Đang tải... (xem toàn văn)
(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học cơ sở Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học cơ sở Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học cơ sở Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học cơ sở Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học cơ sở Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học cơ sở Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học cơ sở Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học cơ sở Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học cơ sở Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học cơ sở Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học cơ sở Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học cơ sở Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học cơ sở Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học cơ sở Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học cơ sở Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học cơ sở Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học cơ sở Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHÙNG CÔNG HƢƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KIM ĐỨC, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHÚ THỌ THEO ĐỊNH HƢỚNG CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHÙNG CÔNG HƢƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KIM ĐỨC, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHÚ THỌ THEO ĐỊNH HƢỚNG CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS ĐẶNG BÁ LÃM HÀ NỘI - 2020 LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập, rèn luyện nghiên cứu trường Đại học Giáo dục, với tận tình tâm huyết giảng dạy, quản lý, hướng dẫn tạo điều kiện giúp đỡ mặt thầy, cô giáo, em trang bị kiến thức vô quý báu thực tiễn để phục vụ cho công tác Với tất quý mến trân thành tình cảm mình, em xin gửi đế Ban giám hiệu trường Đại học Giáo dục tồn thể thầy tham gia giảng dạy lớp học lời cảm ơn chân thành Đặc biệt em xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Đặng Bá Lãm, người trực tiếp giúp đỡ, tận tình hướng dẫn em suốt q trình nghiên cứu, thực hồn thành luận văn tốt nghiệp Trân trọng cảm ơn thầy lãnh đạo Phịng GD & ĐT Việt Trì, cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh trường THCS Kim Đức, gia đình, bạn bè động viên giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho việc hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng q trình nghiên cứu khơng tránh khỏi thiếu sót, em mong góp ý, xây dựng thầy cô giáo bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Phùng Công Hƣơng i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBGV: Cán bộ, giáo viên CNH-HĐH: Công nghiệp hóa, đại hóa GD: Giáo dục ĐĐ: Đạo đức GDĐĐ: Giáo dục đạo đức GV: Giáo viên GVBM: Giáo viên môn GVCN: Giáo viên chủ nhiệm HĐND: Hội đồng nhân dân HS: Học sinh PHHS: Phụ huynh học sinh QL: Quản lý QLGD: Quản lý giáo dục THCS: Trung học sở TNCS: Thanh niên cộng sản TNTP: Thiếu niên tiền phong UBND: Uỷ ban nhân dân XH: Xã hội ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO ĐỊNH HƢỚNG CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm quản lý hoạt động giáo dục đạo đức 13 1.2.1 Quản lý quản lý nhà trường 13 1.2.2 Đạo đức giáo dục đạo đức cho học sinh 15 1.2.3 Hoạt động giáo dục đạo đức 18 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức 19 1.3 Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THCS theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 19 1.3.1 Mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS chương trình giáo dục phổ thông 19 1.3.2 Nhiệm vụ hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS 20 1.3.3 Nội dung, hình thức hoạt động giáo dục đạo đức 21 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THCS 25 1.4.1 Lập kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS 25 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch giáo dục đạo đức trường THCS 25 1.4.3 Chỉ đạo thực kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS 26 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá việc thực GDĐĐ cho học sinh trường THCS 27 iii 1.4.5 Phối hợp lực lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS 27 1.5 Yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THCS 29 1.5.1 Đặc điểm tâm lý, sinh lý học sinh THCS 29 1.5.2 Trình độ, lực quản lý Hiệu trưởng đội ngũ giáo viên (đặc biệt giáo viên chủ nhiệm) tham gia GDĐĐ học sinh 30 1.5.3 Điều kiện kinh tế - văn hóa- xã hội, phong tục tập quán địa phương 31 1.5.4 Sự phối hợp hoạt động giáo dục đạo đức 32 1.5.5 Phối hợp lực lượng tham gia giáo dục nhà trường 35 1.5.6 Giáo dục phẩm chất chủ yếu cho học sinh theo định hướng GDPT 35 Kết luận chƣơng 39 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KIM ĐỨC, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHÚ THỌ THEO ĐỊNH HƢỚNG CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI 41 2.1 Khái quát đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội giáo dục đào tạo xã Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ 41 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, xã Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ 41 2.1.2 Vài nét trường THCS Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ 43 2.2 Tổ chức phƣơng pháp nghiên cứu 45 2.2.1 Mục đích khảo sát 45 2.2.2 Đối tượng khảo sát 46 2.2.3 Nội dung khảo sát 46 iv 2.2.4 Phương pháp khảo sát 48 2.2.5 Thang đánh giá kết khảo sát 48 2.3 Thực trạng đạo đức hoạt động GDĐĐ cho học sinh trƣờng THCS Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hƣớng chƣơng trình giáo dục phổ thông 49 2.3.1 Thực trạng đạo đức học sinh trường THCS Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ 49 2.3.2 Thực trạng hoạt động GDĐĐ cho học sinh trường THCS Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng 50 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh trƣờng THCS Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hƣớng chƣơng trình giáo dục phổ thơng 60 2.4.1 Thực trạng việc thực xây dựng kế hoạch quản lý GDĐĐ 61 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực giáo dục đạo đức 62 2.4.3 Thực trạng việc đạo giáo dục đạo đức 64 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá công tác GDĐĐ học sinh 66 2.4.5 Thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Kim Đức, Thành phố iệt Trì, tỉnh Phú Thọ 67 2.4.6 Thiếu sót nguyên nhân đến hiệu quản lý GDĐĐ cho học sinh 69 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng 71 2.6 Đánh giá chung hoạt động quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh trƣờng THCS Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hƣớng chƣơng trình giáo dục phổ thông 72 2.6.1 Ưu điểm 72 2.6.2 Hạn chế 73 2.6.3 Nguyên nhân ảnh hưởng 74 Kết luận chƣơng 79 v CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KIM ĐỨC, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHÚ THỌ THEO ĐỊNH HƢỚNG CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI 80 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 80 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn cần thiết khả thi 80 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 80 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 81 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh trƣờng THCS Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ 81 3.2.1 Biện pháp 1: Chỉ đạo xây dựng triển khai thực kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức học sinh 81 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động GDĐĐ thông qua việc xây dựng môi trường học tập thân thiện để giáo dục đạo đức cho học sinh 84 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức nâng cao trình độ giáo dục đạo đức cho đội ngũ G CN 88 3.2.4 Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động GDĐĐ cho HS thông qua việc phối hợp nhà trường, gia đình xã hội 92 3.2.5 Biện pháp 5: Đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết giáo dục đạo đức học sinh 97 3.3 Mối quan hệ biện pháp 99 3.4 Tổ chức khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp 101 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 101 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 101 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 101 3.4.4 Kết khảo nghiệm 102 Kết luận chƣơng 106 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO 112 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số học sinh vi phạm đạo đức hai năm 2017- 2018, 2018 - 2019 49 Bảng 2.2 Bảng kết việc thực nội dung GDĐĐ cho học sinh 51 Bảng 2.3 Đánh giá GV mức độ sử dụng phương pháp GDĐĐ 54 Bảng 2.4 Đánh giá HS mức độ sử dụng hiệu phương pháp GDĐĐ 55 Bảng 2.5 Đánh giá giáo viên hình thức GDĐĐ cho HS 56 Bảng 2.6 Bảng khảo sát học sinh hình thức GDĐĐ cho HS trường THCS Kim Đức 57 Bảng 2.7 Bảng xếp loại đạo đạo đức học sinh THCS Kim Đức 58 Bảng 2.8 Những biểu hành vi vi phạm đạo đức học sinh 59 Bảng 2.9 Thực trạng xây dựng kế hoạch công tác GDĐĐ 61 Bảng 2.10 Kết tổ chức thực quản lý GDĐĐ năm học 2018 – 2019 62 Bảng 2.11 Thực trạng đạo kế hoạch GDĐĐ cho HS 64 Bảng 2.12 Đánh giá kết rèn luyện đạo đức cho học sinh trường trung học sở Kim Đức 66 Bảng 2.13 Mức độ phối hợp nhà trường với lực lượng nhà trường 68 Bảng 2.14 Nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động GDĐĐ 69 Bảng 2.15 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ 71 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp 102 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 104 vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp 103 Biểu đồ 3.2 Kết tính khả thi biện pháp 105 viii ... động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học sở theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học sở Kim Đức, thành. .. thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học sở Kim Đức, thành phố Việt Trì,. .. THCS Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ 49 2.3.2 Thực trạng hoạt động GDĐĐ cho học sinh trường THCS Kim Đức, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo định hướng chương trình giáo dục phổ