Đang tải... (xem toàn văn)
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ ====== HOÀNG THỊ LINH GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VĂN LÂM, TỈNH HƢNG YÊN HIỆN NAY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP[.]
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ ====== HỒNG THỊ LINH GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG VĂN LÂM, TỈNH HƢNG N HIỆN NAY KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Triết học HÀ NỘI - 2019 c TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ ====== HỒNG THỊ LINH GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VĂN LÂM, TỈNH HƢNG YÊN HIỆN NAY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Triết học Ngƣời hƣớng dẫn khoa học ThS NGUYỄN THỊ THÙY LINH HÀ NỘI - 2019 c LỜI CẢM ƠN Trong q trình thực khóa luận, ngồi cố gắng thân, em nhận giúp đỡ thầy cô bạn bè Em xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới ThS Nguyễn Thị Thùy Linh – người tận tình bảo, giúp đỡ để em hồn thành khóa luận Em xin bày tỏ lịng biết ơn tới thầy giáo Khoa Giáo dục Chính trị thầy cô trường Đại học Sư phạm Hà Nội giảng dạy, bảo em suốt thời gian qua Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới thầy cô em học sinh trường THPT Văn Lâm, tỉnh Hưng Yên giúp đỡ cho em q trình làm khóa luận Em xin bày tỏ lời cảm ơn tới gia đình bạn bè góp ý, ủng hộ em hồn thành khóa luận Trong trình nghiên cứu, với điều kiện hạn chế thời gian kiến thức thân nên khóa luận khó tránh khỏi thiếu sót Em kính mong góp ý, bảo quý thầy cô bạn sinh viên Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2019 Ngƣời thực Hoàng Thị Linh c LỜI CAM ĐOAN Khóa luận tốt nghiệp hồn thành hướng dẫn ThS Nguyễn Thị Thùy Linh Em xin cam đoan rằng: Đây kết nghiên cứu riêng em số liệu khóa luận trung thực Nếu sai em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, tháng năm 2019 Ngƣời thực Hoàng Thị Linh c DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Trung học phổ thông THPT Giáo dục Công dân GDCD Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNH, HĐH Câu lạc CLB Trung học Phổ thông Quốc gia THPTQG c MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Cơ sở lí luận phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa đề tài Kết cấu đề tài Chương Ý THỨC PHÁP LUẬT VÀ GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT VĂN LÂM, TỈNH HƯNG YÊN – MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm ý thức 1.1.2 Khái niệm pháp luật 1.1.3 Khái niệm ý thức pháp luật 1.1.4 Giáo dục ý thức pháp luật 12 1.1.5 Khái niệm Học sinh 14 1.2 Những nội dung giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh Trung học phổ thông 14 1.2.1 Giáo dục hiểu biết tri thức pháp luật 15 1.2.2 Giáo dục thái độ chấp hành pháp luật 16 1.2.3 Giáo dục niềm tin vào chủ trương, đường lối Đảng việc thực thi pháp luật Nhà nước sống 17 c 1.3 Sự cần thiết phải giáo dục ý thức pháp luật nhân tố ảnh hưởng đến công tác giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh trường THPT Văn Lâm, Tỉnh Hưng Yên 19 1.3.1 Sự cần thiết phải giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh trường THPT Văn Lâm, Tỉnh Hưng Yên 19 1.3.2 Những nhân tố ảnh hưởng đến việc giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh trường THPT 24 Chương THỰC TRẠNG GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁP LUẬT CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT VĂN LÂM, TỈNH HƯNG YÊN VÀ NGUYÊN NHÂN CỦA THỰC TRẠNG 28 2.1 Vài nét khái quát trường THPT Văn Lâm, Tỉnh Hưng Yên 28 2.1.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội Tỉnh Hưng Yên đặc điểm trường 28 2.1.2 Đặc điểm học sinh Trường THPT Văn Lâm, Tỉnh Hưng Yên 31 2.2 Thực trạng giáo dục ý thức pháp luật học sinh Trường THPT Văn Lâm, Tỉnh Hưng Yên 33 2.2.1 Về giáo dục tri thức pháp luật 33 2.2.2 Về thái độ chấp hành pháp luật học sinh Trường Văn Lâm, Tỉnh Hưng Yên 36 2.2.3 Về niềm tin em học sinh Trường Văn Lâm, Hưng Yên vào sách Đảng việc thực thi pháp luật nhà nước 39 2.3 Nguyên nhân thực trạng 41 2.3.1 Nguyên nhân thành tựu đạt 41 2.3.2 Nguyên nhân mặt hạn chế 43 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT VĂN LÂM, TỈNH HƯNG YÊN HIỆN NAY 47 c 3.1 Đổi nội dung, phương pháp giảng dạy môn Giáo dục công dân 47 3.1.1 Về nội dung 47 3.1.2 Đổi phương pháp dạy học môn GDCD 50 3.2 Cần phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh trình học tập, tìm hiểu pháp luật tăng cường xây dựng, hoàn thiện tủ sách pháp luật nhà trường 54 3.2.1 Cần phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh trình học tập, tìm hiểu pháp luật 54 3.2.2 Tăng cường xây dựng, hoàn thiện tủ sách pháp luật nhà trường 55 3.3 Phát huy vai trò chủ thể giáo dục 56 3.3.1 Tỉnh Ủy,Ủy Ban nhân dân Tỉnh Hưng Yên cần khắc phục điều kiện kinh tế - xã hội nhiều hạn chế Hưng Yên tạo điều kiện sở vật chất cho công tác giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh THPT địa bàn tỉnh 56 3.3.2 Tăng cường kết hợp gia đình, nhà trường xã hội hoạt động giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh THPT Văn Lâm, Hưng Yên 58 PHẦN KẾT LUẬN 62 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 63 c PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Nước ta thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, bối cảnh giới có nhiều biến động, xu tồn cầu hóa, tác động đến tất quốc gia, đem lại cho nhiều thuận lợi thách thức mặt đời sống - xã hội Đặc biệt, đất nước thực đổi mới, chuyển từ kinh tế kế hoạch hóa tập trung quan liêu bao cấp sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, đặt nhiều yêu cầu cấp bách, đó, trọng vào cơng tác quản lý nhà nước pháp luật, đồng thời, bước nâng cao nhận thức ý thức chấp hành pháp luật người dân Học sinh THPT đối tượng nhiều chịu ảnh hưởng biến động đất nước Các em lứa tuổi trưởng thành, dễ bị tác động chi phối yếu tố bên Những nhu cầu muốn thể thân… khiến em muốn tự đưa định phù hợp với nhận thức thân, trở ngại phát triển tâm lý, thiếu kinh nghiệm sống đặc biệt thiếu hiểu biết pháp luật ảnh hưởng tới hành vi em Nên hết, em cần quan tâm, giáo dục từ phía gia đình nhà trường để hồn thiện nhân cách Trường THPT Văn Lâm trường nằm tỉnh Hưng Yên, quan tâm tới công tác đổi phát triển giáo dục Học sinh nhà trường động, sáng tạo, tích cực tham gia hoạt động giáo dục nhà trường.“Tuy nhiên, trước mở rộng hội nhập đất nước nói chung tỉnh Hưng Yên nói riêng tác động không nhỏ tới lối sống suy nghĩ bạn học sinh Tình trạng vi phạm pháp luật, lối sống thực dụng cực đoan, tự do, hội nhóm bạo lực,…“đã xuất phận c không nhỏ học sinh trường gây hậu nghiêm trọng.”Thực trạng có ảnh hưởng khơng nhỏ tới việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Đây tốn đặt cho nhà trường cho tồn xã hội giải pháp nhằm hình thành nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh THPT Do đó,“việc giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh THPT việc cần thiết, từ làm tiền đề hình thành ý thức pháp luật cho sống sau em, góp phần to lớn vào cơng xây dựng phát triển đất nước.”Chính vậy, tác giả lựa chọn đề tài “Giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh trường THPT Văn Lâm, tỉnh Hưng Yên nay” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Lịch sử nghiên cứu vấn đề “Vấn đề giáo dục ý thức pháp luật học sinh THPT đề tài thu hút nhiều người quan tâm nghiên cứu Tiêu biểu số có số cơng trình cơng bố dạng: luận văn, luận án, báo chí…cụ thể”là: - Giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh THPT tỉnh Yên Bái nay, Luận văn Thạc sĩ Triết học Nguyễn Thị Quỳnh Nga, Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2013 - Giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh THPT tỉnh Phú Thọ tình hình nay, Luận văn Thạc sĩ Triết học Nguyễn Thị Thu Thủy, Trung tâm Bồi dưỡng Giảng viên Lí luận trị, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2008 Nhìn chung, đề tài cho thấy vai trò pháp luật kinh tế thị trường nay, đặc biệt cho thấy vai trò pháp luật trình hình thành phát triển nhân cách học sinh trung học phổ thơng Các cơng trình nghiên cứu cho thấy tính cấp thiết đề tài, cho thấy biểu khía cạnh khác Tuy nhiên, đề tài nghiên cứu thời gian xa, có điểm khơng cịn phù hợp với điều kiện xã hội đặc điểm học sinh Vì vậy, việc nghiên cứu c ... 1: Ý thức pháp luật giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh trường THPT Văn Lâm, Tỉnh Hưng Yên – Một số vấn đề lý luận Chương 2: Thực trạng giáo dục ý thức pháp luật học sinh trường THPT Văn Lâm,. .. công tác giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh trường THPT Văn Lâm, Tỉnh Hưng Yên 19 1.3.1 Sự cần thiết phải giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh trường THPT Văn Lâm, Tỉnh Hưng Yên ... Lâm, Tỉnh Hưng Yên nguyên nhân thực trạng Chương 3: Một số biện pháp giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh trường THPT Văn Lâm, Tỉnh Hưng Yên c Chƣơng Ý THỨC PHÁP LUẬT VÀ GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁP LUẬT