CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG Câu hỏi 1 Vấn đề cơ bản của triết học là vật chất và ý thức đúng hay sai?tại sao gợi ý trả lời sai vì vấn đề cơ bản của triết học là mối quan hệ giữa vật chất và ý thức mố.
^-^ -CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG Câu hỏi 1: Vấn đề triết học vật chất ý thức hay sai?tại gợi ý trả lời sai - vấn đề triết học mối quan hệ vật chất ý thức mối quan hệ vật chất ý thức vấn đề triết học cho giới có vơ vàn kiện vật tượng diễn suy đến thuộc hai nhóm tượng vật tượng q trình vật chất tinh thần mà thơi Vì nhà triết học theo sát vật chất ý thức có trước định nào. - điểm xuất phát học thuyết triết học phải vào giải mối quan hệ vật chất ý thức cách trực tiếp hay gián tiếp - sở phân chia hình thành trường phái triết học khác Học thuyết cho vật chất cớ trước định ý thức chủ nghĩa vật khoa học chất cho ý thức cớ trước định vật chất chủ nghĩa tâm giải vấn đề triết học không định tảng điểm xuất phát để giải vấn đề khác triết học mà cịn tiêu chuẩn để xác định lập trường giới quan triết gia học thuyết họ - vấn đề triết học có hai mặt bạn phải trả lời cho câu hỏi lớn mặt thứ ý thức vật chất có trước có sau định tùy thuộc vào câu trả lời phân chia thành chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Nhất nguyên luận nhị nguyên luận mặt thứ hai người có khả nhận thức giới hay không câu hỏi 2: Chủ nghĩa mác-lênin đời tất yếu lịch sử hay sai? sao? gợi ý trả lời đúng hội đủ điều kiện khách quan chủ quan + điều kiện khách quan điều kiện kinh tế xã hội tiền đề lý luận tiền đề khoa học tự nhiên + điều kiện chủ quan: hai óc Thiên Tài Của Các mác Ăngghen khái quát, kế thừa, có phê phán giá trị cao tư tưởng nhân loại lý luận về, khoa học tự nhiên, hiểu biết sâu sắc thực tiễn phong trào cách mạng đấu tranh giai cấp cơng nhân từ tư tưởng chủ nghĩa Mác trở thành ^-^ cờ lý luận phong trào công nhân quốc tế chọn thành học thuyết cách mạng khoa học nhận thức cải tạo giới tóm lại đời chủ nghĩa Mác Lênin tất yếu lịch sử Nó khơng phản ánh thực tiễn xã hội Tây Âu, thực tiễn phong trào cơng nhân tây âu lúc mà cịn phát triển hợp logic lịch sử tư tưởng nhân loại. câu hỏi 3: não người yếu tố trực tiếp định cho đời ý thức hay sai? sao? Gợi ý trả lời sai - theo chủ nghĩa vật biện chứng ý thức có hai nguồn gốc tự nhiên xã hội nguồn gốc tự nhiên tiền đề quan trọng cịn gốc xã hội đóng vai trò định phát triển ý thức não người thuộc nguồn gốc tự nhiên không định yếu tố lao động thuộc nguồn gốc xã hội yếu tố đóng vai trị định hình thành ý thức Theo C Mác lao động trình diễn biến người với tự nhiên q trình bạn thân người đóng vai trị mơi giới, điều tiết giám sát trao đổi vật chất người với tự nhiên. - lao động điều kiện chủ yếu để người tồn - Lao động cung cấp cho người phương tiện cần thiết để đồng thời lao động sáng tạo thân người - khác người với động vật chỗ động vật sử dụng sản phẩm có sẵn giới tự nhiên, người nhờ lao động mà bắt giới tự nhiên phục vụ mục đích mình, thay đổi bắt phục vụ nhu cầu Chính thơng qua hoạt động lao động nhằm cải tạo giới khách quan người phản ánh giới khách quan với ý thức giới - nhờ có lao động người tác động vào giới khách quan, bắt giới khách quan bộc lộ thuộc tính, kết cấu, quy luật vận động thành tượng định tượng tác động vào óc người hình thành tri thức tự nhiên xã hội ý thức hình thành chủ yếu hoạt động cải tạo giới khách quan người mà người phản ánh TGKQ, làm biến đổi giới đó => nói khái quát lao động Tạo ý thức tư tưởng nguồn gốc ý thức tư tưởng phản ánh giới khách quan đóng góp người q trình lao động người nhu cầu lao động cần nhờ lao động ngơn ngữ hình thành ngơn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất mang nội dung ý thức ^-^ Câu hỏi 4: ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất hay sai? sao? Gợi ý trả lời đúng thông qua hoạt động người ý thức tác động theo hai hướng ~một ý thức phản ánh phù hợp với thực khách quan, thúc đẩy hoạt động người trình cải tạo giới vật chất ~hai ý thức phản ánh không phù hợp với thực khách quan kìm hãm hoạt động cải tạo giới KQ người - tính độc lập tương đối ý thức thể khía cạnh sau + Thứ ý thức thay đổi nhanh chậm, song hành so với thực nhìn chung thường thay đổi chậm so với biến đổi giới Vật Chất + Thứ hai nhiều hoạt động thực tiễn Ý thức làm biến đổi điều kiện hoàn cảnh vật chất Thậm chí cịn tạo thiên nhiên thứ hai phục vụ cho sống người người dựa tri thức giới khách quan Hiểu biết quy luật khách quan từ đề mục tiêu, phương hướng, biện pháp ý chí tâm để thực thắng lợi mục tiêu xác định + Thứ ba ý thức đạo hoạt động, hành động người Nó định làm cho hoạt động người hay sai, thành công hay thất bại + Thứ Tư xã hội phát triển vai trị ý thức ngày to lớn Câu hỏi 5: Phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức? gợi ý trả lời Theo quan điểm triết học mác-lênin vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng vật chất định ý thức, cịn ý thức tác động trở lại vật chất vật chất định ý thức vai trò định vật chất với ý thức thể khía cạnh sau + thứ vật chất định nguồn gốc ý thức + thứ hai vật chất định nội dung ý thức + thứ ba vật chất định chất ý thức + thứ tư vật chất định biến đổi phát triển ý thức - ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động người có ý thức tác động trở lại vật chất theo hai hướng + ý thức phản ánh phù hợp với thực khách quan thúc đẩy hoạt động người trình cải tạo giới vật chất ^-^ + hai ý thức phản ánh không phù hợp với tượng khách quan để kìm hãm hoạt động cải tạo giới người - tính độc lập tương đối ý thức thể khía cạnh sau + thứ ý thức thay đổi nhanh chậm xong hàng so với thực nhìn chung thường thay đổi chậm so với biến đổi giới vật chất + Thứ hai nhiều hoạt động thực tiễn Ý thức làm biến đổi điều kiện hoàn cảnh vật chất Thậm chí cịn tạo thiên nhiên thứ hai phục vụ cho sống người người dựa tri thức giới khách quan Hiểu biết quy luật khách quan từ đề mục tiêu phương hướng biện pháp ý chí tâm để thực thắng lợi mục tiêu xác định + thứ ba ý thức đạo hoạt động hành động người Nó định làm cho hoạt động người hay sai, thành công hay thất bại + Thứ Tư xã hội ngày phát triển vai trị ý thức ngày to lớn PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT T25 Câu số 1: đoạn thơ sau thêm nhà thơ Trần Hịa Bình thể mối quan hệ biện chứng lượng chất ? Thêm rụng Dĩ nhiên biết Thế thành mùa thu thêm một- điều hay thêm tiếng chim gù mà biết Thành ban may tinh khiết thêm một- phiền toái thay gợi ý trả lời Trong sống thêm bớt tức yếu tố lượng vật tượng có thay đổi chất + “thêm một” tức biến đổi tần tần chuyển biến lượng dẫn đến thay đổi chất + “thêm một” xuất nhiều điều phiền tối khơng ý đơi “thêm một” làm cho thứ trở nên đa dạng phong phú hơn cần phải biết trì “độ” cần thiết phải ln tích lũy lượng để thay đổi chất câu hỏi 2: có ý kiến cho để có phát triển cần phải kìm hãm điều hòa thủ tiêu đấu tranh mặt đối lập ^-^ Em có đồng ý với ý kiến hay không? Tại sao? Bài học rút gì? sống để giải cách hiệu mâu thuẫn bất đồng nảy sinh địi hỏi phải có (rèn luyện) kỹ nào? Liên hệ thực tiễn? gợi ý trả lời ý kiến khơng đúng Vì - kìm hãm điều hịa thuộc đối tượng đấu tranh mặt đối lập kìm hãm điều hòa thụ tiêu động lực phát triển - mâu thuẫn giải đấu tranh mặt đối lập đường điều hòa mâu thuẫn - vận dụng hiểu biết sống hàng ngày cần phải biết phân tích mâu thuẫn nhận thức rèn luyện phẩm chất đạo đức phân biệt đâu đâu sai tiến lạc hậu để nâng cao nhận thức khoa học muốn phải không ngừng tham gia đấu tranh để bảo vệ tiến chống lại tiêu cực sai trái - muốn giải mâu thuẫn cách hiệu đòi hỏi phải rèn luyện, trang bị cho kỹ để giải xung đột, mâu thuẫn (phương pháp giải mâu thuẫn đắn phải biết phân tích thật cụ thể mâu thuẫn cụ thể, phải biết phân loại mâu thuẫn tìm giải cụ thể mâu thuẫn, phải nắm vững nguyên tắc giải mâu thuẫn cần phải có quan điểm lịch sử cụ thể trình xem xét giải mâu thuẫn) liên hệ với phương pháp phân tích giải mâu thuẫn cách đắn Đảng ta đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh, từ sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 nước Việt Nam dân chủ cộng hòa phải đối mặt với hàng loạt khó khăn “ngàn cân treo sợi tóc” Đảng ta triệt để lợi dụng mâu thuẫn hàng ngũ kẻ thù, nhân nhượng có nguyên tắc, sách lược khôn khéo để giữ chức quyền nước ta Đảng ta triệt để lợi dụng mâu thuẫn thực dân Pháp với quân Tưởng Giới Thạch lợi ích để đề lối sách khơn kéo linh hoạt tạm thời hịa hỗn với Tưởng để kháng chiến chống Pháp Từ tháng năm 1945 đến tháng năm 1946, hịa hoãn với Pháp để đuổi tưởng tranh thủ thời gian để củng cố lực lượng cách mạng Từ tháng năm 1946 đến tháng 12 năm 1946, ta Đảng ta lợi dụng mâu thuẫn nội khó khăn quân Tưởng để có đối cách khôn khéo lợi dụng mâu thuẫn nội thực dân Pháp. Câu 3: Đọc đoạn ca dao để trả lời câu hỏi sau sở kiến thức triết học: người ta cấy lấy công tơi Nay cấy cịn trơng nhiều bề ^-^ trông trời trông đất trông mây trông mưa, trông nắng, trơng ngày, trơng đêm - người nơng dân phải quan sát giới xung quanh mình - việc quan sát vật tượng giới xung quanh trời đất mây mưa nắng ngày đêm đem lại cho họ hiểu - hiểu biết mà người nơng dân nói có sau trình quan sát giới xung quanh bắt nguồn từ đâu? gợi ý trả lời - hoạt động sản xuất diễn mùa vụ đạt hiệu nên người nơng dân nói phải quan sát giới xung quanh. - việc quan sát giới vật tượng xung quanh đem lại cho người nông dân hiểu biết tri thức kinh nghiệm giới xung quanh trời thiên văn đất địa lý địa chất mây mưa nắng khí tượng thủy văn ngày đêm lịch nhằm giúp cho công việc họ trở nên hiệu - hiểu biết mà người nơng dân có bắt nguồn từ địi hỏi q trình lao động sản xuất nơng nghiệp họ. - nhận thức người có bắt nguồn từ thực tiễn thực tiễn sở, động lực, mục đích q trình nhận thức Câu 4: dựa vào kiến thức triết học quy luật phủ định phủ định Hãy luận giải nội dung clip hát lúa rút học thực tiễn. Gợi ý trả lời - từ sống nô lệ đến sống tự phải trải qua q trình đấu tranh để có chàng trai Lái Máy Cày cô gái ngồi máy cấy vật thay cho chân lội bùn, kéo cày thay trâu thời kỳ khơng có đất nhân dân phải trải qua trình đấu tranh lâu dài, gian khổ chịu nhiều tổn thất - sống học tập, phấn đấu mục tiêu đơi gặp khó khăn, trở ngại khơng nên nản lịng, khơng bi quan trước thất bại tạm thời mà phải cố gắng phấn đấu rèn luyện Có tạo học tập thành công sống - vững tin vào tất thắng mới, tin tưởng tuyệt đối vào thắng lợi cách mạng Việt Nam xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội sinh viên em ngồi ghế nhà trường cần phải nỗ lực học tập tương lai tươi sáng, học tập ngày mai lập nghiệp đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế thị trường địi hỏi lao động có trình độ tay nghề cao phù hợp với q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đây em nhận thức ủng hộ Dù biết học hành vất vả nỗ lực cố gắng ^-^ - cần tránh thái độ cực đoan phủ định trơn khứ, cần tôn trọng giá trị tạo dựng nên khứ tránh kế thừa cách nguyên si, thiếu chọn lọc cũ Để xóa bỏ chế độ thực dân phong kiến thiết lập nên nhà nước Việt Nam dân chủ cộng hòa nhà nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam dân tộc ta phải trải qua trình đấu tranh lâu dài gian khổ chịu nhiều từ tổn thất Nhưng khơng mà phủ định tất thuộc khứ sở vật chất kỹ thuật, giá trị văn hóa vật thể phi vật thể Chúng ta may mắn sinh thời kỳ hịa bình, kinh tế hội nhập phát triển lại học tập nâng cao trình độ biết sử dụng kiến thức hành trang để tự nhiên bước vào tương lai tươi đẹp HÌNH THÁI KINH TẾ XÃ HỘI t32 Câu hỏi 1: video cách mạng công nghiệp trả lời câu hỏi sau em hiểu vai trị khoa học cơng nghệ phát triển lực lượng sản xuất ? gợi ý trả lời: - Nội dung video giới thiệu CMCN 1, 2, 3, CMCN bắt đầu đời máy nước CMCN sản xuất hàng loạt với máy móc khí CMCN tự động hóa tin học hóa đặc biệt CMCN phát triển vượt bậc với bước tiến internet kết nối vạn vật trí tuệ nhân tạo, tìm nguyên liệu mới, vật liệu - vai trị cách mạng khoa học cơng nghệ vào sản xuất ngày tăng khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp điều thể + phát minh sáng chế, bí mật cơng nghệ trở thành nguyên nhân biến đổi LLSX + khoảng cách từ phát minh sáng chế với ứng dụng vào sản xuất rút ngắn làm cho suất lao động xã hội tăng nhanh + khoa học thâm nhập vào tất yếu tố sản xuất trở thành mắt khâu bên trình sản xuất + tri thức khoa học kết tinh “vật hóa” vào người lao động, người quản lý, công cụ lao động đối tượng lao động + Sự phát triển khoa học kích thích phát triển lực làm chủ sản xuất người Câu hỏi 2: dùng kiến thức chủ nghĩa vật lịch sử để luận giải câu nói C Mác “những quan hệ xã hội gắn liền mật thiết với lực lượng sản xuất có lực lượng sản xuất lồi người thay đổi phương thức sản xuất thay đổi phương thức sản xuất, cách kiếm sống mình, lồi người thay đổi tất quan hệ xã hội cối xay ^-^ quay tay đưa lại xã hội có lãnh chúa Cái cối xay chạy nước đưa lại xã hội có nhà tư cơng nghiệp.” (C Mác Ph.Ăngghen(1995), toàn tập tập 4, Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội trang 187) gợi ý trả lời câu nói Mác nêu tư tưởng vai trò phát triển LLSX thay đổi QHSX LLSX QHSX hai mặt phương thức sản xuất, có tác động biện chứng, LLSX định QHSX, QHSX tác động trở lại to lớn LLSX vai trò định LLSX QHSX: LLSX định hình thành QHSX Nếu khơng có LLSX khơng có q trình sản xuất khơng có quan hệ người với người q trình sản xuất tức khơng có QHSX LLSX định biến đổi QHSX, LLSX nội dung q trình sản xuất có tính động, cách mạng thường xuyên vận động phát triển QHSX hình thức xã hội q trình sản xuất có tính ổn định tương đối, nội dung định hình thức LLSX định đời kiểu QHSX với công cụ lao động phải cối xay tay hình thành quan hệ sản xuất xã hội người nông dân phải lãnh chúa phong kiến Các công cụ lao động thay đổi hình ảnh cối xay chạy nước QHSX cũ bị thay đổi theo hình thành QHSX quan hệ người cơng nhân với nhà tư sản Câu hỏi 3: sở hạ tầng đường trường trạm hay sai ? Liên hệ sở hạ tầng nước ta nay? gợi ý trả lời: sai theo chủ nghĩa vật biện chứng sở hạ tầng toàn quan hệ sản xuất hợp thành cấu kinh tế xã hội định điện đường trường trạm hạ tầng kỹ thuật để phát triển kinh tế xã hội địa phương sở hạ tầng phản ánh chức xã hội quan hệ sản xuất với tư cách sở kinh tế tượng xã hội sở hạ tầng xã hội bao gồm: quan hệ sản xuất thống trị, quan hệ sản xuất tàn dư quan hệ sản xuất mầm mống liên hệ với Việt Nam thời kỳ độ lên Chủ nghĩa xã hội Việt Nam sở hạ tầng có nhiều quan hệ sản xuất khác quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa đóng vai trị chủ đạo thể hiện: kinh tế có nhiều thành phần kinh tế Nhà nước kinh tế tư nhân kinh tế có vốn đầu tư nước ngồi kinh tế Nhà nước đóng vai trị chủ đạo sở có nhiều hình hình thức sở hữu khác với đa dạng phân phối CHỦ NGHĨA DUY VẬT LỊCH SỬ ^-^ Câu hỏi 1: theo Ph.Ăngghen “nhà nước chẳng qua máy giai cấp dùng để trấn áp tay cấp khác” (C.Mác Ăngghen(1995), toàn tập, tập 22 NXB Chính trị quốc gia Hà Nội trang 290- 291) quan điểm thể quan điểm triết học nào? Hãy luận giải? gợi ý trả lời - câu nói thể quan điểm triết học vật lịch sử chất nhà nước giai cấp thống trị có quyền lực kinh tế xã hội giai cấp lập sử dụng nhà nước cơng cụ để trì trật tự xã hội bảo vệ địa vị quyền lợi giai cấp chất nhà nước tổ chức trị giai cấp thống trị mặt kinh tế nhằm bảo vệ trật tự hành đàn áp phản kháng giai cấp khác - nhà nước dù có tồn hình thức phản ánh phải mang chất giai cấp điểm khác biệt nhà nước với tổ chức xã hội khác Câu 2: Xem video đấu tranh giai cấp trả lời câu hỏi: em hiểu đấu tranh giai cấp gì, vai trị đấu tranh giai cấp vận động phát triển xã hội? gợi ý trả lời: - Đấu tranh giai cấp đấu tranh tập đồn người có lợi ích đối lập nhau, khơng thể điều hịa - đấu tranh giai cấp động lực quan trọng trực tiếp lịch sử - vai trò + thực bước chuyển từ hình thái kinh tế xã hội thấp lên hình thái kinh tế xã hội cao hơn, tiến + thúc đẩy phát triển mặt đời sống xã hội + cải tạo xã hội, xóa bỏ lực lượng xã hội hoạt động cải tạo thân giai cấp cách mạng câu hỏi 3: nhà văn Tơ Hồi viết văn biểu soi bóng thời đại mà đời dùng kiến thức mối quan hệ tồn xã hội ý thức xã hội Hãy luận giải quan điểm hay sai? ? gợi ý trả lời: vì: + lý luận: tồn xã hội định ý thức xã hội định nội dung định biến đổi ý thức xã hội ^-^ + thực tiễn: cơng trình văn hóa, truyền thống làng xã Việt Nam chứng minh ý thức làng xã người Việt Nam phản ánh phương thức sản xuất tiểu nơng với hình thức tổ chức dân cư theo cụm làng xã ổn định, bền vững suốt chiều dài lịch sử đến ngàn năm qua biểu số đặc điểm: tính tự trị làng xã Việt Nam, trọng lệ làng phép nước, trọng tình làng nghĩa xóm, trọng danh dự Câu 4: Platon cho rằng: người sinh có tính khác nhằm làm nghề định Ngay từ lúc sinh số người có lực làm chủ đứng đầu, trái lại số khác lại kẻ cày ruộng làm nghề thủ công khác Quan điểm thuộc trường phái triết học nào? Bằng kiến thức học luận giải chất người? gợi ý - quan điểm thuộc trường phái tâm bàn chất người - theo platon chất người định từ đời quy định tính cách nghề nghiệp người khơng thay đổi to lực lượng siêu nhiên Thần bí định - theo quan điểm chủ nghĩa vật lịch sử: Trong tính thực chất người tổng hịa quan hệ xã hội khơng có người trừu tượng ly điều kiện hồn cảnh lịch sử xã hội toàn quan hệ xã hội người bộc lộ toàn chất xã hội tổng hịa quan hệ xã hội tạo nên chất người Mối quan hệ xã hội có vị trí vai trị khác có tác động qua lại khơng tách rời nhau, quan hệ xã hội thay đổi nhiều, sớm hay muộn chất người thay đổi theo người chủ thể sản phẩm lịch sử Con người sản phẩm lịch sử tiến hóa lâu dài giới hữu sinh - người chủ thể lịch sử xã hội nhờ chế tạo công cụ lao động mà người tách khỏi loài vật, tách khỏi tới tự nhiên trở thành chủ chủ thể hoạt động thực tiễn xã hội thời điểm Con người bắt đầu làm lịch sử -Hết hihi -thanks vtnl_MECA ^.^ 10 ... Đảng ta cịn lợi dụng mâu thuẫn nội khó khăn quân Tưởng để có đối cách khôn khéo lợi dụng mâu thuẫn nội thực dân Pháp. Câu 3: Đọc đoạn ca dao để trả lời câu hỏi sau sở kiến thức triết học: người... nâng cao trình độ biết sử dụng kiến thức hành trang để tự nhiên bước vào tương lai tươi đẹp HÌNH THÁI KINH TẾ XÃ HỘI t32 Câu hỏi 1: video cách mạng công nghiệp trả lời câu hỏi sau em hiểu vai trò... thể quan điểm triết học nào? Hãy luận giải? gợi ý trả lời - câu nói thể quan điểm triết học vật lịch sử chất nhà nước giai cấp thống trị có quyền lực kinh tế xã hội giai cấp lập sử dụng nhà nước