái ngành trái nghề Bên cạnh sinh viên có đủ u cầu mà nhà tuyển dụng địi hỏi người có người thân, xin việc hộ số cịn lại phải chật vật chạy chạy lại với trung tâm giới thiệu việc làm Cũng phải nói thêm dựa vào khan việc làm mà hiều trung tâm giới thiệu việc làm “ma”mọc lên vài ba bữa để thu tiền lệ phí, tiền mơi giới việc làm biến Hoặc số sinh viên trường chấp nhận làm trái ngành trái nghề nghề miễn có thu nhập Đó phía sinh viên, cịn phía nhà tuyển dụng, họ “than” thiếu lao động mà theo họ thiếu người có kinh nghiệm khả làm việc độc lập cững số yêu cầu khác Vậy nguyên nhân vấn đề nằm đâu? Nguyên nhân vấn đề a/ Từ phía kinh tế - xã hội Trong năm nước ta cịn thực sách bao cấp khơng có tượng sinh viên trường thất nghiệp Phần lớn ngày sinh viên cịn ít, số lượng trường đại học khơng nhiều chủ yếu sinh viên sau tốt nghiệp thường nhà nước phân cơng tác Nhìn bề ngồi đủ việc làm đơi vị trí xếp vào cho đủ vị trí, cho có hình thức, nhiều lúc “chơi dài ngày” hết tháng nhận lương nhà nước Nhưng từ nhà nước có sách mở cửa, kinh tế nhà nước chuyển sang kinh tế thị trường, doanh nghiệp phải tự lo cho mình, tự tính tốn để “ lời ăn, lỗ chịu” Khơng có bao cấp nhà nước vấn đề vấn đề việc làm thực trở nên bách Cũng từ cấu máy quan gọn nhẹ nhiều số lao động tuyển vào cân nhắc kĩ lưỡng theo khối lượng mức độ địi hỏi cơng việc Hiện nay, sau tốt nghiệp đa số sinh viên phải tự tìm việc cho ngoại trừ số trường thuộc ngành qn đội hay cơng an ngành chủ quản phân cơng cơng tác Ngày nay, thấy số tượng sinh viên tốt nghiệp trường muốn trụ lại thành phố để làm việc kể sinh viên xuất thân lớn lên từ miền quê Họ chấp nhận lại thành phố để làm việc dù việc không với ngành đào tạo miễn có thu nhập Vì số nơi hải đảo, vùng sâu, vùng xa thiếu trầm trọng nhân lực thành phố phải đương đầu với sức ép tình trạng thất nghiệp Đến ta thấy tính hai mặt kinh tế thị trường Một mặt tạo điều kiện cho phần kinh tế có khả phát triển mạnh Nó tạo cạnh tranh cạnh tranh động lực thúc đẩy kinh tế phát triển, lên Hơn nữa, kinh tế thị trường làm cho người phải cố gắng nỗ lực để trang bị cho vốn kiến thức đầy đủ tìm việc làm Mặt khác, kinh tế thị trường có tác động khơng lớn đến vấn đề xã hội việc gây thiếu thừa “giả” lực lượng lao động, cân đối nguồn lao độngvà làm nẩy sinh đề tiêu cực việc làm Cơ cấu đào tạo Có thể nói cấu đào tạo nước ta lạc hậu, chưa bám sát thực tế Trong đất nước phát triển Việt Nam cần đến đội ngũ kỹ sư kỹ thuật, cơng nghệ, xây dựng nguồn cung cấp nhân lực từ phía đào tạo lại chưa đáp ứng hết nhu cầu Trong sinh viên khối kinh tế dư thừa, “90% sinh viên khối kinh tế trường việc làm” phần bên đào tạo chưa nắm nhu cầu thực tế nguồn nhân lực, chưa thông tin đầy đủ cho sinh viên việc chọn nhóm ngành học, nhiều sinh viên chọn trường theo cảm tính khơng tính đến mục đích phục vụ tương lai khả xin việc làm sau Chất lượng đào tạo Hiện chất lượng đào tạo thực tế cịn có khoảng cách xa Những sinh viên học phần lớn chưa đáp ứng yêu cầu công việc Nguyên nhân phần học không đôi với hành, thiếu sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy học tập có q xa so với thực tế cơng việc Phần khác xã hội ngày phát triển với tốc độ cao, vậy, sản xuất thay đổi theo Phương thức sản xuất thay đổi đào tạo không bắt kịp thay đổi này, thường bị tụt hậu Khi khơng có cân bằng, đồng đào tạo thực tế công việc làm cho sinh viên sau trường không đủ khả phục vụ cho công việc Họ cảm thấy lúng túng trước yêu cầu đơn vị sử dụng lao động Chính phát triển khoa học – kĩ thuật ngày cao nên cơng việc địi hỏi độ ngũ người lao động phải có trình độ, lực Điều đòi hỏi ngành giáo dục – đào tạo phải có phương pháp đào tạo mới, cải thiện chất lượng đào tạo để bắt kịp với phát triển thời đại b/ Về phía đào tạo Tình trạng sinh viên trường khơng có việc làm phần có ngun nhân phía đào tạo nhiều chương trình đào tạo cũ, lạc hậu từ nội dung đến phương pháp giảng dạy Đôi học học chay cịn vào thực tiễn hồn tồn, học khơng có thực hành không phát huy khả sáng tạo sinh viên Tại số nước giáo dục đại sinh viên sau học hết năm thứ làm việc quan theo ngành nghề đào tạo Phần đơngngồi chương trình đào tạo trường đại học họ cịn phải học thêm khóa học ngồi ngoại ngữ tin học để đáp ứng u cầu cơng việc c/ Về phía sách nhà nước Bên cạnh nguyên nhân kinh tế, xã hội, đào tạo ngun nhân sách nhà nước yếu tố đáng kể tác động đến vấn đề Trong năm gần đây, nhà nước có nhiều quan tâm đến nghiệp đào tạo nói chung đào tạo đại học nói riêng với khuyến khích để sử dụng sinh viên sau tốt nghiệp, ví dụ sinh viên thuộc khối sư phạm miễn học phí Song nhà nước chưa có sách hợp lí để khuyến khích tạo điều kiện cho sinh viên sau trường yên tâm công tác phát huy hết khả năng, chẳng hạn sách người cơng tác vùng sâu, vùng xa, hải đảo chưa hợp lí nên khơng thu hút sinh viên sau trường tự nguyện cơng tác Vậy nên nhà nước cần có sách hợp lí thỏa đáng mặt vật chất tinh thần để sinh viên sau trường sẵn sàng công tác đâu để góp phần vào nghiệp cơng nghiệp hóa đổi đất nước d/ Về phía thân gia đình đối tượng đào tạo Bên cạnh nguyên nhân nêu nguyên nhân từ phái thân sinh viên yếu tố gây tình trạng sinh viên thất nghiệp sau trường 10 Chúng ta nhận thấy thực tế sinh viên trường muốn lại thành phố để làm việc dù công việc không ngành làm cơng việc phổ thơng Nhóm sinh viên xuất thân từ tỉnh lẻ thành phố học không muốn trở quê hương để phục vụ điều làm cho thành phố lớn Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh tải dân số sức ép nhu cầu việc làm Tình hình gây ảnh hưởng xấu đến chủ trương phát triển kinh tế - xã hội miền núi, nông thôn Đảng nhà nước Những giải pháp cho thực trạng thất nghiệp đáng báo động sinh viên Là sinh viên thời đại – thời đại tri thức, sinh viên cần tự tạo bước vững cho tương lai, biết cách rèn luyện học tập làm việc để sau rời khỏi môi trường đại học, tiếp xúc với môi trường làm việc không bỡ ngỡ Thiết lập mục tiêu Ngồi vào bàn lên danh sách: lĩnh vực muốn làm việc, công ty mơ ước, chức vụ mà bạn hướng tới Những yếu tố không phụ thuộc vào đam mê bạn Nó cịn phụ thuộc vào cấp chun ngành bạn đào tạo Nhớ qua loa hiệu Mục tiêu rõ ràng chi tiết dễ thực Nhiều mục tiêu nhỏ hiệu dẫn tới mục tiêu lớn thành cơng Tìm hiểu cơng việc Sau có mục tiêu rồi, bạn cần hiểu rõ Google biết nhiều khơng biết hết Đừng ngồi nhà cắm mặt vào máy tính Hãy tham gia buổi hội thảo (có chọn lọc), liên quan đến ngành nghề bạn chọn chuyện khơng lãng phí thời gian tí đâu Vì cha ơng ta có câu: ‘Muốn biết phải hỏi’ ‘Muốn giỏi phải … ĐI’ 11 Tự trau dồi Tuy nhiên, lý thuyết thực tế khác Công việc thực không dồi hỏi cấp mà kỹ Bạn học tiếng Anh trường, liệu bạn đủ tự tin giao tiếp chuẩn? Bạn ‘chat’ với bạn bè mạng xã hội nhiều liệu hoàn toàn thành thạo việc soạn thảo văn Microsoft Word? Những thứ nhỏ nhặt thôi, nhiều chưa thành thục đâu! Viết CV hoàn chỉnh hấp dẫn Hồn chỉnh bước đơn giản Bạn tự giải Không thiếu hướng dẫn viết CV hồn chỉnh mà bạn tham khảo Hấp dẫn chuyện khác Giữa hàng ngàn ứng viên, nhà tuyển dụng có chọn CV bạn hay không Thông tin cho vào CV cần phải chân thực, có chọn lọc đừng an tồn q Nếu bạn tự tin bạn có khả đặc biệt hay chút tài lẻ đó, đừng ngần ngại viết vào Tạo dựng quan hệ Khơng tự làm chuyện Những mối quan hệ tốt tuyệt vời chuyện bạn có Đại học cỡ khủng đấy! Nhất xung quanh bạn có nhiều ứng viên giỏi hay bạn nhiều lần, quan hệ thứ rút ngắn khoảng cách bạn nhà tuyển dụng Thơng qua gia đình, bạn bè được, tuyệt vời nhấc mông lên! Hãy tự tin làm quen giới thiệu thân cách cởi mở, gây ấn tượng trực tiếp với nhà tuyển dụng hay người có khả mang đến cho bạn hội tuyển dụng Đừng ngồi chờ hội đến Hãy tìm kiếm nó! Rèn luyện kỹ mềm Một điểm yếu SV Việt Nam trường có tri thức thiếu kỹ Hãy vá lỗi yếu kỹ mềm Nếu khơng có phương pháp bạn tham gia khóa học kỹ mềm ngắn hạn 12 trung tâm đơn vị uy tín, chẳng hạn Hà Nội bạn đến Nhất Việt - trung tâm kỹ mềm ứng dụng hàng đầu đề đăng ký khóa học theo nhu cầu. 13 ∞ Các tài liệu tham khảo ∞ Tài liệu 123doc.org Nhavietedu.vn Bài viết của: Phan Tuấn Dũng 14 ... định Do vậy, viết vận dụng quan điểm toàn diện triết học Mác – Lê nin để giải thích nguyên nhân vấn đề đề vài giải pháp Phần II: NỘI DUNG I) QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LÊ NIN Trong... yếu tố tác động ảnh hưởng đến Chính vậy, tiểu luận cần dùng đến quan điểm toàn diện triết học Mác Lê nin để phân tích vấn đề xã hội II) LIÊN HỆ MỞ RỘNG 1.Thực trạng thất nghiệp sinh viên sau trường... Contents Phần I: LỜI MỞ ĐẦU Phần II: NỘI DUNG I Quan điểm toàn diện triết học Mác – Lê-nin II Liên hệ mở rộng 1.Thực trạng thất nghiệp sinh viên sau