Ngày soạn 2/1/2011 Tuần 20 Tiết 73 Ngày dạy 10/1/2011 Trường THCS Thị Trấn 2 Giáo án Ngữ Văn 7 Ngày soạn 2/1/2011 Tuần 20 Tiết 73 Ngày dạy 10/1/2011 Bài 18 I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/Kiến thức Giúp HS Khái[.]
Trường THCS Thị Trấn Ngày soạn :2/1/2011 Giáo án Ngữ Văn Tuần 20-Tiết:73 Ngày dạy: 10/1/2011 Bài 18 I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/Kiến thức:Giúp HS -Khái niệm tục ngữ -Nội dung tư tưởng,ý nghĩa triết lí hình thức nghệ thuật câu tục ngữ học 2/Kĩ năng: -Đọc-Hiểu,phân tích lớp nghĩa tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất -Vận dụng mức độ định số câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất vào đời sống 3/Thái độ:Giáo dục HS biết vận dụng học kinh nghiệm câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất vào đời sốnglúc lúc,đúng chỗ -Liên hệ giáo dục môi trường:sưu tầm câu tục ngữ nói mơi trường II CHUẨN BỊ - Thầy : Soạn giáo án, đọc SGK, SGV, tài liệu liên quan,bảng phụ - Trò : + Soạn theo hướng dẫn giáo viên + Sưu tầm câu tục ngữ chủ đề, câu tục ngữ môi trường III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Ổn định lớp(1’) Kiểm tra cũ (3’) GV kiểm tra chuẩn bị : sách vở, soạn HS, nhận xét 3.Tổ chức hoạt động *HOẠT ĐỘNG 1:Khởi động:Định hướng kiến thức kích thích hứng thú học tập HS - Giới thiệu mới(1’) Ở HKI, em tìm hiểu văn học dân gian qua thể loại ca dao, học kì II em lại tiếp tục tìm hiểu văn học dân gian qua thể loại tục ngữ Nếu ca dao thiên diễn tả đời sống nội tâm nhân dân tục ngữ lại nêu lên kinh nghiệm mặt Tiết học hôm giúp em hiểu rõ qua “TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT” HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN ĐỌC HIỂU CHÚ THÍCH - MT:Giúp HS khái niệm tục ngữ hiểu nghĩa số từ khó GV : Gọi HS đọc thích dấu tục ngữ ? GV : giảng thêm Tục ngữ câu nói dân gian ngắn gọn nội dung tư tưởng, tục ngữ kho kinh nghiệm tri thức thực tiễn vô phong phú quý giá nhân dân thể kinh nghiệm nhiều mặt : tự nhiên, lao động sản xuất, xã hội ( quan hệ người với người, đấu tranh )Khi nói đến tục ngữ cần ý tới nghĩ đen ( bóng) khơng phải câu tục ngữ có hai nghĩa bóng GV:Nguyễn Thị Hồng Cúc HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC I ĐỌC HIỂU CHÚ THÍCH(6’) -Đọc thích Một nhận xét, phán đốn mang tính triết lý Tục ngữ ? Là câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định có nhịp điệu, hình ảnh thể kinh nghiệm nhân dân mặt (tự nhiên, lao động sản xuất, xã hội) nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ lời ăn tiếng nói hàng ngày Nghe Năm học :2010-2011 Trường THCS Thị Trấn - Về hình thức :tục ngữ chủ yếu câu nói ngắn gọn, có vần ( khơng có vần) ,một câu từ đến 10 tiếng, có câu tục ngữ làm theo hình thức câu dài 2, vế : ( làm để gác, cờ bạc để ngồi sân, phù vân để ngồi ngõ) Qua ta thấy tục ngữ thường ngắn gọn, kết cấu bền vững, có nhịp điệu, hình ảnh, dễ thuộc, dễ nhớ - Về sử dụng : nhân dân sử dụng vào hoạt động đời sống để nhìn nhận, ứng xử, thực hành làm lời nói thêm sinh động ( hay) GV : Treo bảng phụ : (ca dao, tục ngữ, thành ngữ) ? Hãy so sánh khác tục ngữ , thành ngữ, ca dao ? (Tục ngữ thường câu hoàn chỉnh diễn đạt trọn vẹn phán đoán, kết luận, lời khuyên Có thể xem mọt văn đặc biệt ( R Gia- cốp- xơn) - Thành ngữ lời nói có cấu tạo cụm từ cố định có chức để gọi tên vật, tính chất trạng thái hay hành động vật, tượng - Tuy nhiên tục ngữ, thành ngữ giống đơn vị có sẳn ngơn ngữ lời nói, dùng hình ảnh để diễn đạt, dùng đơn để nói chung, sử dụng nhiều hoàn cảnh khác đời sống - Ca dao : lời thơ dân ca, thiên trữ tình diễn tả đời sống nọi tâm người, cịn tục ngữ thiên lí, diễn đạt kinh nghiệm ? Ngồi từ khó phần thích văn có từ em chưa hiểu ? GV : nhận xét, bổ sung HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (20’) MT:Giúp HS hiểu nội dung hình thức nghệ thuật câu tục ngữ -Kĩ năng:Đọc-hiểu phân tích lớp nghĩa câu tục ngữ -Biết vận dụng câu tục ngữ học vào đời sống lúc,đúng chỗ -Liên hệ giáo dục môi trường -GV : HD đọc : giọng chậm rãi, rõ ràng, ngắt nhịp vế đối câu ( phép đối câu) Chú ý phần lưng.GV đọc lần Gọi HS đọc lại Nhận xét, uốn nắn ? Có thể chia câu tục ngữ thành nhóm ? GV:Nguyễn Thị Hồng Cúc Giáo án Ngữ Văn -Quan sát -Thảo luận nhóm nhỏ -Nêu thắc mắc từ khó SGK Từ khó : từ (SGK) II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN(18’) Đọc:Giọng chậm rãi, rõ ràng,chú ý ngắt nhịp Năm học :2010-2011 Trường THCS Thị Trấn ? Mỗi nhóm gồm câu ? gọi tên nhóm ? Giáo án Ngữ Văn -Hai nhóm -4 câu đầu nói thiên nhiên GV : Để hiểu rõ nội dung ý nghĩa câu tục -4 câu sau nói ngữ → sang mục LĐSX GV : Gọi HS đọc lại câu ? Câu tục ngữ nêu lên kinh nghiệm ? ? Tại lại có tượng ?( xét sở thực tiễn khoa học có tượng ?) ĐH : Tháng 6, tháng 10 theo âm lịch Do nước ta năm phía đường xích đạo nên TĐ quay theo trục nghiêng làm cho mùa hè ngày dày đêm ngắn : buổi sáng trời sáng, chiều trời cịn sáng Cịn mùa đơng ( tháng 10 ) ngược lại ngày ngắn đêm dài( buổi sáng trời sáng mờ mờ, trời xẩm xẩm tối) vùng ỏ gần cực bắc, cực Nam bán cầu có đêm trắng trái đất quay quanh trục nghiêng ?Nội dung câu tục ngữ thể qua nghệ thuật nào? (-Vần lưng năm – nằm.Mười – cười - Có vế đối nhau, kết cấu ngắn gọn - Phép đối: đêm – ngày, tháng 5, tháng 10, sáng – tối.- Đối ngữ: đêm tháng – ngày tháng 10.Đối từ: đêm-ngày, sáng-tối Lối nói giàu hình ảnh: nằm-cười) GV: Gọi HS đọc câu ?Đọc phân tích câu 2? GV: Nhận xét cách dự đoán nắng mưa dựa cở sở xem trời Tối nhìn lên bầu trời, thấy trời đầy ngày hơm sau nắng Nếu thấy trời hơm sau mưa -Câu tục ngữ cho ta kinh nghiệm để dự đoán thời tiết Tuy kinh nghiệm dân gian, độ xác khơng cao thực tế khơng phải đêm hơm sau có mưa ? Vì người nơng dân hay quan tâm đến chuyện nắng mưa ? ĐH: Nắng mưa chuyện trời người nông dân quan tâm nước ta nước nơng nghiệp trồng lúa nước, vùng Đông Nam Á phụ thuộc vào mưa nắng, liên quan đến mùa hay mùa, ấm no hay đói Lạy trời mưa xuống/ lấy nước uống Lấy ruộng cày… Lạy trời nắng lên/ cho trẻ nói chơi GV:Nguyễn Thị Hồng Cúc -Kinh nghiệm thời gian -Giải thích Phân tích a Tục ngữ thiên nhiên *Câu 1: Kinh nghiệm nhận biết thời gian : tháng năm đêm ngắn ngày dài; tháng mười đêm dài ngày ngắn (Phép đối:đêm tháng năm>< Ngày tháng mười;nói quá:chưa nằmchưa cười;vần lưng:năm-nằm;cườimười -Phép đối,vần lưng -Đọc câu -Phân tích nội dung,nghệ thuật -Giải thích *Câu 2: kinh nghiệm nhìn để dự đốn thời tiết mưa, nắng(Đối vế, vần lưng :nắng – vắng -Vì nước ta nước nơng nghiệp Trồng lúa nước phụ thuộc vào thời Năm học :2010-2011 Trường THCS Thị Trấn Cho già bắt rận/ cho cày… GV: Gọi HS đọc câu ? Ráng mỡ gà ? ?Đọc phân tích câu 3? GV: Ngày xưa nhà dân ta thường làm tre, nứa (gỗ) lợp ngói người thường dùng để gia cố thêm cho mái ngói khỏi tốc nhà khỏi đổ trước gió mạnh (Bài ca nhà tranh bị gió thu phá) ? Câu tục ngữ thuyền cho ta kinh nghiệm gì? ? Câu tục ngữ đúc kết kinh nghiệm ? ? Hiện khoa học cho phép người dự đoán xác Vậy kinh nghiệm “trơng ráng đốn bão” dân gian có tác dụng ? Ở vùng sâu, vùng xa, phương tiện thơng tin hạn chế kinh nghiệm đốn bão nhân dân ta có tác dụng GV: Gọi HS đọc câu ?Đọc phân tích câu 4? (Cách diễn đạt quen thuộc đối vế,vần lung:bị- lo dùng hình ảnh cụ thể để làm bật điều muốn nói cách rõ ràng.) ?Tại nhân dân ta nhìn kiến để đốn biết có lũ lụt mà không dựa vào vật khác ? ( Kiến loại côn trùng nhạy cảm với thay đổi khí hậu Khi có mưa to, lụt kiến tổ kéo tránh mưa, lụt Sau mưa chúng làm tổ mới.) ?Câu tục ngữ có nội dung tương tự? ? Câu tục ngữ khơng có tính dự báo thời tiết mà cịn nói lên tâm trạng người nơng dân? ĐH: Nỗi lo người nông dân lụt lội xảy hàng năm qua từ “lại” GV: Ngày xưa nạn lũ lụt nằm tai họa mà dân ta sợ (thủy, họa, đạo, tặc) Cho nên câu tục ngữ truyền cho dân ta kinh nghiệm phải có ý thức quan sát tượng xảy để chủ động phòng chống lũ lụt.Khi chân trời xuất ráng màu vàng mỡ gà phải lo giữ gìn bảo vệ nhà cửa ?Bên cạnh câu tục ngữ nêu kinh nghiệm nhìn ráng để bảo vệ nhà cửa em biết câu tục ngữ nhắc nhở giữ gìn vệ sinh mơi trường xung quanh? GV:Nguyễn Thị Hồng Cúc Giáo án Ngữ Văn tiết -Đọc câu -Phân tích nội dung-nghệ thuật câu *Câu 3: Kinh nghiệm dự đoán bão: Khi trời xuất ráng màu mỡ gà có bão( vần lưng: gà – nhà) -Kinh nghiệm dự đoán bão -Chuồn chuồn bay thấp tời mưa bay cao thời lụt bay vừa thời râm -Vẫn tác dụng -Đọc câu -phân tích ND ,nghệ thuật *Câu : Kinh nghiệm dự đốn lũ lụt tháng bảy kiến bị nhiều điềm báo có lụt(Đối vế, vần lưng :bị – lo -Vì kiến lồi trùng nhại cảm với thay đổi khí hậu -Tháng bảy… -Tâm trạng lo lắng người nơng dân Nhà mát bát ngon cơm -Màu mỡ khơng -Liên hệ thực tế Năm học :2010-2011 Trường THCS Thị Trấn ?Em thử suy nghĩ câu tục ngữ vận dụng trường hợp nào? GV:Chốt bình Những câu tục ngữ đúc kết kinh nghiệm thiên nhiên: thời gian, thời tiết, bão lụt Qua đó, cho thấy phần sống vất vả, thiên nhiên khắc nghiệt nước ta GV chuyển ý GV gọi HS đọc câu ? Tấc ? ĐH: Tấc đơn vị đo chiều dài ngày trước Nó thường nằm từ (tấc, gang) Người ta thường đo diện tích đất đơn vị tấc, thước, sào, mẫu Tấc 1/10-0,0425m(thước mộc)Tức 2,4m.Vàng kim loại quý đo cân tiểu li ?Đọc phân tích câu 5? (tuy khơng chứa từ so sánh hàm chứa ý so sánhlập luận chặt chẽ) ? Tại đất quí vàng ? GV: Đối với người dân Việt Nam ta thời xưa, 90% nơng dân, muốn có đất để cấy cày làm lúa, ngơ để ni sống người Vì họ quí trọng đất trồng trọt Câu tục ngữ thể thái độ, cách nhìn người lao động đất Họ sống nhờ đất biết làm cho đất ni sống người sức lao động Cịn vàng q thật ăn hết Qua cho thấy đất kho vàng thiên nhiên vơ tận khai thác có Chính nhà văn La-phơng-ten có câu chuyện ngụ ngôn “Lão nông con” Câu chuyện kể gia tài người cha để lại cho kho vàng chôn đất Các đào bới chẳng thấy, cuối vỡ lẽ vàng sức lao động, đất đai ĐH: ngắn gọn, vế So sánh: khơng có từ so sánh hàm chứa so sánh, lập luận ? Người ta sử dụng câu tục ngữ trường hợp ? ĐH: Khuyên người phải biết quí trọng đất, phê phán tượng lãng phí đất đai ? Hiện tượng bán đất diễn ngày có nằm ý nghĩa câu tục ngữ khơng ? ĐH: Khơng, tượng kiếm lời hình thức kinh doanh ? Ngoài em biết câu ca dao đề cao giá GV:Nguyễn Thị Hồng Cúc Giáo án Ngữ Văn b) Tục ngữ lao động sản xuất -Đọc câu -Đơn vị đo độ dài *Câu 5:: Đề cao giá trị đất quí vàng(so sánh:đất-vàng,phép đối) -Đất q vàng - Vì đất tạo thứ nhờ vào lao động người Năm học :2010-2011 Trường THCS Thị Trấn trị đất không ? “ Ai bỏ ruộng hoang…” GV: Liên hệ vai trò, giá trị đất đất đô thị, đất mặt đường (chợ) GV gọi HS đọc câu ? Hãy giải nghĩa từ Hán Việt có câu tục ngữ ? ĐH: Canh: canh tác (cày, cuốc, xới ruộng), từ: ao, điền: ruộng đất ? Vậy ý nghĩa câu tục ngữ ? ĐH: Thứ tự nghề đem lại lợi ích kinh tế cho người ? GV: Trong nghề kể, đem lại nhiều lợi ích kinh tế ni cá, làm vườn, sau làm ruộng Ngày biết phát triển nơng nghiệp cách tồn diện có phương thức VAC xây dựng điền trang học tập kinh nghiệm ông cha ta Giúp người biết khai thác tốt hoàn cảnh tự nhiên để tạo cải vật chất Muốn làm giàu cần phát triển thủy sản ? Liệu kinh nghiệm có hồn tồn khơng ? GV: Kinh nghiệm câu TN áp dụng nơi đúng, phải tùy thuộc vào hoàn cảnh tự nhiên Nơi làm tất ba nghề trật tự Nhưng nơi điều kiện tự nhiên thuận lợi cho nghề làm vườn hay làm ruộng trật tự không ? Trong thực tế, học nước ta áp dụng ? ĐH: Nghề nuôi tôm cá nước ta ngày đầu tư phát triển, thu nhiều lợi nhuận lớn Công thức VAC cách làm ăn khẳng định nước ta ?Nội dung câu tục ngữ thể qua nghệ thuật nào? Giáo án Ngữ Văn -Đọc câu - Câu 6: Thứ tự nguồn lợi kinh tế nghề đem lại nhiều lợi ích ni cá, làm vườn, ruộng(Vần trì :ao,viên :vườn, lưng (trì- nhị ;điền – viên) điền: ruộng -vần lưng trìnhị;viên-điền -Đọc câu -Đảm bảo bốn yếu tố trồng lúa GV: Gọi HS đọc câu ?? Vậy kinh nghiệm trồng trọt đúc kết từ câu tục ngữ ? ĐH: Nghề trồng lúa cần đảm bảo yếu tố: nước, phân, cần, giống – điều kiện quan -Tự suy nghĩ TL trọng việc làm ruộng ? Trong bốn yếu tố trên, yếu tố quan trọng hàng đầu ? GV: Đối với nghề trồng trọt cần phải kết hợp yếu tố, thiếu yếu tố Nhưng phân khơng phân, khơng cần (chăm chỉ), giống xấu lúa GV:Nguyễn Thị Hồng Cúc - Câu 7: Khẳng định thứ tự quan trọng yếu tố: nước, phân, cần, giống( phép liệt kê, vần lưng :phân – cần ) Năm học :2010-2011 Trường THCS Thị Trấn mọc được, thu hoạch suất Nhưng khơng có nước hay thiếu nước lúa chết Vì nước yếu tố quan trọng hàng đầu ? Em tìm câu tục ngữ khác nói yếu tố ? Một lượt tát bát cơm Chuyên cần, cần cù, chăm Giống tốt, lúa tốt, tốt mụ, tốt giống ? Vậy để diễn đạt nội dung trên, câu tục ngữ sử dụng nghệ thuật ? GV: Gọi HS đọc câu ? Hãy giải nghĩa từ thì, thục ? ? Phân tích câu tục ngữ? GV: Câu TN có ý đề cao vấn đề thời vụ Mùa trồng gì, gieo thứ phải thật thích hợp có kết tốt Kinh nghiệm rút từ trình canh tác, có điều ngày khoa học phát triển, nhiều thứ hoa trái vụ đời đem lại lợi ích kinh tế cao Tuy nhiên việc trồng lúa vấn đề thời vụ quan trọng ?Những câu tục ngữ vận dụng trường hợp nào? ? Những câu tục ngữ có giá trị khơng? Vì ? GV:chốt bình III HOẠT ĐỘNG 4: HƯỚNG DẪN TỔNG KẾT - MT:Giúp HS hệ thống hóa lại kiến thức học ? Qua phân tích câu tục ngữ trên, em có nhận xét cách diễn đạt? ĐH: Kết cấu ngắn gọn, lời ý nhiều - Cách kết cấu: vế đối nội dung, hình thức cân đối hài hịa, làm cho ý thưc vừa rạch rịi vừa có nhịp điệu (1, 2, 6) - Đều sử dụng vần lưng - Lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh: Hình ảnh TN lấy từ sống ngày nêu cụ thể, sinh động làm cho ý tưởng nén chặt nên dễ hiểu, mang tính thuyết phục ? Những câu tục ngữ nói thiên nhiên, lao động sản xuất giúp em hiểu ? GV: Chốt – Gọi HS đọc ghi nhớ GV:Nguyễn Thị Hồng Cúc Giáo án Ngữ Văn Nêu câu tục ngữ -Vần lưng:phân cần -Đọc câu -Giải thích -Phân tích nội dung,nghệ thuật - Câu 8: Khẳng định tầm quan trọng thời vụ đất đai(Vần lưng :thìnhì) -nêu suy nghĩ -vẫn cịn có giá trị ,có tính thuyết phục II TỔNG KẾT(5’) - NT: Tục ngữ có lối nói ngắn gọn, có vần, nhịp điệu, giàu hình ảnh, lập luận chặt chẽ có sức thuyết phục -Nhận xét nghệ thuật -Nhận xét nội dung -Đọc ghi nhớ -ND: Những câu tục ngữ thiên nhiên – lao động sản xuất nêu lên kinh nghiệm quí báu nhân dân việc quan sát tượng thiên nhiên lao động sản xuất * Ghi nhớ (SGK) Năm học :2010-2011 Trường THCS Thị Trấn Giáo án Ngữ Văn HOẠT ĐỘNG 5: HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP MT:Giúp HS củng cố lại kiến thức GV: Gọi HS đọc câu tục ngữ sưu -Đọc luyện tập tầm -Nêu câu Nhận xét bổ sung tục ngữ sưu tầm IV/ LUYỆN TẬP(6’) Sưu tầm số câu tục ngữ có nội dung phản ánh kinh nghiệm nhân dân tượng nắng, mưa - Mưa sáng dây dưa, mưa trưa chóng tạnh -Lụt tháng ba, cháy nhà tháng sáu -Mống dài trời lụt, mống cụt trời mưa - Quạ tắm ráo, sáo tắm mưa -Og vò vẽ làm tổ bụi gai, Thấp trời lụt nhỏ, cao trời lụt to *Công việc nhà(5’) - Học thuộc câu tục ngữ, nội dung, nghệ thuật - Soạn: Chương trình địa phương phần văn tập làm văn - Đọc câu hỏi SGK trả lời - Sưu tầm câu tục ngữ nói mơi trường *Nhận xét rút kinh nghiệm …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… GV:Nguyễn Thị Hồng Cúc Năm học :2010-2011 Trường THCS Thị Trấn Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn :3/1/2011 Tuần 20-Tiết 74 Bài 18 : Ngày dạy :11/1/2011 (Phần văn Tập làm vaên) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/Kiến thức -Yêu cầu việc sưu tầm tục ngữ,ca dao địa phương -Cách thức sưu tầm tục ngữ ca dao địa phương 2/Kĩ -Biết cách sưu tầm tục ngữ,ca dao địa phương -Biết cách tìm hiểu tục ngữ,ca dao địa phương mức độ định 3/Thái độ;Giúp HS tự hào vẻ đẹp quê hương đất nước,tình yêu quê hương đất nước -Liên hệ giáo dục môi trường:Sưu tầm câu tục ngữ nói mơi trường II CHUẨN BỊ -Thầy : Soạn giáo án, đọc SGK, SGV, Địa chí Bến Tre, văn học Bến Tre -Trò: Sưu tầm ca dao, tục ngữ theo hướng dẫn GV SGK III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Ổn định lớp(1’) 2/Kiềm tra cũ(3’) GV kiểm tra chuẩn bị : sách vở, soạn HS, nhận xét 3/Tổ chức hoạt động *HOẠT ĐỘNG 1:Khởi động- Giới thiệu mới(1’) Ở HKI, em học ca dao, tiết vừa chương trình HK II, em vừa học tục ngữ Đến với tiết học hôm giúp em củng cố lại kiến thức học ca dao, tục ngữ đồng thời giúp em hiểu biết thêm ca dao, tục ngữ địa phương qua tiết “Chương trình địa phương phần văn tập làm văn” HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HOẠT ĐỘNG 2: HƯỚNG DẪN NỘI DUNG SƯU TẦM MT:yêu cầu việc sưu tầm tục ngữ ca dao Dựa vào SGK địa phương ? Nội dung cần sưu tầm ? - GV: Sưu tầm ca dao- dân ca, tục ngữ lưu hành địa phương, hành địa phương (Bến Tre) - ND: Ca ngợi quê hương, sản vật, di tích lịch sử, danh nhân - Mỗi HS sưu tầm 20 câu GV: Chuyển ý HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN PHƯƠNG PHÁP SƯU TẦM ) - MT:Giúp HS cách sưu tầm tục ngữ ca dao địa phương GV:Nguyễn Thị Hồng Cúc NỘI DUNG BÀI HỌC I NỘI HIỆN(7’) DUNG THỰC - Ca dao, tục ngữ ca ngợi làng quê, người ….địa phương II/ PHƯƠNG PHÁP(18’) Năm học :2010-2011 Trường THCS Thị Trấn - Biết cách sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương,biết cách tìm hiểu tục ngữ ca dao địa phương mức độ định -Tự hào có tình yêu quê hương đất nước GV: Cho HS nhắc lại khái niệm ca dao, tục ngữ ? Em nêu lại khái niệm ca dao, dân ca? Tục ngữ ? GV: Nhận xét Bài học yêu cầu sưu tầm câu ca dao, tục ngữ lưu hành địa phương ? Vậy em hiểu ca dao, tục ngữ lưu hành địa phương nói địa phương ? GV: Lưu hành địa phương: phạm vi rộng rãi ca dao, tục ngữ : - Các miền: miền Bắc, miền Trung, miền Nam (Nam Bộ) VD: Đồng Đăng có phố Kì Lừa Có nàng Tơ Thị có chùa Tam Thanh - Rồi mùa tóc rũ, rơm khơ Bạn q bạn biết nơi mơ mà tìm (Nghệ Tĩnh) - Ai miệt Tháp Mười Cá tôm sẵn bắt, lúa trời sẵn ăn - Nói địa phương: phạm vi hẹp, sưu tầm câu ca dao, tục ngữ nói địa phương (Tỉnh Bến Tre): tên địa phườngg, sản vật quê, thắng cảnh GV cho HS nêu ví dụ ? Để sưu tầm câu ca dao, tục ngữ nói địa phương dựa vào đâu? ĐH: Hỏi cha, mẹ, ông bà; người địa phương, người già làng, nghệ nhân - Chép lại từ sách báo địa phương - Sưu tầm sách ca dao, tục ngữ viết địa phương: ca dao dân ca Bến Tre, địa chí Bến Tre, văn học Bến Tre ? Sưu tầm ? GV: Mỗi HS phải có ghi chép riêng sổ tay tư liệu văn học - Sau sưu tầm đủ số lượng yêu cầu phân loại ca dao, tục ngữ chép riêng - Các câu loại xếp theo thứ tự A, B, C chữ đầu câu GV: Treo bảng phụ số câu ca dao xếp không theo thứ tự A, B, C yêu cầu HS xếp lại -Châu Bình xứ nhiều me Bến Tre giàu đẹp nhờ me Châu Bình -Ai sang Bảo Minh Ghé qua Bình Khánh em xin đãi chè -Cầu cao cầu Cái Cối Gái giỏi gái Bến Tre GV:Nguyễn Thị Hồng Cúc Giáo án Ngữ Văn -Nhắc lại khái niệm 1/ Nguồn sưu tầm Thảo luận nhóm nhỏ -Hỏi người Quen,sách báo - Hỏi cha mẹ, người quen địa phương - Sách báo địa phương(Ca dao, dân ca Bến Tre) - Sưu tầm sách ca dao, tục ngữ viết địa phương mình:Văn học Bến Tre,ca dao dân ca Bến Tre -Ghi vào vở(sổ tư liệu)sắp xếp 2/ Cách sưu tầm theo thứ tự - Ghi vào (sổ tay sưu tầm ca dao, tục ngữ ) - Sắp xếp theo thứ tự ABC Ca dao, dân ca dao, tục ngữ chép riêng Năm học :2010-2011 10 Trường THCS Thị Trấn -Bến Tre ruộng đất phì nhiêu Nơi giàu lúa lại nhiều dừa khô -Đường Lương Phú quanh co Bên sông nước chảy đò vắng Ai xứ Bến quê tơi Núi đồi khơng có nhiếu xơi dừa Bến tre dừa sơng dài Nơi chợ Mỏ Cáy có kẹo danh HOẠT ĐỘNG 4(10’) GV chia lớp nhóm: họp nhóm xếp lại câu ca dao, tục ngữ theo nội dung - Loại bỏ câu trùng lặp - Thảo luận nét đặc sắc ca dao, tục ngữ địa phương GV: Cho nhóm lên bảng trình bày lại câu ca dao, tục ngữ sưu tầm - Nêu cảm nhận ca dao, tục ngữ GV: nhận xét, sửa chữa : * Công việc nhà(5’) - Tiếp tục sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương theo hướng dẫn Thời hạn từ đến tuần 34 33, tiết 133 – 134 tổng kết - Soạn: Tìm hiểu chung văn nghị luận +Đọc câu hỏi SGK, trả lời theo yêu cầu + Tìm hiểu nhu cầu nghị luận: tìm ví dụ minh họa +Tìm hiểu khái niệm văn nghị luận + Chuẩn bị luyện tập theo yêu cầu SGK Giáo án Ngữ Văn Thảo luận nhóm cử đại diện lên trình bày nhận xét kết - Ghi vào tập - Tên địa phương - Sản vật địa phương - Thắng cảnh địa phương - Di tích địa phương * Nhận xét rút kinh nghiệm GV:Nguyễn Thị Hồng Cúc Năm học :2010-2011 11 Trường THCS Thị Trấn Ngày soạn:8/1/2011 Giáo án Ngữ Văn Tuần 20-Tiết 75 Ngày dạy13/1/2011: I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/Kiến thức:Giúp HS -Khái niệm văn nghị luận -Nhu cầu nghị luận đời sống Những đặc điểm chung văn nghị luận 2/Kĩ năng:Nhận biết văn nghị luận đọc sách báo,chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu,kĩ kiểu văn quan trọng văn nghị luận 3/Thái độ:biết vận dụng văn nghị luận vào đời sốngmột cách phù hợp -Giáo dục kĩ sống:Hiểu vai trò văn nghị luận đời sống II CHUẨN BỊ -Thầy :Soạn giáo án, nghiên cứu SGK, SGV,chuẩn kiến thức kĩ -Trò :Soạn theo hướng dẫn GV SGK III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1/ Ổn định lớp(1’) 2/ Kiểm tra cũ(3’) GV kiểm tra chuẩn bị : sách vở, soạn HS, nhận xét 3/Tổ chức hoạt động *HOẠT ĐỘNG:Khởi động- Giới thiệu mới(1’) Trong đời sống ta kể lại câu chuyện, miêu tả vật hay bộc lộ tư tưởng tình cảm, nguyện vọng qua thể loại văn tự sự, miêu tả, biểu cảm Nhưng có bàn bạc, trao đổi vấn đề thực tế nóng hổi, lúc ta thường sử dụng kiểu văn nghị luận Văn nghị luận gì? Tiết học hơm giúp em hiểu rõ qua “Tìm hiểu chung văn nghị luận” HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ *HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU NHU CẦU NGHỊ LUẬN VÀ VĂN NGHỊ LUẬN MT:Giúp HS hiểu khái niệm văn nghị luận -Nhu cầu nghị luận đời sống Những đặc điểm chung văn nghị luận Nhận biết văn nghị luận đọc sách,báo chuận bị tiếp tục tìm hiểu sâu văn -Biết vận dụng văn nghị luận vào đời sống cách phù hợp *HOẠT ĐỘNG 2.1: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU NHU CẦU NGHỊ LUẬN - MT:Giúp HS hiểu rõ nhu cầu nghị luận đời sống - Rèn luyện kĩ nhận biết văn nghị luận đọc sách báo -Đọc câu GV:Nguyễn Thị Hồng Cúc NỘI DUNG BÀI HỌC I NHU CẦU NGHỊ LUẬN VÀ VĂN NGHỊ LUẬN 1/Nhu cầu luận(15’) văn Năm học :2010-2011 nghị 12 Trường THCS Thị Trấn GV: Gọi HS đọc câu SGK ? Trong đời sống, em có thường gặp vấn đề câu hỏi không ? (GV treo bảng phụ) ? Em nêu thêm câu hỏi vấn đề tương tự ? ĐH: Vì phải chấp hành luật lệ giao thông ? Ma túy có hại người ? Tại phải bảo vệ môi trường ? ? Gặp vấn đề câu hỏi loại đó, em trả lời kiểu văn học kể chuyện, miêu cảm hay khơng ? ? Vì tự sự, miêu tả, biểu cảm không đáp ứng yêu cầu trả lời câu hỏi ? ĐH: Tự sự, miêu tả, biểu cảm có tác dụng hỗ trợ làm cho lập luận thêm sắc bén, thêm sức thuyết phục khơng phải lí lẽ để trả lời câu hỏi GV : Tự kể câu chuyện đời thường hay tương tượng dù hấp dẫn sinh động đến đâu khơng có khả thuyết phục người đọc( nghe) làm cho họ thấu tình đạt lý - Miêu tả dựng chân dung cảnh, người, vật chưa có khả thuyết phục người đọc cần để minh họa - Biểu cảm : chủ yếu bộc lộ tình cảm, cảm xúc, mang tính chủ quan nên khơng có khả giải vấn đề cách toàn diện, mà ta phải dùng lời lẽ để phân tích bàn bạc đánh giá giải vấn đề mà câu hỏi nêu ? Vậy để trả lời câu hỏi phải dùng lí lẽ để phân tích bàn bạc, giải vấn đề nêu kiểu văn ? ? Trong đời sống, văn gọi văn nghị luận, hàng ngày báo chí, qua đài phát truyền hình em gặp văn nghị luận hình thức ? ĐH : Bài xã luận, bình luận, phát biểu ý kiến họp GV : Trong đời sống ta thường gặp văn nghị luận dạng - Bài xã luận : đền ơn đáp nghĩa nhân ngày thương binh liệt sĩ 27/7, giỗ tổ HV - Các bình luận nạn phá rừng, nhiễm mơi trường, bóng đá, vấn đề tranh chấp nhà đất, đua xe trái phép - Bài phát biểu ý kiến thi cử, thi tuyển sinh, dạy cách học GV:Nguyễn Thị Hồng Cúc Giáo án Ngữ Văn SGK -Đó câu hỏi ta thường gặp đời sống ngày -Nêu câu hỏi tương tự -không -vì khơng khơng phải lí lẽ để trả lời câu hỏi → Dùng lí lẽ để phân tích bàn bạc đánh giá Văn nghị luận -văn luận nghị - Trong đời sống thường ngày ta gặp văn nghị luận dạng ý kiến nêu -Các xã họp, xã luận,bình luận bình luận, phát biểu luận,,phát ý kiến… biểu ý kiến Năm học :2010-2011 13 Trường THCS Thị Trấn Giáo án Ngữ Văn - Bài trừ tệ nạn xã hội( ma túy, mại dâm, họp tổ ?Hãy kể tên văn nghị luận mà em biết ? Bản Tuyên ngôn độc lập Bác đọc ngày 2/9;Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến 23/9 cảu Bác Hồ ? Vậy văn nghị lận có cần thiết đời sống người khơng ?vì sao? GV : Vậy ta thấy văn nghị luận tồn khắp nơi đời sống, đề cặp đến nhiều lĩnh vực sống, ta thường gặp dạng ý kiến -cần thiết họp , - GV gọi HS đọc ghi nhớ mục GV : Vậy văn nghị luận có đặc điểm khác so với văn tự sự, miêu ta ? Để hiểu rõ ta sang phần *HOẠT ĐỘNG 2.2:Hướng dẫn tìm hiểu văn -Đọc ghi nhớ nghị luận Thế văn nghị GV : gọi HS đọc văn “chống nạn thất học” luận (20’) ? Bác Hồ viết văn để làm ? ĐH : Để kêu gọi, thuyết phục nhân dân chống nạn -Đọc văn *Đọc văn “chống nạn thất học thất học” trả lời câu hỏi” -Kêu gọi -Mục đích:kêu gọi người người tham tham gia chống nạn thất học ?Đối tượng tham gia chống nạn thất học ai? gia chống nạn ?Bài văn Bác nêu lên ý kiến gì? thất học -Mọi người ? Để thực mục đích ấy, viết nêu dân Việt nam ý kiến ?Những ý kiến diễn đạt thành -Chống nạn -Luận điểm “chống nạn thất luận điểm ? Em tìm câu văn thất học học mang luận điểm ? -Tìm câu Thể qua câu: mang luận +Một công việc ? Để ý kiến có sức thuyết phục, viết nêu lên điểm phải thực cấp tốc lí lẽ ? dẫn chứng ? lúc nâng cao dân trí GV : Vì dân ta phải biết đọc, biết + Mọi người VN chữ viết ? quốc ngữ ? Việc chống nạn thất học thực - Nêu lí lẽ,dẫn - Lí lẽ -dẫn chứng: khơng ? cách ? chứng + Pháp cai trị nước ta thi hành sách ngu dân hạn chế mở trường học( số người thất học 95% Gv : Lí lẽ dẫn chứng phục vụ cho luận điểm + Những người biết chữ người ta gọi chung luận tìm hiểu kĩ tiết dạy cho người biết chữ sau ( dẫn chứng) + Những người chưa biết chữ gắng sức mà học ? Em có nhận xét vềluận điểm lí lẽ, cho biết ( dẫn chứng) dẫn chứng mà Bác nêu ? + Phụ nữ cần phải học ĐH : Lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục, luận điểm rõ ràng : thuyết phục chỗ : nhân dân khơng hiểu biết, trình độ dân trí thấp dễ bị lừa -Luận điểm rõ dối, bị người khác bóc lột.Số người thất học 95% ràng.Lí lẽ,dẫn khơng thể giúp cho đất nước phát triển Phải có chứng thuyết GV:Nguyễn Thị Hồng Cúc Năm học :2010-2011 14 Trường THCS Thị Trấn kiến thức xây dựng đất nước, quyền lợi bổn phận người VN ?Qua tìm hiểu văn xác lập cho người nghe tư tưởng quan điểm nào? ? Theo em mục đích văn nghị luận gì? GV : Văn nghị luận văn viết nhằm xác lập cho người đọc( nghe) tư ywowrng quan điểm Muốn hồn thành văn nghị luận đòi hỏi người viết luận điểm rõ ràng, lí lẽ dẫn chứng thuyết phục nghĩa phải có ngơn ngữ lí luận phong phú , có quan điểm, chủ kiến, biết vận dụng thao tác phân tích tổng hợp, quy nạp, diễn dịch, suy lí để giải vấn đề ?Vậy đặc điểm chung văn nghị luận gì? Giáo án Ngữ Văn phục → Luận điểm rõ ràng, lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục -Xác định tư tưởng -Nêu khái niệm GV : gọi HS đọc ghi nhớ mục -Luận điểm rõ ràng,có lí lẽ dẫn chứng -Đọc ghi nhớ mục -khơng trình bày tư tưởng quan điểm phải dùng lí lẽ dẫn chứng ? Theo em Bác thực mục đích văn kể chuyện, miêu tả, biểu cảm không ? Vì ? ĐH : Khơng Vì trình bày tư tưởng quan đierm phải ta dùng văn nghị luận thích hợp thể loại nêu lí lẽ để trình bày quan điểm người viết dẫn chứng để minh họa nhằm hướng tới giải vấn đề có thật trrong thực tế đời sống Lí lẽ phải sắc bén, vững chắc, dẫn chứng phải tiêu biểu xác thực có sức thuyết phục giải vấn đề Còn văn kể chuyện có phần lan man dài dịng khơng tạo nên lập luận ngắn gọn để tranh luận ,miêu tả, biểu cảmđóng vai trị mờ nhạtkhi cần minh họa cho vấn đề ,khơng phù hợp việc trình bày quan điểm tư tưởng quan điểm người nói( viết) , cần minh họa cho vấn đề, biểu thái độ lập trường, tư tưởng vấn đề ? Vậy tư tưởng quan điểmnêu văn nghị luận phải ? ĐH : Hướng tới giải vấn đề đặt đời sống có ý nghĩa GV:chốt -Hướng tới Gọi HS đọc ghi nhớ mục giải vấn đề ? Trong đời sống ta thường gặp văn nghị luận đặt dạng ? -Đọc ghi nhớ ? Thế văn nghị luận ? mục GV : Treo bảng phụ ghi nhớ SGK gọi HS đọc * Công việc nhà(5’) - Học ghi nhớ -phân biệt văn nghị luận với văn tự GV:Nguyễn Thị Hồng Cúc -Đọc toàn * Ghi nhớ SGK Năm học :2010-2011 15 Trường THCS Thị Trấn Giáo án Ngữ Văn - Soạn “ Tìm hiểu chung văn nghị luận”( tt) ghi nhớ SGK + Làm luyện tập trang – 10 *Nhận xét rút kinh nghiệm …………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… GV:Nguyễn Thị Hồng Cúc Năm học :2010-2011 16