Văn bản cây tre việt nam2

Tuần 30 Ngày soạn Tiết 109 Ngày dạy BÀI 26 Văn bản CÂY TRE VIỆT NAM Thép Mới I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh 1 Về kiến thức Hình ảnh cây tre trong đời sống tinh thần của người Việt Những đặc điểm nổi[.]

Tuần 30 Tiết 109 Ngày soạn:……………… Ngày dạy:……………… BÀI 26 Văn bản: CÂY TRE VIỆT NAM Thép Mới I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh 1.Về kiến thức: - Hình ảnh tre đời sống tinh thần người Việt - Những đặc điểm bật, giọng điệu, ngơn ngữ kí Về kĩ năng: - Đọc diễn cảm sáng tạo văn xuôi giàu chất thơ chuyển dịch giọng đọc phù hợp - Đọc – hiểu văn kí đại có yếu tố miêu tả, biểu cảm - Nhận phương thức biểu đạt chính: miêu tả kết hợp biểu cảm, thuyết minh, bình luận - Nhận biết phân tích tác dụng phép so sánh, nhân hóa, ẩn dụ 3.Thái độ: - Thấy vai trò tre với người Việt nam - Trân trọng, giữ gìn phát huy nét đẹp giá trị tre II CHUẨN BỊ: GV: Giáo án + nội dung trình chiếu, tranh tư liệu tre HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HOC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Khởi động 2’ Mục tiêu cần đạt:GV kiểm tra chuẩn bị học sinh , giúp HS có tâm chuẩn bị 1) Ổ định lớp 2) Kiểm tra cũ: - Chuẩn bị đầy đủ Kiểm tra chuẩn bị 3) Giới thiệu mới: - Lắng nghe Làng quê Việt Nam nơi rợp mát bóng tre, tre người bạn người nơng dân Việt Nam, tre gắn bó với nhân dân Việt Nam sống hàng ngày, lao động chiến đấu ….Cây tre trở thành tượng trưng tiêu biểu cho tâm hồn, khí phách, tinh hoa dân tộc: Tre xanh, xanh tự bao giờ? Tự có bờ tre xanh Hoạt động 2: (5’) HDHS tìm I GIỚI THIỆU hiểu phần đọc hiểu thích Mục tiêu cần đạt: GV giúp hs tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm -Yêu cầu học sinh đọc thích H.Em nêu vài nét tác giả Thép Mới GV: Ngồi bút danh Thép Mới ơng cón có bút danh khác: Nguyễn Ánh Hồng H.Em trình bày hồn cảnh sáng tác văn ? GV giảng: Để ca ngợi nhân dân Việt Nam anh hùng vừa kháng chiến chống Pháp thắng lợi, đạo diễn người Ba Lan R Cacmen nhà làm phim người Việt Nam dựa vào tùy bút” Cây tre bạn đường” nhà văn tiếng Nguyễn Tuân để xây dựng phim tài liệu “Cây tre Việt Nam” Nhà bào lừng danh Thép Mới viết kí “Cây tre Việt Nam” để thuyết minh cho phim L: Xác định thể loại văn H: Thế kí? Em học thể loại kí qua văn nào? GV: Kí thể văn viết người thật, việc thật, có tính chất thời sự, trung thành với thực đến mức cao H: Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Giáo viên chốt, chuyển ý Hoạt động 3: (25’) HDHS tìm hiểu văn Mục tiêu cần đạt: Gv giúp hs khai thác văn bản, tìm hiểu phân tích nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật L: Học sinh trình bày cách đọc GV: Nhận xét, chốt lại: trầm lắng, suy tư, lúc ngào, dịu dàng, khẩn trương, sôi nổi, lúc phấn khởi Chú ý đoạn cuối cần đọc giọng rắn rỏi, khẳng định -Đọc trước đoạn -Gọi học sinh đọc tiếp -Nhận xét giọng đọc học -Đọc thích * -Nêu đơi nét tác giả Thép Mới -Trình bày hồn cảnh viết nhà văn - Lắng nghe - Kí - Nhắc lại kiến thức kí Cơ Tô 1) Tác giả: -Thép Mới (1925 - 1991) -Tên khai sinh Hà Văn Lộc, quê Hà Nội -Ngoài báo chí, ơng viết nhiều kí thuyết minh phim 2/ Tác phẩm: a) Xuất xứ: Văn lời bình cho phim tên nhà điện ảnh người Ba Lan b) Thể loại: kí - Miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: - Trình bày - Chú ý - Học sinh đọc - Nhận xét giọng đọc bạn 1) Đọc văn sinh -Yêu cầu học sinh tìm bố cục, nêu phần -Nhận xét - sửa sai -Tìm bố cục -Nhận xét- bổ sung Giáo viên chuyển ý Yêu cầu học sinh quan sát, đọc - Đọc thầm phần thầm phần L: Tìm chi tiết, hình ảnh thể -…đâu đâu ta có phẩm chất tre nứa tre làm bạn - …mầm non măng mọc thẳng - Dáng tre vươn mộc mạc, màu tre tươi nhũn nhặn….chí khí người H: Để thể phẩm chất -Sử dụng nghệ thuật tre, tác giả dùng thủ nhân hóa, so sánh, điệp pháp nghệ thuật chủ yếu nào? từ GV chốt: Điệp từ “tre” láy lại, ngân nga với hàng loạt tính từ phẩm chất người, tre nhân hóa người H: Qua em có nhận xét - Tre cao mà chí phẩm chất tre? khí người -Giáo viên giảng: Từ đặc - Lắng nghe tính thật tre dễ sống, đâu tre xanh tốt, thân tròn vươn thẳng, cứng cáp mà dẻo dai, tre mọc thành bụi thành lũy Chính đặc điểm tác giả liên tưởng đến phẩm chất người Việt Nam cần cù, chịu khó, cao mà chí khí, đồn kết yêu thương lẫn Tre trở thành biểu tượng sống động cho tâm hồn khí phách người Việt Nam H: Vậy người Việt - Phải sống thẳng thắn, Nam, ta phải rèn luyện cho kiên cường, cần cù lao 2) Bố cục văn bản: phần -Phần 1: Cây tre người -> Giới thiệu phẩm chất tre -Phần 2: Nhà thơ có lần ca ngợi ….của trúc, tre -> Tre gắn bó với người -Phần 3: Tre già măng mọc dân tộc Việt Nam -> Tre tới tương lai, tre biểu tượng dân tộc Việt Nam 3) Phân tích chi tiết a) Giới thiệu phẩm chất tre - Mầm non măng mọc thẳng - Dáng tre vươn mộc mạc… nhũn nhặn - Tre lớn lên, cứng cáp, dẽo dai, vững - Tre trơng cao…chí khí người -> Nghệ thuật nhân hóa, so sánh, điệp từ -> Tre mang phẩm chất cao quý người Việt Nam mình đức tính nào? động, u thương đồn kết - Lắng nghe Giáo viên giáo dục kĩ sống: Đặc biệt học sinh, em cần rèn luyện cho đức tính cần cù, chăm học tập, thật thà, thẳng thắn, yêu thương, đoàn kết giúp vượt qua khó khăn học tập - Giáo viên chuyển ý: Tre gắn bó với người L: Yêu cầu học sinh đọc thầm - Quan sát, đọc thầm đoạn văn GV: Câu thơ mở đầu đoạn trích từ thơ “Cá nước” nhà thơ Tố Hữu, gợi lên hình ảnh bóng tre xanh che mát xóm làng, gắn bó với đời sống lao động L: Tìm chi tiết thể tre gắn -Nêu theo dẫn bó với người lao động chứng văn H: Phát biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn này? H: Qua đó, ta thấy vai trò tre sinh hoạt, lao động người nào? Giáo viên cho hs quan sát tranh, nhận xét Giáo viên giảng, chốt: Tre gắn bó với người lao động Giáo viên chuyển: Tre anh hùng chiến đấu L: Học sinh quan sát đoạn tiếp, tìm chi tiết chứng minh tre gắn bó với người chiến đấu - Điệp ngữ, nhân hóa, lời văn giàu cảm xúc - Tre khắng khít với người lao động H: Nhận xét nghệ thuật tác giả sử dụng đoạn này? - Nhân hóa, điệp từ, ẩn dụ tạo nhạc điệu, lập luận chặt chẽ, dẫnchứng cụ thể - Trả lời H: Qua đó, ta thấy tre có vai trị kháng chiến? GV bình : Với dẫn chứng cụ thể, b)Tre gắn bó với người - Bóng tre trùm lên âu yếm làng, bản, xóm - Tre ăn với người, đời đời, kiếp kiếp - Tre cánh tay người nông dân - Tre với sống chết có nhau, chung thủy -> Điệp ngữ, nhân hóa, lời văn giàu cảm xúc -> Tre ln khắng khít với người lao động - Quan sát, cảm nhận - Lắng nghe - Quan sát -Tre làm cọc, làm chông để chống lại quân thù - Lắng nghe - Tre lại đồng chí chiến đấu ta - Tre vũ khí - Tre xung phong …giữ làng … - Tre anh hùng chiến đấu! -> Nhân hóa, điệp từ, ẩn dụ, dẫn chứng cụ thể -> Tre sát cánh với người chiến đấu lời văn trầm hùng, tràn đầy khí “Mn ngàn đời…có chơng tre” cuồn cuộn, nhấp nhơ sóng gợi cho người đọc hình dung cụ thể kháng chiến trường kì, dẻo dai, bền bỉ dân tộc ta trước Thực dân Pháp hùng mạnh Trong kháng chiến tre làm thành lũy, tre làm vũ khí cơng qn thù Tre biểu tượng cho tình yêu quê hương đất nước “ Chặt tre, gài bẫy, vót chơng Tre lá, thương chồng nhiêu » Quả thật, tre người“ …giữ làng, giữ nước, giừ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín, ” Tre xứng đáng với danh hiệu “Tre anh hùng lao động! Tre anh hùng chiến đấu!” GV chuyển: Tre khơng gắn bó với người lao động, chiến đấu, mà gắn với đời sống tinh thần L: Quan sát đoạn văn, H: Đời sống tinh thần người thể qua âm thanh, hình ảnh nào? Tìm chi tiết thể điều H: Em có nhận xét cách dùng từ ngữ đoạn văn? H: Vậy tre có vai trị đời sống tinh thần? Giáo viên giảng, chốt : Tre gắn bó với đời sống tâm hồn Giáo viên chuyển ý L: Đọc thầm đoạn H: Trong đoạn tác giả hình dung vị trí tre tương lai đất nước ta vào cơng nghiệp hóa? H: Đoạn cuối tác giả khẳng định điều tre? H: Nghệ thuật tác giả sử dụng đoạn văn? - Quan sát - Nhạc trúc, nhạc - Nhạc tre, nhạc trúc tre khúc nhạc đồng khúc nhạc đồng quê quê …của trúc, tre - Diều tre bay lưng trời… - Sáo tre, sáo trúc vang lưng - Điệp ngữ, giàu hình trời ảnh, nhạc điệu -> Điệp ngữ, lời văn giàu nhạc - Là đời sống tâm hồn điệu người -> Tre gắn liền với đời sống tinh thần người - Lắng nghe - Đọc thầm “ Ngày mai sắt thép… tiếng sáo diều tre cao vút mãi” c) Tre tương lai - Tre biểu tượng người Việt Nam - Điệp ngữ “còn mãi”, giọng điệu tha thiết, chân thành, gửi gắm - Cây tre tượng trưng cao quý dân tộc Việt Nam - > Điệp ngữ, lời văn đầy thuyết phục - Tre với em - Tre xanh bóng mát… cao vút GV: Ba câu văn cuối thể tư tưởng kí, khái qt tồn đức tính tre dân tộc Việt Nam Câu cảm kết hợp với câu khẳng định, vừa đậm chất trữ tình, vừa chặt chẽ, thuyết phục H: Từ dẫn chứng trên, ta thấy tre có vị trí dân tộc Việt Nam H: Hơn nửa kỉ trơi qua, em thấy dự đốn tác giả tre có cịn khơng? Vì sao? - Giáo viên chốt ý: Tre với dân tộc Việt Nam tương lai GV chuyển ý Hoạt động 4: (5’) HDHS tổng kết Mục tiêu cần đạt: GiúpHS nắm nội dung nghệ thuật H.Em nêu khái quát nghệ thuật văn ? - Nghe H.Nội dung gì? -Trả lời H: Nêu ý nghĩa văn H: Qua việc ca ngợi tre, ta thấy tác giả người nào? -Nêu ý nghĩa H: Ngày nay, q trình thị - Trình bày theo suy - Trả lời -Vẫn người bạn thân thiết người dân Việt Nam - Nghe -> Tre biểu tượng dân tộc Viết Nam tương lai III TỔNG KẾT: -Trả lời 1) Nghệ thuật: - Kết hợp luận với trữ tình - Xây dựng hình ảnh phong phú chọn lọc, vừa cụ thể vừa mang tính biểu tượng - Lời văn giàu nhạc điệu, có tính biểu cảm cao - Sử dụng thành cơng phép so sánh, nhân hóa, điệp ngữ 2) Nội dung: Cây tre người bạn thân thiết lâu đời người nông dân nhân dân Việt Nam Cây tre đẹp bình dị nhiều phẩm chất quý báu Cây tre trở thành biểu tượng đất nước Việt Nam, dân tộc Việt Nam 3) Ý nghĩa văn bản: Văn cho thấy vẻ đẹp gắn bó tre với dân tộc ta Qua cho thấy tác giả người có hiểu biết tre, có tình cảm sâu nặng, có niềm từ hào đáng tre Việt Nam hóa cơng nghiệp hóa diễn nhanh đất nước ta, sắc xanh tre bị thu hẹp dần Theo em liệu điều nên vui hay nên buồn? GV định hướng: Đây điều nên mừng đáng tiếc GV giáo dục kĩ sống: Là hệ măng non, chủ nhân tương lai đất nước, em phải biết bảo vệ xây dựng đất nước ngày tốt đẹp Đồng thời phải biết giữ gìn truyền thống quý báu, di sản văn hóa dân tộc Chúng ta chung tay góp sức để đưa hình ảnh tre ngày đẹp hơn, có giá trị tai tương lai Hoạt động 5: (3’) HDHS luyện tập Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh thực hành tập - Yêu cầu học sinh đọc phần luyện tập L: Tìm số câu tục ngữ, ca dao, truyện dân gian nói tre - Gọi học sinh trình bày - Nhận xét, chốt ý nghĩ IV LUYỆN TẬP: -Cây tre trăm đốt, Thánh gióng, nàng Út ống tre - Dí dầu cầu dán đóng đinh Cầu tre lắc lẻo ghập ghênh khó - Quê hương tơi có sơng xanh biếc Nước gương soi bóng hàng tre Tìm số câu tục ngữ, ca dao, truyện dân gian nói tre IV HƯỚNG DẪN CÁC CÔNG VIỆC NỐI TIẾP.: (5’) - Học Phân tích nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật - Đọc đọc thêm” Cây tre” Nguyễn Duy - Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ em tre - Sưu tầm thêm câu ca dao, tục ngữ, truyện nói tre -Chuẩn bị : Câu trần thuật đơn - Xem lại kiến thức Tiểu học kiểu câu chia theo mục đích nói - Xem trước ví dụ, tìm chức câu đọc văn * Rút kinh nghiệm: ... -Phần 1: Cây tre người -> Giới thiệu phẩm chất tre -Phần 2: Nhà thơ có lần ca ngợi ….của trúc, tre -> Tre gắn bó với người -Phần 3: Tre già măng mọc dân tộc Việt Nam -> Tre tới tương lai, tre biểu... chất quý báu Cây tre trở thành biểu tượng đất nước Việt Nam, dân tộc Việt Nam 3) Ý nghĩa văn bản: Văn cho thấy vẻ đẹp gắn bó tre với dân tộc ta Qua cho thấy tác giả người có hiểu biết tre, có tình... bạn đường” nhà văn tiếng Nguyễn Tuân để xây dựng phim tài liệu ? ?Cây tre Việt Nam” Nhà bào lừng danh Thép Mới viết kí ? ?Cây tre Việt Nam” để thuyết minh cho phim L: Xác định thể loại văn H: Thế kí?