Nghiên cứu kỹ thuật cơ bản búng cầu, giật cầu và phương pháp giảng dạy - huấn luyện ban đầu đối với vận động viên đá cầu trẻ

Nghiên cứu kỹ thuật cơ bản búng cầu, giật cầu và phương pháp giảng dạy - huấn luyện ban đầu đối với vận động viên đá cầu trẻ

1 A. Giới thiệu luận án 1. Đặt vấn đề Đá cầu là môn thể thao dân tộc của Việt Nam, có lịch sử hình thành từ một trò chơi dân gian ở đầu thế kỉ thứ VIII, đợc lu truyền trong các lễ hội và sinh hoạt văn hoá nơi cung đình. Đến năm 80 của thế kỉ 20, trò chơi đá cầu đợc nghiên cứu luật hoá trở thành môn thể thao. Từ năm 1995 môn đá cầu trở thành nội dung thi đấu chính thức tại Đại hội TDTT toàn quốc. Năm 2000 trên thế giới lần đầu tiên tổ chức giải Vô địch đá cầu. Ngày nay Bộ GD&ĐT quyết định đa môn đá cầu thành môn học chính thức trong nhà trờng. Đá cầu là môn thể thao vừa có tính chất cá nhân vừa mang tính tập thể, có kỹ thuật phong phú, đa dạng và tinh xảo. Thành tích thi đấu đá cầu phụ thuộc vào khả năng hoàn thiện kỹ thuật và chiến thuật của VĐV. Để giải quyết đợc những yêu cầu này VĐV ngay từ khi bắt đầu tập luyện phải đợc trang bị đầy đủ các kỹ thuật cơ bản của môn đá cầu, làm cơ sở tiếp thu và phát triển các kỹ thuật, chiến thuật tiếp theo. Trong những năm gần đây, mặc dù đã có một số tài liệu viết về kỹ thuật, chiến thuật đá cầu, nhng cha có một công trình nào nghiên cứu có hệ thống, đảm bảo tính khoa học về kỹ thuật cơ bản môn đá cầu cũng nh trình tự giảng dạy huấn luyện kỹ thuật này. Trong khi đó nhu cầu đợc trang bị kiến thức và huấn luyện kỹ thuật đá cầu rất lớn tại các nhà trờng, trung tâm TDTT ở các địa phơng cũng nh đội tuyển Quốc gia. Xuất phát từ những lý do nêu trên đề tài: Nghiên cứu kỹ thuật cơ bản búng cầu, giật cầu và phơng pháp giảng dạy huấn luyện ban đầu đối với vận động viên đá cầu trẻ , đợc tiến hành với các mục tiêu sau: Mục tiêu 1: Phân loại kỹ thuật đá cầu và chuẩn hoá kỹ thuật cơ bản búng cầu, giật cầu. Mục tiêu 2: Xác định trình tự giảng dạy huấn luyện kỹ thuật búng cầu, giật cầu và các bài tập bổ trợ. Mục tiêu 3: Đánh giá hiệu quả sử dụng các bài tập bổ trợ và trình tự giảng dạy huấn luyện kỹ thuật cơ bản đá cầu đối với vận động viên trẻ Khoa Năng khiếu trờng Cao đẳng s phạm Hà Nội. 2 2. những đóng góp mới của luận án Đã phân loại kỹ thuật đá cầu hiện đại Việt Nam theo hệ thống sơ đồ, xác định đợc 6 kỹ thuật cơ bản của môn đá cầu. Đồng thời phân loại chuẩn hoá hai kỹ thuật cơ bản nhất đó là: kỹ thuật búng cầu và kỹ thuật giật cầu. Ngoài ra còn xác định hệ thống các kỹ thuật biến hoá từ kỹ thuật cơ bản. Đề tài sử dụng phơng pháp phân tích chuyển động thể thao để phân loại chuẩn hoá kỹ thuật cơ bản búng cầu và giật cầu, tiến hành xác định đặc tính sinh cơ của động tác kỹ thuật búng cầu, giật cầu, xác định đợc thông số về các góc độ cơ thể, tốc độ chuyển động của các bộ phận cơ thể ở các giai đoạn: TTCB; thực hiện động tác và kết thúc động tác Đây là lần đầu tiên đa phơng pháp sử dụng công nghệ hiện đại của thế giới vào ứng dụng trong nghiên cứu ở VĐV đá cầu Việt Nam Đã xác định trình tự giảng dạy huấn luyện kỹ thuật búng cầu, giật cầu cho VĐV trẻ với những biện pháp cụ thể thực hiện các nhiệm vụ trong giảng dạy huấn luyện kỹ thuật đá cầu. Đề tài xác định đợc hệ thống các bài tập bổ trợ chuyên môn trong giảng dạy huấn luyện kỹ thuật búng cầu, giật cầu cho VĐV. Trên cơ sở tiến hành thực nghiệm giảng dạy huấn luyện cho các VĐV trẻ khoa Năng khiếu trờng CĐSP Hà Nội có hiệu quả. 3. cấu trúc của luận án Luận án đợc trình bày trong 140 trang bao gồm: mở đầu (3 trang); Chơng 1: tổng quan (46 trang); Chơng 2: Đối tợng và phơng pháp nghiên cứu (10 trang); Chơng 3: Kết quả nghiên cứu (55 trang); Chơng 4: Bàn luận kết quả nghiên cứu (24 trang); Kết luận và kiến nghị (2 trang); tài liệu tham khảo (9 trang). Trong luận án có 32 bảng, 02 biểu đồ, 04 sơ đồ, 15 hình ảnh VĐV. Ngoài ra, luận án đã sử dụng 99 tài liệu tham khảo tiếng Việt và phần phụ lục. B. Nội dung luận án Chơng 1: Tổng quan Để giải quyết các mục tiêu nghiên cứu, đề tài đã tiến hành phân tích, tổng hợp các xu hớng phát triển đá cầu ở Việt Nam, một số kỹ thuật sử dụng từ trò chơi đá cầu đến nay, đặc điểm thi đấu của môn đá cầu, căn cứ phân loại các môn thể thao, 3 đặc điểm huấn luyện đào tạo VĐV đá cầu, đặc điểm giảng dạy huấn luyện kỹ thuật đá cầu và một số công trình nghiên cứu có liên quan đến phát triển môn đá cầu Việt Nam. Phân tích tổng quan vấn đề nghiên cứu cho thấy: Đá cầu đợc hình thành từ trò chơi dân gian, sau này phát triển thành môn thể thao dân tộc, ngày nay đợc công nhận là môn thể thao thi đấu thành tích cao của quốc gia. Đá cầu là môn thể thao nhng cha đợc các nhà khoa học nghiên cứu, khai thác nh các môn thể thao khác. Đá cầu là môn thi đấu đối kháng cách lới, ngời chơi chủ yếu dùng chân để điều khiển quả cầu. Trong thi đấu, sau khi VĐV xác định đợc điểm rơi quả cầu, VĐV có thể tại chỗ hoặc di chuyển đến vị trí cầu rơi để dùng kỹ thuật điều khiển quả cầu bay bổng về phía lới một cách thuận lợi nhất cho mình, sau đó sử dụng kỹ thuật tấn công hợp lý nhất để ghi điểm hoặc đẩy đối phơng vào thế bị động để giành điểm các động tác kỹ thuật đợc sử dụng rất đa dạng, phong phú, có đặc trng nhanh, mạnh, biến hoá, linh hoạtNh vậy để phát triển môn đá cầu, đòi hỏi phải nghiên cứu toàn diện trên cơ sở khoa học về kỹ thuật cơ bản của môn đá cầu. Đá cầu là môn thể thao mới, nên cha đợc nghiên cứu một cách khoa học, và hệ thống cho kỹ thuật nói chung và kỹ thuật cơ bản nói riêng. Do đó việc tiến hành nghiên cứu phân loại kỹ thuật môn đá cầu và bớc đầu chuẩn hoá kỹ thuật cơ bản, đồng thời xác định trình tự giảng dạy huấn luyện kỹ thuật cơ bản và sử dụng các bài tập bổ trợ nhằm trang bị cho VĐV trẻ nền tảng chuyên môn vững chắc, làm cơ sở tiếp thu và nâng cao trình độ thể thao sau này là nhu cầu cấp thiết hiện nay. 4 Chơng 2: Đối tợng và phơng pháp nghiên cứu 2.1 Đối tợng nghiên cứu: Đối tợng nghiên cứu của đề tài gồm: kỹ thuật cơ bản môn đá cầu và phơng pháp giảng dạy huấn luyện ban đầu đối với VĐV trẻ. Đối tợng thực nghiệm của đề tài: gồm 65 VĐV đá cầu trẻ của Khoa Năng khiếu trờng CĐSP Hà Nội, đợc chia thành nhóm thực nghiệm (TN) và nhóm đối chứng (ĐC) tham gia giải quyết các nhiệm vụ nghiên cứu khác nhau của đề tài. Trong đó nhóm TN gồm 48 VĐV (chia thành 3 nhóm nhỏ, mỗi nhóm 16 VĐV), các nhóm này tham gia TN theo đề xuất của luận án nhằm xác định hiệu quả áp dụng phơng pháp mới trong TN của nhóm thứ nhất (TN1), với nhóm TN thứ hai (TN2) nhằm xác định hiệu quả áp dụng bài tập bổ trợ mới theo đề xuất của luận án, nhóm TN thứ ba (TN3) nhằm xác định hiệu quả áp dụng phơng pháp mới và bài tập mới theo đề xuất của luận án. Nhóm ĐC gồm 17 VĐV đợc tiến hành theo trình tự giảng dạy huấn luyện đá cầu trớc đây (gọi là phơng pháp cũ + bài tập cũ), các nhóm TN (TN1; TN2; TN3) và ĐC đợc tiến hành TN song song trong cùng một thời gian, cùng điều kiện tập luyện nh nhau. Đối tợng phỏng vấn ở các đơn vị, tỉnh, thành khác nhau gồm: 42 ngời trong đó có: 18 ngời là các chuyên gia, GV, HLV đội tuyển đá cầu quốc gia và các tỉnh có phong trào đá cầu phát triển, 24 ngời là VĐV cao cấp quốc gia. 2.2. Phơng pháp nghiên cứu: 2.2.1 Phơng pháp phân tích và tổng hợp tài liệu 2.2.2 Phơng pháp phỏng vấn 2.2.3 Phơng pháp quan sát s phạm 2.2.4 Phơng pháp kiểm tra s phạm 2.2.5 Phơng pháp phân tích kỹ thuật chuyển động thể thao bằng hệ thống video kỹ thuật số 3D, xác định chỉ số sinh cơ học kỹ thuật búng cầu, giật cầu 2.2.6 Phơng pháp thực nghiệm s phạm 2.2.7 Phơng pháp toán học thống kê 5 Chơng 3: Kết quả nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu phân loại kỹ thuật đá cầu và chuẩn hoá kỹ thuật cơ bản búng cầu, giật cầu. 3.1.1 Phân loại kỹ thuật Để tiến hành phân loại kỹ thuật môn đá cầu đảm bảo đợc tính khoa học, tính thực tiễn, đề tài đã xác định cơ sở khoa học để làm căn cứ phân loại kỹ thuật môn đá cầu: Kế thừa những nghiên cứu trớc đây của một số tác giả về môn đá cầu. Căn cứ vào kết quả phỏng vấn các chuyên gia trong lĩnh vực đá cầu của Việt Nam. Căn cứ vào kết quả quan sát s phạm những trận thi đấu của các giải vô địch đá cầu và giải đồng đội đá cầu toàn quốc trong năm 2005 và 2006 (từ bảng 3.6 đến 3.11). Căn cứ vào tính chất động tác trong sử dụng để giải quyết các tình huống trên sân, căn cứ điểm tiếp xúc của các bộ phận cơ thể với quả cầu, căn cứ vào đặc điểm tổ chức hoạt động trên sân nh tổ chức tấn công và phòng thủ, căn cứ vào đặc điểm tính chất hoạt động trong thi đấu nh hoạt động không có cầu và hoạt động có cầu Tổng hợp các kết quả nghiên cứu cho thấy các kỹ thuật cơ bản của môn đá cầu đợc sử dụng thờng xuyên nhất, thông dụng nhất, nhiều nhất trong tập luyện và thi đấu bao gồm 6 kỹ thuật cơ bản: kỹ thuật phát cầu; kỹ thuật búng cầu; kỹ thuật giật cầu; kỹ thuật chuyền cầu; kỹ thuật đập cầu (cúp) cầu; kỹ thuật chắn cầu. Các kỹ thuật khác đợc sử dụng tuỳ theo nội dung thi đấu đợc thống kê tại bảng 3.11. Tổng hợp kết quả thu đợc là cơ sở để xây dựng phân loại kỹ thuật đá cầu theo hệ thống sơ đồ. Đó là sơ đồ 3.1 Phân loại kỹ thuật môn đá cầu hiện đại. 3.1.2 Bớc đầu chuẩn hoá kỹ thuật cơ bản môn đá cầu dẫn chứng ở hai kỹ thuật: búng cầu và giật cầu. Để tiến hành chuẩn hoá kỹ thuật đá cầu, trớc tiên đề tài tiến hành xác định kỹ thuật nào là kỹ thuật cơ bản nhất của môn đá cầu, để từ đó thực hiện chuẩn hoá kỹ thuật. Thông qua kết quả nghiên cứu (kết quả đợc trình bày ở bảng 3.12). Tại bảng 3.12 cho thấy kỹ thuật cơ bản đợc đề tài xác định bao gồm: Kỹ thuật phát cầu, búng cầu, giật cầu, chuyền cầu, đập cầu và chắn cầu. Trong đó hai kỹ thuật búng cầu và giật cầu đợc sử dụng nhiều nhất, thờng xuyên nhất chiếm tỷ lệ cao nhất trong tất cả các nội dung thi đấu đơn, thi đấu đôi, thi đấu ba ngời, đồng thời còn là cơ sở cho 6 nhiều kỹ thuật tấn công tiếp theo. Kết quả nghiên cứu của đề tài cho phép khẳng định: Kỹ thuật búng cầu, kỹ thuật giật cầu là hai kỹ thuật cơ bản nhất trong những kỹ thuật cơ bản của môn đá cầu. Kết quả thu đợc ở bảng 3.12, đề tài đã tiến hành chuẩn hoá kỹ thuật cơ bản nhất của môn đá cầu. Đề tài đã ứng dụng kỹ thuật 3D với phần mềm Simi-motion để hỗ trợ cho việc xác định chính xác những chỉ số về góc độ cũng nh vận tốc chuyển động của các bộ phận cơ thể mà trớc đây cha làm đợc. Đề tài tiến hành xác định các góc độ chủ yếu của cơ thể liên quan trực tiếp đến thực hiện kỹ thuật búng cầu, kỹ thuật giật cầu: Góc 1: Góc khớp hông. Góc 2: Góc khớp gối. Góc 3: Góc khớp cổ chân. Xác định tốc chuyển động các bộ phận cơ thể và tốc độ bay của cầu khi thực hiện kỹ thuật búng cầu, giật cầu. Phân tích kỹ thuật cơ bản đợc dựa trên cấu trúc động tác, và thứ tự thực hiện động tác nh: TTCB, thực hiện động tác, kết thúc động tác. Đề tài ghi hình 12 lần trên một VĐV cao cấp quốc gia (lấy giá trị trung bình các chỉ số về góc độ, vận tốc chuyển động các bộ phận cơ thể), với VĐV trẻ cũng ghi hình nh trên nhng ở hai thời điểm trớc TN và sau TN. Kết quả nghiên cứu đợc trình bày ở các bảng dới đây: Bng 3.13 So sánh các góc của cơ thể khi thực hiện kỹ thuật búng cầu ở các thời điểm chuẩn bị, tiếp xúc cầu và cầu rời chân giữa VĐV đội tuyển quốc gia và VĐV trẻ tại thời điểm trớc thực nghiệm (n=12) VĐVđội tuyển quốc gia VĐV trẻ Đối tợng Thời điểm Góc x độ x độ t p 1 140,17 3,10 159,92 6,73 9,23 <0,001 2 94,33 3,26 103,25 3,05 6,92 <0,001 Chuẩn bị 3 87,00 3,10 106,50 4,91 11,63 <0,001 1 102,33 3,98 119,25 6,12 8,02 <0,001 2 172,25 3,41 161,50 4,44 6,65 <0,001 Tiếp xúc cầu 3 123,92 4,62 105,83 4,78 9,42 <0,001 1 91,75 3,08 109,92 5,12 10,53 <0,001 2 152,42 5,63 165,67 5,31 5,93 <0,001 Cầu rời chân 3 117,42 3,65 102,42 4,48 8,99 <0,001 7 Bảng 3.13 cho thấy t thế chuẩn bị (góc độ các bộ phận) của VĐV rất thích hợp cho các hoạt động tiếp theo của cơ thể, nó phù hợp với đặc điểm, cấu trúc động tác cần thực hiện tốt hơn nhiều so với VĐV trẻ và rất có ý nghĩa ở ngỡng xác suất p < 0,001 vì các giá trị t ính > t bảng ở p < 0,001. Bng 3.14 So sánh các góc của cơ thể khi thực hiện kỹ thuật giật cầu ở các thời điểm chuẩn bị, tiếp xúc cầu và cầu rời chân giữa VĐV đội tuyển quốc gia và VĐV trẻ tại thời điểm trớc TN (n=12) VĐVđội tuyển quốc gia VĐV trẻ Đối tợng Thời điểm Góc x độ x độ t p 1 167,42 3,58 148,92 6,14 9,02 <0,001 2 118,92 4,08 135,83 3,97 10,29 <0,001 Chuẩn bị 3 84,92 3,00 95,92 3,75 7,93 <0,001 1 99,83 3,41 81,17 4,47 11,51 <0,001 2 111,25 4,29 120,00 5,05 4,58 <0,001 Tiếp xúc cầu 3 101,17 4,55 94,83 4,02 3,61 <0,01 1 82,67 3,52 67,83 3,38 10,52 <0,001 2 95,75 3,49 109,50 5,28 7,52 <0,001 Cầu rời chân 3 99,83 3,97 110,67 6,11 5,15 <0,001 Kết quả nghiên cứu bảng 3.14 cho thấy, sự thay đổi góc độ của VĐV đội tuyển ở thời điểm này hợp lý về cấu trúc trong chuyển động, giữa các khớp gối và khớp cổ chân, tạo điều kiện thuận lợi cho việc thu chân vừa đá cầu về t thế chuẩn bị một cách tốt nhất. Đối với VĐV trẻ độ dao động của các góc này khá lớn trung bình là 109,50 0 . Điều này cho thấy có sự khác biệt giữa VĐV đội tuyển và VĐV trẻ trớc TN. Vận tốc chuyển động của các bộ phận cơ thể và tốc độ của cầu, đợc thể hiện ở bảng 3.15 dới đây: 8 Bảng 3.15 So sánh vận tốc các bộ phận của chân ở các thời điểm chân đá tiếp xúc với cầu ở động tác búng và giật cầu giữa VĐV đội tuyển quốc gia và VĐV trẻ tại thời điểm trớc TN (n=12) VĐVđội tuyển quốc gia VĐV trẻ Kỹ thuật Các bộ phận của chân x m/s x m/s t p Đầu gối 2,37 0,17 1,59 0,45 5,70 <0,001 Cổ chân 3,82 0,29 2,94 0,75 3,80 <0,001 Mũi chân 6,59 0,45 3,99 0,88 9,09 <0,001 Búng cầu Cầu 4,15 0,41 2,87 0,84 4,75 <0,001 Đầu gối 0,68 0,40 1,42 0,45 4,26 <0,001 Cổ chân 0,35 0,10 1,46 0,38 9,84 <0,001 Mũi chân 0,38 0,37 1,39 0,43 6,23 <0,001 Giật cầu Cầu 2,82 0,40 1,75 0,61 5,06 <0,001 Bẳng 3.15 cho thấy tốc độ bay của quả cầu phụ thuộc chủ yếu vào vận tốc chuyển động của các khớp nh khớp đầu gối, khớp cổ chân và mũi chân. Đặc biệt tốc độ chuyển động của cổ chân và mũi chân ảnh hởng rất lớn đến tốc độ bay của quả cầu. ở kỹ thuật này có sự khác biệt lớn giữa VĐV đội tuyển và VĐV trẻ. Đây là vấn đề hết sức quan trọng giúp cho công tác giảng dạy - huấn luyện kỹ thuật búng cầu, giật cầu sau này cho các HLV. 3.2 Trình tự giảng dạy huấn luyện kỹ thuật búng cầu, giật cầu và sử dụng các bài tập bổ trợ trong tập luyện kỹ thuật cơ bản. 3.2.1 Thực trạng sử dụng các bài tập trong giảng dạy huấn luyện kỹ thuật búng cầu, giật cầu: Đá cầu là môn thể thao còn rất mới so với những môn thể thao khác, nên các bài tập bổ trợ còn ở mức rất đơn giản, ban đầu và cha đồng bộ, các bài tập bổ trợ đợc sử dụng chủ yếu dựa vào kinh nghiệm thực tế của ngời dạysố lợng các bài tập chuyên môn còn ít, cha chú trọng đến tính hệ thống, tính khoa học của bài tập. 9 3.2.2 Thực trạng về sử dụng trình tự giảng dạy huấn luyện kỹ thuật búng cầu, giật cầu: Khảo sát trong thực tế giảng dạy huấn luyện, đề tài đã tổng hợp các trình tự giảng dạy đợc sử dụng hiện nay: Giảng giải, phân tích kỹ thuật động tác, nhằm giúp cho ngời tập có đợc khái niệm ban đầu về kỹ thuật búng cầu, giật cầulàm mẫu động tác. Tổ chức tập luyện: tập tâng cầu (đá cầu) tổng hợp: sử dụng mu bàn chân, đùi má trong, má ngoài, ngực để điều khiển quả cầu với số lần càng nhiều càng tốt cho ngời tập tiếp xúc cầu tự nhiên, HLV quan sát luyện tập, nhắc nhở và sửa sai Tổ chức thi nhằm kiểm tra đánh giá giữa các cá nhân với nhau. 3.2.3 Trình tự giảng dạy huấn luyện kỹ thuật cơ bản theo đề xuất của luận án: Lựa chọn trình tự giảng dạy huấn luyện kỹ thuật cơ bản đảm bảo tính khoa học, khách quan, đề tài đã tiến hành phỏng vấn hai lần các chuyên gia, HLV, GV, đang trực tiếp giảng dạy huấn luyện đá cầu, sau đó xác định giá trị chỉ số 2 về kết quả hai lần phỏng vấn. Kết quả thu đợc ở hai lần phỏng vấn các chuyên gia, HLV, GV có sự thống nhất cao, đảm bảo độ tin cậy, vì 2 tính < 2 bảng ở ngỡng p > 0,05. 3.2.4 Các bài tập bổ trợ đợc lựa chọn trong giảng dạy - huấn luyện kỹ thuật búng cầu và giật cầu theo đề xuất của luận án: Để lựa chọn các bài tập bổ trợ chuyên môn phục vụ cho công tác giảng dạy - huấn luyện kỹ thuật cơ bản đảm bảo tính khoa học, khách quan, đề tài đã tiến hành phỏng vấn hai lần các chuyên gia, HLV, GV, đang trực tiếp giảng dạy - huấn luyện đá cầu, sau đó xác định giá trị chỉ số 2 về kết quả hai lần phỏng vấn. Kết quả thu đợc ở hai lần phỏng vấn các chuyên gia, HLV, GV có sự thống nhất cao, đảm bảo độ tin cậy, vì 2 tính < 2 bảng ở ngỡng p > 0,05. Kết quả nghiên cứu cho thấy các bài tập sử dụng trong giảng dạy huấn luyện kỹ thuật búng cầu, giật cầu khá phong phú và đa dạng. Các bài tập bổ trợ đợc các chuyên gia nhất trí đánh giá với tỷ lệ cao từ 83,25 100%. Đề tài lựa chọn đợc 9 nhóm các bài tập đó là: các bài tập di chuyển (7 bài tập); các bài tập mô phỏng (3 bài tập); các bài tập đá vào vật chuẩn (5 bài tập); các bài tập có ngời phục vụ (3 bài tập); các bài tập nâng cao dần yêu cầu kỹ thuật (2 bài tập); các bài tập 10 phối hợp (3 bài tập); các bài tập thi đấu (3 bài tập); các bài tập chạy (4 bài tập); các bài tập với dụng cụ (2 bài tập). 3.3 Hiệu quả sử dụng các bài tập bổ trợ và trình tự giảng dạy - huấn luyện kỹ thuật cơ bản đá cầu đối với VĐV trẻ Khoa Năng khiếu trờng CĐSP Hà Nội 3.3.1 Lựa chọn các test kiểm tra đánh giá trong thực nghiệm s phạm Trên cơ sở đề tài tổng hợp từ thực tế trong huấn luyện giảng dạy kỹ thuật búng cầu, giật cầu có 10 test, đề tài lựa chọn và tiến hành TN trong 7 test: test 1: Búng cầu; test 2: Giật cầu; test 3: Chuyền cầu; test 4: Phát cầu thấp chân chính diện vào ô quy định; test 5: Phát cầu cao chân chính diện vào ô quy định; test 6: Di chuyển ngang; test 7: Di chuyển dọc sân. Để đảm bảo cho tính khách quan trong quá trình TN, đề tài tiến hành kiểm tra ban đầu cả 3 nhóm TN và nhóm ĐC ngay trớc khi bớc vào tập luyện theo chơng trình qui định chung dựa trên các test kiểm tra đã trình bày (chơng 2). Đối tợng tham gia kiểm tra ban đầu là 65 VĐV trẻ của Khoa năng khiếu trờng CĐSP Hà Nội bắt đầu bớc vào tập luyện đá cầu. Trong nhóm TN đợc chia thành 3 nhóm nhỏ (TN1; TN2; TN3), mỗi nhóm 16 VĐV, nhóm ĐC gồm 17 VĐV. Kết quả kiểm tra của các nhóm thu đợc sau khi đã dùng toán thống kê để xử lý cho phép về số lần thực hiện các động tác kỹ thuật búng cầu, giật cầu, chuyền cầu, di chuyển ngang, di chuyển dọc, phát cầu của các nhóm thực nghiệm và đối chứng là không có sự khác biệt (t tính < t bảng ở ngỡng P > 5%). Còn về mặt kỹ thuật do cả hai nhóm đều bắt đầu bớc vào tập luyện đá cầu nên 100% các VĐV trẻ khi thực hiện còn cha đúng kỹ thuật. Từ kết quả kiểm tra trên, đề tài xác định việc lựa chọn các nhóm TN và ĐC trớc khi bớc vào TN là đồng nhất. 3.3.2 Thực nghiệm đánh giá hiệu quả của trình tự giảng dạy - huấn luyện kỹ thuật theo đề xuất của luận án (phơng pháp mới): Nhóm TN1: thực nghiệm trình tự giảng dạy huấn luyện đợc xác định theo đề xuất của luận án (gọi là phơng pháp mới), về bài tập bổ trợ vẫn sử dụng bài tập trớc đây (bài tập cũ). Kết quả thể hiện ở bảng dới đây: [...]... chuẩn bị và di chuyển - Nhóm hoạt động có cầu gồm: kỹ thuật phát cầu, kỹ thuật búng cầu, kỹ thuật giật cầu, kỹ thuật chuyền cầu, kỹ thuật đập cầu (tấn công), kỹ thuật chắn cầu - Đã xác định hệ thống các kỹ thuật biến hoá từ kỹ thuật cơ bản Phân loại chuẩn hoá kỹ thuật cơ bản búng cầu và giật cầu, xác định đặc tính sinh cơ của kỹ thuật động tác bao gồm: Các vị trí, các góc độ cơ thể, tốc độ chuyển động. .. chuẩn bị và di chuyển - Nhóm hoạt động có cầu gồm: kỹ thuật phát cầu, kỹ thuật búng cầu, kỹ thuật giật cầu, kỹ thuật chuyền cầu, kỹ thuật đập cầu (tấn công), kỹ thuật chắn cầu - Đã xác định hệ thống các kỹ thuật biến hoá từ kỹ thuật cơ bản - Phân loại chuẩn hoá kỹ thuật cơ bản búng cầu v giật cầu, xác định đặc tính sinh cơ của kỹ thuật động tác bao gồm: Các vị trí, các góc độ cơ thể, tốc độ chuyển động. .. phận cơ thể qua các giai đoạn nh: t thế chuẩn bị; thực hiện động tác và kết thúc động tác 2 Đ xác định: - Trình tự giảng dạy - huấn luyện kỹ thuật búng cầu, giật cầu với 32 biện pháp thực hiện 5 nhiệm vụ giảng dạy - huấn luyện kỹ thuật - Hệ thống bài tập bổ trợ chuyên môn giảng dạy - huấn luyện kỹ thuật búng cầu, giật cầu gồm 33 bài tập 3 Hiệu quả ứng dụng trình tự giảng dạy - huấn luyện kỹ thuật và. .. chung và các môn bóng nói riêng Tổng hợp các căn cứ khoa học, lần đầu tiên đề tài đa ra hệ thống phân loại kỹ thuật trong môn đá cầu theo hệ thống sơ đồ phân loại (sơ đồ 3.1) Gồm 6 kỹ thuật cơ bản của môn đá cầu: kỹ thuật phát cầu, búng cầu, giật cầu, chuyền cầu, đập cầu, chắn cầu và còn xác định hệ thống các kỹ thuật biến hoá từ kỹ thuật cơ bản Trong đó kỹ thuật cơ bản nhất là kỹ thuật búng cầu v kỹ thuật. .. mô phỏng kỹ thuật động tác búng cầu, giật cầu - Nhiệm vụ 3: Tập kỹ thuật động tác khi tiếp xúc với cầu - Nhiệm vụ 4: Tập phối hợp các yếu lĩnh thành phần và các giai đoạn kỹ thuật động tác - Nhiệm vụ 5: Tập hoàn chỉnh kỹ thuật động tác búng cầu, giật cầu Xác định hệ thống các bài tập bổ trợ chuyên môn trong giảng dạy huấn luyện kỹ thuật búng cầu và giật cầu gồm những bài tập cơ bản sau: - Nhóm bài... luyện kỹ thuật đá cầu thông qua mức tăng trởng rõ rệt ở các chỉ số của kỹ thuật búng cầu, giật cầu, chuyền cầu, phát cầutrong quá trình tập luyện cũng nh kiểm tra thi đấu của VĐV trẻ Khoa Năng khiếu trờng CĐSP Hà Nội 18 Chơng 4: bàn luận 4.1 Về kết quả phân loại v xác định kỹ thuật cơ bản của môn đá cầu, bớc đầu chuẩn hoá kỹ thuật cơ bản búng cầu v giật cầu Vấn đề phân loại kỹ thuật đá cầu: Đá cầu là... hệ thống kỹ thuật đá cầu Việt Nam trên cơ sở khoa học 2 Tiếp tục ứng dụng những thành tựu khoa học vào quá trình giảng dạy huấn luyện cho V V ỏ c u trờn nhi u phng di n khỏc nhau Tóm tắt kết luận mới của luận án tiến sĩ đa lên mạng Đề t i luận án: Nghiên cứu kỹ thuật cơ bản búng cầu, giật cầu v phơng pháp giảng dạy- huấn luyện ban đầu đối với vận động viên đá cầu trẻ Chuyên ng nh: Huấn luyện thể thao... đề nghiên cứu trình tự giảng dạy huấn luyện kỹ thuật v hệ thống các b i tập bổ trợ tập luyện kỹ thuật đá cầu Về kết quả nghiên cứu trình tự giảng dạy huấn luyện kỹ thuật đá cầu: Để đảm bảo cho việc nghiên cứu về trình tự giảng dạy huấn luyện kỹ thuật đá cầu mang tính khoa học và thực tiễn, đề tài đã tiến hành tổng hợp cơ sở lý luận khoa học từ nhiều nguồn tài liệu khác nhau đồng thời căn cứ vào... trng riêng của kỹ thuật giật cầu so với kỹ thuật búng cầu 23 KếT LUậN Và KIếN NGHị KếT LUậN Từ những kết quả nghiên cứu kỹ thuật cơ bản của môn đá cầu cho phép rút ra một số kết luận nh sau: 1 Đã phân loại kỹ thuật đá cầu hiện đại Việt Nam theo hệ thống sơ đồ, trong đó xác định 6 kỹ thuật cơ bản của môn đá cầu đồng thời phân loại đợc nhóm kỹ thuật của môn đá cầu: - Nhóm hoạt động không có cầu gồm: t thế... một hệ thống và trật tự khoa học đáp ứng đợc yêu cầu trong quá trình tiến hành giảng dạy huấn luyện kỹ thuật đá cầu Đề xuất của luận án đã đánh dấu bớc ngoặt mới trong nghiên cứu về môn đá cầu Việt Nam, làm cơ sở thuận lợi cho nghiên cứu và phát triển tiếp theo với môn đá cầu hiện đại 4.3 Về hiệu quả các b i tập bổ trợ chuyên môn v trình tự giảng dạy huấn luyện kỹ thuật đá cầu đối với VĐV trẻ Sau thời . thống các kỹ thuật biến hoá từ kỹ thuật cơ bản. Trong đó kỹ thuật cơ bản nhất là kỹ thuật búng cầu và kỹ thuật giật cầu. Về chuẩn hoá kỹ thuật búng cầu, kỹ thuật giật cầu: Môn đá cầu là môn. búng cầu, giật cầu và phơng pháp giảng dạy huấn luyện ban đầu đối với vận động viên đá cầu trẻ , đợc tiến hành với các mục tiêu sau: Mục tiêu 1: Phân loại kỹ thuật đá cầu và chuẩn hoá kỹ thuật. tác giảng dạy - huấn luyện kỹ thuật búng cầu, giật cầu sau này cho các HLV. 3.2 Trình tự giảng dạy huấn luyện kỹ thuật búng cầu, giật cầu và sử dụng các bài tập bổ trợ trong tập luyện kỹ thuật