Văn hóa và giáo dục không khiến chúng ta gợi nhớ tới một sự vật vật lí cụ thể nhưng lại mang sức nặng trong ảnh hưởng tới thế giới và sự phát triển của loài người. Chẳng phải lịch sử đã chứng minh những quốc gia hiện nay hoặc là phải có một nền văn hóa lâu đời, hoặc phải có một nên văn hóa cực kì nổi bật mới có thể tồn tại hay sao. Có câu “Văn hóa còn thì dân tộc còn”, trong nhiều cuộc chiến tranh, “đồng hóa” luôn là một chính sách được vận dụng nhiều bởi quân địch hòng làm suy giảm tinh thần, ý chí chiến đấu của chúng ta. Còn giáo dục là một lĩnh vực không thể thiếu để thúc đẩy sự phát triển kinh tế, xã hội cho nước Việt Nam nói riêng và cả thế giới nói chung. Nếu như không có giáo dục con người sẽ không thể là phát triển cả về nhân cách và trí tuệ. Chính vì thế sự nghiệp đổi mới phát triển giáo dục luôn luôn là vấn đề hàng đầu mà nhà nước chúng ta quan tâm, đầu tư kỹ lưỡng. Với tầm quan trọng như vậy, em mong muốn tìm hiểu đề tài này sẽ giúp em hiểu hơn phần nào về đất nước cũng như có thêm hiểu biết để tu dưỡng bản thân và góp sức vào phát triển đất nước.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN -*** - BÀI TẬP LỚN Lịch sử Đảng Đề tài: Thành tựu Văn hóa, Giáo dục Việt Nam sau 35 năm đổi Liên hệ với tình hình phát triển văn hóa nước ta Nguyễn Hương Huyền Mã Sinh viên: 11218332 Hà Nội - 2022 Mục lục A MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề II Lí chọn đề tài B NỘI DUNG .4 I Lý Luận .4 Ý nghĩa việc tổng kết thời kỳ cải cách, đổi (1986 – 2021) .4 Thành tựu Văn hóa Thành tựu Giáo dục II Liên hệ .6 Tầm quan trọng Văn hóa .6 1.1 Văn hóa 1.2 Lí giải tầm quan trọng Văn hóa Tình hình văn hóa nước ta 2.1 Một văn hóa đa dạng, phong phú có nguy bị phai nhạt .6 2.2 Các sản phẩm, dịch vụ liên quan tới văn hóa loay hoay tìm cách tiếp cận để công chúng ý C Sử dụng Giáo dục để tiếp cận tuyên truyền Văn hóa 3.1 Liên hệ Văn hóa Giáo dục .7 3.2 Làm phát huy Văn hóa thơng qua giáo dục Trách nhiệm thân NGUỒN THAM KHẢO .10 A MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Với mày mị tự tìm hiểu, tên đề tài “ Thành tựu Văn hóa, Giáo dục Việt Nam sau 35 năm đổi Liên hệ với tình hình thực tế nước ta nay” em mong muốn sử dụng kiến thức xã hội nói chung kiến thức mơn Lịch Sử Đảng nói riêng để phân tích có góc nhìn khác tình hình Văn hóa, Giáo dục nước ta II Lí chọn đề tài Văn hóa giáo dục không khiến gợi nhớ tới vật vật lí cụ thể lại mang sức nặng ảnh hưởng tới giới phát triển loài người Chẳng phải lịch sử chứng minh quốc gia phải có văn hóa lâu đời, phải có nên văn hóa bật tồn hay Có câu “Văn hóa cịn dân tộc cịn”, nhiều chiến tranh, “đồng hóa” ln sách vận dụng nhiều quân địch hòng làm suy giảm tinh thần, ý chí chiến đấu Cịn giáo dục lĩnh vực thiếu để thúc đẩy phát triển kinh tế, xã hội cho nước Việt Nam nói riêng giới nói chung Nếu khơng có giáo dục người khơng thể phát triển nhân cách trí tuệ Chính nghiệp đổi phát triển giáo dục luôn vấn đề hàng đầu mà nhà nước quan tâm, đầu tư kỹ lưỡng Với tầm quan trọng vậy, em mong muốn tìm hiểu đề tài giúp em hiểu phần đất nước có thêm hiểu biết để tu dưỡng thân góp sức vào phát triển đất nước B NỘI DUNG I Lý Luận Ý nghĩa việc tổng kết thời kỳ cải cách, đổi (1986 – 2021) Xuyên suốt 35 năm, công đổi thực mang tầm vóc ý nghĩa cách mạng to lớn, trình cải biến sâu sắc, toàn diện, triệt để; nghiệp cách mạng vĩ đại tồn Đảng, tồn dân mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” Q trình gắn bó mật thiết với vận mệnh dân tộc, vận mệnh đất nước, đáp ứng sát yêu cầu khách quan, thực tế lịch sử Do đó, biểu trình ý, theo dõi, phân tích, đánh giá nhận định khơng Việt Nam nói riêng, mà cịn có đối tác quốc tế, hảo hữu tồn cầu Có thể khẳng định việc nhìn lại, đúc kết tiến hành đánh giá chặng đường qua điều cần thiết, có giá trị thực tiễn cao, thiếu nghiệp dựng nước, giữ nước dân tộc Bên cạnh khả củng cố niềm tin vào hành trình “đổi mới”, hoạt động tổng kết giúp hệ nhận thức tồn tại, yếu , học kinh nghiệm phục vụ cho tương lai sau Thành tựu Văn hóa Đánh giá thành tựu xây dựng văn hoá Việt Nam sau 35 năm Đổi mới, nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân - Chủ tịch Liên hiệp Hội Văn học, nghệ thuật Việt Nam chia sẻ: “Đường lối Đổi Đảng thức cơng bố Đại hội VI (1986) thổi luồng sinh khí vào đời sống dân tộc khơi dậy nguồn cảm hứng sáng tạo cho đội ngũ văn nghệ sĩ, trí thức Ngay thời gian đầu thời kỳ Đổi mới, lúc đời sống cịn gặp mn vàn khó khăn, hàng loạt tác phẩm văn học nghệ thuật đặc biệt xuất sắc đời, vừa tiếng kèn xung trận, vừa đuốc sáng tạo, góp phần cổ vũ nhân dân ta đấu tranh không khoan nhượng với mặt trái chế tập trung, quan liêu, bao cấp, với tư qn tính văn hóa thời kỳ giáo điều, bảo thủ, cổ vũ cho nỗ lực, tìm tịi đổi mới, đưa đất nước bước thoát khỏi khủng hoảng trầm trọng kinh tế xã hội” Về mặt loại hình nghệ thuật: Hoạt động ca múa nhạc, sân khấu, thơ văn, mỹ thuật, nhiếp ảnh, khai thác bảo tồn văn hóa cổ truyền, hoạt động lễ hội trò chơi dân gian truyền thống đại Bên cạnh đó, nhiều loại hình nghệ thuật Phương tây du nhập vào Việt Nam Làm cho văn hóa Việt Nam thêm phong phú đa dạng (thể loại nhạc Jazz, nhạc Hiphop, hình thức DJ… làm cho đòi sống tinh thần lớp trẻ nâng lên bước), hình thức truyền thống đại kết hợp với ngày sinh động Về thành tựu văn hóa cơng nhận: Khi kinh tế phát triển, với xuất ngày nhiều loại hình văn hóa, nhân dân hưởng ứng mặt tiến cách tích cực Việt Nam có văn hóa có vị trí bật so với giới khu vực Hiện số di tích danh lam thắng cảnh, loại hình văn hố Việt nam UNESCO công nhận di sản thiên nhiên giới, bao gồm: Kinh đô Huế, Vịnh Hạ Long, khu di tích Mỹ Sơn, Phố cổ Hội an, động Phong Nha- Kẻ Bàng, Nhã nhạc cung đình Huế, khơng gian văn hóa cồng chiêng Tây Nguyên Điều cho thấy văn hóa đậm đà sắc thích nghi với thời đại bạn bè quốc tế đón nhận Thành tựu Giáo dục Xuyên suốt nhiều kỳ Đại hội Đảng nhiều Hội nghị Trung ương, quan điểm giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu không thay đổi “Chủ trương đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo tích cực triển khai, bước đầu có hiệu Mạng lưới sở giáo dục đào tạo tiếp tục mở rộng quy mô” Trong năm qua, chất lượng giáo dục cấp nâng lên Giáo dục mầm non đạt chuẩn phổ cập cho trẻ tuổi Chất lượng giáo dục phổ thơng có chuyển biến tốt đại trà mũi nhọn; phổ cập giáo dục Tiểu học Trung học trì Chú trọng đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông, đổi phương pháp giảng dạy học tập Quản lý, quản trị đại học có bước đổi mới, chất lượng giáo dục đại học bước nâng lên Đến nay, Việt Nam có trường đại học nằm tốp 1.000 giới; 11 trường đại học nằm tốp trường đại học hàng đầu châu Á; nhiều ngành, lĩnh vực đào tạo đứng top 500 giới Giáo dục nghề nghiệp có nhiều chuyển biến Coi trọng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục tăng số lượng nâng cao chất lượng Công tác quản lý giáo dục bước đổi mới, coi trọng quản lý chất lượng; bước đầu thực tốt chủ trương đẩy mạnh quyền tự chủ trách nhiệm giải trình sở giáo dục Chi đầu tư cho giáo dục xã hội hóa giáo dục tăng cường Hằng năm, ngân sách chi cho giáo dục đào tạo đạt 20% tổng chi ngân sách nhà nước Cơ sở vật chất ngày quan tâm đầu tư, xây dựng ngày khang trang, “trường trường, lớp lớp” Chúng ta thực tốt ưu tiên đầu tư cho vùng khó khăn, đối tượng sách đào tạo chất lượng cao Cơ chế tự chủ, chế cung ứng dịch vụ công giáo dục đào tạo thể chế hóa đạt kết bước đầu Hợp tác quốc tế giáo dục đào tạo mở rộng Đến năm 2020, trường đại học Việt Nam có 500 chương trình liên kết đào tạo quốc tế với trường đại học danh tiếng giới Nhân lực chất lượng cao tăng số lượng chất lượng Theo báo cáo năm 2020 Ngân hàng Thế giới vốn nhân lực, số vốn nhân lực Việt Nam đứng thứ 38 174 kinh tế; đó, tiêu chí kết giáo dục Việt Nam đứng thứ 15, tương đương với nước Hà Lan, New Zealand, Thụy Điển Trong đợt đánh giá PISA Tổ chức Hợp tác Phát triển Kinh tế (OECD), Việt Nam đạt nhiều kết vượt trội so với trung bình nước khối II Liên hệ Tầm quan trọng Văn hóa 1.1 Văn hóa Văn hóa khái niệm mang nội hàm rộng với nhiều cách hiểu khác nhau, liên quan đến mặt đời sống vật chất tinh thần người Văn hoá giá trị vật chất tinh thần lại sau thời gian, cộng đồng xã hội tự nguyện lưu truyền từ đời sang đời khác thông qua chuỗi kiện đời sống hàng ngày Văn hóa nằm ngơn ngữ, lịch sử, phong tục tập quán,… Chính lẽ nói “văn hóa cịn dân tộc cịn” 1.2 Lí giải tầm quan trọng Văn hóa Trước biết phát triển nào, phải biết ai? Văn hóa phương tiện hàm chứa, hình dung, phân biệt ta với dân tộc khác giới, văn hóa kiến tạo niềm tin chung giúp nhân dân đồng bào đoàn kết, giúp tồn Gỉa sử rằng, ngày đất nước ta bị hết lãnh thổ biển cần tập hợp người chung văn hóa, chung ngơn ngữ, lịch sử, tập quán, niềm tin,… đất nước vẫn phục dựng Nhưng lãnh thổ, đất đai, biển cịn mà mảnh đất khơng cịn dùng chung ngơn ngữ mẹ đẻ, khơng cịn biết tới lịch sử 4000 năm,… đất nước dân tộc khơng cịn tồn Tình hình văn hóa nước ta 2.1 Một văn hóa đa dạng, phong phú có nguy bị phai nhạt Tự hào với truyền thống 4000 năm lịch sử, với phong tục tập quán mang màu sắc riêng, Việt Nam ta có quyền tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc Tuy nhiên đổi mang lại cho nhiều hội, công cụ để lan tỏa văn hóa Việt Nam quốc tế mang lại cho thách thức không nhỏ Thế giới ngày trở nên “phẳng” hơn, lan tỏa văn hóa tới giới văn hóa năm châu du nhập tới nước ta Một biểu gần gũi âm nhạc, gần nữ ca sĩ trẻ Tlinh với sản phẩm mắt, sản phẩm đón chào bạn trẻ chất nhạc “Tây” “US – UK” bất chấp việc có nhiều luồng ý kiến hình ảnh sản phẩm đem lại Vấn đề sản phẩm âm nhạc hay hay dở, mà yếu tố khiến sản phẩm nhận xét “quốc tế” mà người nghe đón nhận vậy, khơng phải sản phẩm có yếu tố dân tộc khác, nhạc cụ vần điệu truyền thống Việt Nam ta đâu bối cảnh văn hóa nghệ thuật giới đua tìm kiếm thị trường? 2.2 Các sản phẩm, dịch vụ liên quan tới văn hóa loay hoay tìm cách tiếp cận để cơng chúng ý Trả lời cho câu hỏi đặt đoạn trên, bắt phải nghe tiếng ca truyền thống từ ngàn năm, bắt người nghe phải nghe nghe lại hát hay thể loại truyền thống yếu tố văn hóa Vấn đề muốn lan tỏa văn hóa – cụ thể phương diện nghệ thuật, cần có nhiều sản phẩm khai thác phát triển yếu tố văn hóa cách đại, phù hợp với xu Lấy ví dụ, ca sĩ “Hồng Thùy Linh” tự tạo lợi cho thị trường nghệ thuật với việc chuyên sử dụng chất liệu, đặc trưng truyền thống để tạo nên sản phẩm thành cơng, tạo nên thương hiệu cho nữ nghệ sĩ Ở phương diện văn hóa liên quan tới lịch sử, gần thành công mặt truyền thơng “Di tích nhà tù hỏa lị” – gần di tích có trang thức mạng xã hội lên tới gần 300.000 lượt theo dõi với đăng thường xuyên tương tác cao nhờ việc triển khai nội dung phù hợp, đa tảng bao gồm podcast…Tuy nhiên chưa đủ, rõ ràng không thể, trừ trường hợp chịu đầu tư thời gian tâm sức, đa số nghệ thuật nói chung trọng lan tỏa văn hóa Điều đặt câu hỏi khơng nhỏ cho ban ngành, xã hội Sử dụng Giáo dục để tiếp cận tuyên truyền Văn hóa 3.1 Liên hệ Văn hóa Giáo dục Nói tầm quan trọng giáo dục, Nelson Mandela nói: “Để phá hủy quốc gia nào, không cần phải sử dụng đến bom nguyên tử tên lửa tầm xa Chỉ cần hạ thấp chất lượng giáo dục cho phép gian lận kỳ thi sinh viên Bệnh nhân chết bàn tay bác sĩ giáo dục Các tòa nhà sụp đổ bàn tay kỹ sư giáo dục Tiền bị tay nhà kinh tế kế toán giáo dục Nhân loại chết bàn tay học giả tôn giáo giáo dục Công lý bị tay thẩm phán giáo dục Sự sụp đổ giáo dục sụp đổ quốc gia.” Đã có thời điểm, lý lịch ghi “trình độ văn hóa” thay trình độ giáo dục, giáo dục thiết chế văn hóa, chí coi thiết chế lớn nhất, lĩnh vực văn hóa, thân văn hóa Giáo dục đào tạo đường để tạo dựng giá trị văn hóa, bảo tồn, lưu giữ giá trị văn hóa, sáng tạo văn hóa từ điều chỉnh, phát triển văn hóa Con người chủ thể văn hóa, sáng tạo văn hóa, trì văn hóa Giáo dục lĩnh vực tạo dựng người phát triển người Vì vậy, giáo dục tạo dựng chủ thể văn hóa, phát triển chủ thể văn hóa Giáo dục tác động sâu sắc, tồn diện chủ động đến văn hóa 3.2 Làm phát huy Văn hóa thơng qua giáo dục Thực tế cho thấy, thời gian qua, phận không nhỏ nhân dân, đặc biệt tầng lớp thanh, thiếu niên có biểu coi nhẹ không quan tâm đến giá trị văn hoá truyền thống dân tộc, chạy theo lối sống, tâm lý, thị hiếu không lành mạnh, xa lạ với người Việt Nam Điều nguy hiểm "tệ sùng bái nước ngoài, coi thường giá trị văn hóa dân tộc, chạy theo lối sống thực dụng, cá nhân vị kỷ gây hại đến phong mỹ tục dân tộc Để phát huy Văn hóa thông qua giáo dục, cần nghiêm túc nhìn nhận vấn đề sáng tạo việc đưa giải pháp Thực tế cho thấy, đa số hệ thống giáo dục khơng có mơn dạy văn hóa cụ thể, địa phương tỉnh thành, có mơn “giáo dục địa phương” nhằm dạy cho học sinh văn hóa quê hương, nét đặc trưng vùng miền – tỉnh thành Tuy nhiên, mơn học đánh giá không tạo nhiều niềm hứng thú cho học sinh, tinh thần sách kiến thức văn hóa nên phải tiếp thu cách tự nhiên, không khiên cưỡng Chương trình học mơn xã hội, liên quan tới văn hóa nên có cách truyền tải thú vị để quảng bá văn hóa lịch sử dân tộc Đặc biệt nghệ thuật – âm nhạc – mĩ thuật vốn không trọng đa số hệ thống trường phương thức thưởng thức tiếp thu văn hóa nhanh chóng hiệu Trách nhiệm thân Thật khó để cá nhân bé nhỏ tạo ảnh hưởng đủ to lớn để xã hội có nhìn khác tầm quan trọng văn hóa Nhưng ta hành động giữ gìn ngơn ngữ Tiếng Việt, lan tỏa nét đẹp phong tục tập quán địa phương tới bạn bè, đăc biệt phải trừ lên án hành động mang tính xun tạc, khơng tơn trọng văn hóa dân tộc Sự phát triển khoa học, công nghệ đại, đặc biệt công nghệ thơng tin bối cảnh tồn cầu hố tạo hội, trở thành cầu nối cho quốc gia, dân tộc mở rộng giao tiếp, hiểu biết xích lại gần Chính nhờ hội mà văn hóa Việt Nam có điều kiện thuận lợi để giao lưu rộng rãi với nhiều văn hóa khác giới Thơng qua đó, người Việt Nam có điều kiện học tập, tiếp thu giá trị, tinh hoa văn hoá dân tộc để làm phong phú thêm văn hóa dân tộc u văn hóa dân tộc đồng thời phải có nhìn khách quan, học hỏi văn hóa dân tộc khác để có điều chỉnh phù hợp cho văn hóa dân tộc nước mình, sống thời đại với nhiều cơng cụ hỗ trợ cho việc tìm hiểu văn hóa dân tộc khác, miễn có chọn lọc khách quan Cuối phải có tinh thần tự tu dưỡng phát triển thân lan tỏa tinh thần yêu nước – yêu dân tộc Tu dưỡng thân ta có đủ lực, có tầm ảnh hưởng góp sức đưa văn hóa Việt Nam ngồi quốc tế cịn lan tỏa tinh thần u nước – tự hào dân tộc để truyền cảm hứng cho người xung quanh tìm hiểu có niềm hứng thú với dân tộc ta C NGUỒN THAM KHẢO Giữ gìn phát huy giá trị văn hóa truyền thống Việt Nam trước tác động toàn cầu hóa (vass.gov.vn) Nhận diện thách thức phát triển văn hóa (nhandan.vn) Triết lý giáo dục Văn hóa giáo dục để xây dựng xã hội phát triển (bvhttdl.gov.vn) 10 ... .10 A MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Với mày mị tự tìm hiểu, tên đề tài “ Thành tựu Văn hóa, Giáo dục Việt Nam sau 35 năm đổi Liên hệ với tình hình thực tế nước ta nay? ?? em mong muốn sử dụng kiến thức... lĩnh vực văn hóa, thân văn hóa Giáo dục đào tạo đường để tạo dựng giá trị văn hóa, bảo tồn, lưu giữ giá trị văn hóa, sáng tạo văn hóa từ điều chỉnh, phát triển văn hóa Con người chủ thể văn hóa, . .. thể văn hóa, sáng tạo văn hóa, trì văn hóa Giáo dục lĩnh vực tạo dựng người phát triển người Vì vậy, giáo dục tạo dựng chủ thể văn hóa, phát triển chủ thể văn hóa Giáo dục tác động sâu sắc, toàn