PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KIM THÀNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2018 2019 Môn Ngữ văn 8 Thời gian làm bài 90 phút (Đề bài gồm 01 trang) Câu 1 (3,0 điểm) Cho đoạn văn " Ta thường tới bữa quên ă[.]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KIM THÀNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2018 - 2019 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 90 phút (Đề gồm 01 trang) Câu (3,0 điểm): Cho đoạn văn: " Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa; căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân phơi ngồi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa, ta vui lòng” ( Ngữ văn 8, tập hai, Nxb Giáo dục 2018) a) Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Tác giả ai? Nêu thể loại hoàn cảnh sáng tác tác phẩm b) Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận suy nghĩ em nỗi lòng tác giả đoạn văn Câu (2,0 điểm): a) Câu văn sau thuộc kiểu câu phân loại theo mục đích nói nào? Thực hành động nói gì? - Tớ muốn bạn mua cho tớ sách b) Đặt câu nghi vấn để bộc lộ cảm xúc Câu (5,0 điểm): Viết văn nêu suy nghĩ em tính tự lập -Hết - PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM HUYỆN KIM THÀNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2018 - 2019 MƠN: NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách khái quát, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt đáp án, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách, đáp ứng cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm - Điểm kiểm tra lẻ đến 0,25 điểm B YÊU CẦU CỤ THỂ Phần/ Nội dung Câu tiêu chí - Tác phẩm: Hịch tướng sĩ - Tác giả: Trần Quốc a Tuấn - Hoàn cảnh sáng tác: Viết trước kháng chiến chống quân Nguyên - Mông lần thứ hai – 1285 - Thể loại: Hịch * Yêu cầu nội dung: Nêu cảm nhận suy nghĩ em nỗi lòng tác giả đoạn văn b - Nỗi lòng tác giả: + Quên ăn, ngủ, đau đớn đến thắt tim, thắt (3,0 ruột + Thể thái độ uất ức, căm tức chưa trả điểm) thù, chưa trừng trị quân xâm lược + Sẵn sàng chấp nhận hi sinh để rửa mối nhục cho đất nước -> Lòng yêu nước, căm thù giặc ngoại xâm vị chủ tướng - Nghệ thuật diễn đạt: Bút pháp khoa trương, nhiều có tính chất ước lệ, thống thiết, hào sảng phủ hợp với ngôn ngữ hùng biện thể hịch * Yêu cầu hình thức: Viết theo cấu trúc đoạn văn, diễn đạt mạch lạc, lập luận chặt chẽ - Câu trần thuật a - Hành động điều khiển yêu Điểm 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 Câu (2,0 điểm) (5,0 điểm) Phần/ tiêu chí b Nội dung Điểm - Đặt kiểu câu nghi vấn, đảm bảo ngữ pháp - Thực chức năng: bộc lộ cảm xúc 0,5 0,5 - Học sinh viết văn nghị luận xã hội theo bố cục phần: Mở -Thân - Kết 0,5 Hình thức - Lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc sảo, dẫn chứng phong phú Hạn chế lỗi câu, tả - Bài viết có sáng tạo riêng hợp lí - Sử dụng từ ngữ có chọn lọc, thể tìm tịi 0,5 Sáng tạo cách diễn đạt Sáng tạo việc kết hợp tự sự, miêu tả biểu cảm văn nghị luận Nội dung * Mở 0,5 Nêu vấn đề: Giới thiệu tính tự lập * Thân - Giải thích: 0,5 + Tự lập: tự đứng mình, khơng có giúp đỡ người khác Tự lập tự làm lấy việc, khơng dựa vào người khác + Người có tính tự lập người biết tự lo liệu, tạo dựng sống cho mà khơng ỷ lại, phụ thuộc vào người xung quanh - Phân tích, đánh giá vấn đề: 0,75 + Tự lập đức tính cần có người bước vào đời Tự lập phẩm chất để khẳng định nhân cách, lĩnh khả người + Trong sống khơng phải lúc có cha mẹ người bên để dìu dắt, giúp đỡ ta gặp khó khăn Vì vậy, cần phải rèn luyện tính tự lập để tự lo liệu đời thân + Người có tính tự lập dễ đạt thành cơng, người yêu mến, kính trọng 0,25 - Nêu dẫn chứng người có tính tự lập 0,75 Câu Phần/ tiêu chí Nội dung Điểm - Bàn bạc, mở rộng vấn đề: + Phê phán người khơng có tính tự lập, chỉ biết dựa dẫm vào người khác Những người trở thành gánh nặng cho người thân, cho người sống trở nên vô nghĩa, khó có thành cơng thật + Tự lập khơng có nghĩa tự tách khỏi cộng đồng Có việc phải biết đồn kết dựa vào đồng loại để tạo nên sức mạnh tổng hợp + Nếu người biết sống tự lập kết hợp với tinh thần đoàn kết, tương trợ lẫn xã hội trở nên tốt đẹp sống người hạnh phúc - Bài học nhận thức: + Cần phải rèn luyện khả tự lập cách bền bỉ, đặn + Để tự lập, thân người phải có nỗ lực, cố gắng ý chí mạnh mẽ để vươn lên, vượt qua thử thách, khó khăn để trau dồi, rèn luyện lực, phẩm chất + Thẳng thắn phê bình, khuyên nhủ người khơng có ý thức rèn luyện tính tự lập sống * Kết bài: - Khẳng định ý nghĩa tính tự lập - Liên hệ thân 0,75 -Hết - 0,5 ...HUYỆN KIM THÀNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2 018 - 2 019 MÔN: NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm học sinh để đánh... điểm cách hợp lí; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách, đáp ứng cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm - Điểm kiểm tra lẻ đến 0,25 điểm B YÊU CẦU CỤ THỂ Phần/ Nội dung Câu... Người có tính tự lập dễ đạt thành công, người yêu mến, kính trọng 0,25 - Nêu dẫn chứng người có tính tự lập 0,75 Câu Phần/ tiêu chí Nội dung Điểm - Bàn bạc, mở rộng vấn đề: + Phê phán người khơng