Mẫu 1A SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Phủ Lí, ngày 14 tháng 02 năm 2023 PHIẾU ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8 Tên sách KHTN 8( Vật lí) Tổng chủ.
Mẫu 1A SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Phủ Lí, ngày 14 tháng 02 năm 2023 PHIẾU ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP Tên sách: KHTN 8( Vật lí) Tổng chủ biên/Chủ biên: Mai Sỹ Tuấn Bộ sách: Cánh diều Kết đánh giá Nội dung đánh giá theo tiêu chí Những điểm phù hợp Những điểm khơng phù hợp Nhóm tiêu chí 1: Phù hợp với việc học tập học sinh Tiêu chí Sách giáo khoa trình bày khoa SGK trình bày đẹp, kênh học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ, kênh hình rõ ràng có chữ rõ ràng có chọn lọc, kênh hình gần gũi, chọn lọc trực quan, có tính thẩm mỹ cao Nội dung sách giáo khoa phân chia theo mạch chủ đề, học, thể đầy đủ phẩm chất, lực chung lực đặc thù môn học, phù hợp với khả nhận thức tâm lí học sinh Tiêu chí 2: Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện kĩ năng, kích thích tư tự chủ, sáng tạo, độc lập; hệ thống tập gắn với lý thuyết giúp học sinh ôn tập, củng cố phát triển lực, phẩm chất vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học Nội dung có nhiều ví dụ thực tiễn, có đặt câu hỏi dẫn dắt kích thích sáng tạo HS Tiêu chí 3: Nội dung học, chủ đề Nội dung học sách giáo khoa mang tính thẩm mĩ, vừa sức, phù thiết thực với sống, hợp lứa tuổi học sinh, tiếp nối mạch kiến thức gần gũi với HS chương trình mơn học, có hoạt đơng học tập thiết thực, phong phú, sáng tạo giúp học sinh biết cách định hướng tổ chức hoạt động phù hợp để đạt mục tiêu học tập Tiêu chí 4: Các nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ học tập học, hoạt động giáo dục hướng đến việc giáo dục rèn kỹ giá trị sống, phát triển khả nhận thức, kỹ phát triển tư HS tư duy, rèn khả tích hợp, vận dụng kiến thức cho học sinh nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh Có hoạt động phân hóa học sinh theo lực, phẩm chất đảm bảo tính dân chủ tiếp cận học, tạo hội bình đẳng cho tất học sinh phát triển sáng tạo Nhóm tiêu chí 2: Phù hợp, thuận tiện việc đổi phương pháp xây dựng kế hoạch dạy giáo viên Tiêu chí 5: Tạo điều kiện cho giáo viên đổi Phù hợp với đổi PP KTĐG phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá Tiêu chí 6: Phù hợp với hình thành phát Phù hợp với phát triển triển, phát huy lực, phẩm chất học phẩm chất người học sinh Tiêu chí 7: Kế thừa, phát huy phương pháp dạy Sách có tính kế thừa nội học tích cực, nội dung mơ hình đổi dung kiến thức phương pháp, hình thức tổ chức dạy học triển khai năm học qua Tiêu chí 8: Các chủ đề, học sách giáo Các chủ đề thiết kế giúp khoa thiết kế, trình bày hoạt động GV dễ dạy đa dạng giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực Tiêu chí 9: Cấu trúc sách, học rõ ràng, cụ Cấu trúc SGK rõ ràng thể, dễ phân biệt phần logo, biểu tượng phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng cố, đánh giá Thể rõ mạch nội dung, giúp sở giáo dục phổ thông dễ dàng xây dựng kế hoạch giáo dục việc bố trí thời khóa biểu nhà trường phù hợp với sở vật chất lực học sinh Sách giáo khoa có nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn Tiêu chí 10: Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh; đảm bảo mục tiêu phân hóa, thuận lợi cho giáo viên việc lựa chọn công cụ đánh giá, mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt học sinh SgK giúp GV thiết kế hoạt động phát triển lực, phẩm chất HS Tiêu chí 11: Đồng với sách giáo khoa hệ Đồng sách giáo khoa thống học liệu điện tử hỗ trợ giáo viên, cán với học liệu giáo viên quản lí sử dụng thiết bị, tài nguyên, tranh dễ dàng ảnh phù hợp với danh mục thiết bị dạy học tối thiểu; hỗ trợ tập huấn giáo viên trực tuyến qua video dạy minh họa, hình ảnh trình chiếu để giáo viên, phụ huynh, học sinh tham khảo Nhóm tiêu chí 3: Ngữ liệu Tiêu chí 12: Đảm bảo tính xác thông Ngôn ngữ khoa học, tin, số liệu, đơn giản, dễ hiểu, phù hợp đối xác dễ hiểu tượng học sinh Tiêu chí 13: Nội dung xếp khoa học, Nội dung logic có kết nối hợp lý mơn học Tiêu chí 14: Độ khó, độ phức tạp phù hợp với Hệ thống tập có từ trình độ học sinh, cân độ sâu độ khó đến dễ rộng kiến thức; hệ thống tập có phân hóa rõ ràng phù hợp với quy định kiểm tra, đánh giá học sinh, tạo hội cho học sinh sáng tạo, phát huy khả năng, lực thân Tiêu chí 15: Diễn đạt mạch lạc, sáng Diễn đạt rõ ràng xác, từ ngữ quen thuộc, có giải thích từ mới, khó hiểu Tiêu chí 16: Thuận lợi q trình sử dụng: SGK nguồn tham đọc, tra cứu, lưu giữ…có dẫn đến khảo tốt nguồn tham khảo hoạt động bổ sung Tiêu chí 17: Các minh họa đảm bảo xác, Các minh họa khoa học, sinh động, thích hợp giúp ích cho xác, khoa học việc tổ chức dạy-học Tiêu chí 18: Cấu trúc thích hợp: Số tập, Phù hợp chương, phần, chủ đề Tiêu chí 19: Tạo cảm hứng, động lực học tập Gây tị mị cho HS cho học sinh, khuyến khích học sinh quan sát, suy nghĩ, vận dụng Tiêu chí 20: Thuận lợi cho cha mẹ học sinh hướng dẫn học sinh học nhà; học sinh tự tìm hiểu, tự học chủ đề, học phù hợp HS khó tự học Nhóm tiêu chí 4: Phù hợp với điều kiện địa phương Tiêu chí 21: Nội dung sách giáo khoa cập Nội dung có tính cập nhật nội dung đại đáp ứng yêu cầu hội nhập nhật thời đại khu vực quốc tế, đồng thời có tính kế thừa, ngơn ngữ cách thức thể phù hợp với văn hóa xã hội, an ninh quốc phòng lịch sử địa phương Tiêu chí 22: Nội dung sách giáo khoa có tính Phù hợp với HS mở, điều chỉnh để phù hợp với khả học tập nhiều nhóm đối tượng học sinh địa phương Tiêu chí 23: Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở Cấu trúc tạo thuận cho để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt nhà trường xây dựng kế việc xây dựng kế hoạch dạy, kế hoạch hoạch giáo dục giáo dục Tiêu chí 24: Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa tạo hội cho nhà trường, tổ, nhóm chun mơn giáo viên bổ sung nội dung hoạt động tích hợp gắn với thực tế địa phương Tiêu chí 25: Nội dung sách giáo khoa đảm bảo Nội dung đảm bảo tính Chưa tạo điều kiện để gắn với hoạt động tich hợp giáo dục địa phương triển khai khả thi, phù hợp với lực chung khả thi lực đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục GV địa phương Nội dung SGK chưa phù hợp với co sở vật chất nhà trường Tiêu chí 26: Nội dung sách giáo khoa phù hợp với khả đáp ứng sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục; giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn địa phương Tiêu chí 27: Sách giáo khoa có giá thành phù Có thể tái sử dụng hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương, có khả tái sử dụng Nhóm tiêu chí 5: Các yếu tố kèm với sách giáo khoa nhằm hỗ trợ, đảm bảo chất lượng dạy-học Phương pháp tập huấn, đội Tiêu chí 28: Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ GV chưa thật hiệu ngũ giáo viên cán quản lý sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng Tiêu chí 29: Có nguồn học liệu điện tử bổ sung Nguồn học liệu phong cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích phú giúp giáo viên sử dụng tốt môi trường mạng Tiêu chí 30: Danh mục thiết bị dạy học kèm Danh mục thiết bị dạy theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ học kèm theo dễ mua, dễ kiếm sử dụng, giá thành hợp lý Tiêu chí 31: Chất lượng sách giáo khoa tốt (giấy Giấy đẹp tốt in, khổ sách, cỡ chữ, phông chữ,…) Tiêu chí 32: Đảm bảo việc phân phối, phát hành Đảm bảo tiến độ phân sách giáo khoa theo yêu cầu kịp thời phối SGK năm học * Các ý kiến khác (đặc biệt phần nội dung chưa phù hợp sách, đề nghị ghi rõ trích dẫn kèm theo): - Bài 24: Đo lượng nhiệt oát kế_ cần cấp dụng cụ thực hành_học sinh quan sát * Nhận xét chung: Sách Cánh diều có hình thức, giấy đẹp Nội dung gắn nhiều với kiến thức thực tiễn, có tính cập nhật có tập vận dụng để học sinh ghi nhớ, tái kiến thức học Thông tin giáo viên đánh giá sách: Chữ ký giáo viên