Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở tỉnh tây ninh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN SĨ VÕ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở TỈNH TÂY NINH NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ Tp Hồ Chí Minh, tháng 11/2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN SĨ VÕ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở TỈNH TÂY NINH NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ - QKT20 Người hướng dẫn khoa học: TS HỒ CAO VIỆT Tp Hồ Chí Minh, tháng 9/2022 i ii iii iv v vi LÝ LỊCH KHOA HỌC I LÝ LỊCH SƠ LƯỢC Họ tên: Nguyễn Sĩ Võ Giới tính: Nam Ngày, tháng năm sinh: 12/09/1982 Nơi sinh: Tây Ninh Quê quán: Rạch Giá, Kiên Giang Dân tộc: Kinh Chỗ nay: 113 đường Lạc Long Quân, Khu phố Hiệp Định, Phường Hiệp Tân, thị xã Hoà Thành, tỉnh Tây Ninh Điện thoại: 0919069500 Email: sivonguyen@gmail.com II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO Đại học: Hệ đào tạo: Chính Quy Thời gian đào tạo từ 8/2001 đến 12/2004 Nơi học (trường, thành phố): Trường Đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh Ngành học: Kế toán – Kiểm toán Tên đồ án, luận án môn thi tốt nghiệp: Môn chuyên ngành Môn Cơ sở ngành Ngày & nơi bảo vệ đồ án, luận án thi tốt nghiệp: Trường Đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh Người hướng dẫn: Thạc sĩ: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo từ 01/2020 đến 12/ 2022 vii Nơi học (trường, thành phố): Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh Ngành học: Quản lý Kinh tế Tên luận văn: Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho Lao động nông thôn tỉnh Tây Ninh Ngày & nơi bảo vệ luận văn: 22/10/2022 Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh Người hướng dẫn: TS Hồ Cao Việt Trình độ ngoại ngữ (biết ngoại ngữ gì, mức độ): Tiếng Anh trình độ B1 III Q TRÌNH CƠNG TÁC CHUN MƠN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Thời gian Nơi công tác Công việc đảm nhiệm 04/2006-Nay Trung tâm GDNN-GDTX thị xã Tổ trưởng Hành – Tổng hợp Hồ Thành viii a) Phù hợp – Sẽ có khả áp dụng b) Cần nghiên cứu thêm có khả áp dụng c) Cần nghiên cứu kỹ hơn, tiếp tục xem xét d) Khơng có khả áp dụng Quan điểm anh (chị) việc xây dựng giải pháp thực đào tạo nghề theo mô đun nhằm nâng cao chất lượng dạy nghề cho lao động nơng thơn a) Đầy đủ, xác, rõ ràng: b) Còn số chỗ phải bổ sung chỉnh sửa: c) Cần nghiên cứu kỹ hơn, tiếp tục xem xét d) Còn thiếu cần phải bổ sung thêm Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy nghề dành cho đối tượng lao động nơng thơn q trình đào tạo nghề nay, theo thầy (cô) sử dụng hiệu quả? a) Chỉ cần sử dụng trang thiết bị có sở dạy nghê b) Nên đầu tư xe đào tạo lưu động đại c) Khơng thiết, có phương án hiệu 104 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA ( Dùng cho người lao động) Thưa: Anh/chị Tôi học viên cao học khoa Kinh tế trường ĐHSPKT Thành Phố Hồ Chí Minh thực đề tài: “Thực trạng giải giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn tỉnh Tây Ninh” Mong Anh/chị vui lòng tham gia giúp đỡ chúng trả lời câu hỏi sau I Thông tin chung người lao động Họ tên ……………… ……………… …………………… ………… Xã (Phường)…………………, tỉnh Tây Ninh Năm sinh:………… Giới tính: …………(Nam, Nữ) II Các thơng tin cụ thể 1) Anh/chị có tham gia học lớp đào tạo nghề địa phương khơng? Có Khơng 2) Nếu khơng anh/chị có nhu cầu tham gia học nghề địa phương khơng? Có Khơng : 3) Anh/chị muốn học ngành, nghề gì? Bởi vì:+ Tâm lý muốn học chương trình cao + Điều kiện kinh phí + Chất lượng đào tạo nghề khơng đảm bảo 4) Anh/chị có cung cấp thông tin cho việc chọn ngành, nghề công tác đào tạo nghề địa phương khơng? Có Khơng 5) Nếu có nguồn thơng Anh/chị biết từ nguồn nào? Do phương tiện thông tin đại chúng (đài, báo, internet ) Do cán địa phương tuyên truyền, giới thiệu Khác 6) Theo anh (chị) biết, ngành nghề địa phương tổ chức mở lớp đào tạo: 105 7) Ngành nghề đào tạo Anh/chị tham gia: 8) Anh/chị tham gia vào khóa đào tạo nghề nào? Nghề ngắn hạn Thời gian:…… Nghề trung hạn Thời gian:…… Nghề dài hạn Thời gian:…… Nghề khác Thời gian:…… 9) Việc tiếp thu kỹ nghề trình học tập Anh/chị nào? Tốt Trung bình Chưa tốt 10) Sự phù hợp hình thức nội dung chương trình đào tạo nghề địa phương anh (chị) đánh nào? Đáp ứng nhu cầu thị trường lao động Phù hợp với nhu cầu xu thể phát triển Chưa phù hợp cần bổ sung thêm 11) Theo anh chị tham gia vào lớp học nghề có tác dụng người học? Kiến thức tay nghề nâng lên Khả giải công việc tốt Thu nhập tăng lên Khả kiếm việc làm cao Ứng dụng vào lao động sản xuất 12) Xin Anh/chị cho biết sở vật chất phục vụ lớp đào tạo nghề nào? 106 Tốt Khá Trung bình Kém 13) Xin Anh/chị cho biết, đội ngũ giáo viên khóa học nào? a) Thái độ giảng dạy Nhiệt tình: b) Thờ ơ: Trình độ chuyên mơn: Tốt c) Trung bình Thấp Trung bình Dễ hiểu Khả truyền đạt Khó hiểu 14) Anh/chị có ý kiến đề xuất về khóa đào tạo nghề nhằm nâng cao chất lượng đào tạo? - Đối với sở đào tạo nghề: - Đối với với quyền cấp - Một số đề xuất khác Xin cảm ơn anh/chị hợp tác! 107 GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở TỈNH TÂY NINH SOLUTIONS TO IMPROVE THE QUALITY OF VOCATIONAL TRAINING FOR RURAL WORKERS IN TAY NINH Nguyễn Sĩ Võ Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP HCM TÓM TẮT Đề tài: “Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn tỉnh Tây Ninh” góp phần thực tiễn nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thơn, nhận định vai trị quan trọng cơng tác đào tạo nghề nâng cao chất lượng đào tạo nghề q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa nông nghiệp, nông thôn tỉnh Tây Ninh Kết nghiên cứu cho thấy toàn giáo viên tham gia chương trình đào tạo nghề cho đào tạo nghề quan trọng, nên đào tạo theo module, tài liệu phù hợp với người học, hỗ trợ sở hạ tầng cho trường lớp khóa đào tạo, chương trình học phong phú phù hợp với thực tiễn, thiết kế khóa học theo chủ đề dựa nhu cầu người học, hỗ trợ kinh phí kịp thời cho lớp vùng sâu vùng xa, đội ngũ giảng viên cần đào tạo thường xuyên, cập nhật bổ túc kiến thức ABSTRACT The title of study: “Improving the quality of vocational training for rural workers in Tay Ninh province” contributed really to improve the quality of vocational training for rural workers, identified the important role of vocational training in order to enhance the quality of labor force during the process of industrialization and modernization in rural areas and in agriculture in Tay Ninh province The results shown that all the teachers who participated in the program of vocational training and education evaluated the important role of vocational training for rural people, they proposed that it should improve the quality of training documents based on the demand of learners, should design the program as module, futher support for infrastructure of classes, schools and traing classes, design the diversitied program for various learners, support the budget for the classes in remoteareas, training again and regularly the teachers, trainers in order help them to improve the knowledge, the training skills, up-to-date and modified of knowledge I GIỚI THIỆU đào tạo nghề số 84% lực Trong năm gần đây, lượng lao động nông nghiệp Trong phát triển nhanh khu thập niên tới, dự báo số lượng lao cơng nghiệp, thị hóa tăng nhanh, động nơng thơn có tay nghề đất nơng nghiệp ngày thu hẹp, không đáp ứng đủ nhu cầu phát triển nông dân bị giảm bớt đất canh tác, nông thôn, nông nghiệp kinh tế - lao động nông nghiệp thiếu việc xã hội tỉnh Tây Ninh làm, nhiều thời gian nhàn rỗi Chỉ Việc phân tích đánh giá có 45% lao động nông nghiệp thực trạng đào tạo nghề cho lao 108 động nơng thơn có vai trị quan động nông thôn đến năm 2020", sau trọng nhằm góp phần chuyển dịch 10 năm triển khai thực địa cấu lao động nông nghiệp-nông bàn tỉnh mang lại hiệu thiết thôn, tạo việc làm cho lao động xuất thực, tạo chuyển biến nhận thân từ nông dân cải thiện đời sống thức, trang bị kiến thức, chuyển đổi lao động nông thôn nghề nghiệp cho nhiều lao động - Ban Chỉ đạo Đề án triển Từ vấn đề nêu trên, đề tài “Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Tây Ninh” thực khai điều tra, khảo sát nhu cầu học nghề người dân để giải vấn đề tạo việc làm sau học Các II PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU sách hỗ trợ về đào tạo nghề Phương pháp chuyên gia: triển khai đồng bộ, bảo đảm Thảo luận thu thập ý kiến 05 đối tượng tham gia học nghề chuyên gia trường/cơ sở tiếp cận thụ hưởng đầy đủ đào tạo nghề địa bàn Tây Ninh - Kết quả, giai đoạn 2010 - Phương pháp khảo sát: khảo sát lao 2020 tồn tỉnh tổ chức động nơng thôn, trường sở 1.475 lớp đào tạo nghề cho 48.300 đào tạo (10 trường/cơ sở đào tạo lao động với tổng kinh phí thực nghề 150 lao động nơng thơn) 103,974 tỷ đồng Trong đó, số địa bàn tỉnh Tây Ninh) lao động nông thơn đào tạo có Phương pháp thống kê mơ tả: Thảo việc làm làm nghề cũ luận thu thập ý kiến 05 có suất, thu nhập tăng lên đạt chuyên gia nhà tuyển dụng 82% 03 doanh nghiệp địa bàn tỉnh * Điểm yếu: (Công ty Na Tani, Công ty Vina - Chỉ tiêu đào tạo nghề chưa food, Công ty cao su Tây Ninh) đạt kế hoạch đề ra; phối hợp III KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU * Điểm mạnh: thành viên ban đạo cấp chưa - Thực Quyết định số chặt chẽ; số địa phương chưa 1956/QĐ-TTg, ngày 27-11-2009 xác định rõ đối tượng ưu tiên đào Thủ tướng Chính phủ về phê tạo nghề, chưa quan tâm đến duyệt Đề án "Đào tạo nghề cho lao yếu tố đặc thù về lao động nông 109 thôn, lao động dân tộc thiểu số, xóa đói, giảm nghèo, nâng cao mức chưa tạo điều kiện để sử dụng, phát sống, phát triển kinh tế - xã hội huy nghề học vào thực tiễn nông thôn địa bàn sống; trang thiết bị đầu tư - Người lao động nông thôn số đơn vị chưa đáp ứng nhu cầu nói chung lao động thuộc diện học nghề nghèo nói riêng học - Một số sở đào tạo nghề nghề tương đối phù hợp, chưa thực chú trọng đến chất tìm việc làm tự tạo cơng lượng đào tạo, hội tìm kiếm việc ăn việc làm ổn định, theo số liệu làm sử dụng nghề đào tạo thống kê 30% lao động học viên thuộc diện hộ nghèo sau học * Cơ hội: nghề góp phần giúp hộ gia đình - Mặc dù triển khai đề án gặp nghèo Tỷ lệ lao động phải khó khăn, vướng mắc nông thôn học nghề gắn với việc q trình thực hiện, với làm có việc làm qua năm quan tâm đạo lãnh đạo từ tăng thị xã đến xã, phường, tham gia - Qua đào tạo người lao động tích cực ngành, tổ chức nắm bắt kiến thức đoàn thể nên sách, giải khoa học kỹ thuật phục vụ cho sản pháp hoạt động đề án xuất, từ áp dụng vào trồng trọt, bước triển khai đồng bộ, đúng chăn nuôi hiệu số xã, hướng phường - Tạo chuyển biến - Các sở dạy nghề tích cực nhận thức bước đáp ứng nhu cầu đào cấp, ngành, tổ chức trị tạo người học, tham gia tích - xã hội người lao động về vai trò cực, nhiệt tình, có hiệu quan trọng dạy nghề cho lao giáo viên thỉnh giảng trung tâm động nơng thơn Mơ hình dạy nghề GDNN-GDTX nông thôn thực đáp ứng * Thách thức: nhu cầu đông đảo lao động - Lựa chọn ngành nghề chưa phát triển nguồn nhân lực, góp phần phù hợp với nhu cầu người lao 110 động đặc điểm chưa có phối hợp chặt xã, phường Việc đào tạo nghề chẽ để huy động mở lớp giải việc làm chưa đôi với - Công tác tuyển sinh, mở đặc biệt nhóm nghề phi lớp đào tạo nghề tiến độ cịn nơng nghiệp, lao động theo học chậm nhóm ngành nghề phi nơng nghiệp - Trung tâm dạy nghề thị xã sau tốt nghiệp chưa thật trước chưa có đủ đội ngũ giáo làm đúng công việc viên hữu, chủ yếu phải hợp đồng đào tạo, việc làm người lao động giáo viên từ đơn vị khác mở chưa thật ổn định lớp nên q trình triển khai - Cơng tác tuyên truyền chưa đào tạo bị động gặp nhiều cao, nội dung chưa phong phú, cơng khó khăn tác tuyên truyền tư vấn học nghề - Nhận thức phận cho lao động nông thôn số nơi lao động nơng thơn về học nghề cịn chưa đến tận thôn, tổ dân phố hạn chế tập quán sản xuất, thời người lao động nông thôn gian điều kiện làm việc Mức hỗ - Các sở dạy nghề trợ tiền ăn, tiền lại cho người học chưa gắn kết việc đào tạo nghề thấp so với biến động giá cả, đôi với giải việc làm cho năm đầu thực đề án người lao động; kết hợp chưa có sách hỗ trợ cho hộ doanh nghiệp có nhu cầu tuyển cận nghèo tham gia học nghề dụng lao động với sở đào tạo - Cán quản lý lao động, nghề chưa được chặt chẽ việc làm xã, phường - Một phận người dân, thiếu, chủ yếu kiêm nhiệm chưa học viên xem nhẹ, khơng chú biên chế nên khó khăn trọng việc quản lý, tổ chức - Việc huy động mở lớp - Việc vay vốn Ngân đào tạo nghề cho lao động nơng hàng sách xã hội để phát triển thơn gặp nhiều khó khăn, số địa nghề sau đào tạo phương chưa có quan tâm sâu sát người lao động cịn khó khăn cơng tác tư vấn, thủ tục giải ngân 111 nguồn vốn giải việc làm giảm tỷ lệ hộ nghèo, giải việc hạn chế làm xây dựng nông thôn Qua 10 năm triển khai thực Công tác khảo sát, nắm Đề án đào tạo nghề cho lao bắt nhu cầu học nghề phải động nông thôn rút thực thường xuyên, nhằm nắm học kinh nghiệm số lượng người có nhu cầu học sau: nghề, ngành nghề người lao động có Lãnh đạo địa phương từ nhu cầu học, đồng thời phải dự báo cấp ủy, quyền đoàn thể nhu cầu việc làm thu nhập phải thật quan tâm sâu sắc, nắm người lao động sau học rõ mục tiêu, ý nghĩa công tác nghề tổ chức đào tạo giải đào tạo nghề, xem việc làm sau học nhiệm vụ trọng tâm nghề có hiệu q trình phát triển kinh tế - xã hội, Giáo viên giảng dạy động lực thực xây việc nắm vững về chun mơn, phải dựng nơng thơn mới, nơi triển nắm tâm lý cách truyền đạt khai thực đào tạo nghề đạt hiệu phải thu hút người học Nâng cao lực cho Công tác tuyên truyền, cán chuyên trách công tác lao nâng cao nhận thức cán bộ, động – việc làm địa phương, đảng viên tầng lớp Nhân dân quản lý dạy nghề thông qua tập phải xem huấn đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ nhiệm vụ quan trọng triển hàng năm cho cán chuyên trách khai thực đào tạo nghề, nhằm từ huyện đến sở làm thay đổi nhận thức thấy Công tác kiểm tra, giám tầm quan trọng công tác đào tạo sát phải thường xuyên sâu sát nghề cho lao động nông thôn Tăng cường công tác kiểm tra, giám Thực thí điểm mơ sát việc thực Đề án để hình có hiệu chuyển dịch đảm bảo chất luợng hiệu đào cấu lao động nông thôn, tạo; đặc biệt việc tổ chức quản lý lớp học, đồng thời có kế 112 hoạch quản lý học viên sau học - Tập trung thực Đề án nghề, giải việc làm, mở rộng đào tạo nghề cho LĐNT xã hình thức cho vay người lao điểm xây dựng nông thôn động tham gia học nghề để tạo điều địa bàn huyện nhằm tăng tỷ lệ lao kiện phát triển nghề học Kịp động qua đào tạo, có việc làm thời có giải pháp tháo gỡ, giải thường xuyên giảm nghèo bền khó khăn, vướng mắc vững trình triển khai Đề án - Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát đánh giá, tổng hợp kết Đào tạo nghề phải xuất phát từ yêu cầu sản xuất, kinh doanh, phù hợp với quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội địa phương, gắn với giải việc làm cho người lao động Hỗ trợ lao động tiêu thụ sản phẩm làm đảm bảo tính ổn định lâu dài quả, hiệu dạy nghề cho lao động nông thơn, kịp thời khắc phục khó khăn, tồn hạn chế; biểu dương tập thể, cá nhân có nhiều thành tích q trình triển khai thực IV Kết luận Với thực trạng chung - Các địa phương tăng cường nhận thức về học nghề, việc rà soát, quản lý chặt chẽ học viên làm xã hội, người lao động sau học nghề; cử cán tham gia nói chung lao động nông thôn lớp bồi dưỡng về nghiệp vụ dạy nói riêng cịn nhiều hạn chế, hiệu nghề tổ chức họp xét, phân loại đối về việc làm thu nhập sau dạy tượng học nghề, có thẩm định nghề số ngành nghề thấp, quan chuyên môn theo đúng chưa bền vững trở ngại lớn quy định cho việc đẩy mạnh phát triển công - Tiếp tục nâng cao trách tác dạy nghề cho lao động nông nhiệm ngành, đồn thể, địa thơn Từ để thực có hiệu phương việc triển khai thực cơng tác dạy nghề, giải việc chương trình vốn vay phát làm cho người lao động nông thôn, triển kinh tế hộ gia đình, gắn đào tạo thời gian tới huyện tập trung thực dạy nghề với việc làm - Tăng cường lãnh đạo số giải pháp chủ yếu sau: Đảng, quản lý Nhà nước 113 phát huy đoàn thể trị xã - Thực đa dạng loại hội, nâng cao nhận thức hình, hình thức đào tạo nghề theo cấp, ngành, cộng đồng xã hội về hướng tạo điều kiện thuận lợi để vai trò đào tạo nghề, nhằm tạo đối tượng người lao động tham gia việc làm, tăng thu nhập nâng cao học nghề phù hợp với trình độ học chất lượng nguồn nhân lực nông vấn, điều kiện kinh tế nhu cầu thơn việc làm Tổ chức thực - Nâng cao nhận thức tốt sách Nhà người lao động nơng thôn về tầm nước về hỗ trợ người lao động học quan trọng công tác đào tạo nghề nghề qua hình thức bồi dưỡng - Thường xuyên thực tập huấn kiến thức cho lao động kiểm tra giám sát, chấn chỉnh việc nông thôn về khoa học kỹ thuật, kỹ tổ chức thực công tác dạy thuật sản xuất, kỹ quản lý kinh nghề, giải việc làm cho người tế hộ , kết hợp với phổ biến, tuyên lao động Thực đánh giá khách truyền chủ trương Đảng, quan chất lượng hiệu đào sách pháp luật Nhà nước; tạo, bước nâng cao tiêu chuẩn Phối hợp chặt chẽ làm tốt công tác đánh giá đầu dạy nghề để tuyên truyền, tư vấn nghề cho người đáp ứng yêu cầu thực tế sản lao động nâng cao nhận thức về xuất thị trường lao động nghề nghiệp, việc làm để người dân - Thực tốt việc đầu tư nắm hiểu đầy đủ thông tin, trang thiết bị, nhân lực cho Trung làm sở cho việc lựa chọn nghề tâm Giáo dục Nghề nghiệp - Giáo cần học có khả giải dục Thường xuyên huyện đảm bảo việc làm sau học nghề công tác đào tạo nghề cho lao động - Tổ chức điều tra, rà sốt nơng thơn Mở rộng hình thức nhu cầu học nghề nông dân để đào tạo nghề cho lao động nông chọn ngành nghề phù hợp cho thôn, gắn kết vừa đào tạo nghề vừa loại đối tượng học sát với giải việc làm cho lao động nhu cầu người dân địa phương; tập trung ngành nghề có khả sử dụng nguyên 114 liệu chỗ đáp ứng đầu sản phẩm Đẩy mạnh hình thức đào tạo nghề theo địa chỉ, dạy nghề doanh nghiệp, tạo việc làm cho người lao động đơn vị doanh nghiệp, đảm bảo ổn định chuyển dịch cấu lao động - Thực có hiệu sách người dạy học gắn với thực tốt công tác xã hội hóa đào tạo nguồn nhân lực nơng thơn 115 TÀI LIỆU THAM KHẢO: Ủy ban nhân dân tỉnh Tây Ninh (2010) Nghị số 34/2010/NQHĐND ngày 10 tháng 12 năm 2010 về Đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Tây Ninh giai đoạn 2011-2015 định hướng đến năm 2020 Ủy ban nhân dân tỉnh Tây Ninh (2011) Quyết định số 02/2011/QĐUBND ngày 15 tháng 01 năm 2011 Ủy ban nhân dân tỉnh về ban hành Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn giai đoạn 2011-2015 định hướng đến năm 2020 Ủy ban nhân dân tỉnh Tây Ninh (2013) Quyết định số 789/QĐ-UBND ngày 06 tháng năm 2013 Ủy ban nhân dân tỉnh về Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã giai đoạn 2012-2015 Ủy ban nhân dân tỉnh Tây Ninh (2014a) Nghị số 35/2014/NQHĐND ngày 11 tháng 12 năm 2014 về điều chỉnh tăng định mức hỗ trợ tiền ăn cho lao động nông thôn địa bàn tỉnh Tây Ninh giai đoạn 2015-2020 theo Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn Ủy ban nhân dân tỉnh Tây Ninh (2014b) Quyết định số 80/2014/QĐUBND ngày 30 tháng 12 năm 2014 về điều chỉnh tăng định mức hỗ trợ tiền ăn cho lao động nông thôn địa bàn tỉnh Tây Ninh giai đoạn 2015-2020 theo Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn; Ủy ban nhân dân tỉnh Tây Ninh (2015) Quyết định số 3070/QĐUBND ngày 25 tháng 12 năm 2015 Ủy ban nhân dân tỉnh về kế hoạch bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã giai đoạn 2016 - 2020 theo chương trình 1956 Ủy ban nhân dân tỉnh Tây Ninh (2016a) Quyết định số 3253/QĐUBND ngày 21 tháng 12 năm 2016 về Kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Tây Ninh giai đoạn 2016-2020 Ủy ban nhân dân tỉnh Tây Ninh (2017a) Quyết định số 326/QĐ-UBND ngày 15 tháng 02 năm 2017 về Kế hoạch đào tạo nghề nông nghiệp cho lao động nông thôn tỉnh Tây Ninh giai đoạn 2017-2020 Ủy ban nhân dân tỉnh Tây Ninh (2016b) Quyết định số 1830/QĐUBND ngày 08 tháng năm 2016 Ủy ban nhân dân tỉnh về việc ban hành Kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã năm 2016 theo chương trình 1956 Ủy ban nhân dân tỉnh Tây Ninh (2017) Quyết định số 1346/QĐUBND ngày 20 tháng năm 2017 Ủy ban nhân dân tỉnh về việc ban hành Kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã năm 2017 theo chương trình 1956; 10 Ủy ban nhân dân tỉnh Tây Ninh (2018) Quyết định số 1382/QĐUBND ngày 08 tháng năm 2018 Ủy ban nhân dân tỉnh về việc ban hành Kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã năm 2018 theo chương trình 1956; 11 Ủy ban nhân dân tỉnh Tây Ninh (2019) Quyết định số 1467/QĐUBND ngày 05 tháng năm 2019 Ủy ban nhân dân tỉnh về việc ban hành Kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã năm 2019 theo chương trình 1956; 12 Ủy ban nhân dân tỉnh Tây Ninh (2020) Quyết định số 282/QĐUBND ngày 14 tháng năm 2020 Ủy ban nhân dân tỉnh ban hành Kế hoạch bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức tỉnh Tây Ninh năm 2020 13 Văn phịng phủ (2009) Quyết định 1956/QĐ-TTg ngày 27 tháng 11 năm 2009 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020 Tác giả chịu trách nhiệm viết: Giảng viên hướng dẫn Họ tên: Nguyễn Sĩ Võ Đơn vị: Trung tâm GDNN-GDTX Hoà Thành Điện thoại: 0919069500 TS Hồ Cao Việt Email: sivonguyen@gmail.com S K L 0 ... Chính sách sở đào tạo nghề cho lao động nông thôn 41 2.3 Thực trạng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn tỉnh Tây Ninh 42 2.3.1 Đội ngũ giáo viên đào tạo nghề cho lao động nông thôn …………….42... nghề cho lao động nông thôn tỉnh Tây Ninh - Gián tiếp góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cho trường/cơ sở đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Tây Ninh 20 - Góp số ý kiến cho nhà quản... công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn tỉnh Tây Ninh đến năm 2025 68 3.2 Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn tỉnh Tây Ninh đến