Đang tải... (xem toàn văn)
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI TRUNG THÀNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN MƯỜNG ẢNG TỈNH ĐIỆN BIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY L[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI TRUNG THÀNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN MƯỜNG ẢNG TỈNH ĐIỆN BIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2014 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI TRUNG THÀNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN MƯỜNG ẢNG TỈNH ĐIỆN BIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Cán hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Thị Minh Hằng HÀ NỘI - 2014 z LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lòng biết ơn sâu sắc, tác giả xin gửi lời cảm ơn đến: Ban lãnh đạo Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà nội; thầy giáo, cô giáo tham gia giảng dạy giúp đỡ tác giả trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Ban Giám đốc Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Điện Biên, Ban giám hiệu, tập thể sư phạm, học sinh, bậc phụ huynh học sinh trường THPT, tổ chức trị, xã hội địa bàn huyện Mường Ảng, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả q trình học tập, nghiên cứu hồn thiện luận văn Gia đình, anh chị em, bạn bè ln động viên, khích lệ giúp tác giả vượt qua khó khăn suốt q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Trần Thị Minh Hằng tận tình hướng dẫn giúp đỡ tác giả suốt trình định hướng đề tài, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả có nhiều cố gắng q trình nghiên cứu, song điều kiện thời gian phạm vi nghiên cứu có hạn, luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong thầy, giáo, đưa ý kiến đóng góp quý báu để luận văn hoàn chỉnh Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2014 Tác giả Bùi Trung Thành i z LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Tác giả Bùi Trung Thành ii z DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ATGT An tồn giao thơng BĐD Ban đại diện BGH Ban giám hiệu CBGV Cán bộ, giáo viên CBQL Cán quản lý CNXH Chủ nghĩa xã hội CNH - HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố CSVC Cơ sở vật chất ĐTN Đoàn niên GDCD Giáo dục công dân GDĐĐ Giáo dục đạo đức GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TNCSHCM Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh XHCN Xã hội chủ nghĩa iii z MỤC LỤC Lời cảm ơn i Lời cam đoan ii Danh mục chữ viết tắt iii Mục lục , iv Danh mục bảng viii Danh mục biểu đồ ix Danh mục sơ đồ x MỞ ĐẦU……………………………………………………………… Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG………………………………………………… 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề………………………………… 1.1.1 Các nghiên cứu nước ngoài……………………………… 1.1.2 Các nghiên cứu nước…………………………… 1.2 Lý luận quản lý……………………………………………… 10 1.2.1 Quản lý…………………………… ………………………… 10 1.2.2 Chức quản lý…………………………… 11 1.3 Trường THPT hệ thống giáo dục quốc dân……… …… 12 1.3.1 Mục tiêu, nhiệm vụ trường THPT………………………… 12 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ Hiệu trưởng trường THPT………… 13 1.3.3 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh THPT……………………… 15 1.4 Giáo dục đạo đức cho học sinh THPT…………… …………… 16 1.4.1 Khái niệm đạo đức, giáo dục đạo đức giáo dục đạo đức cho học sinh THPT…………………………… ………………………… 16 1.4.2 Ý nghĩa, mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh THPT…………………………… …………………………… 17 1.4.3 Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh THPT………………… 19 iv z 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 20 1.5 Quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh Hiệu trưởng trường THPT………………………………………………… 22 1.5.1 Khái niệm: Quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh THPT……… 22 1.5.2 Nội dung quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT 23 1.6 Những yêu cầu đạo đức niên Việt Nam giai đoạn nay…………………… ……………… 25 1.6.1 Yêu cầu nhận thức tư tưởng trị………………………… 26 1.6.2 Yêu cầu việc tự hoàn thiện thân………………………… 26 1.6.3 Yêu cầu việc quan hệ với gia đình, với cộng đồng, xã hội, đất nước…………………………………………………………………… 26 1.6.4 Yêu cầu công việc……………………………………… 26 1.6.5 Yêu cầu việc xây dựng môi trường sống ………………… 27 1.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh Hiệu trưởng trường trung học phổ thông………… …… 27 1.7.1 Yếu tố chủ quan………………………………………………… 27 1.7.2 Yếu tố khách quan……………………………………………… 28 Tiểu kết chương 1………… ………………………………………… 30 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN MƯỜNG ẢNG - TỈNH ĐIỆN BIÊN………………… … 31 2.1 Khái quát huyện Mường Ảng tỉnh Điện Biên…… ……… 31 2.1.1 Tình hình kinh tế - Văn hóa - Xã hội huyện Mường Ảng tỉnh Điện Biên……………………………… 31 2.1.2 Tình hình giáo dục - đào tạo huyện Mường Ảng tỉnh Điện Biên……………………………… 31 2.2 Thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT huyện Mường Ảng - tỉnh Điện Biên………………………………… 2.2.1 Nhận thức tầm quan trọng giáo dục đạo đức cho học sinh v z 33 trường THPT huyện Mường Ảng - tỉnh Điện Biên……………… 33 2.2.2 Thực trạng biểu hành vi, vi phạm đạo đức học sinh trường THPT huyện Mường Ảng - Điện Biên…………………… 34 2.3 Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức Hiệu trưởng trường THPT huyện Mường Ảng - tỉnh Điện Biên ……………………… 47 2.3.1 Tầm quan trọng việc quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh 2.3.2 Mức độ thực biện pháp quản lý GDĐĐ cho học sinh 47 trường THPT huyện Mường Ảng - Điện Biên………………… 50 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục đạo đức Hiệu trưởng trường THPT huyện Mường Ảng - tỉnh Điện Biên……… 52 2.4.1 Các yếu tố chủ quan……………………………………………… 52 2.4.2 Các yếu tố khách quan…………………………………………… 55 2.5 Thành công, hạn chế công tác quản lý giáo dục đạo đức Hiệu trưởng trường THPT huyện Mường Ảng - tỉnh Điện Biên 57 2.5.1 Thành công nguyên nhân…………………………………… 57 2.5.2 Hạn chế nguyên nhân………………………………………… 59 Tiểu kết chương 2………………………… ………………………… 61 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT HUYỆN MƯỜNG ẢNG - TỈNH ĐIỆN BIÊN……………… 63 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp……….………………… 63 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu……………………………… 63 3.1.2 Đảm bảo tính đồng bộ……………………………… 63 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn……………………………… 63 3.1.4 Đảm bảo tính kế thừa……………………………… 64 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi ……………………………… 64 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Hiệu trưởng trường THPT huyện Mường Ảng - tỉnh Điện Biên 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán giáo viên công vi z 65 tác quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh…………………………… 65 3.2.2 Đổi công tác lập kế hoạch quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh…………………………… …………………………… 67 3.2.3 Phối hợp với lực lượng xã hội công tác giáo dục đạo đức cho học sinh…………………………… ……………………… 69 3.2.4 Thực tốt phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực…………………………… 71 3.2.5 Tăng cường sở vật chất điều kiện cho công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông………………………… 73 3.2.6 Xây dựng chế thưởng, phạt kịp thời, xử lý vi phạm……… 74 3.3 Mối quan hệ biện pháp………………………………… 76 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức Hiệu trưởng……… …… 78 3.4.1 Các bước khảo nghiệm…………………………………………… 78 3.4.2 Kết khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết tính khả thi biện pháp giáo dục đạo đức quản lý hoạt động giáo dục đạo đức Hiệu trưởng……………………………… 79 Tiểu kết chương 3…………………………………… ……………… 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ………….… …………………… 84 Kết luận…………………………….………… …………………… 84 Khuyến nghị………………………….……………………………… 86 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………… 88 PHỤ LỤC……………………… …………………………………… 91 vii z DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Kết giáo dục đạo đức trường THPT địa bàn huyện Mường Ảng - tỉnh Điện Biên từ năm 2011 – 2014………………………………………… Bảng 2.2: Mức độ quan trọng giáo dục đạo đức cho học sinh THPT…………………………………………… Bảng 2.3: 33 34 Biểu vi phạm đạo đức học sinh THPT huyện Mường Ảng - tỉnh Điện Biên……………………… 34 Bảng 2.4: Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh…………… 38 Bảng 2.5: Các hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh……… 40 Bảng 2.6: Mức độ thực biện pháp giáo dục đạo đức cho 42 học sinh……………………………………………… Bảng 2.7: Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến việc GDĐĐ 26 cho học sinh………………………………………… Bảng 2.8: Tầm quan trọng quản lý giáo dục việc nâng 47 cao chất lượng GDĐĐ cho học sinh………………… Bảng 2.9: Tầm quan trọng biện pháp quản lý GDĐĐ… 48 Bảng 2.10: Mức độ thực biện pháp quản lý GDĐĐ… 50 Bảng 2.11: Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến công tác quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh……………………… Bảng 2.12: Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến công tác quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh…………………… Bảng 3.1: 55 Tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức Hiệu trưởng…… Bảng 3.2: 53 79 Tương quan tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức Hiệu trưởng………………………………………… viii z 80 ... trạng giáo dục đạo đức quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT huyện Mường Ảng - tỉnh Điện Biên 3.3 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI TRUNG THÀNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN MƯỜNG ẢNG TỈNH ĐIỆN BIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN... cho học sinh trường THPT - Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT huyện Mường Ảng - tỉnh Điện Biên - Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo