MÔN Tin học (Kèm theo Công văn số /SGDĐT GDTH ngày /12/2021 của Sở GDĐT) Tên bài Trang/dòng Nội dung hiện tại Đề nghị chỉnh sửa Lí do đề xuất Đơn vị Chủ đề A Máy tính và cộng đồng Trang 9/ dòng 15 (Mụ[.]
(Kèm theo Công văn số Tên Chủ đề A Máy tính cộng đồng Trang/dịng Trang 9/ dịng 15 (Mục 2) Bài 2: Các thiết bị Trang 12/ dòng 24 vào-ra (Mục 2) Chủ đề E: Ứng Trang 37/ Mục dụng tin học Bài 1: Làm quen với bảng tính điện tử Bài 2: Làm quen với trang tính Bài 3: Làm quen với trang tính(tt) Bài 4: Định dạng hiển thị liệu số Bài 5: Định dạng số tiền ngày tháng MÔN: Tin học /SGDĐT-GDTH ngày Nội dung -Thứ tự 1,2 chưa hợp lý(Bài học TB vào-ra máy tính cá nhân, học khái niệm TB vào-ra) Máy in phổ biến đa dạng Có máy in cắm trực tiếp vào máy tính máy in kết nối qua mạng Thực hành làm quen với bảng tính Trang 41 Thực hành nhập liệu Trang 44 Thực hành với khối ô Trang 49 Đề nghị chỉnh sửa - Có thể đổi thứ tự Máy in phổ biến đa dạng Có thể kết nối cách cắm trực tiếp vào máy tính kết nối qua mạng Thực hành làm quen với bảng Thêm: Phần khởi tính động chương trình bảng tính Trang 37 Trang 46 /12/2021 Sở GDĐT) Thực hành với dạng hiển thị liệu Thực hành định dạng hiển thị ngày tháng Lí đề xuất - Hợp lý, khoa học thứ tự nội dung mạch kiến thức Đơn vị TP Giúp học sinh hiểu cách kết nối máy in Giúp học sinh biết cách để khởi động làm việc với bảng tính - Khi giảng dạy Tin học phần lý thuyết dạy lớp học phần thực hành dạy phòng môn Tin học nên thiết kế sách giáo khoa khó cho giáo viên thực - Theo khung chương trình mơn Tin học dạy tiết/ tuần, TC TC TC TC TC Bài 7: Cơng thức tính tốn dùng địa ô liệu Trang 54 cách thiết kế Đưa nội dung sách Cách diều, thực hành thành nhận thấy dạy thực hành để dạy bài/1 tiết/1 tuần riêng việc bố trí nội dung thực hành tại khơng đủ thời gian để giáo viên tổ chức hoạt động thực hành cho học sinh Thực hành Bài 8: Sử dụng hàm có sẵn Trang 57 Bài 1: Tìm kiếm Bài 2: Tìm kiếm nhị phân Bài 3:Sắp xếp chọn Bài 4: Sắp xếp bọt Thực hành Trang 78 Bổ sung phần thực hành với thuật toán phần mềm Lập trình cụ thể Trang 81 Trang 84 Trang 87 Chủ đề Máy tính cộng đồng Hình minh họa số thiết bị máy tính hình vẽ màu đen Chủ đề A Máy tính cộng đồng Bài 1, Nội dung kiến thức giới thiệu TB vào-ra chia nhỏ, không cần thiết Chủ đề Máy tính cộng đồng 15 Hình Ưu nhược điểm số thiết bị lưu trữ Vì học lý thuyết mà khơng thực hành khơng kích thích sáng tạo học sinh học lập trình TC TC TC TC TC TC - Thẩm mỹ MA-Kết Thay bằng: Ảnh - Học sinh dễ quan sát nối tri chụp thiết bị máy - Sử dụng hình ảnh thức tính thực tế thật giúp HS nhận biết sử dụng thiết bị thực tế Giảm áp lực số MA-Cánh Có thể gộp 1,2 lượng chủ Diều thành đề Thay bằng: Ảnh chụp Sử dụng hình ảnh thật ML-Kết thiết bị máy tính giúp HS dễ nhận biết nối tri thực tế sử dụng MIN (tính giá trị nhỏ nhất), MIN (tìm (xác định) Chủ đề 4: Ứng MAX (tính giá trị lớn nhất) giá trị nhỏ nhất), MAX 41/13 dụng tin học (tìm (xác định) giá trị lớn nhất) Chủ đề A Máy Từ trang đến trang 10 -Thứ tự 1,2 chưa hợp lý (Bài - Có thể đổi thứ tự tính cộng đồng học Thiết bị vào - máy tính cá nhân, học khái niệm Thiết bị vào - ra) - Nội dung kiến thức giới thiệu thiết bị vào - chia nhỏ, không cần thiết - Có thể gộp 1,2 thành Chủ đề A Máy tính cộng đồng Cả Bài 1: Thiết bị vào- cho máy tính cá nhân - Nội dung kiến thức giới thiệu TB vào-ra chia nhỏ, không cần thiết - Có thể gộp 1,2 thành - Hợp lý mạch kiến thức Trang 15 dòng Nếu máy tính em chưa có phần mềm phòng chống virus, em cần cài thêm phần mềm diệt virus Ví dụ Avast Free Antivirus Ví dụ Bkav Home thức ML-Kết nối tri thức ML-cánh Diều - Giảm áp lực số lượng chủ đề - Hợp lý, khoa học thứ tự nội dung mạch kiến thức - Giảm áp lực số lượng chủ đề - Nội dung 3: Thực hành với thiết bị vào- bổ sung thêm kiến thức cho nội dung Bài 2: Các thiết bị vào Chủ đề A Máy tính cộng đồng thiết bị ngồi thực tế Sử dụng từ chưa xác với hàm MIN, MAX Cần giới thiệu phần mềm diệt virus miễn phí Việt Nam phịng tránh tiêu diệt virus tốt ĐBĐCánh Diều ĐBĐCánh Diều Bài Một số chức hệ điều hành Chủ đề A Máy tính cộng đồng Trang 18, phần 2), dòng 13 2) Em nhận cảnh báo thay đổi tên tệp Kiến thức khó thay kiến thức đơn giản Vì nội dung Thực hành thao tác tệp thư mục hướng dẫn đổi tên tệp ĐBĐCánh Diều Cả Bài Làm quen với trang tính Ghép vào làm Cùng tên lên để ghép giáo viên tự chia nội dung, đặt lại tên phù hợp với nội dung ĐBĐCánh Diều Đổi thành tên Bảng số BMI.xlsx tương tự Tên lưu tệp phải trùng với nội dung tệp để thể tính khoa học ĐBĐCánh Diều - Sắp xếp theo thứ tự - Hợp lý, khoa học thực từ làm thứ tự nội dung quen, nhập liệu, nhập mạch kiến thức công thức, nhập hàm, định dạng (trình bày) tương tự ĐBĐCánh Diều Bài Thực hành khám phá trình quản lí hệ thống tệp Chủ đề E Ứng dụng tin học Bài Làm quen với trang tính (tiếp theo) Bài 2, Chủ đề E Ứng dụng tin học Bài 1,2,3,4,5 Bài thực hành số BMI thực lưu tên Thuc hanh.xls Chủ đề E Ứng dụng tin học Thứ tự nội dung trình bày Bài đến 11 Bài thực hành ví dụ sử dụng học - Sử dụng thực hành liên kết tất từ đầu tới cuối bảng điểm học sinh Chủ đề A Máy tính cộng đồng Chủ đề E Ứng dụng tin học Chủ đề Máy tính Trang 15 cộng đồng -Thứ tự 1,2 chưa hợp lý(Bài học TB vào-ra máy tính cá nhân, học khái niệm TB vào-ra) - Nội dung kiến thức giới thiệu TB vào-ra chia nhỏ, không cần thiết - Bài Định dạng hiển thị liệu số - Bài Định dạng số tiền ngày tháng Hình minh họa thiết bị lưu trữ hình vẽ màu đen - Có thể đổi thứ tự - Thực hành điểm học sinh dần tới điểm lớp để phù hợp nội dung trước dùng cho sau để học sinh không tốn thời gian thực hành lại làm, ví dụ tiết trước dùng tiết thực hành - Hợp lý, khoa học thứ tự nội dung mạch kiến thức - Giảm áp lực số lượng chủ đề Nên gộp hai Lượng kiến thức chia thành định dạng nhỏ, rời rạc, gộp liệu số lại đảm bảo cấu trúc thống Ảnh chụp thiết bị - Thẩm mỹ lưu trữ thực tế - Học sinh dễ quan sát - Sử dụng hình ảnh thật giúp HS nhận biết thiết bị ngồi thực tế MC-Cánh Diều - Có thể gộp 1,2 thành MC-Cánh Diều MC-Kết nối tri thức Chủ đề Ứng dụng tin học Các hình ảnh minh họa trang tính in xám trắng Quản lý liệu máy tính Trang 15, bảng 3.1; Hình minh họa số thiết bị máy tính hình vẽ màu đen Làm quen với phần mềm bảng tính Trang 31 Dịng thứ từ lên Làm quen với phần mềm bảng tính Trang 32, hình 6.6 Cách Nháy chuột vào ô cần sửa, sau nháy chuột vào vùng nhập liệu, trỏ soạn thảo xuất vùng nhập liệu, tiến hành sửa liệu nhấn phín Enter để kết thúc Hình ảnh chưa thể rõ bước bước thao tác định dạng liệu Hồn thiện bảng tính Trang 52, dịng thứ từ lên Các hình ảnh minh họa trang tính nên in màu Thay bằng: Ảnh chụp thiết bị máy tính thực tế sử dụng Bỏ cụm từ “tại này” thay hình 6.6 thành hình chụp trang tính thực bước bước thao tác định dạng liệu Người sử dụng thực Thay “nhiều thao tác đa dạng thao tác định dạng trang tính bảng tính: đổi trang tính” tên, tạo mới, chèn, chép, di chuyển xố trang tính Nên kẻ khung vùng liệu trước in tiến hành trình bày liệu Đảm bảo thẩm mỹ HS dễ quan sát - Thẩm mỹ - Học sinh dễ quan sát - Sử dụng hình ảnh thật giúp HS nhận biết thiết bị thực tế Hợp lý, lôgic nội dung kiến thức MC-Kết nối tri thức ĐB-Kết nối trí thức ĐB-Kết nối trí thức Thể nội dung kiến thức bước thao tác định dạng liệu ĐB-Kết nối trí thức Hợp lý, lơgic nội dung kiến thức ĐB-Kết nối trí thức Chủ đề A: Máy tính cộng đồng Bài 1: Thiết bị vào cho máy tính cá nhân Chủ đề A: Máy tính cộng đồng Bài 4: Một số chức hệ điều hành 6/28, 29 13/22 15/15,26 Màn hình cảm ứng xuất bàn phím ảo cần nhập liệu; cho phép chạm ngón tay để điều khiển máy tính thay chuột Em học sử dụng số phần mềm” soạn thảo văn bản, duyệt web, gửi thư điện tử, Scratch, … Bài Hãy nêu vài việc hệ điều hành Màn hình cảm ứng xuất bàn phím ảo cần nhập liệu; cho phép chạm ngón tay để điều khiển máy tính bảng điện thoại thơng minh thay chức chuột Em học sử dụng số phần mềm” soạn thảo văn bản, trình duyệt web, gửi thư điện tử, Scratch, … Bài Hãy nêu số chức Ở mục học sinh học thiết bị vào máy tính bảng điện thoại, việc sử dụng từ ngữ rõ ràng, hợp lí giúp học sinh dễ dàng phân biệt điểm khác thiết bị vào máy tính bảng điện thoại với máy tính Ở lớp học sinh học khái niệm trình duyệt web (Bài 2: Truy cập thơng tin Internet, mục trình duyệt web, SGK tin học 6/35); sử dụng tên phần mềm rèn cho học sinh thói quen ghi nhớ Trước thực nhiệm vụ ĐB-Cánh Diều ĐB-Cánh Diều ĐB-Cánh Diều Chủ đề C: Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm trao đổi thông tin Bài 1: Giới thiệu mạng xã hội 22/14, 15, 16, 17, 18 tập học sinh tìm hiểu chức đặc biệt hệ điều hành bao gồm: Khởi động kiểm soát hoạt động máy thực để chứng tỏ đặc biệt tính, quản lí hệ điều hành hệ điều hành phần mềm ứng phần mềm đặc biệt, mà phần mềm dụng tệp khác với phần mềm ứng dụng không liệu; chức ứng dụng có điểm đặc biệt hệ điều hành so với phần mềm ứng dụng Câu hỏi rõ ràng giúp học sinh dễ tiếp nhận nhiệm vụ Mạng xã hội có nhiều Mạng xã hội có Sử dụng lối diễn ĐB-Cánh Diều chức khác nhiều chức đạt rõ ràng, gần sử dụng khác gũi giúp học thiết bị như: người sử dụng có sinh dễ hiểu Máy tính để bàn, máy thể truy cập tính xách tay, máy tính mạng xã hội bảng hay điện thoại thiết bị thơng minh (Hình 1) như: Máy tính để bàn, máy tính Chủ đề E: Ứng dụng tin học Bài 3: Làm quen với trang tính 42/7,8 xách tay, máy tính bảng hay điện thoại thơng minh (Hình 1) Em có biết làm Em có biết làm để chọn ô ABC123 để chọn bảng tính cách V192 nhanh khơng? bảng tính cách nhanh khơng? Trong 2: Làm quen với trang tính; mục 1: Sổ tính, trang tính số thành phần bản; học sinh biết địa ô tính, để chọn tính học sinh click chuột lần vào tính Phần khởi động nhằm tạo tình có vấn đề: số trường hợp việc tìm để click chuột nhiều thời gian khơng xác; nên lấy tình cụ thể, rõ ràng, phù hợp với nhiều đối tượng học sinh đồng thời ĐB-Cánh Diều Chủ đề E: Ứng dụng tin học Bài 3: Làm quen với trang tính Chủ đề E: Ứng dụng tin học Bài 12: Tạo trình chiếu 42/16,17 69/7 Ví dụ, gõ nhập “ABC123” vào hộp tên để chọn nhanh dùng chuột Khi tạo trình chiếu cần chuẩn bị nội dung muốn trình bày xếp nội dung theo cấu trúc rõ ràng 10 Ví dụ, gõ nhập “V192” vào hộp tên để chọn nhanh dùng chuột Trước tạo trình chiếu cần chuẩn bị nội dung muốn trình bày xếp nội dung theo cấu trúc rõ ràng tình đưa nên có liên kết, thống với nội dung kiến thức học sinh học học trước Sau học sinh biết cách chọn nhanh ô tính hộp tên giáo viên đưa yêu cầu học sinh chọn ô ABC123 để học sinh hiểu rõ tên cột (tên cột có nhiều chữ cái) Cần diễn đạt cho học sinh hiểu bước tạo trình chiếu phải chuẩn bị nội dung muốn trình bày xếp chúng theo ĐB-Cánh Diều ĐB-Cánh Diều Chủ đề E: Ứng dụng tin học Bài 14: Thêm hiệu ứng cho trang chiếu Chủ đề F: Giải vấn đề với trợ giúp máy tính Bài 2: Tìm kiếm nhị phân Chủ đề A Máy tính cộng đồng 74/23, 24, 25 Lưu ý: Không nên sử dụng nhiều hiều ứng động làm giảm tập trung người xem vào phần nội dung Chỉ nên dùng hiệu ứng giúp cho nội dung trang chiếu rõ ràng hiệu 81/19,20 Ví dụ: Tìm x=44 dãy phần tử xếp thứ tự không giảm 6, 12, 18, 42, 44, 55, 67, 94 Trang 9/ dòng 15 (Mục 2) -Thứ tự 1,2 chưa hợp lý(Bài học TB vào-ra máy tính cá nhân, học khái niệm TB vào-ra) Bài 2: Các thiết bị Trang 12/ dòng 24 vào-ra (Mục 2) Máy in phổ biến đa dạng Có máy in cắm trực tiếp vào máy tính máy in kết nối qua mạng Chủ đề A Máy tính cộng đồng Thứ tự 1,2 chưa hợp lý(Bài học TB vào-ra máy tính cá nhân, 11 cấu trúc rõ ràng Lưu ý: Nên lựa chọn sử dụng hiệu ứng phù hợp với nội dung mục đích trình chiếu Ví dụ: Tìm x=44 dãy phần tử xếp thứ tự tăng dần 6, 12, 18, 42, 44, 55, 67, 94 - Có thể đổi thứ tự Máy in phổ biến đa dạng Có thể kết nối cách cắm trực tiếp vào máy tính kết nối qua mạng - Có thể đổi thứ tự Sử dụng lối diễn đạt rõ ràng, ngắn gọn, gần gũi giúp học sinh dễ hiểu Sử dụng lối diễn đạt rõ ràng, ngắn gọn, gần gũi giúp học sinh dễ hiểu ĐB-Cánh Diều ĐB-Cánh Diều - Hợp lý, khoa học thứ tự nội dung mạch kiến thức TG Giúp học sinh hiểu cách kết nối máy in TG - Hợp lý, khoa học thứ tự nội dung mạch kiến thức MN-K biết học khái niệm TB vào-ra) - Nội dung kiến thức giới thiệu TB vào-ra chia nhỏ, không cần thiết - Giảm áp lực số lượng chủ đề Bài 3: Quản lí Trang 15/bảng 3.1 ưu Hình ảnh minh họa số Thay hình ảnh - Thẩm mỹ liệu máy nhược điểm thiết bị lưu trữ màu đen màu ảnh chụp - Học sinh dễ quan sát tính thiết bị lưu trữ thiết bị lưu trữ - Sử dụng hình ảnh thực tế thật giúp HS nhận biết thiết bị thực tế Bài 1: Thiết bị vào Nội dung + - cho máy tính cá nhân; Bài Thiết bị vào - ra) - Thứ tự 1, chưa hợp lý (bài học thiết bị vào - máy tính cá nhân, học khái niệm thiết bị vào - ra) - Nội dung kiến thức giới thiệu thiết vào-ra chia nhỏ, không cần thiết 12 - Có thể gộp 1,2 thành - Có thể đổi thứ tự - Có thể gộp 1,2 thành - Hợp lý, khoa học thứ tự nội dung mạch kiến thức - Giảm áp lực số lượng chủ đề NP-Kết nối tri thức NP-cánh Diều ... sinh dễ hiểu M? ?y tính để bàn, m? ?y thể truy cập tính xách tay, m? ?y tính mạng xã hội bảng hay điện thoại thiết bị thơng minh (Hình 1) như: M? ?y tính để bàn, m? ?y tính Chủ đề E: Ứng dụng tin học Bài... 24 vào-ra (Mục 2) M? ?y in phổ biến đa dạng Có m? ?y in cắm trực tiếp vào m? ?y tính m? ?y in kết nối qua mạng Chủ đề A M? ?y tính cộng đồng Thứ tự 1,2 chưa hợp lý(Bài học TB vào-ra m? ?y tính cá nhân, 11... chạm ngón tay để điều khiển m? ?y tính bảng điện thoại thơng minh thay chức chuột Em học sử dụng số phần mềm” soạn thảo văn bản, trình duyệt web, gửi thư điện tử, Scratch, … Bài H? ?y nêu số chức