TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT VnDoc com VnDoc Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ A MỤC TIÊU Giúp học sinh Hệ thống hoá được những[.]
TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT: HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ A MỤC TIÊU: Giúp học sinh: -Hệ thống hoá kiến thức hoạt động giao tiếp ngơn ngữ học chương trình Ngữ văn THPT -Nâng cao thêm lực giao tiếp Tiếng Việt hai trình: tạo lập lĩnh hội văn B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: * Giáo viên: Soạn giáo án * Học sinh : Soạn D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp - kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị cho ôn tập nhà học sinh Nội dung mới: a Đặt vấn đề: Trong chương trình THPT, mơn Ngữ văn, phần Tiếng Việt, học số kiến thức hoạt động giao tiếp bàng ngôn ngữ Trong tiết học này, dành thời gian để hệ thống lại kiến thức vận dụng kiến thức để luyện tập Hy vọng sau rời ghế nhà trường, em có kĩ cần thiết việc tạo lập lĩnh hội văn b Triển khai dạy: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức -Hoạt động 1: Tổ chức hệ thốg hoá I Hệ thống hoá kiến thức kiến thức Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ nằm Giáo viên hệ thống hoá kiến thức hoạt động giao tiếp gằng cách nêu số câu hỏi -Giao tiếp hoạt động trao đổi thông tin để học sinh trả lời: người, tiến hành chủ yếu phương tiện Giao tiếp gì? Thế hoạt ngơn ngữ, nhằm thực mục đích động giao tiếp ngơn ngữ? nhận thức, tình cảm, hành động -Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ hoạt động bao gồ hai trình: trình tạo lập văn người nói hay người viết thực hiện, trình lĩnh hội văn người nghe người đọc thực Hai trình diễn đồng thời địa điểm (hội thoại), thời điểm khoảng thời gian không cách biệt (qua văn viết) Phân biệt khác biệt ngôn Trong hoạt động giao tiếp, ngôn ngữ sử ngữ nói ngơn ngữ viết? dụng hai dạng; nói viết Hai dạng có khác biệt: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Thế ngữ cảnh? Ngữ cảnh bao gồm nhân tố nào? Nhân vật giao tiếp có vai trị đặc điểm gì? Tại nói ngơn ngữ tài sản chung xã hội lời nói sản phẩm cá nhân? Thế nghĩa câu? Câu có thnàh phần nghĩa? Là thành phần nghĩa nào? Đặc điểm thành phần? -Về điều kiện để tạo lập kĩnh hội văn -Về kênh giao tiếp -Về loại tính hiệu (âm hay chữ viêt) -Về phương tiện hỗ trợ (ngữ điệu, nét mặt, cử chỉ, điệu ngơn ngữ nói dấu câu, kí hiệu văn tự, mơ hình bảng biểu ngôn ngữ viết) -Về dùng từ, đặt câu tổ chức văn bản,… Hoạt động giao tiếp diễn ngữ cảnh định -Ngữ cảnh bối cảnh ngôn ngữ làm sở cho việc sử dụng ngôn ngữ tạo lập văn đồng thời làm để lĩnh hội thấu đáo văn -Ngữ cảnh bao gồm nhân tố: nhân vật giao tiếp, bối cảnh rộng (bối cảnh văn hố), bối cảnh hẹp (bối cnảh tình huống), thực đề cập đến văn cảnh Nhân vật giao tiếp nhân tố quan trọng ngữ cảnh Các nhân vật giao tiếp phải có lực tạo lập lực lĩnh hội văn Trong giao tiếp dạng nói, họ thường đổi vai cho hay luận phiên lượt lời -Các nhan vật giao tiếp có đặc điểm phương diện: vị xã hội, quan hệ thân sơ, lứa tuổi, giới tính, nghề nghiệp, tầng lớp xã hội, vốn sóng, văn hố,… Những đắc điểm ln chi phối nội dung cách thức giao tiếp ngôn ngữ Khi giao tiếp, nhân vật giao tiếp sử dụng ngôn ngữ chung xã hội để tạo lời nói-những sản phẩm cụ thể cá nhân Trong hoạt động đó, nhân vật giao tiếp vừa sử dụng yếu tố hệ thống ngôn ngữ chung tuân thủ quy tắc, chuẩn mực chung, đồng thời biểu lộ nét riêng lực ngôn ngữ cá nhân Cá nhân sử dụng tài sản chung đồng thời làm giàu thêm cho tài sản Trong hoạt động giao tiếp, câu có nghĩa -Nghĩa câu nội dung mà câu biểu đạt -Mỗi câu thường có hai thành phần nghĩa: nghĩa việc nghĩa hình thái Nghĩa việc ứng với việc mà câu đề cập đến Nghĩa hình thái thể thái độ, tình cảm, cự nhìn nhận, đánh giá VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Làm để giứ gìn người nói việc người nghe sánh Tiếng Việt? Trong hoạt động giao tiếp ngôn ngữ, nhân vật giao tiếp cần có ý thức, hói quen kĩ Học sinh ôn tập lại kién giữ gìn sáng Tiếng Việt thức hoạt động giao tiếp -Mỗi cá nhân cần nắm vững chuẩn mực ngôn ngữ sở câu hỏi ngôn ngữ, sử dụng ngôn ngữ chuẩn mực gọi ý Giáo viên -Vận dụng linh hoạt, sáng tạo ngôn ngữ theo phương thức chung -Khi càn thiết tiếp nhận yếu tố tích cực ngơn ngữ khác, cần chống lạm -Hoạt động 2: Luyện tập dụng tiếng nước II Luyện tập Giáo viên yêu cầu học sinh đọc Sự đổi vai luận phiên lượt lời hoạt đoạn trích Sgk phần tích theo động giao tiếp Lão Hạc ông giáo: yêu cầu: Phân tíhc đổi vai luân phiên lượt lời hoạt động giao tiếp Những đặc điểm hoạt động giao tiếp dạng ngôn ngữ thể qua chi tiết nào? (lời nhân vật lời tác giả) Lão Hác (nói) Ơng giáo (nói) -Câu Vàng đời -Cụ bán rồi? ông giáo ạ! -Bán rồi! Họ vừa bắt -Thế cho bắt à? xong -Khốn nạn…nó khơng -Cụ tưởng thế… để ngờ tơi nỡ tâm lừa nó! cho làm kiếp khác -Ơng giáo nói phải! -Kiếp kiếp tơi chẳng thơi… chăng? hạn! -Thế thì… kiếp cho thật sung sướng Những đặc điểm hoạt động giao tiếp dạng ngơn ngữ nói thể qua chi tiết: -Hai nhân vật: Lão Hạc ông giá luận phiên đổi vai lượt lời Lão Hạc người nói trước kết thúc sau nên só lượt lời nói lỗ số lượt lời ơng giáo Vì tức thời nên có lúc ơng giáo chưa biết nói gì, hỏi cho có chuyện (thế cho bắt à?) -Đoạn trích đa dạng ngữ điệu: ban đầu Lão Hạc nói với giọng thông báo (Cậu Vàng đời ông giáo ạ!), tiếp đến giọng than thở, đau khổ, có lúc nghẹn lời ( ) Lúc đầu, ơng giáo hỏi với giọng ngạc nhiên (Cụ bán rồi?), giọng vỗ an ủi cuối giọng bùi ngùi VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Các nhân vật giao tiếp có vị xã hội, quan hệ thân sơ đặc điểm riêng biệt? Phân tích chi phối điều đến nội dung cách thức nóid lượt lời nói Lão Hạc -Trong hoạt động giao tiếp ngôn ngữ nói đoạn trích trên, nhân vật giao tiếp sử dụng phương tiện hỗ trợ, nhân vật Lão Hạc: lão "cười mếu", "mặt lão co rúm lại Những nếp nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy ra…" -Từ ngữ dùng đoạn trích đa dạng, từ ngữ mang tính ngữ, từ đưa đẩy, chêm xen (đi đời rồi, rồi, à, ư, khốn nạ, chả hiểu đâu, ra,…) -Về câu, mmọt nặt đoạn trích dùng câu tính lược (Bán rồi! Khốn nạn…Ơng giáo ơi!), mặt khác nhiều câu lại có yếu tố dư thừa, trùng lặp (Này! Ong giáo ạ! Cai giống khơn! Thì tơi tuổi đầu mà cịn đánh lừa chó,…) Các nhân vật giao tiếp có vị xã hội, quan hệ thân sơ đặc đặc điểm riêng biệt chi phối đén nội cách thức giao tiếp: -Lão Hạc lão nông nghèo khổ, cô đơn Vợ chết Anh trai bỏ làm ăn xa Lão Hạc có "Cậu Vàng" "người thân" -Ơng giáo trí thức nghèo sống nơng thơn Hồn cảnh ơng giao hét sức bi đát -Quan hệ ông giáo Lão Hạc quan hệ hàng xóm láng giềng Lão Hạc có việc tâm sự, hỏi ý kiến ông giáo Những điều nói chi phối đến nội dung cách thức nói nhân vật Trong đoạn trích, lời thoại thứ Lão Hạc ta thấy rõ: -Nội dung lời thoại: Lão Hạc thông báo với ông giáo việc bán "Cậu Vàng" -Cách thức nói Lão Hạc: nói ngay, nói ngắn gọn, thông báo trước hô gọi (ông giáo ạ!) sau -Sắc thái lời nói: Đối với việc (bán chó), Lão Hạc vừa bn vừa đau (gọi chó alf "cậu Vàng", coi ciệc bán giết nó: "đi đời rồi") Đối với ơng giáo, Lão Hạc tỏ kính trọng ơng giáo tuổi có vị (gọi "ông" thên đệm từ "ạ" cuối) Nghĩa việc nghĩa hình thái câu: "Bấy biết chết!": VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Phân tíhc nghĩa việc nghĩa -Nghĩa việc: thơng báo việc cho biết tình thái câu: "Bấy gời cu chết (cu cậu biết chết) cậu biết chết!" -Nghĩa tình thái: +Người nói u q chó (gọi "cu cậu") +Việc chó biết chết bất ngờ (bấy …mới biết là…) Trong đoạn trích có hoạt động giao tiếp dạng nói hai nhân vật, đồng thời người đọc đọc Trong đoạn trích có hoạt động đoạn trích lại có hoạt động giao tiếp họ giao tiếp dạng nói hai nhân với nhà văn Nam Cao: vật, đồng thời người đọc đọc -Hoạt động giao tiếp dạng nói hai nhân vật đoạn trích lại có hoạt động hoạt động giao tiếp trực tiếp có luạn phiên giao tiếp học nhà văn Nam đổi vai lượt lời, có hỗ trợ ngữ điệu, cử chỉ, Cao Hãy khác biệt ánh mắt,…Có chưa hiểu, hai nhân vật lại hai hoạt động giao tiếp trao đổi qua lại -Hoạt động giao tiếp nhà văn Nam Cao Học sinh đọc kĩ đoạn trích, thảo bạn đọc hoạt động giao tiếp gián tiếp (dạng luạn yêu cầu đặt ra, phát viết) Nhà văn tạo lập văn thời điểm biểu ý kiến tranh luận trước không gian cách biệt với người đọc Vì vậy, có lớp điều nhà văn muốn thông báo, gửi gắm Sau câu hỏi, Giáo viên nhận không người đọc lĩnh hội hết Ngược lại, có xét nêu câu hỏi điều người đọc lĩnh hội nằm ý định tạo lập nhà văn 4, Củng cố: -Nắm nội dung học 5, Dặn dị: -Lấy đoạn trích có nhiều lời thoại để phân tích hoạt động giao tiếp (giống luyện tập đây) -Thực mọt hoạt động giao tiếp trực tiếp (nói), nghi âm lại tiến hành phân tích -Tiết sau học "Ơn tập phần làm văn" VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ... vật giao tiếp nhân tố quan trọng ngữ cảnh Các nhân vật giao tiếp phải có lực tạo lập lực lĩnh hội văn Trong giao tiếp dạng nói, họ thường đổi vai cho hay luận phiên lượt lời -Các nhan vật giao. .. xã hội, quan hệ thân sơ, lứa tuổi, giới tính, nghề nghiệp, tầng lớp xã hội, vốn sóng, văn hố,… Những đắc điểm ln chi phối nội dung cách thức giao tiếp ngôn ngữ Khi giao tiếp, nhân vật giao tiếp... lừa chó,…) Các nhân vật giao tiếp có vị xã hội, quan hệ thân sơ đặc đặc điểm riêng biệt chi phối đén nội cách thức giao tiếp: -Lão Hạc lão nông nghèo khổ, cô đơn Vợ chết Anh trai bỏ làm ăn xa Lão