Đang tải... (xem toàn văn)
i ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG QUANG HUY QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH NƯA HUYỆN ĐIỆN BIÊN TỈNH ĐIỆN[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG QUANG HUY QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH NƯA HUYỆN ĐIỆN BIÊN - TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 i z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG QUANG HUY QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH NƯA HUYỆN ĐIỆN BIÊN - TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: TS Trần Anh Tuấn HÀ NỘI - 2015 ii z LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin cảm ơn thầy giáo, cô giáo trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội trực tiếp giảng dạy, tư vấn tạo điều kiện giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới TS Trần Anh Tuấn – người tận tình bảo, giúp đỡ, hướng dẫn, chuyển tải kiến thức khao học suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn động viên thực đề tài Tơi xin trân trọng cảm ơn đồng chí lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Điện Biên, Ban giám hiệu tập thể cán bộ, giáo viên trường THPT Thanh Nưa huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên tạo điều kiện thuận lợi cho học tập, nghiên cứu khoa học, cung cấp số liệu tham gia ý kiến giúp đỡ để tơi hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, hạn chế nguồn lực thời gian q trình nghiên cứu, nên luận văn khơng thể tránh khỏi hạn chế thiếu sót Tơi mong dẫn, góp ý nhà khoa học, quý thầy cô giáo bạn bè đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn Hà Nội, ngày 15 tháng 11 năm 2014 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Đặng Quang Huy iii z DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất CNTT Công nghệ thông tin GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học QLGD Quản lý giáo dục SGK Sách giáo khoa SL Số lượng TB Trung bình TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TT Thứ tự iv z MỤC LỤC Lời cảm ơn……………………………………………………… ………… i Danh mục chữ viết tắt……………………………………………… ……….ii Mục lục………………………………………………………… …….……iii Danh mục bảng…………………………………………………… ……… vi Danh mục sơ đồ…………………………………………………………… vii MỞ ĐẦU………………………………………………… …… ………….1 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI 16 1.1 Vài nét lịch sử vấn đề nghiên cứu 16 1.1.1 Trên giới 16 1.1.2 Ở Việt Nam 17 1.2 Một số khái niệm 18 1.2.1 Quản lý 18 1.2.2 Quản lý nhà trường quản lý hoạt động dạy học nhà trường 21 1.2.3 Phương pháp dạy học đổi Phương pháp dạy học 23 1.2.4 Thay đổi thay đổi 25 1.2.5 Lý thuyết quản lý thay đổi 26 1.3 Một số vấn đề quản lý đổi PPDH theo tiếp cận quản lý thay đổi trường THPT 29 1.3.1 Mục đích việc đổi PPDH trường THPT 29 1.3.2 Yêu cầu việc đổi PPDH quản lý đổi PPDH trường THPT 30 1.3.3 Quản lý đổi PPDH theo nguyên tắc quản lý thay đổi 33 1.3.4 Nội dung Quản lý thực đổi PPDH trường THPT 33 1.3.5 Quy trình quản lý thực đổi PPDH trường THPT theo tiếp cận Quản lý thay đổi 36 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động đổi PPDH 40 z 1.4.1 Các yếu tố chủ quan 40 1.4.2 Các yếu tố khách quan 41 Kết luận Chương 44 Chương THỰC TRẠNG VIỆC QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRƯỜNG THPT THANH NƯA HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN 45 2.1 Vài nét khách thể địa bàn nghiên cứu 45 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, điều kiện kinh tế- xã hội 45 2.1.2 Khái quát trường THPT Thanh Nưa huyện Điện Biên 46 2.1.3 Kết học tập rèn luyện HS trường Thanh Nưa 47 2.2 Thực trạng quản lý đổi PPDH trường THPT Thanh Nưa 49 2.2.1 Nhận thức cán quản lý GV trường THPT Thanh Nưa mục đích đổi PPDH 49 2.2.2 Thực trạng mức độ thực nội dung quản lý đổi PPDH GV trường THPT Thanh Nưa 50 2.2.3 Thực trạng quản lý thực quy trình đổi PPDH theo tiếp cận quản lý thay đổi trường THPT Thanh Nưa 61 2.2.4 Đánh giá hoạt động quản lý thực đổi PPDH theo tiếp cận quản lý thay đổi trường THPT Thanh Nưa huyện Điện Biên 72 Kết luận Chương 74 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI Ở TRƯỜNG THPT THANH NƯA HUYỆN ĐIỆN BIÊN- TỈNH ĐIỆN BIÊN 75 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 75 3.1.1 Đảm bảo tính mục đích kế thừa phát triển 75 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn tính hiệu 75 3.1.3 Đảm bảo tính đồng tính khả thi 76 3.2 Các biện pháp quản lý thực đổi PPDH theo tiếp cận quản lý thay đổi trường THPT Thanh Nưa 76 z 3.2.1 Nhận diện xác nội dung đổi PPDH, phát rào cản triển khai thực đổi PPDH chuẩn bị điều kiện tối thiểu cho việc thực đổi PPDH 76 3.2.2 Chú trọng bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn, kỹ đổi PPDH khuyến khích GV tự học, tự bồi dưỡng 79 3.2.3 Xây dựng qui định, hướng dẫn hỗ trợ trình đổi PPDH 80 3.2.4 Huy động hiệu nguồn lực cá nhân, tập thể nhà trường tham gia đảm bảo hoạt động đổi PPDH 82 3.2.5 Hoàn thiện, cụ thể hóa chuẩn đánh giá dạv tích cực, thực có hiệu cơng tác kiểm tra, đánh giá trì hoạt động đổi PPDH 83 3.2.6 Hiệu trưởng làm tốt vai trò người quản lý tổ chức thực đổi PPDH trường 85 3.3 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 88 3.3.1 Mô tả cách thức tổ chức khảo sát 88 3.3.2 Kết khảo nghiệm 89 Kết luận Chương 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 Kết luận 98 Khuyến nghị 99 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC 105 z DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Số lượng, chất lượng cán bộ, GV trường năm học 2013 – 2014 Bảng 2.2 Độ tuổi cán bộ, GV trường năm học 2013 – 2014 37 37 Bảng 2.3 Kết xếp loại hạnh kiểm HS từ 2011 - 2012 đến 2013 – 2014………………………………………… ………… 38 Bảng 2.4 Kết xếp loại học lực HS từ 2011 - 2012 đến 2013 2014…………………………………………………… …… 39 Bảng 2.5 Kết thi HS giỏi cấp tỉnh từ 2011 -2012 đến 2013-2014… 40 Bảng 2.6 Nhận thức CBQL GV mục đích đổi PPDH 41 Bảng 2.7 Đánh giá mức độ thực nội dung quản lý đổi PPDH………………………………………………………… 42 Bảng 2.8 Đánh giá mức độ thực bồi dưỡng GV đáp ứng yêu cầu đổi PPDH……………………………………… … 48 Bảng 2.9 Thực trạng chuẩn bị thực đổi PPDH……………… 53 Bảng 2.10 Đánh giá GV quản lý thực đổi PPDH 58 Bảng 2.11 Thực trạng việc đánh giá trì hoạt động đổi PPDH 61 Bảng 3.1 Đánh giá CBQL GV mức độ cần thiêt biện pháp đề xuất 81 Bảng 3.2 Đánh giá CBQL GV tính khả thi biện pháp đề xuất z 83 DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Các chức quản lý 11 Sơ đồ 1.2 Nguyên tắc quản lý thay đổi 18 Sơ đồ 1.3 Các nhân tố tác động đến cơng tác quản lí đổi PPDH 34 z MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thời đại ngày nay, phồn vinh quốc gia phụ thuộc vào phát triển nguồn lực người Tại Đại hội lần thứ 27 Tổ chức UNESCO (tháng 11/1993), khẳng định vai trò giáo dục kỷ XXI “chìa khố vàng tiến tới giới tốt đẹp hơn” 1.1 Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục nói chung đào tạo nguồn nhân lực nói riêng ln Đảng Nhà nước quan tâm xác định nhiệm vụ ưu tiên đường lối chiến lược phát triển quốc gia Gần nhất, tháng 11/2013, Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI ban hành Nghị số 29-NQ/TW “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa – đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Trong đó, mục tiêu đổi giáo dục lần xác định rõ: Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cấu phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; Đổi giáo dục nói chung đổi Giáo dục phổ thơng nói riêng vấn đề cấp bách toàn ngành giáo dục đào tạo (GD&ĐT) quan tâm, đặc biệt vấn đề đổi phương pháp dạy học (PPDH) cấp học, bậc học Đổi PPDH triển khai sâu rộng tất cấp học nhà trường từ thập kỷ 70 (thế kỷ XX), đến yêu cầu tất yếu, có vai trị then chốt nghiệp đổi giáo dục Tuy nhiên, trình đổi PPDH trường phổ thơng nói chung, trường trung học phổ thơng (THPT) nói riêng cịn nhiều bất cập chưa đáp ứng mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục - dạy học Trong có nguyên nhân quan trọng hàng đầu thuộc lĩnh vực quản lý nhà trường, quản lý đổi PPDH, vai trò 10 z ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG QUANG HUY QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH NƯA HUYỆN ĐIỆN BIÊN - TỈNH... Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI Ở TRƯỜNG THPT THANH NƯA HUYỆN ĐIỆN BIÊN- TỈNH ĐIỆN BIÊN 75 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp ... thay đổi Chương 2: Thực trạng quản lý đổi PPDH trường THPT Thanh Nưa huyện Điện Biên- tỉnh Điện Biên Chương 3: Biện pháp quản lý đổi PPDH theo tiếp cận quản lý thay đổi trường THPT Thanh Nưa huyện