KĨ NĂNG SỐNG Tiết 8 KĨ NĂNG LÀM CHỦ CẢM XÚC (Tiết 1) I MỤC TIÊU Biết được ý nghĩa của việc làm chủ cảm xúc của bản thân Hiểu được một số yêu cầu, biện pháp làm chủ cuộc sống Vận dung một số yêu cầu, b[.]
KĨ NĂNG SỐNG KĨ NĂNG LÀM CHỦ CẢM XÚC (Tiết 1) Tiết I MỤC TIÊU - Biết ý nghĩa việc làm chủ cảm xúc thân - Hiểu số yêu cầu, biện pháp làm chủ sống - Vận dung số yêu cầu, biện pháp để làm chủ cảm xúc giao tiếp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh TH kỹ sống Lớp 4, SGK, bút chì III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Ổn định: - Cho HS hát đầu - HS lớp thực Bài cũ: - Kiểm tra sách HS 3.Bài : A Khám phá: - GV hỏi: “Khi có chuyện không vừa ý bực bội -Phát biểu cá nhân em thường làm gì? - Trong câu chuyện”Những vết đinh”, tính tình cậu bé nào? Bố làm để giúp cậu bé?” -Dẫn vào B Kết nối: Hoạt động 1: Hoạt động (trải nghiệm) - Yêu cầ HS đọc yêu cầu - HS, lớp đọc thầm - Gọi học sinh nêu cảm xúc tập -Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm làm - HS trao đổi nhóm - HS nêu theo -Đại diện nhóm phát biểu ý - GV nhận xét, chốt Hoạt động 2: Chia sẻ-Phản hồi - GV cho HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm điền vào chỗ - HS trao đổi nhóm trống -Mời nhóm phát biểu - GV nhận xét, chốt câu trả lời HS -Lắng nghe -Mời học sinh đọc lại đoạn văn Hoạt động 3: Xử lí tình huống-Rút kinh ngiệm - Gọi học sinh đọc tình -1 HS đọc, lớp theo dõi SGK -Tổ chức cho HS thảo luận, đóng vai giải tình -Thảo luận nhóm -Các nhóm trình bày -Nhận xét, rút học -Nhận xét -Từng cá nhân hoàn thành phiếu bỏ vào bong -Làm việc cá nhân bóng cho bay -HS trả lời Củng cố: - Em nên làm tức giận, sợ hãi, buồn bã,…Nhận -Lắng nghe thực xét tiết học - Dặn dò: Vận dụng điều học vào sống tốt Chuẩn bị tiết Tiết KĨ NĂNG SỐNG KĨ NĂNG LÀM CHỦ CẢM XÚC ( tiết 2) THỰC HÀNH I.MỤC TIÊU - Nêu ý nghĩa việc làm chủ cảm xúc thân - Liệt kê số yêu cầu, biện pháp làm chủ sống - Vận dung số yêu cầu, biện pháp để làm chủ cảm xúc giao tiếp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sách thực hành kĩ sống III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Ổn định - Hát Bài cũ: Kĩ làm chủ cảm xúc - Hãy nói cho lớp nghe thơng điệp - HS trả lời am muốn nhắn nhủ người để biết làm chủ cảm xúc -Nhận xét Bài A Khám phá - GV nêu mục tiêu, nội dung học -Lắng nghe B Kết Nối Hoạt động Hướng dẫn HS rèn luyện -Học sinh quan sát sách -Gọi học sinh đọc tình yêu cầu - HS trả lời -GV hỏi: -Thảo luận nhóm + Có chuyện xảy hai bạn trứng? -HS trình bày -Yêu cầu học sinh viết lời nói phù hợp trứng trường hợp -HS trả lời cụ thể - Gọi học sinh đóng vai để thể lại câu chuyện - Gv nhận xét cho HS rút học -Quan sát SGK C Thực hành -Chú ý theo dõi Hoạt động Hướng dẫn HS định -Làm việc nhóm hướng ứng dụng -Gọi học sinh đọc yêu cầu -Hướng dẫn cách làm -Cả giận khơn/ Vui q hóa dại - Yêu cầu HS dùng viết chì gạch ngang -Trả lời dịng có câu tục ngữ cần tìm -Mời học sinh trình bày -Lắng nghe - Nhận xét, tuyên dương +Em thích câu tục ngữ nào? Vì sao? + Hai câu tục ngữ muốn nói với em điều gì? - GV giáo dục tình cảm, tư tưởng D Vận dụng - GV cho HS tự thực hoạt động ứng dụng - Nhận xét tiết học Chuẩn bị sau BÀI 2: KĨ NĂNG XÂY DỰNG THỜI KHÓA BIỂU ( tiết 1) I MỤC TIÊU: Thực hành xong này, HS: - Biết lợi ích thói quen xây dựng thời khóa biểu việc học tập vui chơi - Hiểu số yêu cầu, biện pháp xây dựng thời khóa biểu thời gian ngắn hay khoảng thời gian dài cho - Vận dụng số yêu cầu, biện pháp để xây dựng thời khóa biểu cá nhân cho phù hợp II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - GV: Phiếu tập, tình SGK - HS: SGK, bút,… II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Ổn định: - Cho HS hát đầu Bài cũ: - Kiểm tra sách HS 3.Bài : a Khám phá: Hỏi: Để biết ngày học mơn em dựa vào đâu? - GV dẫn dắt vào b) Kết nối: Hoạt động 1: Hoạt động bản: * Mục tiêu: - Biết lợi ích thói quen xây dựng thời khóa biểu việc học tập vui chơi * PP/Kĩ thuật dạy học: lựa chọn, phân tích xử lí tình * Cách tiến hành: *Trải nghiệm: - yêu cầu HS đọc GIÁ TRỊ CỦA MỘT NGÀY Hỏi: Vì lan lại quên buổi tập hát nhóm? Để khơng qn cơng việc dự định , em phải làm gì? - GV nhận xét khẳng định lại *Chia sẻ- phản hồi: - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm việc cá nhân: Lựa chọn cách quản lí thời gian biểu trình bày - HS Nêu thêm cách khác để quản lí thời gian biểu ngày HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Một vài HS trả lời: thời khóa biểu - HS lắng nghe -2 Học sinh đọc - HS Trả lời Lan không ghi vào thời khóa biểu Để khơng qn cơng việc dự định em cần ghi công việc vào thời gian biểu có kế hoạch rõ ràng - Kết quả: a, b, d - HDHS nhận xét KL: Luôn đặt mục tiêu cho công việc thời gian ngắn Để ghi nhớ công việc cần làm thời gian dài ta phải ghi lại cách xây dựng thời khóa biểu Hoạt động 2: Xử lí tình rút kinh nghiệm: * Mục tiêu: - Hiểu số yêu cầu, biện pháp xây dựng thời khóa biểu thời gian ngắn hay khoảng thời gian dài cho * PP/Kĩ thuật dạy học: lựa chọn, phân tích xử lí tình * Cách tiến hành: *Xử lí tình huống: - Hs Đọc tình lựa chon hành động đúng, hành động em cho sai - Gọi HS giải thích *Rút kinh nghiệm: HS Hồn thành u cầu SGK cách nối ý cột A với ý cột B cho phù hợp - Gọi HS trình bày phần ý kiến - GV khẳng định lại Củng cố: - Vì em cần xây dựng thời khóa biểu? - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Vận dụng điều học vào sống tốt Chuẩn bị tiết - HS lắng nghe - 1- b 2-a 3-c 4-d 5-e BÀI 2: KĨ NĂNG XÂY DỰNG THỜI KHÓA BIỂU ( tiết 2) THỰC HÀNH I MỤC TIÊU: Thực hành xong này, HS: - Biết lợi ích thói quen xây dựng thời khóa biểu việc học tập vui chơi - Hiểu số yêu cầu, biện pháp xây dựng thời khóa biểu thời gian ngắn hay khoảng thời gian dài cho - Vận dụng số yêu cầu, biện pháp để xây dựng thời khóa biểu cá nhân cho phù hợp II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - GV: Phiếu tập, tình SGK - HS: SGK, bút,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Ổn định: - Cho HS hát đầu Bài cũ: - Kiểm tra sách HS 3.Bài : b Khám phá: Hỏi: Vì em cần xây dựng thời khóa biểu? - GV dẫn dắt vào b) Kết nối: Hoạt động Hướng dẫn HS rèn luyện -Gọi học sinh đọc tình yêu cầu -GVyêu cầu : xem khung thời gian hoạt động sau đây?sau chọn tơ màu tương ứng với khung thời gian vào đồng hồ bên + Hs thực yêu cầu vào sách KNS - Gv nhận xét cho HS rút học c) Thực hành: * Mục tiêu: - Vận dụng số yêu cầu, biện pháp để xây dựng thời khóa biểu cá nhân cho phù hợp * Địa điểm: lớp( làm việc cá nhân) Thực hành lớp, nhà * Thời gian: Sau học, nhà, * Nội dung: 1/ xem khung thời gian hoạt động tô màu tương ứng với khung thời gian HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Một vài HS trả lời - HS lắng nghe - HS lắng nghe -HS thảo luận nhóm thực yêu cầu nêu rõ lý với khhung thời gian cho hợp lý - - HS thực hành tương ứng vào đồng hồ 2/ Thực cân đối thời gian cho hoạt động ngày; thực thêm hoạt động trời, vận động, TDTT; cam kết với thực kế hoạch d) Vận dụng: - HS Lựa chọn hai hoạt động để thực lập thời khóa biểu - Nhận xét tiết học KĨ NĂNG SỐNG –Tiết KĨ NĂNG XÂY DỰNG THỞI KHÓA BIỂU I MỤC TIÊU - Biết lợi ích thói quen xây dựng thời khóa biểu việc học tập vui chơi - Hiểu số yêu cầu, biện pháp xây dựng thời khóa biểu thời gian ngắn hay khoảng thời gian dài cho - Vận dụng số yêu cầu, biện pháp để xây dựng thời khóa biểu cá nhân cho phù hợp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: HS:Tranh TH kỹ sống Lớp 4, SGK, bút chì GV:Tranh TH KNS ,SGK Bài soạn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Ổn định: - Cho HS hát đầu - HS lớp thực Bài cũ: - Hãy nêu câu tục ngữ kĩ làm chủ cảm - HS nêu xúc - GV nhận xét 3.Bài : -Phát biểu cá nhân A Khám phá: - Hỏi: Để biết ngày học mơn em dựa vào đâu? -Dẫn vào B Kết nối: Hoạt động 1: Hoạt động (trải nghiệm) - HS, lớp đọc thầm - Yêu cầu HS đọc “ Giá trị ngày” Hỏi: Vì Lan lại quên buổi tập hát nhóm? Để - HS trả lời: Lan khơng ghi vào thời không quên công việc dự định , em phải khóa biểu Để khơng qn làm gì? cơng việc dự định em cần - GV nhận xét, chốt ghi công việc vào thời gian biểu Hoạt động 2: Chia sẻ-Phản hồi có kế hoạch rõ ràng - GV cho HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm tìm - HS đọc u cầu tập đáp án - HS trao đổi nhóm -Mời nhóm phát biểu - Đại diện nhóm phát biểu: a; b;d - HS nêu thêm cách khác để quản lí thời gian biểu - HS tự nêu theo ý mình ngày - GV nhận xét, chốt câu trả lời HS -Lắng nghe KL: Luôn đặt mục tiêu cho công việc thời gian ngắn Để ghi nhớ công việc cần làm thời gian dài ta phải ghi lại cách xây dựng thời khóa biểu Hoạt động 3: Xử lí tình huống-Rút kinh ngiệm - Gọi học sinh đọc tình - HS đọc tình lựa chon hành động đúng, hành động em cho sai - Gọi HS giải thích -Nhận xét, rút học Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm - Cho HS hoàn thành yêu cầu SGK cách nối ý cột A với ý cột B cho phù hợp - Gọi HS trình bày phần ý kiến - GV nhận xét Củng cố: - Xây dựng thời khóa biểu giúp điều gì? - Nhận xét tiết học Dặn dò: Vận dụng điều học vào sống tốt Chuẩn bị tiết -1 HS đọc, lớp theo dõi SGK -HS nêu ý kiến dựa đáp án giải thích -HS thực 1- b; 2-a; 3-c; 4-d; 5-e - HS trả lời: Xây dựng thời khóa biểu giúp chủ động cơng việc sống - HS nhắc lại nội dung -Lắng nghe thực KĨ NĂNG SỐNG- Tiết THỰC HÀNH I.MỤC TIÊU - Nêu lợi ích việc xây dựng thời khóa biểu - Liệt kê số yêu cầu, biện pháp xây dựng thời khóa biểu - Vận dụng số yêu cầu, biện pháp để xây dựng thời khóa biểu cho phù hợp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: HS: Sách thực hành kĩ sống GV: STH KNS, soạn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Ổn định - Hát Bài cũ: Kĩ xây dựng thời khóa biểu - HS trả lời - Hãy nêu ý nghĩa việc xây dựng thời khóa biểu? -Nhận xét Bài A Khám phá - GV nêu mục tiêu, nội dung học -Lắng nghe B Kết Nối Hoạt động 1: Hướng dẫn HS rèn luyện -Gọi học sinh đọc yêu cầu -Học sinh đọc yêu cầu -GV cho HS: Xem khung thời gian hoạt động tô màu tương ứng - HS thực với khung thời gian tương ứng vào đồng hồ - GV cho thực hành cho HS rút học C Thực hành Hoạt động 2: Hướng dẫn HS định hướng ứng dụng -Gọi học sinh đọc yêu cầu - HS thực - Yêu cầu HS thực cân đối thời gian cho hoạt động ngày; thực thêm hoạt động trời, vận động, TDTT; cam kết với thực kế hoạch D Vận dụng - GV cho HS lựa chọn hai hoạt động để thực lập thời khóa biểu - Nhận xét tiết học Chuẩn bị sau KĨ NĂNG SỐNG Tiết BÀI 3: KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN I MỤC TIÊU: Thực hành xong này, HS: - Biết dấu hiệu mâu thuẫn ý nghĩa kĩ giải mâu thuẫn - Hiểu số yêu cầu bước giải mâu thuẫn - Vận dụng số yêu cầu bước để giải mâu thuẫn học tập sống II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - GV: Phiếu tập, tình SGK - HS: SGK, bút,… III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Ổn định: - Cho HS hát đầu Bài cũ: Hãy nêu ý nghĩa việc xây dựng thời khóa - Một vài HS trả lời biểu? - GV nhận xét 3.Bài : a.Khám phá: Hỏi: em bị giận, giận chưa? Chuyện nào: - GV dẫn dắt vào b) Kết nối: Hoạt động 1: Hoạt động bản: * Mục tiêu: - Biết dấu hiệu mâu thuẫn ý nghĩa kĩ giải mâu thuẫn * PP/Kĩ thuật dạy học: lựa chọn, phân tích xử lí tình * Cách tiến hành: *Trải nghiệm: - yêu cầu học sinh điền từ cho vào ô trống trình bày kết - lớp nhận xét - Gọi HS nêu ý nghĩa câu vừa hồn thiện - GV giải thích thêm ( cần) *Chia sẻ- phản hồi: - HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc: Bức tâm thư ? Nếu em người nhận thư câu chuyện trên, em làm để bạn hiểu tha thứ? Hoạt động 2: Xử lí tình rút kinh nghiệm: * Mục tiêu: - Hiểu số yêu cầu bước giải mâu thuẫn * PP/Kĩ thuật dạy học: lựa chọn, phân tích xử lí tình * Cách tiến hành: *Xử lí tình huống: - Hs Đọc tình lựa chọn cách giải theo nhóm - Gọi HS nêu cách giải nhóm - HD HS phân tích tìm cách giải hợp lí *Rút kinh nghiệm: HS hoàn thành yêu cầu theo cách giải cá nhân ? Theo em, cách tốt để giải mâu thuẫn gì? KL: Khi có mâu thuẫn, tìm hiểu nguyên nhân tìm cách giải ơn hịa, cách tốt - HS lắng nghe -Cả giận khôn - Một điều nhịn chín điều lành - Tránh voi chẳng xấu mặt - Khôn ngoan………đá -2 Học sinh đọc - HS Trả lời - Kết quả: a, b, d - Đại diện nhóm trình bày - HS lắng nghe để giải mâu thuẫn 4.Củng cố- Xây dựng thời khóa biểu giúp điều gì? - Nhận xét tiết học 5.Dặn dò Vận dụng điều học vào sống tốt Chuẩn bị tiết - KĨ NĂNG SỐNG Tiết BÀI 3: KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN I MỤC TIÊU: Thực hành xong này, HS: - Biết dấu hiệu mâu thuẫn ý nghĩa kĩ giải mâu thuẫn - Hiểu số yêu cầu bước giải mâu thuẫn - Vận dụng số yêu cầu bước để giải mâu thuẫn học tập sống II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - GV: Phiếu tập, tình SGK - HS: SGK, bút,… III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Ổn định: - Cho HS hát đầu - Một vài HS trả lời Bài cũ: Hãy nêu ý nghĩa việc xây dựng thời khóa - HS lắng nghe biểu? - GV nhận xét 3.Bài : c) Thực hành: * Mục tiêu: - Vận dụng số yêu cầu bước để giải mâu thuẫn học tập sống * Địa điểm: lớp( làm việc cá nhân) Thực hành lớp, nhà * Thời gian: Sau học, nhà, * Nội dung: 1/ Nhớ lại mâu thuẫn thân với bạn a) chủ động nhận lỗi bè người khác mà em chưa giải b) Bình tĩnh giải thích cho Hãy xác định ngun nhân tìm cách làm hịa nghe, khơng cãi lớn tiếng c) Nên hít thở sâu, chỗ thơng thống thư giãn d) Vận dụng: d) Trước hết em bạn tìm - Hãy thảo luận với bạn bè người thân cách hiểu nguyên nhân, giả thích cho giải mâu thuẫn cho hiểu không giải - Mẹ mua cho em bút , em mang đến nhờ thấy (cơ) giáo lớp khoe với bạn Sau chơi em không bạn thân giúp đỡ thấy bút đâu Em nghĩ bạn lớp lấy bút - Bạn nói chun to giáo bước vào lớp, em góp ý cho bạn bạn giận em - Nhận xét tiết học KĨ NĂNG SỐNG Tiết BÀI 4: KĨ NĂNG ỨNG XỬ VỚI BẠN BÈ I.MỤC TIÊU: Thực hành xong này, HS: - Nhường nhịn bạn bè cách ni dưỡng tình bạn - Hiểu thông cảm, nhường nhịn cư xử với bạn bè ; hiểu số yêu cầu ứng xử với bạn bè - Vận dụng số yêu cầu ứng xử với bạn số tình cụ thể II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - GV: Phiếu tập, tình SGK - HS: SGK, bút,… III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Ổn định: - Cho HS hát đầu - hát Bài cũ: - Khi mâu thuẫn với bạn bè em giải -HS trình bày nào? - GV nhận xét 3.Bài : a.Khám phá: - GV dẫn dắt vào b) Kết nối: Hoạt động 1: Hoạt động bản: * Mục tiêu: Biết nhường nhịn bạn bè cách ni dưỡng tình bạn.Hiểu thông cảm, nhường nhịn cư xử với bạn bè ; hiểu số yêu cầu ứng xử với bạn bè * PP/Kĩ thuật dạy học: Nhóm, phân tích xử lí tình * Cách tiến hành: *Trải nghiệm: Thảo luận nhóm -HS Dựa vào tranh để kể câu chuyện rút ý nghĩa câu chuyện vừa kể *Chia sẻ- phản hồi: - HS đọc yêu cầu hoàn thành - GV nhận xét chốt ý Hoạt động 2: Xử lí tình rút kinh nghiệm: * Mục tiêu: hiểu số yêu cầu ứng xử với bạn bè.Vận dụng số yêu cầu ứng xử với bạn số tình cụ thể * PP/Kĩ thuật dạy học: lựa chọn, phân tích xử lí tình * Cách tiến hành: *Xử lí tình huống: - Hs Đọc tình thảo luận theo nhóm cách xử lí trình bày trước lớp - Gọi HS giải thích *Rút kinh nghiệm: - HS thi nhìn hình đốn chữ - GV giải thích ý nghĩa câu tục ngữ KL: Khi tranh giành thắng- thua với bạn, dù thắng hay thua em làm bạn bị tổn thương Củng cố: - Nêu ý nghĩa câu chuyện trên? - Nhận xét tiết học Dặn dò: Vận dụng điều học vào sống tốt Chuẩn bị tiết - HS lắng nghe - HS kể chuyện - HS Trả lời - a, b, d -HS nêu KĨ NĂNG SỐNG Tiết BÀI 4: KĨ NĂNG ỨNG XỬ VỚI BẠN BÈ I.MỤC TIÊU: Thực hành xong này, HS: Nhường nhịn bạn bè cách ni dưỡng tình bạn Hiểu thông cảm, nhường nhịn cư xử với bạn bè ; hiểu số yêu cầu ứng xử với bạn bè Vận dụng số yêu cầu ứng xử với bạn số tình cụ thể II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: GV: Phiếu tập, tình SGK -HS: SGK, bút,… III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Ổn định: - Cho HS hát đầu - hát Bài cũ: - Khi mâu thuẫn với bạn bè em giải -HS trình bày nào? - GV nhận xét 3.Bài : c) Thực hành: * Mục tiêu: Vận dụng số yêu cầu ứng xử với bạn số tình cụ thể * Địa điểm: lớp( làm việc cá nhân) Thực hành lớp, nhà * Thời gian: Sau học, nhà, * Nội dung: 1/ Chọn hình vẽ thể nhường nhịn 2/ Em cư xử bạn có tính cách : - Nhút nhát, nói, hiền lành - Tự tin, mạnh dạn, nói nhiều - Hay “ mít ướt”, dễ bị tổn thương d) Vận dụng: - Liệt kê việc em nhường nhịn bạn - Hãy tìm lưu ý cần thực ứng xử với bạn bè - Nhận xét tiết học - Tình 1: Mình xin lỗi, khơng có ý Mình góp ý để bạn cất đồ dùng gọn gàng thơi mà - Tình 2: Gặp riêng bạn xin lỗi bạn cách chân thành - Đáp án: Một điều nhịn chín điều lành - KĨ NĂNG SỐNG Tiết KĨ NĂNG THỂ HIỆN TRÁCH NHIỆM VỚI GIA ĐÌNH –Tiết I MỤC TIÊU: - Biết có trách nhiệm với gia đình, biểu trách nhiệm với gia đình - Hiểu số yêu cầu cụ thể thể trách nhiệm với gia đình - Vận dụng số yêu cầu cụ thể để có thái độ hành động thể trách nhiệm với gia đình II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh TH kỹ sống Lớp 4, SGK, bút chì III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Ổn định: - Cho HS hát đầu Bài cũ: - Hãy nêu việc em nhường nhịn bạn học tập? - GV nhận xét HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS trả lời - HS lắng nghe 3.Bài : A.Khám phá: -Hỏi: Em làm việc ba mẹ vui - HS trả lời lòng? - GV dẫn dắt vào B.Kết nối: Hoạt động 1: Hoạt động bản(Trải nghiệm) - HS quan sát - Yêu cầu học sinh quan sát tranh dựa vào - HS nêu tên hát tranh để nêu tên hát phù hợp với tranh - Mời HS hát - Cả lớp hát bài: Ba nến - GV : Em nêu hình ảnh làm em liên - HS nêu tưởng đến gia đình Hoạt động 2: Chia sẻ- phản hồi: - Mời HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Cho HS hoàn thành yêu cầu sách -HS thực theo yêu cầu + Hãy viết việc bố mẹ làm cho em + Hãy viết việc làm em làm thể trách nhiệm bố mẹ + Hãy so sánh hai phần viết Em rút điều gì? -Nhận xét Hoạt động 3: Xử lí tình - Mời HS đọc tình liệt kê việc em làm thể trách nhiệm chia sẻ công việc với bố mẹ sách - Gọi HS nêu việc làm thể trách nhiệm chia sẻ công việc với bố mẹ sách -Nhận xét, rút học Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm: - Cho HS đọc yêu cầu hoàn thành bảng nhắc nhở sách để giúp thành viên gia đình có ý thức trách nhiệm - GV nhận xét Củng cố: - Hướng dẫn HS rút nội dung học Dặn dị: -HS đọc tình liệt kê việc em làm thể trách nhiệm chia sẻ công việc với bố mẹ sách - HS nêu việc làm thể trách nhiệm chia sẻ công việc với bố mẹ sách - HS thực - 2,3 HS nhắc lại - Nhận xét tiết học - Vận dụng điều học vào sống tốt - Chuẩn bị tiết KĨ NĂNG SỐNG Tiết 10 THỰC HÀNH I MỤC TIÊU: - Biết có trách nhiệm với gia đình, biểu trách nhiệm với gia đình - Hiểu số yêu cầu cụ thể thể trách nhiệm với gia đình - Vận dụng số yêu cầu cụ thể để có thái độ hành động thể trách nhiệm với gia đình II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Phiếu tập, tình SGK, bút,… III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Ổn định: Cho HS hát đầu Bài cũ: - Theo em, việc làm có trách nhiệm với - HS trả lời gia đình? - GV nhận xét - HS lắng nghe ... HS thực với khung thời gian tương ứng vào đồng hồ - GV cho thực hành cho HS rút học C Thực hành Hoạt động 2: Hướng dẫn HS định hướng ứng dụng -Gọi học sinh đọc yêu cầu - HS thực - Yêu cầu HS thực. .. biểu? - GV nhận xét 3.Bài : c) Thực hành: * Mục tiêu: - Vận dụng số yêu cầu bước để giải mâu thuẫn học tập sống * Địa điểm: lớp( làm việc cá nhân) Thực hành lớp, nhà * Thời gian: Sau học, nhà,... trình bày nào? - GV nhận xét 3.Bài : c) Thực hành: * Mục tiêu: Vận dụng số yêu cầu ứng xử với bạn số tình cụ thể * Địa điểm: lớp( làm việc cá nhân) Thực hành lớp, nhà * Thời gian: Sau học, nhà, *