8 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP 6 Môn Ngữ văn Họ và tên Chức vụ Giáo viên SĐT Đơn vị THCS Sách Cánh diều STT Tiêu chí Điểm tối đa Điểm ĐG 1 Phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội của địa ph[.]
PHIẾU ĐÁNH GIÁ, LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP Môn: Ngữ văn Họ tên: Chức vụ: Giáo viên SĐT : Đơn vị: THCS Sách Cánh diều STT Tiêu chí Điểm tối đa Điểm ĐG Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương 30 28 1.1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ tiếng Việt sáng dễ hiểu cách thức thể phải phù hợp với văn hóa lịch sử, địa lí tỉnh Quảng Ninh; đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Ninh 10 10 1.2 Cấu trúc SGK có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo viên điều chỉnh, bổ sung nội dung tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương đặc thù môn học 10 1.3 Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, ); giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương; triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương 10 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông 70 64 Phù hợp với việc học học sinh 40 38 2.1 SGK trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với 2.1.1 học sinh Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao 2.1.2 Cha mẹ tham khảo SGK để hỗ trợ cho học tập nhà 2.1.3 Nội dung học/chủ đề SGK phù hợp với đặc trưng mơn học tâm lí lứa tuổi học sinh; phù 8 STT Tiêu chí Điểm tối đa Điểm ĐG hợp với thiết bị dạy học học liệu điện tử bổ sung Nhiệm vụ học tập học/chủ đề SGK rõ ràng, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục 2.1.4 tiêu hướng đến việc phát triển lực, phẩm chất kỹ sống cần đạt cho học sinh Nhiệm vụ học tập học/chủ đề SGK đa 2.1.5 dạng, trọng rèn luyện cho học sinh kỹ tự học, tự nghiên cứu, tư sáng tạo, độc lập 8 8 Thuận tiện, hiệu quả, phù hợp với việc dạy giáo viên 30 28 SGK phù hợp với điều kiện tổ chức giảng dạy 2.2.1 sở GDPT đội ngũ, sở vật chất, điều kiện thiết bị dạy học đại,…để phục vụ mục tiêu giáo dục 5 Nội dung học/chủ đề SGK có quan hệ 2.2.2 liên môn lô gic, gắn kết nội dung học với thực tiễn, bảo đảm yêu cầu cần đạt chương trình 10 Đáp ứng tích cực có tính mở đổi hình thức tổ chức, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo 2.2.3 định hướng phát huy phẩm chất lực học sinh; giúp cán quản lí giáo viên động, sáng tạo, phát huy lực, sở trường 10 Thuận tiện cho nhà trường, tổ/nhóm chun mơn tự chủ 2.2.4 việc xây dựng kế hoạch giáo dục môn học, kế hoạch dạy 5 100 92 2.2 TỔNG Đánh giá chung: * Ưu điểm - Kích thước, độ dày sách phù hợp với đặc thù môn học lứa tuổi học sinh; thuận tiện cho sử dụng bảo quản Giá thành sách hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế địa phương Thiết bị hỗ trợ dạy học kèm theo SGK đảm bảo theo quy định - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo Cẩu trúc SGK có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt Chất lượng SGK tốt Khối lượng kiến thức, tập, hệ thống câu hỏi đảm bảo vừa sức không tải, phù hợp với trình độ nhận thức đặc điểm tâm sinh lý học sinh dân tộc địa bàn tỉnh, giúp học sinh rèn luyện kỹ năng, kích thích tư sáng tạo, độc lập, thúc đẩy học sinh học tập tích cực * Hạn chế: Một số văn nghị luận nặng kiến thức: “Nguyên Hồng nhà văn người khổ” “ Thánh Gióng tượng đài vĩnh cửu lịng u nước” Một số câu hỏi chưa phù hợp, nên điều chỉnh: - Tập 1: Bài trang 37 phần Đọc hiểu văn "À tay mẹ" mục Chuẩn bị cần điều chỉnh: Câu hỏi 1, nên bỏ ý "Bài thơ có chia khổ khơng? - Tập 2: Bài 1: Thực hành tiếng Việt (trang 16) câu hỏi điều lại là: Các từ hủn hoản, mẫm bóng giúp em hình dung nhân vật Dế Mèn? Đạt: 92 điểm Sách Kết nối tri thức với sống STT Tiêu chí Điểm tối đa Điểm ĐG Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương 30 30 1.1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ tiếng Việt sáng dễ hiểu cách thức thể phải phù hợp với văn hóa lịch sử, địa lí tỉnh Quảng Ninh; đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Ninh 10 10 1.2 Cấu trúc SGK có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo viên điều chỉnh, bổ sung nội dung tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương đặc thù môn học 10 10 1.3 Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, ); giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương; triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương 10 10 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông 70 68 Phù hợp với việc học học sinh 40 38 8 2.1 SGK trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với 2.1.1 học sinh Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao 4 STT Tiêu chí Điểm tối đa Điểm ĐG 2.1.2 Cha mẹ tham khảo SGK để hỗ trợ cho học tập nhà Nội dung học/chủ đề SGK phù hợp với 2.1.3 đặc trưng môn học tâm lí lứa tuổi học sinh; phù hợp với thiết bị dạy học học liệu điện tử bổ sung 8 Nhiệm vụ học tập học/chủ đề SGK rõ ràng, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục 2.1.4 tiêu hướng đến việc phát triển lực, phẩm chất kỹ sống cần đạt cho học sinh Nhiệm vụ học tập học/chủ đề SGK đa 2.1.5 dạng, trọng rèn luyện cho học sinh kỹ tự học, tự nghiên cứu, tư sáng tạo, độc lập 8 Thuận tiện, hiệu quả, phù hợp với việc dạy giáo viên 30 28 SGK phù hợp với điều kiện tổ chức giảng dạy 2.2.1 sở GDPT đội ngũ, sở vật chất, điều kiện thiết bị dạy học đại,…để phục vụ mục tiêu giáo dục 5 Nội dung học/chủ đề SGK có quan hệ 2.2.2 liên môn lô gic, gắn kết nội dung học với thực tiễn, bảo đảm yêu cầu cần đạt chương trình 10 Đáp ứng tích cực có tính mở đổi hình thức tổ chức, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo 2.2.3 định hướng phát huy phẩm chất lực học sinh; giúp cán quản lí giáo viên động, sáng tạo, phát huy lực, sở trường 10 Thuận tiện cho nhà trường, tổ/nhóm chun mơn tự chủ 2.2.4 việc xây dựng kế hoạch giáo dục môn học, kế hoạch dạy 5 100 96 2.2 TỔNG Đánh giá chung: * Ưu điểm - Cấu trúc sách giáo khoa học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt chủ đề, chủ điểm giúp nhà trường dễ dàng xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Có biện pháp tập huấn, hỗ trợ GV CBQL sử dụng SGK - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo Cấu trúc chủ đề, chủ điểm có tính mở, tạo điều kiện cho nhà trường, tổ/nhóm chun mơn giáo viên chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục * Hạn chế - Một số dài, khó đọc hiểu Cửu Long Giang ta ơi, Nếu cậu muốn có người bạn - Văn đưa vào chương trình nhiều - Sách giáo khoa có số hình thức phương pháp đánh giá chưa thực tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn, lựa chọn công cụ đánh giá theo mức độ chưa đáp ứng yêu cầu cần đạt HS - Bài chương trình THCS nên cho học sinh bắt đầu cách kể chuyện đơn giản, quen thuộc TP truyện dân gian… - Phần thực hành tiếng Việt sau đọc có lượng câu hỏi tập nhiều - Các tiết thực hành tiếng Việt có cấu trúc thiên luyện tập mà chưa trọng cung cấp cho HS kiến thức lí thuyết nên gây khó hiểu, khó vận dụng - Mọt số kiểu văn thuyết minh, tự sự, miêu tả chưa thể rõ đặc trưng thể loại nên khó vận dụng Sắp xếp số khơng hợp lí vừa thực hành văn thông tin (kể kiện) lại vừa thực hành kể truyện truyền thuyết Đạt: 96 điểm Sách Chân trời sáng tạo STT Tiêu chí Điểm tối đa Điểm ĐG Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương 30 28 1.1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ tiếng Việt sáng dễ hiểu cách thức thể phải phù hợp với văn hóa lịch sử, địa lí tỉnh Quảng Ninh; đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Ninh 10 1.2 Cấu trúc SGK có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo viên điều chỉnh, bổ sung nội dung tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương 10 Tiêu chí Điểm tối đa Điểm ĐG 1.3 Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, ); giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương; triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương 10 10 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông 70 67 Phù hợp với việc học học sinh 40 38 SGK trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với 2.1.1 học sinh Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao Cha mẹ tham khảo SGK để hỗ trợ cho học tập nhà STT đặc thù môn học 2.1 2.1.2 Nội dung học/chủ đề SGK phù hợp với 2.1.3 đặc trưng mơn học tâm lí lứa tuổi học sinh; phù hợp với thiết bị dạy học học liệu điện tử bổ sung Nhiệm vụ học tập học/chủ đề SGK rõ ràng, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục 2.1.4 tiêu hướng đến việc phát triển lực, phẩm chất kỹ sống cần đạt cho học sinh 8 Nhiệm vụ học tập học/chủ đề SGK đa 2.1.5 dạng, trọng rèn luyện cho học sinh kỹ tự học, tự nghiên cứu, tư sáng tạo, độc lập 8 Thuận tiện, hiệu quả, phù hợp với việc dạy giáo viên 30 SGK phù hợp với điều kiện tổ chức giảng dạy 2.2.1 sở GDPT đội ngũ, sở vật chất, điều kiện thiết bị dạy học đại,…để phục vụ mục tiêu giáo dục 5 Nội dung học/chủ đề SGK có quan hệ 2.2.2 liên mơn lơ gic, gắn kết nội dung học với thực tiễn, bảo đảm yêu cầu cần đạt chương trình 10 10 2.2 29 Điểm tối đa Điểm ĐG Đáp ứng tích cực có tính mở đổi hình thức tổ chức, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo 2.2.3 định hướng phát huy phẩm chất lực học sinh; giúp cán quản lí giáo viên động, sáng tạo, phát huy lực, sở trường 10 Thuận tiện cho nhà trường, tổ/nhóm chun mơn tự chủ 2.2.4 việc xây dựng kế hoạch giáo dục môn học, kế hoạch dạy 5 100 95 STT Tiêu chí TỔNG Đánh giá chung: * Ưu điểm: - Kích thước, độ dày sách phù hợp với đặc thù môn học lứa tuổi học sinh; thuận tiện cho sử dụng bảo quản Thiết bị hỗ trợ dạy học kèm theo SGK đảm bảo theo quy định - Trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh; kênh chữ hình: chọn lọc, trực quan, thẩm mỹ cao Sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, tiếp cận theo hướng đổi phù hợp với lực đội ngũ cán quản lí, giáo viên địa phương * Hạn chế: - Một số nội dung chốt học chưa cụ thể, chung chung - Các yêu cầu học tập chưa thiết thực, chưa giúp học sinh định hướng mục tiêu cần đạt Nhiệm vụ học tập chưa giúp học sinh phát triển kỹ nhận thức, kỹ tư duy; rèn khả tích hợp, vận dụng kiến thức Một số câu hỏi chưa phù hợp, nên điều chỉnh: - Tập 1: Bài trang 37 phần Đọc hiểu văn "À tay mẹ" mục Chuẩn bị cần điều chỉnh: Câu hỏi 1, nên bỏ ý "Bài thơ có chia khổ không? - Tập 2: Bài 1: Thực hành tiếng Việt (trang 16) câu hỏi điều lại là: Các từ hủn hoản, mẫm bóng giúp em hình dung nhân vật Dế Mèn? - Đạt: 95 điểm Kết luận: đề xuất lựa chọn sách Kết nối tri thức với sống , ngày 12 tháng 02 năm 2023 Người lựa chọn