Đang tải... (xem toàn văn)
Export HTML To Doc Soạn văn 6 trang 40 Bài Chuyện cổ tích về loài người Kết nối tri thức Hướng dẫn Soạn Bài Chuyện cổ tích về loài người ngắn gọn, hay nhất Trả lời toàn bộ các câu hỏi trong SGK Ngữ Vă[.]
Soạn văn trang 40 Bài: Chuyện cổ tích loài người - Kết nối tri thức Hướng dẫn Soạn Bài Chuyện cổ tích lồi người ngắn gọn, hay Trả lời toàn câu hỏi SGK Ngữ Văn Sách Kết nối tri thức theo chương trình Mục lục nội dung I Tìm hiểu tác phẩm Chuyện cổ tích lồi người sách Kết nối tri thức để soạn Chuyện cổ tích lồi người II Hướng dẫn soạn Chuyện cổ tích lồi người sách Kết nối tri thức • Trước đọc • Đọc văn • Sau đọc – Trả lời văn III Tổng két soạn Chuyện cổ tích lồi người sách Kết nối tri thức IV Dàn ý Chuyện cổ tích lồi người sách Kết nối tri thức I Tìm hiểu tác phẩm Chuyện cổ tích lồi người sách Kết nối tri thức để soạn Chuyện cổ tích lồi người Bố cục Chuyện cổ tích loài người phần - Phần 1: Từ đầu… chưa có màu sắc khác - Phần 2: Tiếp theo…từ bãi sông cát vắng - Phần 3: Tiếp theo…trái đất - Phần 4: Còn lại II Hướng dẫn soạn Chuyện cổ tích lồi người sách Kết nối tri thức Trước đọc Câu (trang 39 sgk Ngữ văn lớp Tập - Kết nối tri thức với sống): Nêu tên truyện kể nguồn gốc loài người kho tàng văn học dân gian Việt Nam văn học nước mà em biết Trong truyện kể đó, đời lồi người có điều kì lạ? - Một số truyện kể nguồn gốc loài người kho tàng văn học dân gian Việt Nam văn học nước là: + Giê-hô-va sáng tạo người (châu Âu) + Thần Pờ-rô-mê-tê sáng tạo người (Hy Lạp) + Bản Cổ khai thiên lập địa Nữ Oa sáng tạo người (phương Đơng), … - Các truyện có điểm kì lạ giải thích nguồn gốc lồi người Trời sinh Đó cách giải thích mang màu sắc hoang đường, kì ảo Đọc thơ đoạn thơ viết tình cảm gia đình mà em biết Ví dụ: Con u mẹ (Xuân Quỳnh), Buổi sáng nhà em (Trần Đăng Khoa), Làm anh (Phan Thị Thanh Nhàn, Thương ông (Tú Mỡ) LÀM ANH (Phan Thị Thanh Nhàn) Làm anh khó Phải đâu chuyện đùa Với em gái bé Phải “người lớn” Khi em bé khóc Anh phải dỗ dành Nếu em bé ngã Anh nâng dịu dàng Mẹ cho quà bánh Chia em phần Có đồ chơi đẹp Cũng nhường em ln Làm anh thật khó Nhưng mà thật vui Ai u em bé Thì làm thơi THƯƠNG ƠNG (Tú Mỡ) (Trích) Ơng bị đau chân Nó sưng tấy Đi phải chống gậy Khập khiễng khập khà Bước lên thềm nhà Nhấc chân khó Thấy ơng nhăn nhó Việt chơi ngồi sân Lon ton lại gần Âu yếm nhanh nhảu: - Ông vịn vai cháu Cháu đỡ ơng lên! Ơng bước lên thềm Trong lòng sung sướng Quẳng gậy cúi xuống Quên đớn đau Ôm cháu xoa đầu - Hoan hô thằng bé Bé mà khỏe Vì thương ơng Đọc văn Theo dõi: Số lượng tiếng dòng thơ - Một dòng thơ có tiếng Hình dung: Hình ảnh trái đất trẻ sinh + Trên trái đất trần trụi + Không dáng cỏ + Mặt trời chưa có + Chỉ tồn bóng đêm + Khơng khí màu đen Chưa có màu sắc khác Hình dung: Sự thay đổi trái đất sau trẻ sinh qua miêu tả nhà thơ + mặt trời nhô cao + màu xanh cỏ bắt đầu có + cao bằng gang tay + có cỏ hoa + hoa có màu đỏ + chim sinh + có tiếng hót chim cao + có gió truyền âm + có sơng, có biển + biển sinh ý nghĩ, cá tơm, cánh buồm + đám mây cho bóng rợp + có đường cho trẻ tập Theo dõi: Các nhân vật, việc kể thơ - Các nhân vật: mẹ, bà, bố, thầy giáo - Các việc: + bống, bang + hoa + cánh cò + vị gừng + vết lấm + đầu nguồn mưa + bãi sông cát vắng ,… Hình dung: Sự chăm sóc, u thương mẹ dành cho + mẹ cho tình yêu lời ru + mẹ bế bồng chăm sóc Hình dung: Hình ảnh bà kể chuyện giới câu chuyện cổ bà kể + Chuyện cóc nàng tiên Chuyện Tấm hiền Thằng Lý Thơng ác … + Mái tóc bà bạc Con mắt bà vui Bà kể đến suốt đời Cũng khơng hết chuyện Hình dung: Sự u thương, chăm sóc mà bố dành cho + Muốn cho trẻ hiểu biết Thế bố sinh Bố bảo cho biết ngoan Bố dạy cho biết nghĩ Hình dung: Khung cảnh mái trường thân u + Có lớp, có bàn, có thầy giáo, có bảng bằng chiếu, cục phấn từ đá,… Sau đọc – Trả lời văn Câu (trang 43 sgk Ngữ văn lớp Tập - Kết nối tri thức với sống): - Những để xác định văn “Chuyện cổ tích lồi người thơ” là: + Mặc dù có yếu tố tự “Chuyện cổ tích lồi người” thơ nhà thơ mượn phương thức tự để bộc lộ cảm xúc, tình cảm yêu thương dành cho trẻ thơ + Về hình thức: dòng thơ có tiếng, dòng xếp theo khổ khơng giới hạn số lượng dịng + Bài thơ sử dụng vần chân hầu hết dòng thơ, ví dụ: “Từ cánh cò trắng Từ vị gừng đắng Từ vết lấm chưa khô Từ đầu nguồn mưa Từ bãi sông cát vắng…” + Mỗi dòng thơ ngắt nhịp 3/2 2/3, tạo âm điệu nhịp nhàng Ví dụ: “Trời sinh ra/ trước Chỉ toàn là/ trẻ … Màu xanh/ bắt đầu cỏ Màu xanh/ bắt đầu cây” Câu (trang 43 sgk Ngữ văn lớp Tập - Kết nối tri thức với sống): - Trong tưởng tượng nhà thơ, giới biến đổi sau trẻ đời là: + mặt trời nhô cao + màu xanh cỏ bắt đầu có + cao bằng gang tay + có cỏ hoa + hoa có màu đỏ + chim sinh + có tiếng hót chim cao + có gió truyền âm + có sơng, có biển + biển sinh ý nghĩ, cá tôm, cánh buồm + đám mây cho bóng rợp + có đường cho trẻ tập → Theo cảm nhận nhà thơ, thay đổi giới bắt nguồn từ sinh trẻ Các vật, tượng xuất để nâng đỡ, ni dưỡng, góp phần giúp trẻ trưởng thành thể chất tâm hồn Câu Món q tình cảm mà theo nhà thơ, có người mẹ đem đến cho trẻ? - Món q có mẹ mang lại: tình yêu lời ru - Mẹ sinh để bế bồng trẻ con, chăm sóc ăn giấc ngủ, mang đến tiếng hát ngào ru vào giấc ngủ êm đềm Câu Bà kể cho trẻ nghe câu chuyện gì? Hãy nêu điều mà bà muốn gửi gắm câu chuyện - Bà kể câu chuyện cổ: chuyện cóc, nàng tiên; chuyện cô Tấm hiền; thằng Lý Thông ác… - Những điều mà bà muốn gửi gắm câu chuyện: giúp trẻ em hiểu cội nguồn văn hóa dân tộc, hướng đến cách sống hiền lành, lương thiện Câu Theo cách nhìn nhà thơ, điều bố dành cho trẻ có khác so với điều bà mẹ dành cho trẻ Khi xã hội văn minh hơn, còn trẻ em bắt đầu trưởng thành hơn, bố người dạy cho trẻ hiểu biết sống Không giống bà đêm đến câu chuyện cổ tích hay mẹ chăm sóc sống hàng ngày, bố người uốn nắn trẻ nhân cách, biết suy nghĩ ngoan ngoãn hơn, đem đến hiểu biết sống.\ Câu Trong khổ thơ cuối, em thấy hình ảnh trường lớp thầy giáo lên - Mái trường lên với hình ảnh đỗi thân thương, bình dị chữ viết, ghế, bàn, lớp học, bảng, phấn thầy giáo - Chính nơi này, người thầy với phương tiện dạy học đơn sơ mang đến cho trẻ thơ học đạo đức, tri thức, nuôi dưỡng ước mơ đẹp, … giúp trẻ trưởng thành Câu Nhan đề Chuyện cổ tích lồi người gợi lên cho em suy nghĩ gì? Nhan đề “Chuyện cổ tích lồi người”: gợi nhắc câu chuyện cổ tích mà bà thường kể thời đại xa xưa ngày trước Điều giúp cho câu chuyện mang màu sắc kì ảo, hấp dẫn người đọc Câu Câu chuyện Nguồn gốc loài người qua thơ tác giả Xn Quỳnh có khác so với câu chuyện nguồn gốc loài người mà em biết? Sự khác biệt có ý nghĩa Bài thơ kể nguồn gốc lồi người với nhiều yếu tố hoang đường, kì ảo (giống truyện thần thoại cổ tích) nhà thơ Xuân Quỳnh lại kể theo cách riêng: người lớn mà trẻ sinh trước Trẻ trung tâm vũ trụ, vạn vật sinh trẻ em; người thân ông bà, bố mẹ sinh để che chở, yêu thương, nuôi dạy trẻ em khôn lớn thành người - Sự khác biệt thể thông điệp nhà thơ muốn nhắn gửi: + Tới trẻ em: Hãy yêu thương người thân gia đình họ dành cho em nhữn tình cảm tốt đẹp Tình cảm cần thể qua lời nói, hành động, việc làm cụ thể, giản dị hàng ngày + Tới bậc làm cha mẹ: Hãy yêu thương, chăm sóc dành cho trẻ em điều tốt đẹp em tương lai gia đình, đất nước Các em cần sống môi trường tốt đẹp, u thương, chăm sóc, dạy dỗ để khơn lớn, trưởng thành III Tổng két soạn Chuyện cổ tích loài người sách Kết nối tri thức Nội dung Chuyện cổ tích lồi người Chuyện cổ tích lồi người kể xuất loài người, trưởng thành, phát triển tiến đến xã hội văn minh Bài thơ bộc lộ tình yêu mến người trẻ em Trẻ em cần yêu thương, chăm sóc, dạy dỗ Mọi sinh đời trẻ em, sống hơm mai sau trẻ em Nghệ thuật Chuyện cổ tích loài người Thể thơ chữ kết hợp sinh động với yếu tố tự sự, miêu tả biện pháp tu từ điệp ngữ, IV Dàn ý Chuyện cổ tích lồi người sách Kết nối tri thức Sự đời loài người - Sinh trước nhất: toàn trẻ - Khung cảnh thuở sơ khai: + Không dáng cỏ + Chưa có mặt trời, tồn bóng đêm + Khơng có màu sắc khác Sự đời thiên nhiên - Mặt trời: giúp trẻ nhìn rõ - Cây, cỏ, hoa: giúp trẻ nhận rõ màu sắc, kích thước - Tiếng chim, gió: giúp trẻ cảm nhận âm - Sông: giúp trẻ có nước để tắm - Biển: giúp trẻ suy nghĩ, cung cấp thực phẩm nơi tìm hiểu, khám phá - Đám mây: đem đến bóng mát - Con đường: giúp trẻ tập => Thiên nhiên không nơi sinh sống, mà vật thiên nhiên phục vụ cho sống người Sự đời gia đình - Mẹ: mang đến tình yêu thương lời ru, chăm sóc - Bà: mang đến câu chuyện cổ tích, dạy dỗ giá trị văn hóa tốt đẹp - Bố: dạy dỗ kiến thức, giúp trẻ em hiểu biết => Gia đình nơi ln che chở yêu thương cho người Sự đời xã hội - Chữ viết, bàn ghế, cục phấn, bảng, trường học… đồ dùng học tập người - Thầy giáo, cô giáo người dạy dỗ, cung cấp kiến thức => Giáo dục có vai trị quan trọng người Dàn ý Cảm nhận vẻ đẹp nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau Chuyện cổ tích lồi người - Xn Quỳnh “Nhưng còn cần cho trẻ Tình yêu lời ru Thế nên mẹ sinh Để bế bồng, chăm sóc Mẹ mang tiếng hát Từ bống, bang Từ hoa thơm Từ cánh cò trắng Từ vị gừng đắng Từ vết lấm chưa khô Từ đầu nguồn mưa Từ bãi sông cát vắng, ” (“Chuyện cổ tích lồi người”, Xn Quỳnh) Mở bài: + Giới thiệu nhà thơ Xuân Quỳnh với trang thơ nhân hậu, âu yếm dành cho thiếu nhi + Giới thiệu thơ “Chuyện cổ tích lồi người” Xuân Quỳnh trích dẫn đoạn thơ Thân bài: + Khái quát nội dung trước thơ: Trên trái đất, đứa trẻ sinh trước tiên; trẻ em vui chơi, yêu thương nên sinh bầu trời, sông biển, cỏ cây, hoa lá, ông bà + Đoạn thơ dần tiếp nối mạch thơ ấy: trẻ có tình u lời ru nên mẹ sinh + Mẹ mang đến cho trẻ lời ru bất tận mang từ nơi: bống bang, cánh hoa, cánh cò, vị gừng, vết lấm chưa khô, bờ sông bãi vắng -> Lời ru mẹ thấm nhọc nhằn, đắng cay mẹ nuôi bao vất vả khó nhọc Nhưng lời ru mẹ chứa chan hạnh phúc, niềm vui (cái hoa thơm, cánh cò trắng) -> Con sinh hưởng tất điều tốt đẹp, tình cảm yêu thương nhất; giới để dành cho có mẹ + Nghệ thuật: • Cách lí giải tường tận nguồn gốc vạn vật tưởng phi lí nhà thơ phù hợp với nhìn ngây thơ, non nớt trẻ nhỏ • Điệp ngữ “từ” hình ảnh thơ phong phú, sinh động gợi dậy hình ảnh giới qua mắt trẻ nhỏ xinh xắn, ngây thơ đồng thời thể tình yêu thương bao la mẹ (muốn mang giới đến cho con), lột tả nhọc nhằn, vất vả mà mẹ trải qua để ni dạy • Thể thơ năm chữ phù hợp với nội dung kể chuyện cho thiếu nhi + Giá trị nội dung nghệ thuật hài hòa với tạo nên giá trị đậm tính nhân văn nhân đạo cho tác phẩm Kết bài: + Cả nội dung nghệ thuật đoạn thơ hướng đến thể tình yêu thương bao la mẹ dành cho + Khái quát phong cách nghệ thuật thơ Xuân Quỳnh viết cho thiếu nhi ... dẫn soạn Chuyện cổ tích lồi người sách Kết nối tri thức • Trước đọc • Đọc văn • Sau đọc – Trả lời văn III Tổng két soạn Chuyện cổ tích lồi người sách Kết nối tri thức IV Dàn ý Chuyện cổ tích. .. két soạn Chuyện cổ tích lồi người sách Kết nối tri thức Nội dung Chuyện cổ tích lồi người Chuyện cổ tích loài người kể xuất loài người, trưởng thành, phát tri? ??n tiến đến xã hội văn minh Bài thơ... Chuyện cổ tích lồi người sách Kết nối tri thức I Tìm hiểu tác phẩm Chuyện cổ tích lồi người sách Kết nối tri thức để soạn Chuyện cổ tích lồi người Bố cục Chuyện cổ tích lồi người phần - Phần 1: