Việc duy trì sĩ số đảm bảo chuyên cần ở trường THCS đóng một vai trò rất quan trọng trong việc học tập của học sinh. Nó là nền tảng giúp các em lĩnh hội kiến thức một cách đầy đủ, mang lại kết quả tốt. Nhưng hiện nay, tình hình học sinh bỏ học ở Tỉnh Đăk Lăk ta đến mức báo động, nhất là học sinh ở vùng khó khăn, vùng biên giới.
I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Đảng Nhà nước ta xác định sự nghiệp trồng người không nghiệp toàn Đảng, toàn dân ta nói riêng mà nghiệp tồn nhân loại nói chung Đối với nước ta, giáo dục xác định “quốc sách hàng đầu”, là vô cùng quan trọng và cấp thiết bởi sự thành đạt của một người, sự phát triển của một thế hệ, sự hưng thịnh của đất nước đều phụ thuộc vào kết quả của hoạt động giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Hơn thế, thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão giáo dục lại vô cần thiết Làm thế nào để những người chủ tương lai của đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm thế nào để sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt? Đây chính là trách nhiệm chung của toàn xã hội, của tất cả những người làm công tác giáo dục, đặc biệt là của người giáo viên chủ nhiệm lớp – người trực tiếp thường xuyên tiếp xúc với em học sinh Bởi vậy, người gần gũi nhiều nhất với các em học sinh, người ở bên cạnh giải đáp mọi khó khăn thắc mắc của các em, người mà các em kính trọng và yêu quí nhất, người mà được các em xem là cha là mẹ không khác là người giáo viên chủ nhiệm lớp Việc trì sĩ số đảm bảo chuyên cần trường THCS đóng vai trị quan trọng việc học tập học sinh Nó tảng giúp em lĩnh hội kiến thức cách đầy đủ, mang lại kết tốt Nhưng nay, tình hình học sinh bỏ học Tỉnh Đăk Lăk ta đến mức báo động, học sinh vùng khó khăn, vùng biên giới Theo thống kê năm gần cho thấy tỉ lệ học sinh bỏ học ngày cao, học sinh độ tuổi cấp II Căn vào nghị Hội nghị công nhân viên chức năm học 2019 - 2020 trường THCS Nguyễn Du việc hạn chế tình trạng học sinh bỏ học Nhà trường thành lập Ban vận động học sinh bỏ trở lại trường gồm : Ban giám hiệu; giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn; Hội cha mẹ học sinh ; đoàn thể ; quyền địa phương thống quan điểm công tác huy động học sinh đến trường hạn chế tình trạng học sinh bỏ học trách nhiệm hệ thống trị tồn xã hội Xác định lí học sinh khơng muốn học bỏ học chừng có nhiều nguyên nhân, nguyên nhân học lực yếu, dẫn đến chán nản, bỏ học nguyên nhân chủ yếu trực tiếp thuộc trách nhiệm ngành Giáo dục Đào tạo Để trì, nâng cao hiệu công tác phổ cập giáo dục THCS đạt tiêu phổ cập giáo dục THCS độ tuổi, địi hỏi điều kiện khơng thể thiếu : “ Duy trì sĩ số cho học sinh nói chung học sinh dân tộc nói riêng ” Đây vấn đề mà cấp uỷ Đảng quyền địa phương quan tâm , đạo Nghị Đảng cấp chi nhà trường Là một giáo viên chủ nhiệm lớp rất mong muốn học trò của mình là ngoan, trò giỏi, tài đức vẹn toàn để sau lớn lên em tự tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người công dân có ích cho xã hội Về bản thân, rất mong muốn mình là người đồng nghiệp được tin yêu, được phụ huynh tin tưởng gửi gắm em đến để giáo dục, dạy dỗ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Nguyễn Du nói riêng huyện Lắk nói chung Trong thực tế cơng tác giáo dục gặp khơng khó khăn tình trang học sinh bỏ học chừng năm gần tình trạng học sinh bỏ học diễn phổ biến nước, việc học sinh bỏ học chủ yếu tập trung vùng cao, biên giới hải đảo Đặc biệt tình trạng học sinh bỏ học diễn ngày nhiều vùng đồng bào dân tộc thiểu số, điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn Trường THCS Nguyễn Du năm học 2017- 2018 tỉ lệ học sinh bỏ học 5% Năm học 2018-2019 có chiều hướng giảm mạnh tỉ lệ cao khoảng 4% Qua số nêu nhìn vào không khỏi làm băn khoăn đặt hàng loạt câu hỏi Nguyên nhân làm cho tỉ lệ học sinh bỏ học mức cao vậy? Tại có nhiều biện pháp nhằm giảm tỉ lệ học sinh bỏ học mức cao? Những biện pháp thực hiệu chưa? Có biện pháp hiệu không? Rất nhiều câu hỏi đặt đầu Với cương vị giáo viên giảng dạy lâu năm vùng có nhiều học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số Đặc biệt thân nhiều năm giao làm công chủ nhiệm lớp nên muốn chia sẻ với đồng nghiệp “ Một số biện pháp nhằm trì tốt sĩ số tỉ lệ chuyên cần ” Đó lý chọn đề tài để nghiên cứu Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Đề tài tơi sâu phân tích, tìm hiểu ngun nhân dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học nhiều, qua tơi tìm số giải pháp cho nguyên nhân nhằm giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu đề tài học sinh lớp 7b năm học 2018-2019, lớp 6b năm học 2019-2020 trường Trung học sở Nguyễn Du-xã Đắk Nuê- huyện Lắk - Tỉnh Đắk Lắk Giới hạn nghiên cứu: Đề tài thực vòng năm năm học 2017-2018 lớp 9a, 2018-2019 lớp 7b năm học 2019-2020 lớp 6b, đồng thời đối chiếu so sánh kết trì sĩ số lớp chủ nhiệm năm học liền kề trước trường Trung học sở Nguyễn Du Phương pháp nghiên cứu: *Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết : Đọc tài liệu có liên quan đến cơng tác trì sĩ số, Các văn kiện, chỉ, Nghị trung ương trị, Đảng huyện Lắk, Nghị Đảng ủy xã Đắk Nuê, Nghị Hội nghị CNVC năm học 2018– 2019, năm học 2019-2020 Trường THCS Nguyễn Du * Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn : Để tiến hành nghiên cứu thân chủ yếu sử dụng phương pháp thu thập thông tin thơng qua trao đổi với học sinh gia đình em Ngồi tơi cịn sử dụng phương pháp quan sát thực tế học sinh, nắm bắt tâm lý học sinh thông qua cử chỉ, hành động, cách giao tiếp với thầy cô, với bạn bè * Nhóm phương pháp hỗ trợ : Bảng thống kê số liệu học sinh bỏ học năm học trước Đối chiếu so sánh kết trước sau thực II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận: Đại hội tồn quốc lần thứ VI Đảng vào tháng 12 năm 1986 mở bước ngoặt cho nước ta với đường lối đổi cách toàn diện tất mặt Bắt đầu từ vấn đề giáo dục, khoa học cơng nghệ đước đặt vị trí quan tâm cách thích đáng Tiếp đại hội toàn quốc đảng lần thứ VII, VIII, IX, X, XI ,XII củng cố hồn thiện đường lối đổi coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, đề cao chiến lược người Đặc biệt xu tồn cầu hóa cách sâu sắc mặt hội để nước ta nhanh chóng trở thành nước công nghiệp theo hướng đại đặt nước ta trước thách thức tụt hậu, lệch đường xã hội chủ nghĩa… Với phát triển vũ bão khoa học, công nghệ kinh tế giới kỉ XXI kinh tế tri thức Do đòi hỏi người phải đào tạo chu đáo trình độ chun mơn, ý thức tổ chức kỉ luật, đạo đức nghề nghiệp… khơng hết phải học Trong năm học qua Bộ giáo dục đào tạo phát động nhiều phong trào như: “ Mỗi thầy cô giáo gương tự học sáng tạo”, vận động “ Hai không” với bốn nội dung “ Nói khơng với tiêu cực thi cử, bệnh thành tích, vi phạm đạo đức nhà giáo việc ngồi nhầm lớp”… Đã tạo chuyển biến tích cực xã hội, bên cạnh tình trạng học sinh bỏ học vấn đề cần quan tâm, có học sinh vùng đồng bào dân tộc thểu số 2.Thực trạng: -Trường THCS Nguyễn Du nằm địa bàn xã Đăk Nuê xã vùng III đặc biệt khó khăn, địa bàn trải rộng, dân cư thưa thớt 70% học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số nên việc xây dựng nề nếp, quản lý học sinh gặp nhiều khó khăn, đa số em chưa xác định việc học quan trọng Kinh tế gia đình chủ yếu dựa vào nương rẫy Thời tiết diễn biến thất thường, thu nhập người dân không ổn định, tỉ lệ hộ nghèo cao Do điều kiện kinh tế khó khăn nên số phụ huynh bắt em phải nghỉ học lên nương, lên rẫy tham gia sản xuất gia đình Mặt khác số học sinh nhà xa trường nên khơng có xe đạp để học bỏ học -Do nhận thức việc học hành hạn chế đời sống kinh tế người dân cịn khó khăn, trình độ dân trí thấp dẫn tới thiếu quan tâm gia đình học sinh Về nhà phụ huynh chưa nhắc nhở em học bài, không định hướng cho em, nhiều lúc em có suy nghĩ tiêu cực khơng biết học để làm Có nhiều trường hợp giáo viên đến vận động khơng nhận hợp tác phụ huynh, bỏ mặc cho em thích học, khơng thích thơi - Học sinh thuộc địa bàn xã rộng, thành phần dân tộc đa dạng nên khác biệt văn hóa, ngơn ngữ gây trở ngại cho hoạt động dạy học nhà trường Việc nắm bắt thông tin hai chiều nhà trường gia đình nhiều lúc chưa kịp thời -Một số học sinh bỏ học chán học, tức học lực yếu, không theo kịp bạn bè dẫn đến chán nản - Hiện cộng đồng dân tộc thiểu số tồn nhiều hủ tục lạc hậu, nghiêm trọng tình trạng tảo hôn Trường hợp phổ biến cộng đồng người Mông, người M’Nông Điều thể chỗ tỉ lệ học sinh nữ người M’Nông, người Mơng học thấp Tình trạng diễn phổ biến cộng đồng người Ê Đê - Đây nguyên nhân chủ quan kinh nghiệm giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm có học sinh người dân tộc thiểu số Khác với học sinh người Kinh, học sinh người dân tộc đa số học q tuổi tâm sinh lí em phát triển sớm Khi học sinh mắc lỗi mà giáo viên có thái độ la mắng em nghỉ học Trường hợp thường gặp giáo viên công tác, giáo viên trường chưa có kinh nghiệm Từ khó khăn nêu dẫn đến năm học trước tỉ lệ học sinh bỏ học lớp chủ nhiêm mức cao Cụ thể Năm học LỚP TSHS Số HS bỏ học Tỉ lệ % 2014- 2015 9A 40 7,5 2015-2016 8B 36 5,5 2016-2017 9B 40 5,0 Nội dung hình thức thực giải pháp a.Mục tiêu giải pháp Từ nguyên nhân trình bày thân tơi có nhiều năm giảng dạy trường ,đặc biệt có nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm xin chia sẻ số kinh nghiệm để đồng nghiệp tham khảo trình giảng dạy đưa giải pháp nhằm tập trung giải vấn đề làm tốt công tác trì sĩ số học sinh trường THCS Nguyễn Du b Nội dung cách thức thực giải pháp Thứ : Nắm bắt hoàn cảnh đặc điểm gia đình học sinh: Sau nhận lớp tơi có danh sách trích ngang ghi rõ họ tên, nghề nghiệp cha mẹ; Hoàn cảnh sinh sống gia đình: thống kê lớp có em có sổ thuộc hộ nghèo, hộ cận nghèo Cơng việc thường ngày học sinh nhà học sinh thứ gia đình? Ngồi ra, tơi cịn trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp năm trước để nắm rõ hồn cảnh gia đình học sinh Sau tơi tập hợp thành sổ theo dõi, phân loại đối tượng học sinh, đặc biệt học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn có nguy bỏ học cao Việc làm giúp tơi nắm rõ hồn cảnh em để có biện pháp giáo dục thích hợp Sau tơi theo dõi sĩ số học sinh ngày, đặc biệt em hay vắng học tìm hiểu hồn cảnh học sinh hay nghỉ học học sinh có nguy bỏ học Một yếu tố quan trọng tìm hiểu mơi trường hồn cảnh sống em , nơi ni dưỡng hình thành nhân cách em từ thuở ban đầu Để em hình thành cho hướng tốt Các bước tiến hành sau : - Tìm hiểu qua phiếu thơng tin ( điều tra sơ yếu lý lịch) : Phiếu thông tin ngồi thơng tin bản: Họ tên bố, mẹ; địa chỉ; thêm hoàn cảnh sống; gia đình em có người ; em thứ mấy; sở thích em, thường chơi với bạn - Tìm hiểu hồn cảnh học sinh trực tiếp cách: đến gia đình em , tiếp xúc với bố mẹ em để biết cụ thể hoàn cảnh học sinh trao đổi tình hình học tập học sinh - Tìm hiểu tính cách em qua bạn bè lớp - Tìm hiểu qua thơn, bn ( thông qua buôn trưởng) - Tôi theo dõi thấy học sinh nghỉ học buổi không phép gọi điện thoại cho phụ huynh từ buổi trở lên tơi đến gia đình để tìm hiểu hồn cảnh em vận động em học trở lại Lập danh sách học sinh có nguy bỏ học báo với Ban giám hiệu thôn, buôn trưởng Để buôn trưởng nắm rõ để họ thôn buôn vận động bố mẹ nhắc nhở em học Đồng thời đưa biện pháp giáo dục trực tiếp, gần gũi, an ủi động viên khích lệ kịp thời kết đạt được, dù ưu điểm nhỏ Cụ thể: * Năm học 2018- 2019 lớp 7b tơi chủ nhiệm em có nguy bỏ học, đó: em Y Đa Ayun Y Ban Phốk có hồn cảnh gần giống Nhà thuộc diện hộ nghèo bố mẹ làm thuê kiếm sống ,rất quan tâm đến mình, nên ngồi đến trường, em suốt ngày lang thang đường, vào quán Net, cúp tiết thường xuyên, học chơi nhiều, đến lớp thường muộn giờ, xếp thời gian nhà, có hơm hai em thức khuya xem phim, sáng ngủ quên, tự ý bỏ học mà gia đình khơng hay biết Với đối tượng gần gũi em vừa tình thương, vừa nghiêm khắc nhắc nhở phê bình hậu để em sửa chữa Ngoài đến nhà gặp phụ huynh hai em học sinh Tôi yêu cầu bố mẹ phối hợp với thầy cô việc giáo dục cụ thể : Học sinh cha mẹ làm cam kết thực nội quy yêu cầu nhà trường, lớp đề Lập thời gian biểu để học sinh thực nhà, có giám sát cha mẹ Phân công học sinh khá, giỏi kèm cặp Những học sinh phân công giúp bạn điều chỉnh học cho phù hợp, giảng cho bạn, học bạn lớp nhắc nhở động viên kiểm tra ghi chép bạn Kết hai em có tiến rõ rệt, không bỏ tiết hay vắng học khơng lí để chơi nữa, tham gia tích cực hoạt động tập thể, tham gia hội khỏe phù em Yđa đạt giải môn đẩy gậy cấp trường, cuối năm hai em đủ điều kiện lên lớp thẳng Còn Phạm Văn Thịnh vào đầu năm học em thường xuyên vi phạm nề nếp học tập, hay học muộn, ăn mặc không theo nội quy nhà trường, học không ghi chép bài, hay nói chuyện lớp, quay ngang, quay ngửa, khuấy động lớp, người lớn nói khơng nghe lời, hay cãi lại, ln nghĩ trị tinh nghịch ,hễ la mắng em nghỉ học Qua tìm hiểu biết em gia đình giả, bố mẹ nuông chiều Tôi phải thực nhiều biện pháp: gặp riêng em để phân tích cho em hiểu hậu việc em làm, động viên khuyến khích em ,lấy ưu điểm em để tuyên dương trước lớp dù ưu điểm hay thành tích nhỏ để khích lệ tinh thần em Đồng thời chủ động gặp gỡ bố mẹ em bàn bạc góp ý với họ biện pháp giáo dục, không chiều theo sở thích em nghiêm khắc với sai phạm Kết cuối năm học 2018-2019 em lên lớp mà tốp em đứng đầu đạt thành tích học sinh giỏi lớp với số điểm tổng kết điểm cao Ngoài em cịn tham gia tích cực hoạt động phong trào văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 đạt giải giải múa nhảy Erobic tập thể ,em tham gia kì thi học sinh giỏi toán đạt giải cấp trường Học sinh tham gia tiết mục văn nghệ múa chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 đạt giải toàn trường lớp 7b Thứ hai :Nắm rõ chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh năm trước: Trong tuần tranh thủ xem lại học bạ em năm trước để nắm học lực hạnh kiểm em Việc làm giúp lựa chọn biện pháp giáo dục, kèm cặp, uốn nắn hành vi phù hợp không em chán nản, bỏ học học lực yếu Thứ ba :Phối hợp tốt với chi hội phụ huynh học sinh lớp: Ở lần họp phụ huynh học sinh đầu năm phụ huynh lớp bầu Chi hội phụ huynh học sinh lớp Hội phụ huynh định hướng bầu chọn người có uy tín thơn bn, nhiệt tình hoạt động hội hội cấu có người địa bàn gần trường, có người điểm xa trường, có người Kinh vừa có người đồng bào dân tộc thiểu số Với kết hợp hài hịa mà chi hội tạo điều kiện cho công tác vận động phụ huynh xã hội hóa giáo dục, ủng hộ hoạt động phong trào lớp Cùng tơi tìm đến nhà gia đình có học sinh vắng khơng phép, vận động em học sinh có ý định bỏ học trở lại lớp Đây cánh tay đắc lực, hỗ trợ cho công tác chủ nhiệm Thư tư: Giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn: Giáo viên chủ nhiệm phải nắm số học sinh có hồn cảnh nghèo, đặc biệt khó khăn( mồ cơi cha mẹ) từ đầu năm học để có biện pháp hỗ trợ em kịp thời Chẳng hạn em Y – Thắng Rơ Yam gia đình cách trường 15 số hồn cảnh gia đình khó khăn em học mà cặp sách khơng có, áo quần cũ rách Em H’Kim Pang Sưr bố mẹ li , mẹ thường xun đau ốm, hồn cảnh gia đình khó khăn em nhiều lần có ý định bỏ học nhà giúp đỡ mẹ Trong điều kiện tơi kêu gọi ủng hộ tập thể lớp với tinh thần “lá lành đùm rách ” với giáo viên chủ nhiệm lớp vận động 600.000đ số tiền ủng hộ cho em mua đồ đồng phục nhà trường quy định Khi có suất quà nhà tài trợ cho trường tơi chủ động đề nghị nhà trường quan tâm đến đối tượng học sinh Bản thân vận động quần áo cũ, cặp sách dày dép cũ người thân hay gia đình hàng xóm giả mang đến cho gia đình em việc làm thiết thực khiến cho gia đình em cảm động động viên tinh thần vượt khó em, đến em theo học đến lớp kết học tập em tốt Thứ năm :Thành lập đôi bạn học tập: - Qua nắm sức học em, lưu ý nhiều đến em thuộc diện Trung bình, Yếu ( lên lớp) Tơi phân cơng em giỏi kèm em trung bình yếu xếp cho em ngồi bàn Tôi hướng dẫn cho em 10 giỏi, cách kèm bạn học Nhắc nhở bạn học bài, xem lại bài; trao đổi kinh nghiệm học tập; cách học dễ thuộc; cách vận dụng kiến thức học vào làm tập; hướng dẫn bạn làm tập củng cố kiến thức mà bạn chưa hiểu, chữa tập vào thời gian 15 phút đầu giờ,… - Bản thân đầu tranh thủ vào lớp sớm để kiểm tra làm nhà học sinh Trung bình, Yếu; xem cách thực đơi bạn học tập để có điều chỉnh cho phù hợp - Qua việc làm trên, tơi thấy tình cảm trị gắn bó Những em trung bình, yếu thường hay nhút nhát, rụt rè khơng cịn mà trở nên mạnh dạn, tự tin Từ em ham thích đến lớp để hịa nhập với bạn bè, việc học em ngày tiến GVCN tặng q cho đơi bạn học tập có thành tích xuất sắc lớp 7b 11 Thứ sáu : Phổ biến nội quy Gặp gỡ gia đình học sinh tự ý bỏ học: - Ở tuần đầu tiên, quán triệt với học sinh lớp kĩ nội quy nhà trường, lớp, có phần quy định: Học sinh phải học giờ, nghỉ học phải có lí cha mẹ xin phép cha mẹ xác Nhận vào giấy xin phép nghỉ học Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm, thông báo cho phụ huynh biết quy định nhờ phụ huynh hàng ngày theo dõi, nhắc nhở - Đối với trường hợp học sinh tự ý bỏ học ( cha mẹ làm khơng có nhà), hết dạy, đến nhà em này, xa tơi gọi điện thoại gặp phụ huynh tìm hiểu nguyên nhân trao đổi tìm cách khắc phục - Chính mà học sinh lớp chủ nhiệm thường nghỉ học ngày khơng phép đến hơm sau học lại bình thường, nên năm 2017-2018 2018 – 2019 lớp tơi chủ nhiệm khơng có tượng học sinh bỏ học chừng Gặp gỡ gia đình phụ huynh có học sinh hay vắng học khơng lí 12 Thứ bảy : Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp: -Trong tiết sinh hoạt cuối tuần, sau nghe tổ trưởng báo cáo, cho lớp tuyên dương tổ đạt trì sĩ số suốt tuần để làm gương cho lớp khen em có tiến mặt học tập để em thấy nhiệm vụ học tập ngày đến trường thật ngày vui - Đối với mặt học sinh cịn hạn chế, tơi nhắc nhở nhẹ nhàng kèm theo hướng dẫn, uốn nắn cho em để tuần sau em thực tốt - Ngồi tơi cịn nêu gương anh, chị học sinh năm trước dù đầu năm yếu nhờ kiên trì, cố gắng đến cuối năm đạt loại khá, giỏi để củng cố lòng tin nơi em Thứ tám : Phối kết hợp chặt chẽ với đoàn thể nhà trường, giáo viên môn để giáo dục học sinh Đối với ban giám hiệu nhà trường, giáo viên chủ nhiệm cần thường xuyên báo cáo, trao đổi để tháo gỡ vướng mắc q trình cơng tác Kịp thời tham mưu với ban giám hiệu để đề biện pháp giáo dục học sinh Đối với đoàn niên, đội thiếu niên cần thường xuyên tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục – thể thao để thu hút, lôi em tham gia Có kết hợp tuyên truyền, giáo dục đạo đức thơng qua buổi sinh hoạt Đồn, sinh hoạt Đội Đối với giáo viên môn: Giáo viên chủ nhiệm cần tích cực thăm lớp, dự để nắm bắt tình hình lớp chủ nhiệm Thường xun trao đổi thơng tin hai chiều để kịp thời uốn nắn học sinh có biểu tiêu cực Thứ chín : Biện pháp tinh thần: Mỗi ngày bước vào lớp quan sát lớp, thấy em có mặt đầy đủ lịng tơi vui Nhất hơm thời tiết khắc nghiệt như: mưa, bão, …Những hôm ấy, cho lớp hoan nghênh tràng pháo tay để động viên khích lệ tinh thần em Trong dạy, tơi đầu tư soạn giảng phân hóa theo đối tượng học sinh cho phù hợp với trình độ học sinh lớp - em Trung bình, Yếu nhằm kích thích học sinh hứng thú học tập, tiếp thu nhanh Những ngày lễ tết Noel hay ngày lễ số tôn giáo dân tộc thiểu số lớp không quên dành lời chúc tốt đẹp đến em 13 gia đình Vào dịp tết cổ truyền, (tết Nguyên Đán) tự trích tiền lương mua bánh kẹo để tổ chức tất niên hay gặp mặt đầu xuân cho em để động viên tinh thần học sinh lớp có tỉ lệ hộ nghèo, cận nghèo cao, khoảng 50% em người dân tộc thiểu số đa số em điều kiện đón tết vui xuân học sinh người Kinh.Trong buổi tập luyện văn nghệ vất vả tơi trích ngân quỹ thưởng cho em bữa liên hoan nho nhỏ ấm cúng đong đầy tình cảm để động viên em hồn thành tốt nhiệm vụ mà lớp giao phó Tơi thật hịa nhập em hoạt động ngoại khố Tơi ln gần gũi ,hỏi han em qua tơi nắm bắt thông tin từ em đầy đủ Lớp 6b tổ chức tất niên cuối năm trước nghỉ tết Nguyên Đán năm 2020 14 GVCN tặng quà cho em học sinh lớp 7b tham gia tích cực phong trào tiến học tập c, Mối quan hệ giải pháp ,biện pháp Để làm tốt công tác chủ nhiệm,đặc biệt vấn đề trì sĩ số học sinh địi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải vận dụng biện pháp cách khéo léo, linh hoạt Các giải pháp,biện pháp nêu bổ sung hỗ trợ cho giáo viên chủ nhiệm việc thực nhiệm vụ mà mục tiêu đề tài đặt d, Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua thời gian vận dụng kinh nghiệm có cơng tác chủ nhệm kết cuối năm chứng minh cho tính hiệu Mặc dù tỉ lệ học sinh bỏ học nhà trường cao lớp 7b chủ nhiệm đạt kết cao Cụ thể : - Duy trì sĩ số 100% - Tỉ lệ chuyên cần mức cao 98 % 15 - Tỉ lệ học sinh đủ điều kiện lên lớp 100% - Tỉ lệ học sinh giỏi cao trường 38,8% - Học sinh giỏi môn văn hóa cấp huyện em - Phong trào ni heo đất đạt thứ hai tồn trường - Chi đội đạt : Chi đội vững mạnh xuất sắc trường * Năm học 2019-2020 phân công làm công tác chủ nhiệm lớp 6b số lượng học sinh dân tộc thiểu số chiếm 67,5% ( 27/40 em học sinh dân tộc) vận dụng kinh nghiệm trình bày vào cơng tác chủ nhiệm tuần học thứ 27 tình hình học sinh lớp tơi ổn định, khơng có học sinh có ý định bỏ học chừng, trì sĩ số 100% chi đội ln dẫn đầu hoạt động thi đua, tỉ lệ chuyên cần cao khoảng 98% chắn lớp tơi trì sĩ số 100% kết thúc năm học Trên kết vài kinh nghiệm dựa vào điều kiện thự tế trường thân vận dụng mang lại hiệu cao cơng tác trì sĩ số tỉ lệ chuyên cần trường THCS Nguyễn Du Cụ thể số năm học sau vận dụng đề tài Năm học Lớp TSHS Số HS bỏ học Tỉ lệ DTSS( %) 2017- 2018 8a 40 100% 2018-2019 7b 36 100% Với kết mà đạt công tác trì sĩ số trường tơi suy nghĩ chủ quan sáng kiến không áp dụng giáo viên chủ nhiệm trường Nguyễn Du mà vận dụng rộng rãi trường học khác toàn huyện, đặc biệt trường vùng thuộc vùng kinh tế xã hội cịn nhiều khó khăn trường THCS Nguyễn Du VI KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Người giáo viên chủ nhiệm phải thấy việc thực trì sĩ số học sinh trách nhiệm nhà giáo Đây vấn đề để thực tốt Nghị Hội nghị công 16 nhân viên chức hàng năm mà nhà trường đề để hạn chế tình trạng học sinh bỏ học Đề tài cơng tác trì sĩ số đề tài không mới, nhiên có kinh nghiệm vào lối mịn thụ động lập lập lại, thân dù thực đề tài cũ mong muốn có nét mới, có hiệu thiết thực tình hình Cơng tác trì sĩ số nhiệm vụ thường xuyên, dù đứng vị trí ta phải quan tâm thực nghiêm túc vấn đề này, phải vận dụng sáng tạo, linh hoạt, động thực tế; Kết hợp nhiều giải pháp để thực tốt công tác Ngồi ra, để cơng tác trì sĩ số học sinh đạt hiệu quả, người giáo viên chủ nhiệm cần phải có tâm học sinh, phải hiểu hồn cảnh học sinh để có biện pháp giúp đỡ, tạo điều kiện cho em ham thích học tập, u mến thầy cơ, thích bạn bè Việc chống lưu ban, bỏ học nhằm nâng cao hiệu cơng tác phổ cập giáo dục THCS, góp phần nâng cao dân trí tảng ban đầu để đào tạo người phát triển mặt, tham gia vào việc thực xây dựng nước nhà ngày giàu mạnh Để thực tốt công tác trì sĩ số trường THCS, bên cạnh cố gắng thân cịn phải có hỗ trợ kết hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội Một số kiến nghị * Đối với cấp phòng: - Thường xuyên tổ chức buổi tập huấn trao đổi kinh nghiệm cho giáo viên chủ nhiệm để giáo viên có hội chia sẻ kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn cơng tác chủ nhiệm 17 - Cho lưu hành sáng kiến đạt giải thi viết sáng kiến để giáo viên học hỏi, vận dụng vào qua trình cơng tác * Đối với cấp trường: -Thường xuyên tổ chức báo cáo chuyên đề công tác chủ nhiệm lớp để giáo viên chia sẻ vướng mắc q trình làm cơng tác chủ nhiệm Trên đề tài sáng kiến “ Một số biện pháp nhằm trì sĩ số tỉ lệ chuyên cần trường THCS Nguyễn Du” Mặc dù thân cố gắng để thực đề tài chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong đóng góp ý kiến đồng chí, đồng nghiệp lãnh đạo cấp để đề tài hồn thiện Tơi xin trân trọng cảm ơn Bộ phận/đơn vị áp dụng Đắk Nuê, ngày 20 tháng năm 2020 Người viết sang kiến Thái Thị Nhàn 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Công tác chủ nhiệm trường THCS – NXB đại học Hà Nội – 2010 Tài liệu tập huấn bồi dưỡng giáo viên công tác chủ nhiệm lớp trường THCS Tác giả Nguyễn Thanh Bình Điều lệ trường trung học – Bộ GD-ĐT Một số văn kiện, nghị đại hội đảng cấp 19 MỤC LỤC STT TÊN MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Trang 1.Lí chọn đề tài 2.Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 3.Đối tượng nghiên cứu 4.Giới hạn nghiên cứu 5.Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lí luận 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu 10 Nội dung hình thức thực giải pháp 11 a Mục tiêu ác giải pháp 12 b.Nội dung cách thức thực giải pháp 13 c.Mối quan hệ giải pháp ,biện pháp 12 14 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 12 15 III KẾT LUẬN 13 16 Kết luận 13 17 Kiến nghị 14 18 Tài liệu tham khảo 15 20 ... d? ?c, khơng chiều theo s? ?? thích em nghi? ?m kh? ?c với sai ph? ?m Kết cuối n? ?m h? ?c 2018-2019 em lên lớp m? ? tốp em đứng đầu đạt thành tích h? ?c sinh giỏi lớp với s? ?? đi? ?m tổng kết đi? ?m cao Ngoài em c? ??n... kết cuối n? ?m chứng minh cho tính hiệu M? ? ?c dù tỉ lệ h? ?c sinh bỏ h? ?c nhà trường cao lớp 7b chủ nhi? ?m đạt kết cao C? ?? thể : - Duy trì s? ? s? ?? 100% - Tỉ lệ chuyên c? ??n m? ? ?c cao 98 % 15 - Tỉ lệ h? ?c sinh... cao Vi? ?c l? ?m giúp tơi n? ?m rõ hồn c? ??nh em để c? ? biện pháp giáo d? ?c thích hợp Sau tơi theo dõi s? ? s? ?? h? ?c sinh ngày, đ? ?c biệt em hay vắng h? ?c t? ?m hiểu hồn c? ??nh h? ?c sinh hay nghỉ h? ?c h? ?c sinh c? ? nguy