TRƯỜNG THPT BÙI THỊ XUÂN – ĐÀ LẠT TỔ NGỮ VĂN ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP KIỂM TRA GIỮA KỲ I MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 PHẦN 1 MA TRẬN, ĐẶC TẢ A MA TRẬN TT Kĩ năng Mức độ nhận thức Tổng % Tổng điểmNhận biết Thông hiểu Vận[.]
TRƯỜNG THPT BÙI THỊ XUÂN – ĐÀ LẠT TỔ NGỮ VĂN ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP KIỂM TRA GIỮA KỲ I MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 PHẦN 1: MA TRẬN, ĐẶC TẢ A MA TRẬN Mức độ nhận thức TT Kĩ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận cao dụng % Tổng điểm Tổng Thời Thời Tỉ lệ Tỉ lệ gian gian (%) (%) (phút) (phút) Thời Thời Số Tỉ lệ Tỉ lệ gian gian câu (%) (%) (phút) (phút) hỏi Thời gian (phút) 20 30 Đọc hiểu 15 10 10 5 Viết đoạn văn nghị luận xã hội 5 5 5 5 20 20 Viết văn nghị luận văn học 20 10 15 10 10 20 10 50 50 Tổng 40 25 30 20 20 30 10 15 90 100 Tỉ lệ % 40 Tỉ chung lệ 70 30 20 10 30 Lưu ý: - Tất câu hỏi đề kiểm tra làcâu hỏi tự luận 100 100 - Cách cho điểm câu hỏi quy định chi tiết Đáp án - Hướng dẫn chấm B BẢNG ĐẶC TẢ TT Nội Đơn vị kiến Mức độ kiến thức, Số câu hỏi theo mức độ dung thức/kĩ kĩ cần kiểm tra, nhận thức kiến đánh giá Nhận Thông Vận thức/ biết hiểu dụng kĩ ĐỌC HIỂU Nghị luận đại Nhận biết: - Xác địnhthông tin (Ngữ liệu nêu văn ngồi sách bản/đoạn trích giáo khoa) - Nhận diện phương thức biểu đạt, thao tác lập luận, phong cách ngôn ngữ, biện pháp tu từ, Thông hiểu: - Hiểu nội dung văn bản/đoạn trích - Hiểu cách triển khai lập luận, ngơn ngữ biểu đạt, giá trị biện pháp tu từ văn bản/đoạn trích - Hiểu số đặc điểm nghị luận đại thể văn bản/đoạn trích Vận dụng: - Nhận xét nội dung nghệ thuật văn bản/đoạn trích; bày tỏ quan điểm thân vấn đề đặt văn bản/đoạn trích - Rút thơng điệp/bài học cho thân Thơ ViệtNam Nhận biết: 1 Tổng Vận dụng cao TT Nội Đơn vị kiến Mức độ kiến thức, Số câu hỏi theo mức độ dung thức/kĩ kĩ cần kiểm tra, nhận thức kiến đánh giá Nhận Thông Vận thức/ biết hiểu dụng kĩ 1945-1975 - Xác định thể thơ, phương thức biểu đạt (Ngữ liệu thơ/đoạn thơ sách giáo khoa) - Xác định đề tài, hình tượng nhân vật trữ tình thơ/đoạn thơ - Chỉ chi tiết, hình ảnh, từ ngữ, biện pháp tu từ thơ/đoạn thơ Thông hiểu: - Hiểu đề tài, khuynh hướng tư tưởng, cảm hứng thẩm mĩ, giọng điệu, tình cảm nhân vật trữ tình, sáng tạo ngơn ngữ, hình ảnh thơ/đoạn thơ - Hiểu đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ Việt Nam từ sau Cách mạng tháng Tám năm 1945đến 1975 thể thơ/đoạn thơ Vận dụng: - Nhận xét nội dung nghệ thuật văn bản/đoạn trích; bày tỏ quan điểm thân vấn đề đặt thơ/đoạn thơ - Rút thông điệp/bài học cho thân Tổng Vận dụng cao TT Nội Đơn vị kiến Mức độ kiến thức, Số câu hỏi theo mức độ dung thức/kĩ kĩ cần kiểm tra, nhận thức kiến đánh giá Nhận Thông Vận thức/ biết hiểu dụng kĩ VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI (khoảng 150 chữ) Nghị luận Nhận biết: tư tưởng, đạo - Xác định tư tưởng đạo lí cần bàn lí luận - Xác định cách thức trình bày đoạn văn Thơng hiểu: - Diễn giải nội dung, ý nghĩa tư tưởng đạo lí Vận dụng: - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận phù hợp để triển khai lập luận, bày tỏ quan điểm thân tư tưởng đạo lí Vận dụng cao: - Huy động kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận tư tưởng đạo lí - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh; đoạn văn giàu sức thuyết phục Nghị luận Nhận biết: tượng - Nhận diện tượng Tổng Vận dụng cao 1* TT Nội Đơn vị kiến Mức độ kiến thức, Số câu hỏi theo mức độ dung thức/kĩ kĩ cần kiểm tra, nhận thức kiến đánh giá Nhận Thông Vận thức/ biết hiểu dụng kĩ đời sống Tổng Vận dụng cao đời sống cần nghị luận - Xác định cách thức trình bày đoạn văn Thông hiểu: - Hiểu thực trạng/nguyên nhân/ mặt lợi - hại, - sai tượng đời sống Vận dụng: - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận phù hợp để triển khai lập luận, bày tỏ quan điểm thân tượng đời sống Vận dụng cao: - Huy động kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận tượng đời sống - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh; đoạn văn giàu sức thuyết phục VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VĂN Nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn luận: Nhận biết: - Nhận biết kiểu nghị luận; vấn đề cần nghị luận - Giới thiệu tác giả, tác 1* TT Nội Đơn vị kiến Mức độ kiến thức, Số câu hỏi theo mức độ dung thức/kĩ kĩ cần kiểm tra, nhận thức kiến đánh giá Nhận Thông Vận thức/ biết hiểu dụng kĩ HỌC Tun phẩm, đoạn trích ngơn độc - Nêu nội dung khái qt lậpcủa văn bản/đoạn trích Hồ Chí Thơng hiểu: Minh - Diễn giải đặc sắc nội dung nghệ thuật văn bản/đoạn trích: luận điểm - tư tưởng, cách lập luận chặt chẽ, sắc bén, cách đưa dẫn chứng sinh động, thuyết phục, sử dụng ngơn ngữ xác, gợi cảm - Lí giải số đặc điểm văn luận thể văn bản/đoạn trích Vận dụng: - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận để phân tích nội dung, nghệ thuật văn bản/đoạn trích - Nhận xét nội dung nghệ thuật văn bản/đoạn trích; vị trí đóng góp tác giả Vận dụng cao: - So sánh với tác phẩm luận khác, Tổng Vận dụng cao TT Nội Đơn vị kiến Mức độ kiến thức, Số câu hỏi theo mức độ dung thức/kĩ kĩ cần kiểm tra, nhận thức kiến đánh giá Nhận Thông Vận thức/ biết hiểu dụng kĩ liên hệ với thực tiễn; vận dụng kiến thức lí luận văn học để đánh giá, làm bật vấn đề nghị luận - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh; văn giàu sức thuyết phục Nghị luận Nhận biết: thơ, đoạn - Xác định kiểu nghị luận; vấn đề thơ: cần nghị luận - Tây Tiến Quang - Giới thiệu tác giả, thơ, đoạn thơ Dũng Việt Bắc(trích) Tố Hữu - Nêu nội dung cảm hứng, hình tượng nhân vật trữ tình, đặc điểm nghệ thuật, thơ/đoạn thơ Thông hiểu: - Diễn giải đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ/đoạn thơ theo yêu cầu đề bài: hình ảnh hai kháng chiến tình cảm yêu nước thiết tha, suy nghĩ cảm xúc riêng tư sáng; tính dân tộc tìm tịi thể loại, từ ngữ, hình ảnh, - Lí giải số đặc Tổng Vận dụng cao TT Nội Đơn vị kiến Mức độ kiến thức, Số câu hỏi theo mức độ dung thức/kĩ kĩ cần kiểm tra, nhận thức kiến đánh giá Nhận Thông Vận thức/ biết hiểu dụng kĩ Tổng Vận dụng cao điểm thơ Việt Nam 1945 - 1975 thể thơ/đoạn thơ Vận dụng: - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận để phân tích, cảm nhận nội dung, nghệ thuật thơ/đoạn thơ - Nhận xét nội dung nghệ thuật thơ/đoạn thơ; vị trí đóng góp tác giả Vận dụng cao: - So sánh với thơ khác, liên hệ với thực tiễn; vận dụng kiến thức lí luận văn học để đánh giá, làm bật vấn đề nghị luận - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh; văn giàu sức thuyết phục Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 40 70 30 20 30 10 100 100 PHẦN 2: KIẾN THỨC CƠ BẢN Bài 1: Tuyên ngôn Độc lập – Hồ Chí Minh * Tác gia Hồ Chí Minh I.Tiểu sử: Hồ Chí Minh (1890 – 1969) gắn bó trọn đời với dân với nước, với sụ nghiệp giải phóng dân tộc Việt Nam phong trào cách mạng giới, lãnh tụ cách mạng vĩ đại, nhà thơ, nhà văn lớn dân tộc II.Sự nghiệp văn học: Quan điểm sáng tác Hồ Chí Minh: Người coi nghệ thuật vũ khí chiến đấu lợi hại phụng cho nghiệp cách mạng Nhà văn phải có tinh thần xung phong người chiến sĩ Người coi trọng tính chất chân thật tính dân tộc văn học; cầm bút, Người xuất phát tù đối tượng (Viết cho ai?) mục đích tiếp nhận (Viết để làm gì?) để định nội dung (Viết gì?) hình thức (Viết nào?) tác phẩm Di sản văn học: tác phẩm Hồ Chí Minh thuộc thể loại: văn luận, truyện kí, thơ ca Phong cách nghệ thuật: độc đáo, đa dạng, thể loại văn học có phong cách riêng hấp dẫn + Truyện kí: đại, thể tính chiến đấu mạnh mẽ nghệ thuật trào phúng vừa có sắc bén, thâm thúy phương Đơng vừa có hài hước, hóm hỉnh giàu chất uy – mua phương Tây Văn luận: thường rút gọn, tư sắc sảo, lập luận chặt chẽ, lí lẽ đanh thép, chứng đầy sức thuyết phục, giàu tính luận chiến đa dạng bút pháp + Thơ ca: thơ tuyên truyền lời lẽ giản dị, mộc mạc mang màu sắc dân gian đại, dễ thuộc, dễ nhớ, có sức tác động lớn; thơ nghệ thuật hàm súc, có kết hợp độc đáo bút pháp cổ điển đại, trữ tình tính chiến đấu * Tác phẩm “Tuyên ngôn Độc lập” Khái quát + Tuyên ngôn Độc lập văn kiện có giá trị lịch sử to lớn, tầm vóc tư tưởng cao đẹp văn luận mẫu mực + Tun ngơn Độc lập cơng bố hồn cảnh lịch sử đặc biệt quy định đối tượng hướng tới, nội dung cách viết nhằm đạt hiệu cao Nội dung: * Nêu nguyên lí chung quyền bình đẳng, tự do, quyền mưu cầu hạnh phúc người dân tộc Trích dẫn hai tuyên ngôn Mĩ, Pháp nhằm đề cao giá trị tư tưởng nhân đạo văn minh nhân loại, tạo tiền đề cho lập luận Từ quyền bình đẳng, tự người, Hồ Chí Minh suy rộng quyền đẳng, tự dân tộc Đây đóng góp riêng Người vào lịch sử tư tưởng nhân loại * Tố cáo tội ác thực dân Pháp: + Thực dân Pháp phản bội chà đạp lên nguyên lí mà tổ tiên họ xây dựng + Vạch trần chất xảo quyệt, tàn bạo, man rợ thực dân Pháp lí lẽ thật lịch sử khơng thể chối cãi Đó tội ác trị, kinh tế, văn hóa,…; âm mưu thâm độc, sách tàn bạo Sự thật có sức mạnh lớn lao, bác bỏ luận điệu thực dân Pháp cơng lao “khai hóa”, quyền “bảo hộ” Đông Dương Bản tuyên ngôn khẳng định thực tế lịch sử: nhân dân ta dây giành quyền, lập nên nước Việt Nam dân chủ Cộng hòa + Những luận điệu khác lực phản cách mạng quốc tế bị phản bác mạnh mẽ chứng cớ xác thực, đầy sức thuyết phục * Tun bố độc lập: tun bố lí hẳn quan hệ thực dân với Pháp, kêu gọi toàn dân đoàn kết chống lại âm mưu thực dân Pháp, kêu gọi cộng đồng quốc tế công nhận quyền độc lập, tự Việt Nam khẳng định tâm bảo vệ quyền độc lập, tự Nghệ thuật: - Lập luận chặt chẽ, lí lẽ đanh thép, chứng xác thực, giàu sức thuyết phục - Ngơn ngữ vừa xác vừa xác vừa gợi cảm - Giọng văn linh hoạt 4.Ý nghĩa văn bản: + Tuyên ngôn Độc lập văn kiện lịch sử vô giá tuyên bố trước quốc dân đồng bào giới quyền tự do, độc lập dân tộc Việt Nam khẳng định tâm bảo vệ độc lập, tự +Kết tinh lí tưởng đấu giải phóng dân tộc tinh thần yêu chuộng độc lập, tự + Là văn luận mẫu mực Bài 2: Tây Tiến – Quang Dũng Nội dung: * Bức tranh thiên nhiên núi rừng miềnTây Bắc hùng vĩ, dội vô mĩ lệ, trữ tình hình ảnh người lính chặng đường hành quân cảm xúc “nhớ chơi vơi” người Tây Tiến: + Vùng đất xa xôi, hoang vắng, hùng vĩ, dội, khắc nghiệt, đầy bí hiểm vơ thơ mộng, trữ tình + Cảnh đêm liên hoan rực rỡ lung linh Chung vui với làng xứ lạ + Cảnh thiên nhiên sông nước miền tây chiều sương giăng hư ảo + Hình ảnh người lính chặng đường hành quân: gian khổ, hi sinh mà ngang tàng, tâm hồn trẻ trung, lãng mạn * Bức chân dung người lính Tây Tiến nỗi “nhớ chơi vơi” thời gian khổ mà hào hùng: + Vẻ đẹp lẫm liệt, kiêu hùng, hào hoa, lãng mạn; + Vẻ đẹp bi tráng Nghệ thuật: * Cảm hứng bút pháp lãng mạn * Cách sử dụng ngôn từ đặc sắc: từ địa danh, từ tượng hình, từ Hán Việt,… * Kết hợp chất hợp chất họa Ý nghĩa văn : Bài thơ khắc họa thành cơng hình tượng người lính Tây Tiến cảnh núi rừng miền Tây hùng vĩ, dội Hình tượng người lính Tây Tiến mang vẻ đẹp lãng mạn, đậm chất bi tráng sẽluôn đồng hành trái tim trí óc Bài 3: Việt Bắc – Tố Hữu Nội dung: * Tám câu thơ đầu:Khung cảnh chia tay tâm trạng người + Bốn câu trên: Lời ướm hỏi, khơi gợi kỉ niệm giai đoạn qua, không gian nguồn cội, tình nghĩa; qua đó, thể tâm trạng người lại + Bốn câu thơ tiếp: Tiếng lịng người xi bâng khng lưu luyến * Tám mươi hai câu sau: Những kỉ niệm Việt Bắc lên hoài niệm + Mười hai câu hỏi: Gợi lên kỉ niệm Việt Bắc năm tháng qua, khơi gợi, nhắc nhớ kỉ niệm năm cách mạng kháng chiến Việt Bắc chiến khu an tồn, nhân dân ân tình, thủy chung, hết lòng với cách mạng kháng chiến + Bảy mươi câu đáp: Mượn lời đáp người xuôi, nhà thơ bộc lộ nỗi nhớ da diết với Việt Bắc; qua đó, dựng lên hình ảnh chiến khu kháng chiến anh hùng tình nghĩa thủy chung Nội dung chủ đạo nỗi nhớ Việt Bắc, kỉ niệm Việt Bắc (bốn câu đầu đoạn khẳng định tình nghĩa thủy chung son sắc; hai mươi tám câu tiếp nói nỗi nhớ thiên nhiên, núi rừng người, sống nơi đây; hai mươi tám câu nói kháng chiến anh hùng; mười sáu câu cuối đoạn thể nỗi nhớ cảnh người Việt Bắc, kỉ niệm kháng chiến) Nghệ thuật: Bài thơ đậm đà tính dân tộc, tiêu biểu cho phong cách thơ Tố Hữu: thể thơ lục bát, lối đối đáp, cách xưng hô – ta, ngơn từ mộc mạc, giàu sức gợi,… 3.Ý nghĩa văn bản: Bản anh hùng ca kháng chiến; tình ca nghĩa tình cách mạng kháng chiến Lưu ý: - Đối với câu hỏi phần Đọc hiểu, câu hỏi cần báo Mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra, đánh giá tương ứng (một báo gạch đầu dòng) - Những đơn vị kiến thức/kĩ học Tiếng Việt, Làm văn, Lí luận văn học, Lịch sử văn học tích hợp kiểm tra, đánh giá phần Đọc hiểu phần viết đoạn văn nghị luận xã hội, viết văn nghị luận văn học - (1*) Một đoạn văn/bài văn đánh giá mức độ nhận thức (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao); tỉ lệ điểm cho mức độ thể đáp án hướng dẫn chấm PHẦN 3:DẠNG ĐỀ, THỜI LƯỢNG VÀ ĐỀ THAM KHẢO Thời gian làm bài: 90 phút (khơng tính thời gian phát đề) Dạng đề: Gồm phần: - Phần Đọc hiểu (3.0 điểm): Đọc văn bản và thực số yêu cầu (Học sinh lưu ý: Trả lời ngắn gọn, trúng yêu cầu, khơng dài dịng) - Phần Làm văn (7.0 điểm) Câu Nghị luận xã hội (2.0 điểm) Câu Nghị luận văn học (5.0 điểm) ĐỀ THAM KHẢO SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2022 - 2023 TRƯỜNG THPT BÙI THỊ XUÂN ĐỀ MINH HỌA Môn: Ngữ văn, lớp 12 Thời gian làm bài: 90 phút, khơng tính thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ: Tôi trở lại bờ đường mùa xuân Cây già trắng Ơi thành phố tơi u kỳ lạ Cái sống trăn trở ngày đêm Tôi lớn lên, lo nghĩ nhiều thêm Thành phố lớn Những gác xép bộn bề hy vọng Những đầu hồi bóng nắng nhấp nhơ Tơi trở ngõ quen xưa Mỗi ngõ nhỏ giấu lời tâm Tơi trở lại lối mịn q khứ Có tình ta mắc nợ cha ơng (TríchTrở lại trái tim mình- Bằng Việt, Thơ tuyển 1961 - 2001, NXB Văn học, 2003, tr 12) Thực yêu cầu sau: Câu Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Câu Chỉ từ diễn tả tâm trạng nhân vật trữ tình đoạn thơ Câu Anh/Chị hiểu nội dung câu thơ: Tôi lớn lên, lo nghĩ nhiều thêm? Câu Tâm tác giả câu thơ Có tình ta mắc nợ cha ơng gợi cho anh/chị suy nghĩ gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Anh/Chị viết đoạn văn (khoảng 150 chữ)trình bày suy nghĩ thân ý nghĩa trân trọng khứ với người Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau: Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa, Kìa em xiêm áo tự Khèn lên man điệu nàng e ấp, Nhạc về Viên Chăn xây hồn thơ Người đi Châu Mộc chiều sương ấy, Có thấy hồn lau nẻo bến bờ? Có nhớ dáng người trên độc mộc, Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa? (TríchTây Tiến - Quang Dũng, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020, tr.88) Hết ... ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2022 - 2023 TRƯỜNG THPT BÙI THỊ XUÂN ĐỀ MINH HỌA Môn: Ngữ văn, lớp 12 Thời gian làm bài: 90 phút, khơng tính thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3,0... thức/kĩ học Tiếng Việt, Làm văn, Lí luận văn học, Lịch sử văn học tích hợp kiểm tra, đánh giá phần Đọc hiểu phần viết đoạn văn nghị luận xã hội, viết văn nghị luận văn học - (1* ) Một đoạn văn/ bài văn. .. luận văn học để đánh giá, làm bật vấn đề nghị luận - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh; văn giàu sức thuyết phục Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 40 70 30 20 30 10 10 0