ÔN TẬP PHẦN VĂN HỌC LÓP 9 HỌC KÌ 1 I PHẦN VĂN BẢN 1 PHẦN THƠ TT Tên bài thơ Tác giả Năm sáng tác Thể thơ Đặc sắc nội dung tư tưởng Đặc sắc nghệ thuật 1 Đồng chí Chính Hữu 1948 Tự do Ca ngợi tình đồng[.]
ƠN TẬP PHẦN VĂN HỌC LĨP HỌC KÌ I.PHẦN VĂN BẢN: 1.PHẦN THƠ: TT Tên thơ Đồng chí Năm Tác giả Chính Hữu sáng tác 1948 Thể thơ Tự Đặc sắc nội dung tưởng tư Ca ngợi tình đồng chí chung lí tưởng người lính cách mạng năm đầu kháng chiến chống Pháp Tình đồng chí trở thành sức mạnh vẻ đẹp tinh thần anh đội cụ Hồ Đặc sắc nghệ thuật - Chi tiết, hình ảnh, ngôn ngữ giản dị, chân thực, cô đọng, giàu sức biểu cảm - Hình ảnh sáng tạo vừa thực vừa lãng mạn: đầu súng trăng treo -k1: sở hình thành tình -thành ngữ,hốn dc: hc xuất thân dụ,tiểu đối nghèo, ý chí, nhiệm vụ, cúng chia sẻ gian lao -k2: biểu vẻ đẹp tình dc:thơng cảm tâm -nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ tư nỗi lịng nhau; chia sẻ nhựng gian lao thiếu thốn; lạc quan vui tươi, đoàn kết làm nên sm tinh dc Ca ngợi tinh thần hiên ngang, chiến đấu bình tĩnh, dũng cảm, niềm vui lạc quan người lính lái xe nẻo đường Trường Sơn giọng điệu tự nhiên, khoẻ khoắn, vui tếu có chút ngang tàng; lời thơ gắn với lời văn xi, lời nói Bài thơ Phạm tiểu Tiến đội xe Duật khơng kính 1969 Tự thời kì kháng chiến chống thường ngày Mĩ -k1,2: xe kk tư -điệp tư ngữ, ẩn dụ, hiên ngang, dũng cảm nhân hóa,so sánh ng lính -so sánh -k3,4: tinh thần lạc quan trước kk người lính -k5,6: tình đc đồn kết, dc gắn bó anh em -điệp ngữ, ẩn dụ nhà -k7: ý chí chiến đấu tinh -điệp từ, hốn dụ y miền nam ng lính Đồn thuyền đánh cá Huy Cận 1958 Bảy chữ Cảm xúc tươi khoẻ thiên nhiên lao động tập thể qua cảnh chuyến khơi đánh cá ngư dân Quảng Ninh Nhiều hình ảnh đẹp, nên thơ, âm hưởng rộn ràng, phấn chấn Một ca lao động hào hứng -k1: cảnh đoàn thuyền -so sánh, nhân hóa, khơi đẹp đẽ khí lạc ẩn dụ quan, phấn khởi ngư dân so sánh, nhân hóa, -k2: ca gọi cá ẩn dụ giàu có biển -phóng đại, nhân hóa -k3: h/ả thuyền dc nâng ngang tầm với vũ trụ, ng làm chủ biển -k4:vẻ dẹp lung linh, huyền -liệt kê, nhân hóa ảo biển đêm -k5: long biết ơn ngư dân với mẹ biển -nhân hóa, so sánh cho ng cs no ấm -k6: công việc kéo lưới thành sau đêm ld -k7: cảnh thuyền trởi -Nhân hóa, ẩn dụ kk thắng lợi -Nhân hóa, ẩn dụ Bếp lửa Ánh trăng Bằng Việt 1963 Nguyễn 1978 Duy Bảy chữ tám chữ Năm chữ Nhớ lại kỉ niệm xúc động bà tình bà cháu Lịng kính u biết ơn cháu bà bà gia đình, quê hương, đất nước Kết hợp biểu cảm, miêu tả, kể chuyện bình luận Hình ảnh bếp lửa gắn với hình ảnh người bà, Giọng thơ bồi hồi, cảm động -k1: bếp lửa khơi nỗi nhớ -điệp ngữ, ẩn dụ bà -điệp ngữ, ẩn dụ, -k2,3,4:những kỉ niệm thơ nhân hóa ấu bên bà, bếp lửa -điệp ngữ, ẩn dụ K5,6: suy ngẫm bà đời bà -điệp ngữ, ẩn dụ -k7:tình cảm nỗi nhớ bà, quê hương Từ hình ảnh trăng thành phố, nhớ lại năm tháng qua đời người lính chiến đấu gắn bó với thiên nhiên, với ánh trăng, với đất nước thân yêu bình dị, nhắc nhở thái độ sống tình nghĩa, thuỷ chung -k1,2: vầng trăng h/ả thiên nhiên ng bạn tri kỉ Hình ảnh bình dị, tứ thơ bất ngờ mà hợp lí giọng điệu chân tình,; kết gợi mở ng -k3,4con ng gặp lại trăng k nhớ trăng - điệp từ, ẩn dụ, nhân hóa -k5,6 ng lính xúc động -ẩn dụ,so sánh nhận lãng quên vô tinh -nhân hóa, ẩn dụ Ba thơ “Đồng chí”, “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”, “Ánh trăng”: Đều viết người lính cách mạng với vẻ đẹp tâm hồn tính cách + Đồng chí: Viết người lính thời kì đầu kháng chiến chống Pháp + Bài thơ tiểu đội xe khơng kính: Khắc hoạ hình ảnh chiến sĩ lái xe trẻ tuyến đường Trường Sơn thời kì kháng chiến chống Mĩ + Ánh trăng: Những suy ngẫm người lính qua chiến tranh So sánh bút pháp sáng tạo hình ảnh thơ số thơ: - Đồng chí Đồn thuyền đánh cá: + Đồng chí: Sử dụng bút pháp thực + Đoàn thuyền đánh cá: Dùng bút pháp tượng trưng, phóng đại với nhiều liên tưởng tưởng tượng, so sánh mẻ, độc đáo -Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Ánh trăng: + Bài thơ tiểu đội xe khơng kính : Bút pháp thực + Ánh trăng: Bút pháp gợi tả Nhận xét bút pháp xây dựng hình ảnh thơ: - Đồn thuyền đánh cá (Huy Cận): bút pháp lãng mạn, nhiều so sánh, liên tưởng, tưởng tượng bay bổng Giọng thơ tươi vui, khỏe khoắn - Đồng chí (Chính Hữu): Bút pháp thực, hình ảnh chân thực, cụ thể, chọn lọc, đúc Hình ảnh đặc sắc: Đầu súng trăng treo - Ánh trăng (Nguyễn Duy): Bút pháp gợi nghĩ, gợi tả, ý nghĩa khái quát Lời tự tình, độc thoại, ăn năn, ân hận với 2.PHẦN TRUYỆN: TT Tên tác phẩm Làng (Trích truyện ngắn) Lặng lẽ Sa Pa (trích truyện ngắn) Chiếc lược ngà (trích truyện ngắn) Tác giả Kim Lân Nguyễn Thành Long Nguyễn Quang Sáng Năm sáng tác Tóm tắt nội dung 1948 Truyện thể tình yêu làng thống với tình yêu nước tinh thần kháng chiến người nông dân 1970 Cuộc gặp gỡ tình cờ ơng hoạ sĩ, cô kĩ sư trường với người niên làm việc trạm khí tượng núi cao Qua đó, ca ngợi người lao động thầm lặng, có cách sống đẹp, cống hiến tâm sức cho đất nước 1966 Truyện kể gặp gỡ hai cha sau tám năm xa cách với nhiều éo le, trắc trở Qua đó, ca ngợi tình cha thắm thiết chiến tranh Nhận xét hình ảnh người Việt Nam hai kháng chiến chống Pháp Mĩ Hình ảnh hệ người Việt nam yêu nước hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ: * Được thể sinh động qua số nhân vật: - Ông Hai (Làng): Tình yêu làng thật đặc biệt, phải đặt tình cảm yêu nước tinh thần kháng chiến - Người niên truyện “Lặng lẽ Sa Pa”: u thích hiểu ý nghĩa cơng việc thầm lặng, núi cao, có suy nghĩ tình cảm tốt đẹp, sáng cơng việc người - Bé Thu (Chiếc lược ngà): Tính cách cứng cỏi, tình cảm nồng nàn, thắm thiết với người cha - Ông Sáu (Chiếc lược ngà): Tình cha sâu nặng, tha thiết hồn cảnh éo le xa cách chiến tranh 2.Tình truyện: - Làng: ông Hai nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc=>thử thách bộc lọ tình yêu làng ô.2 - Lặng lẽ Sa Pa: Cuộc gặp gỡ bất ngờ ba người đỉnh cao Yên Sơn=> nhằm khắc họa vẻ đẹp anh niên - Chiếc lược ngà: + Ông Sáu thăm vợ con, bé thu kiên không nhận ba Đến lúc vào lúc không ngờ tới Bé Thu gọi cha=>bộc lộ tình yêu thu đ/v ba + Ở khu ơng Sáu dành hết tình u vào việc làm lược ngà tặng chưa kịp trao ơng hi sinh=> bộc lộ tinh yêu ô.6 * MỘT SỐ BÀI TẬP VẬN DỤNG PHẦN VĂN Câu 1: Cảm nhận hình ảnh người lính thơ “Đồng chí Tiểu đội xe khơng kính” Câu 2: Cảm nhận vẻ đẹp cách sống, tâm hồn suy nghĩ, việc làm nhân vật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long Câu 3: Cảm nhận em nhân vật bé Thu tình cha chiến tranh truyện “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng. Câu 4: Phân tích hình ảnh biểu tượng : “đầu súng trăng treo” (trong thơ Đồng chí), “trăng” (trong Ánh trăng) Câu 5: HS học thuộc phần nội dung tài liệu (phần thơ truyện) Câu 6:Tóm tắt ba tác phẩm truyện học Câu 7: Chép xác câu thơ đầu thơ “Đồng chí” Hãy nêu sở tạo nên tình đồng chí cao đẹp ? II.PHẦN TIẾNG VIỆT * Yêu cầu: - Nhớ khái niệm phương châm hội thoại; Nhớ cách phát triển từ vựng - Hiểu xác định được: Các phương châm hội thoại, nghĩa chuyển phương thức chuyển nghĩa; - Hiểu xác định từ vựng văn cảnh; - Nắm cách chuyển lời dẫn trực tiếp sang gián tiếp - Phân tích giá trị biểu cảm phép tu từ từ vựng Câu 1: Các phương châm hội thoại học: PC lượng, chất, cách thức, quan hệ, lịch (Chú ý mối liên quan phương châm hội thoại với tình giao tiếp.) - Phương châm lượng: Khi giao tiếp, cần nói cho có nội dung; nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiêu, không thừa - Phương châm chất: Khi giao tiếp, đừng nói điều mà khơng tin hay khơng có chứng xác thực - Phương châm cách thức: Khi giao tiếp, cần nói ngắn gọn, rành mạch; tránh nói mơ hồ - Phương châm quan hệ: Khi giao tiếp, cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề - Phương châm lịch sự: Khi giao tiếp, cần tế nhị tôn trọng người khác Câu 2: a. Lập sơ đồ hệ thống hóa cách phát triển từ vựng b. - Nắm cách phát triển từ vựng phương thức chuyển nghĩa; - Xác định từ vựng văn cảnh Câu 3: - Thế cách dẫn trực tiếp? Thế cách dẫn gián tiếp? Nêu dấu hiệu nhận biết 2 cách dẫn ? - Nhận diện biết cách chuyển lời dẫn trực tiếp sang gián tiếp, biết tạo câu có lời dẫn Câu 4: Tổng kết từ vựng (SGK Ngữ văn tập I trang 158-> 159) Câu 5:Thế thành phần khởi ngữ ? TL: Khởi ngữ thành phần câu đứng trước chủ ngữ , nêu lên đề tài nói đến câu Trước khởi ngữ thêm quan hệ từ : về, đối với, Câu 6: Thế thành phần biệt lập ? Có thành phần biệt lập ? Nêu khái niệm TL: Thành phần biệt lập phận câu không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu Có thành phần biệt lập : - Thành phần tình thái : Được dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu - Thành phần cảm thán : Dùng để bộc lộ tâm lí người nói ( vui, buồn, mừng, giận, ) - Thành phần gọi-đáp : Được dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp - Thành phần phụ : Được dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu Thành phần phụ thường đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn dấu gạch ngang dấu phẩy Nhiều thành phần phụ đặt sau dấu hai chấm MỘT SỐ BÀI TẬP THAM KHẢO 1) Giải nghĩa, đặt câu với trường hợp sau. Và cho biết chúng tuân thủ vi phạm phương châm hội thoại nào ? - Dây cà dây muống - Lời chào cao mâm cỗ - Nói có sách, mách có chứng - Ơng nói gà, bà nói vịt - Nói đinh đóng cột - Im lặng vàng - Lời nói chẳng tiền mua, - Lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau. - Lúng búng ngậm hột thị - Đánh trống bỏ dùi 2) Xác định phân tích giá trị của biện pháp tu từ trường hợp sau : a) Bếp lửa – Bằng Việt Một bếp lửa chờn vờn sương sớm, Một bếp lửa ấp iu nồng đượm Cháu thương bà nắng mưa b) Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật Khơng có kính, xe khơng có đèn, Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim c) Khúc hát ru em bé Nguyễn Khoa Điềm Mặt trời bắp nằm đồi, Mặt trời mẹ em nằm lưng d) Truyện Kiều – Nguyễn Du Thà liều thân con, Hoa dù rã cánh xanh e) Truyện Kiều – Nguyễn Du Vân xem trang trọng khác vời, Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang Hoa cười ngọc đoan trang, Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da g) Truyện Kiều – Nguyễn Du Kiều sắc sảo mặn mà, So bề tài sắc lại phần Làn thu thủy nét xuân sơn, Hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh h) Bếp lửa – Bằng Việt “Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Ơi kì lạ thiêng liêng – bếp lửa!” i) Ngắm trăng – Hồ Chí Minh Người ngắm trăng soi cửa sổ, Trăng nhịm khe cửa ngắm nhà thơ 3) Giải thích nghĩa từ gạch chân phân tích biện pháp tu từ đoạn thơ sau : Đầu lòng hai ả tố nga, Thúy Kiều chị em Thúy Vân Mai cốt cách tuyết tinh thần, Mỗi người vẻ mười phân vẹn mười. (Trích: Chị em Thúy Kiều – Nguyễn Du) 4) Chỉ phân tích tác dụng từ láy đoạn thơ sau: Nao nao dòng nước uốn quanh, Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nắm đất bên đàng, Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh. (Truyện Kiều – Nguyễn Du) 5) Xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển phương thức chuyển nghĩa từ gạch chân trường hợp sau: A) Gần xa nô nức yến anh, Chị em sắm sửa hành chơi xuân Ngày xn em cịn dài, Xót tình máu mủ thay lời nước non B) Được lời cởi lòng, Gởi kim thoa với khăn hồng trao tay Cũng nhà hành viện xưa nay, Cũng phường bán thịt cũng tay buôn người C) Đề huề lưng túi gió trăng, Sau chân theo vài thằng con Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất màu xanh xanh 6) Xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển phương thức chuyển nghĩa từ: vai, miệng, chân, tay, đầu trong đoạn thơ sau: Áo anh rách vai Quần tơi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân khơng giày Thương nhau tay nắm lấy bàn tay Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo. (Đồng chí – Hữu) 7) Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi : “Nhân dịp Tết, đoàn lái máy bay lên thăm quan cháu SaPa Khơng có cháu Các lại cử lên tận Chú nói: nhờ cháu có góp phần phát đám mây khô mà ngày ấy, không quân ta hạ phản lực Mĩ cầu Hàm Rồng Đối với cháu, thật đột ngột, không ngờ lại Chú lái máy bay có nhắc đến bố cháu, ôm cháu mà lắc: “Thế – hòa nhé!” Chưa hịa đâu bác Nhưng từ hơm cháu sống thật hạnh phúc.” a Đoạn trích trích từ văn ? Tác giả ai? Nêu tình truyện b Xác định lời dẫn trực tiếp gián tiếp có đoạn trích, Nêu dấu hiệu nhận biết c Tìm bốn từ Hán Việt cấu tạo theo mơ hình: khơng + x (Mẫu: khơng qn) 8) Chuyển lời dẫn: trường hợp (a, b) sang cách dẫn gián tiếp trường hợp (c, d) sang cách dẫn trực tiếp. a Anh bảo tôi: “Sáng mai, tơi Hà Nội Bác có muốn gửi nhà khơng ?” b Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định : “Đồn kết sức mạnh vơ địch” c Trong Báo cáo Chính trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định phải ghi nhớ cơng lao vị anh hùng dân tộc, vị tiêu biểu dân tộc anh hùng d Trong sách Tiếng Việt, biểu hùng hồn sức sống dân tộc, nhà phê bình văn học Đặng Thai Mai khẳng định người Việt Nam ngày có lí đầy đủ vững để tự hào với tiếng nói 9) a.Tìm lời dẫn đoạn trích sau Cho biết lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp Cháu dưng tự hỏi : Cái nhớ xe, nhớ người thực vậy? Nếu nỗi nhớ phồn hoa hội xồng Cháu liền trạm hàng tháng Bác lái xe bao lần dừng, bóp cịi toe toe, mặc, cháu gan lì định không xuống Ấy hôm, bác lái phải thân hành lên trạm cháu Cháu nói : “Đấy, bác chẳng “ thèm” người gì?” b Đặt câu (hoặc viết thành đoạn văn ngắn từ đến câu) để dẫn câu sau theo cách dẫn trực tiếp : Làng yêu thật làng theo Tây phải thù 10) Nối cột A (tên phương châm hội thoại) với cột B( khái niệm) cho đúng: Cột A Cột B Phương châm chất a Khi giao tiếp, cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề Phương châm lượng b Khi giao tiếp, cần ý nói ngắn gọn, rành mạch ; tránh cách nói mơ hồ Phương châm quan hệ c Khi giao tiếp, cần nói cho có nội dung ; nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa Phương châm cách thức d Khi giao tiếp, cần tế nhị tơn trọng người khác e Khi giao tiếp, đừng nói điều khơng tin hay khơng có chứng xác thực 11) Chuyển lời dẫn trực tiếp sau thành lời dẫn gián tiếp: “Nó đưa cho tơi ba đồng bảo: “Con biếu thầy ba đồng để thầy ăn quà; xưa nhà chẳng ni thầy bữa nào, lo; thầy bòn vườn đất với làm thuê làm mướn thêm cho người ta đủ ăn; chuyến cố chí làm ăn, có bạc trăm về; khơng có tiền sống khổ sống sở làng này, nhục lắm! ” (Lão Hạc - Nam Cao) 12/ Chuyển câu sau thành câu có khởi ngữ : Bạn làm tập cẩn thận 13/ Chỉ khởi ngữ câu sau : a/ Tôi, bom đồi Nho, hai lòng đường Chị Thao, chân hầm ba-ri-e cũ b/ Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động c/ Những chuyện đó, bạn bè tơi từ trước đến nay, khơng biết d/ Cịn mắt tơi anh lái xe bảo : “ Cơ có nhìn mà xa xăm!” 3/ Từ câu sau đây, tạo thành câu có khởi ngữ : “ Tơi thích học tiếng Anh.” 14/ Xác định gọi tên thành phần biệt lập câu sau : a/ Nhưng lão biết vợ tơi khơng ưng giúp lão b/ Có lẽ anh đến c/ Ơ, bác vẽ cháu ? d/ - Vâng, mời bác cô lên chơi Nhà cháu e/ Cơ nhìn thẳng vào mắt anh- người gái xa ta, biết không gặp ta nữa, hay nhìn ta i/ Một ngày cuối năm năm mươi tám- năm ta chưa võ trang- trận càn lớn quân Mỹ- Ngụy, anh Sáu bị hi sinh k/ Chúng tôi, người- kể anh, đề tưởng bé đứng yên thơi l/ Vâng, cháu nghĩ cụ Nhưng để cháo nguội, cháu cho nhà cháu ăn lấy vài húp 15/ Xác định gọi tên thành phần biệt lập : a Hình đội ta đánh lớn b Đàn cò chở nắng qua sơng Cị ơi, cị qn đồng làng ta c.Kìa đàn chim én, sứ giả mùa xuân- đưa thoi đồng lúa xanh rì d Nắng lên Chao ôi, mong 16/ Thêm phần phụ vào chỗ thích hợp câu sau : Chúng em chúc mừng thầy cô nhân ngày 20/11 III.PHẦN TẬP LÀM VĂN: 1/ Nghị luận xã hội : * Bố cục văn nghị luận việc, tượng đáng chê : A/ Mở : Giới thiệu việc, tượng đáng chê B/ Thân : - Giải thích việc, tượng ? ( Nếu cần ) - Thực trạng, biểu - Nguyên nhân - Tác hại, ảnh hưởng việc, tượng cá nhân, cộng đồng ? ) - Biện pháp khắc phục : Chúng ta ( nhiều phía ) phải làm để khắc phục ? C/ Kết : Khẳng định lại vấn đề Bản thân làm ? * Bố cục văn nghị luận việc, tượng đáng khen : A/ Mở : Giới thiệu việc, tượng đáng khen B/ Thân : + Giải thích vấn đề ( Nếu cần ) + Nêu biểu + Phân tích ý nghĩa việc, tượng + Phân phán thái độ sai trái tác hại C/ Kết : Nhận thức, hành động thân 2/ Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí * Dàn ý chung : A/ Mở :Giới thiệu vấn đề nghị luận B/ Thân : + Giải thích vấn đề + Nêu biểu + Khẳng định vai trò , ý nghĩa vấn đề nghị luận ( thường khẳnng định đúng, sai đặt câu hỏi ? ) HS lấy thêm dẫn chứng lịch sử, văn học, sống, ….để minh hoạ làm sáng tỏ + Bàn bạc mở rộng vấn đề ( Phê phán mặt trái vấn đề nghị luận ) + Đề phương hướng hành động ( Thường đặt câu hỏi Ta phải làm ? Làm ? ) Với người , với học sinh C/ Kết : Khẳng định lại vấn đề Bản thân làm ? MỘT SỐ BÀI TẬP THAM KHẢO Lập dàn ý chi tiết cho đề sau : Đề 1: Viết văn nghị luận (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em đức hy sinh Đề 2: Người xưa có câu: “Lời nói khơng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau” Từ lời dạy cha ông, em viết văn nghị luận (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ ý nghĩa, giá trị lời nói sống Đề 3: Viết văn nghị luận (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em đức tính trung thực Đề 4: Viết văn nghị luận (khoảng trang giấy thi) chủ đề quê hương Đề 5: Viết văn nghị luận (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em lòng khoan dung Đề 6: ĐỪNG SỢ VẤP NGÃ Đã bao lần bạn vấp ngã mà không nhớ Lần chập chững bước đi, bạn vị ngã Lần tập bơi, bạn uống nước chết đuối phải không? Lần chơi bóng bàn, bạn có đánh trúng bóng khơng? Khơng đâu vì… HÃy viết văn ngắn (khoảng trang giấy thi) trình bày lí khơng nên sợ vấp ngã Đề 7: Viết văn nghị luận (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em lịng tự người sống Đề 8: Hiện học sinh ln có nhu cầu thể thân Em có suy nghĩ vấn đề Hãy viết văn trình bày suy nghĩ Đề 9: Bác Hồ nói: “Đồn kết sức mạnh vơ địch” Hãy viết văn ngắn (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em lời nói Đề 10: Em có suy nghĩ đạo đức hoc sinh Hãy trình bày suy nghĩ văn ngắn khoảng trang giấy thi Đề 11: Tự học đường ngắn để chiếm lĩnh tri thức Viết văn ngắn (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em vấn đề tự học Đề 12: “Tình thương lửa hồng mùa đông giá lạnh” Từ câu nói trên, em viết văn ngắn trình bày suy nghĩ chủ đề tình yêu thương sống Đề 13: Em có suy nghĩ tượng học sinh nói chuyện học Hãy trình bày suy nghĩ văn ngắn khoảng trang giấy thi Đề 14: Viết văn ngắn (khoảng trang giấy thi) với chủ đề: không đánh niềm tin vào thân