ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ II NGỮ VĂN 7 NĂM HỌC 2022 – 2023 I TRI THỨC TIẾNG VIỆT 1/ Liên kết trong văn bản a Đặc điểm và chức năng Liên kết là một trong những tính chất quan trọng của văn bản, có tá[.]
ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ II NGỮ VĂN NĂM HỌC 2022 – 2023 I TRI THỨC TIẾNG VIỆT 1/ Liên kết văn a Đặc điểm chức - Liên kết tính chất quan trọng văn bản, có tác dụng làm cho văn trở lên mạch lạc, hoàn chỉnh nội dung hình thức - Đặc điểm văn có tính liên kết: + Nội dung câu đoạn thống gắn bó chặt chẽ với + Các câu đoạn kết nối với phép liên kết phù hợp b Một số phép liên kết thường dùng + Phép lặp từ ngữ: Lặp lại câu đứng sau từ ngữ có câu trước + Phép thế: Sử dụng câu đứng sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu trước + Phép nối: Sử dụng câu đứng sau từ ngữ biểu thị quan hệ với câu đứng trước + Phép liên tưởng: Sử dụng câu đứng sau từ ngữ trường liên tưởng với từ ngữ có câu trước Thành ngữ a/Khái niệm: Là tập hợp từ cố định Nghĩa thành ngữ phép cộng đơn giản nghĩa từ cấu tạo nên mà nghĩa tập hợp từ, thường có tính hình tượng biểu cảm VD: Chậm rùa, nhanh cắt, đen cột nhà cháy, b/ Chức năng: - Làm cho lời nói, câu văn trở nên giàu hình ảnh cảm xúc - Làm thành phận câu hay thành phần phụ cụm từ làm cho lời nói, câu văn trở nên giàu hình ảnh, cảm xúc (là phận câu) Nói giảm nói tránh - Nói giảm nói tránh biện pháp dùng cách diễn đạt tế nhị, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thơ tục, thiếu lịch sự. Ví dụ: Cơ trơng thật xấu xí -> Cơ trơng khơng xinh Nói Nói biện pháp phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả - Tác dụng: nhằm nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm cho diễn đạt VD: “Đêm tháng nằm chưa nằm sáng Ngày tháng mười chưa cười tối” Kỹ xác định phương thức biểu đạt TT PTBĐ Tự Đặc điểm Trình bày diễn biến việc Ví dụ “Xe chạy chầm chậm…Mẹ tơi cầm nón vẫy tơi, vài giây sau, đuổi kịp Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hơi, trèo lên xe, tơi ríu chân lại Mẹ vừa kéo tay tôi, xoa đầu tơi hỏi, tơi ịa lên khóc Mẹ sụt sùi theo: - Con nín đi! Mợ với mà.” (Nguyên Hồng) Miêu tả Tái trạng thái vật, người “Mưa ngớt Trời rạng dần Mấy chim chào mào từ hốc bay hót râm ran Mưa tạnh, phía đơng mảng trời vắt Mặt trời ló ra, chói lọi vịm bưởi lấp lánh” (Tơ Hồi) “Sáng bờ suối, tối vào hang Cháo bẹ rau măng sẵn sàng Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Bàn đá chông chênh, dịch sử Đảng Cuộc đời cách mạng thật sang.” (Hồ Chí Minh) Nghị luận Nêu ý kiến đánh giá, bàn luận “Trường học trường học chế độ dân chủ nhân dân, nhằm mục đích đào tạo công dân cán tốt, người chủ tương lai nước nhà Về mặt, trường học phải hẳn trường học thực dân phong kiến Muốn thầy giáo, học trò cán phải cố gắng để tiến nữa.” (Hồ Chí Minh) Thuyết minh Giới thiệu đặc điểm, tính chất, phương pháp… “ Huế có cơng trình kiến trúc tiếng Liên hợp quốc xếp vào hàng di sản văn hóa giới Huế tiếng với lăng tẩm vua Nguyễn, với chùa Thiên Mụ, chùa Trúc Lâm, với đài Vọng Cảnh, điện Hịn Chén, chợ Đơng Ba…” (Dẫn theo Tiếng Việt thực hành) Hành Dùng để giao tiếp hành dựa – cơng vụ sở pháp lí Thơng tư, nghị định, đơn từ, báo cáo, hợp đồng,… * Lưu ý: - Có phương thức biểu đạt là: tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận hành chính-cơng vụ - Khi đề hỏi phương thức biểu đạt phương thức biểu đạt chủ yếu trả lời phương thức biểu đạt - Khi đề hỏi phương thức biểu đạt chung trả lời tất phương thức biểu đạt mà đoạn ngữ liệu có Khi viết câu trả lời phương thức biểu đạt viết trước, phương thức biểu đạt khác viết sau Có thể dùng từ “kết hợp” “xen lẫn” để nối phương thức biểu đạt với phương thức biểu đạt khác Ví dụ: Đoạn thơ “Nhưng năm vắng Người thuê viết đâu? Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu… Ông đồ ngồi Qua đường không hay Lá vàng rơi giấy; Ngồi giời mưa bụi bay ” (“Ơng đồ” – Vũ Đình Liên) Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm Phương thức biểu đạt: Biểu cảm kết hợp với tự sự, miêu tả - Có phương thức biểu đạt dù chiếm đa số câu thơ, câu văn ngữ liệu phương tiện để làm bật phương thức biểu đạt Ví dụ: Đoạn thơ “Khi trời trong,gió nhẹ, sớm mai hồng Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió.” (“Quê hương” – Tế Hanh) Đoạn thơ có sáu câu thơ sáu câu miêu tả phương thức biểu đạt đoạn thơ phải biểu cảm Bởi lẽ toàn hệ thống hình ảnh miêu tả đoạn thơ thơ tái phong cảnh, sống người dân làng chài quê hương nỗi nhớ chủ thể trữ tình Như yếu tố miêu tả đây, dù chiếm tỷ lệ lớn phục vụ cho biểu cảm, trữ tình Mặt khác ngịi bút miêu tả tác giả không khách quan chủ nghĩa mà trái lại thấm đẫm chủ quan Như có so sánh hay, bay bổng, lãng mạn, có nhân hóa độc đáo, thổi linh hồn vào vật khiến vật có vẻ đẹp, ý nghĩa, tầm vóc bất ngờ II/ TẠO LẬP VĂN BẢN Bài văn nghị luận vấn đề đời sống * Bài văn nghị luận vấn đề đời sống thuộc thể nghị luận xã hội Trong đó, người viết đưa kiến vấn đề gợi từ tượng, việc đời sống, vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống người *Yêu cầu kiểu bài: - Nêu vấn đề cần bàn luận - Trình bày ý kiến tán thành, phản đối người viết với vấn đề cần bàn luận - Đưa lí lẽ, chứng xác thực, đa dạng để làm sáng tỏ cho ý kiến *Bố cục viết cần đảm bảo: Mở bài: giới thiệu vấn đề cần bàn luận thể rõ ràng kiến người viết vấn đề Thân bài: Giải thích - Giải thích từ ngữ, khái niệm quan trọng; - Nếu viết câu tục ngữ, câu danh ngơn cần giải thích ý nghĩa câu Bàn luận - Khẳng định ý kiến tán thành phản đối người viết vấn đề - Trình bày lí lẽ, chứng để làm sáng tỏ ý kiến Lật lại vấn đề Nhìn lại vấn đề theo chiều hướng ngược lại, trao đổi ý kiến trái chiều Kết bài: khẳng định lại kiến đưa học nhận thức phương hướng hành động ĐỀ VĂN GỢI Ý ĐỀ 1: Có ý kiến cho rằng: “Trị chơi điện tử tiêu khiển khiển hấp dẫn, nhiều bạn mải chơi mà nhãng học tập” Em viết văn bày tỏ quan điểm ý kiến trên? ĐỀ 2: Từ xưa đến nhân dân ta sống theo đạo lý: “Uống nước nhớ nguồn” Đề 3: Thất bại mẹ thành công GỢI Ý ĐỀ I Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận: trò chơi điện tử II Thân bài: Giải thích - Trị chơi điện tử trị chơi giải trí đời dựa phát triển công nghệ thông tin thiết bị điện tử - Đang phát triển mạnh mẽ với nhiều loại game phong phú đa dạng - Số lượng quán game, quán net mọc lên hàng loạt với đông đúc - Đối tượng: không phổ biến trẻ em, lứa tuổi thiếu niên, mà với người trưởng thành chủ yếu rơi vào đối tượng bạn học sinh, sinh viên 2 Bình luận a Tác dụng/lợi ích trị chơi điện tử - Giải tỏa căng thẳng - Tạo niềm vui, gắn kết người chơi với nhau, giúp người giảm bớt căng thẳng, mệt mỏi - Tính giáo dục, rèn luyện: nâng cao khả tiếp thu kiến thức, rèn luyện lại nội dung học thêm trải nghiệm đời sống b Tác hại trò chơi điện tử - Nguy chơi nhiều chơi không để ý thời gian: + Gây ảo giác, nhầm lẫn trò chơi đời thực + Ảnh hưởng sức khỏe, chất lượng học tập, công việc, độ minh mẫn + Trở thành mối nguy hại đường dẫn người sa vào tệ nạn xã hội c Giải pháp để trị chơi điện tử cơng cụ có ích cho người - Tuyên truyền, phổ biến hậu mà trò chơi điện tử gây người lạm dụng - Người chơi cần biết xếp sử dụng thời gian hợp lí, khơng dành q nhiều thời gian cho trị chơi tiêu khiển vơ bổ - Lựa chọn giải trí trị chơi có lợi cho sức khỏe vận động thể dục thể thao… - Giữa gia đình, nhà trường cần có phối hợp việc định hướng cho học sinh tìm đến trị chơi bổ ích tránh xa trò chơi điện tử Kết luận - Khẳng định: ham mê trị chơi điện tử khơng xấu - Ham mê trò chơi điện tử làm ảnh hưởng tới sức khỏe, chất lượng sống, học tập xấu III Kết bài: - Khẳng định lại vấn đề cần nghị luận - Bài học nhận thức hành động Liên hệ thân ĐỀ Mở Giới thiệu vấn đề cần bàn luận: Nhân dân Việt Nam từ xưa đến luôn sống theo đạo lí " Uống nước nhớ nguồn" Thân a) Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ - "Uống nước" nghĩa gì? + Nghĩa đen: Hành động sử dụng dịng nước có sẵn, uống ta nghĩ đến từ đâu tạo nguồn nước mà ta uống + Nghĩa bóng: Hưởng thụ sử dụng thành người khác để lại - "Nguồn" có hai lớp nghĩa: + Nghĩa đen: Đây nguồn gốc, cội nguồn dòng nước + Nghĩa bóng: Là nơi tạo ra, để lại thành mà người khác thừa hưởng => Ý nghĩa: Câu tục ngữ lời nhắn nhủ cha ông ta đến hệ "Hãy ln biết ơn đền đáp người có cơng giúp đỡ mình, khơng "qua cầu rút ván" hay "ăn cháo đá bát" b Bàn luận Thời xưa: Người xưa thường tổ chức cúng kính để cảm ơn trời đất, vụ mùa cúng thần linh, thờ tổ tiên Thời nay: ngày lễ lớn thương binh liệt sĩ, ngày nhà giáo Việt Nam, ngày thầy thuốc để tri ân người có ơn với đất nước; Tinh thần ghi nhớ công ơn anh hùng liệt sĩ ngã xuống dân tộc, đền ơn đáp nghĩa… - Liên hệ thân: Con cháu cần kính trọng ơng bà cha mẹ người sinh thành, nuôi dưỡng ; Học trị cần tơn trọng thầy giáo, người cung cấp cho ta kiến thức bổ ích, dạy dỗ nên người c) Lật lại vấn đề - Lên án người có suy nghĩ, tư tưởng phá hoại nét đẹp truyền thống Kết - Khẳng định lại ý nghĩa câu tục ngữ - Nêu học cho thân ĐỀ ĐỌC HIỂU THAM KHẢO ĐỀ Đọc ngữ liệu sau: THỜI GIAN LÀ VÀNG Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian khơng mua Thế biết vàng có thời gian vô giá Thật vậy, thời gian sống Bạn vào bệnh viện mà xem, người bệnh nặng, kịp thời chạy chữa sống, để chậm chết Thời gian thắng lợi Bạn hỏi anh đội mà xem, chiến đấu, biết nắm thời cơ, đánh địch lúc thắng lợi, để thời thất bại Thời gian tiền Trong kinh doanh, sản xuất hàng hóa lúc lãi, không lúc lỗ Thời gian tri thức Phải thường xuyên học tập giỏi Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, học khơng giỏi Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân cho xã hội Bỏ phí thời gian có hại sau hối tiếc không kịp (Theo Phương Liên - Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam,2007, tr 36-37) Thực yêu cầu sau: Câu 1: Văn “Thời gian vàng” thuộc loại văn nào? (NB) A Văn biểu cảm B Văn nghị luận C Văn tự D Văn thuyết minh Câu 2: Trong văn người viết đưa ý kiến để nêu lên giá trị thời gian? (NB) A B C D Câu 3: Nhận định khơng nói văn “Thời gian vàng” bàn vấn đề đời sống? (NB) A Bài viết ngắn gọn súc tích, thể rõ tình cảm người viết B Người viết thể rõ ý kiến dối với vấn đề cần bàn bạc C Trình bày ý kiến, lí lẽ, chứng cụ thể D Ý kiến, lí lẽ, chứng xếp theo trình tự hợp lí Câu 4: Từ ngữ in đậm đoạn văn sử dung theo hình thức liên kết nào? (TH) “Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian khơng mua Thế biết vàng có thời gian vô giá.” A Phép B Phép lặp C Phép liên tưởng D Phép nối Câu 5: “Bữa đực, bữa cái” văn có nghĩa là? (TH) A Bữa học bữa nghỉ B Học tập chăm chỉ, C Kiên trì học tập D Chịu khó học tập Câu 6: Nội dung văn gì? (TH) A Khẳng định giá trị vàng người B Khẳng định giá trị thời gian người C Phải biết tận dụng thời gian công việc D Ý nghĩa thời gian kinh doanh, sản xuất Câu 7: Xác định phép lập luận văn (TH) A Phép lập luận chứng minh, giải thích B Trình bày khái niệm nêu ví dụ C Phép liệt kê đưa số liệu D Phép lập luận phân tích chứng minh Câu 8: Ý nói “giá trị thời gian sống” từ văn trên? (TH) A Biết nắm thời cơ, thời thất bại B Sự sống người vô giá, phải biết trân trọng C Kịp thời chạy chữa sống, để chậm chết D Phải kiên trì, nhẫn nại thành cơng Câu 9: Em tâm đắc thơng điệp nhất? Vì sao? (Vận dụng) Câu 10. Qua văn em rút học việc sử dụng thời gian? (Vận dụng) GỢI Ý ĐỀ Câu 1: - Phương thức biểu đạt: nghị luận - Nội dung: nói giá trị thời gian Câu 2: Trong văn người viết đưa ý kiến để nêu lên giá trị thời gian Câu 3: Các phép liên kết văn - Phép lặp: thời gian - Phép nối: thật vậy, Câu 4: Câu tục ngữ nói giá trị thời gian - Thời gian vàng bạc, Thì vàng bạc… Câu 5: Thành ngữ văn bản: Bữa đực bữa Câu 6: “giá trị thời gian sống” văn nghĩa là: Kịp thời chạy chữa sống, để chậm chết Câu 7: Em tâm đắc thông điệp nhất: chọn lý giải giá trị thời gian mà thân tâm đắc phải lý luận cho có tính thuyết phục Câu 8. Qua văn em rút học việc sử dụng thời gian: - Cần sử dụng thời gian cách hợp lí, có kế hoạch cho việc - Khơng nên lãng phí thời gian thời gian qua thì khơng thể lấy lại ĐỀ Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: … Trái đất thân yêu nóng lên khoảng thập kỉ gần Sự ấm nóng đã, làm ảnh hưởng đến Đại dương bầu Khí bao la Người ta ví Đại dương giống người mẹ vĩ đại Khí người cha khổng lồ cao vời vợi Đại dương Khí – người mẹ, người cha thiên nhiên gắn bó thân thiết, thủy chung hàng triệu triệu năm tách rời Nếu với người “Biển cho ta cá lịng mẹ/ Ni lớn đời ta tự thuở nào” (Huy Cận), Khí lại cho ta nguồn oxy quý giá vô cùng, vài phút thơi khơng có oxy, sống người không tồn Người cha khổng lồ dang rộng vịng tay u thương, lấy thân che chở Trái đất bớt tia tử ngoại Mặt trời để mn lồi bình an Vậy mà lồi người làm Đại dương Khí bị tổn thương nặng ấm nóng lên Trái đất dẫn đến biến đổi khí hậu… Những tượng thời tiết cực đoan xảy khắp nơi không từ đất nước, dân tộc nào, ảnh hưởng tới nhiều mặt sống mn lồi Đó thay đổi vài yếu tố thiên nhiên nguyên nhân chất khí CO2, metan, … vào bầu khí hoạt động sản xuất, sinh hoạt người làm bề mặt Trái đất nóng lên, dẫn đến đại dương nóng lên… (Trích sách “Luyện kĩ đọc hiểu theo đặc trưng thể loại” – Nguyễn Thị Hậu chủ biên – NXBĐHQG Hà Nội, trang 79 81) Câu Xác định phương thức biểu đạt nội dung văn Câu Nguyên nhân làm Trái đất nóng lên? Câu Theo em, nhan đề văn gì? Câu Xác định phép liên kết đoạn văn sau “… Trái đất thân yêu nóng lên khoảng thập kỉ gần Sự ấm nóng đã, làm ảnh hưởng đến Đại dương bầu Khí bao la Người ta ví Đại dương giống người mẹ vĩ đại Khí người cha khổng lồ cao vời vợi Đại dương Khí – người mẹ, người cha thiên nhiên gắn bó thân thiết, thủy chung hàng triệu triệu năm tách rời” Câu Bầu khí giúp ích cho đời sống người? Câu Bầu khí quan trọng với người cho ta nguồn oxy q giá vơ cùng, vài phút thơi khơng có oxy, sống người khơng tồn Nhận định hay sai? Câu Em hiểu tác hại biến đổi khí hậu đến sống người ngày nay? Câu Từ văn trên, em nhận thấy cần phải làm để bảo vệ mơi trường em sống? ĐỀ Câu Phương thức biểu đạt: nghị luận Nội dung: Sự biến đổi khí hậu ảnh hưởng xấu đến trái đất Câu Nguyên nhân làm Trái đất nóng lên: Các chất khí CO2, metan, từ hoạt động sản xuất, sinh hoạt người vào bầu khí Câu Nhan đề văn là: Biến đổi khí hậu với đại dương khí Câu Xác định phép liên kết đoạn văn sau “… Trái đất thân yêu nóng lên khoảng thập kỉ gần Sự ấm nóng đã, làm ảnh hưởng đến Đại dương bầu Khí bao la Người ta ví Đại dương giống người mẹ vĩ đại Khí người cha khổng lồ cao vời vợi Đại dương Khí – người mẹ, người cha thiên nhiên gắn bó thân thiết, thủy chung hàng triệu triệu năm tách rời” - Phép lặp: Đại dương, Khí Câu Bầu khí che chở Trái đất bớt tia tử ngoại mặt trời Câu Bầu khí quan trọng với người cho ta nguồn oxy q giá vơ cùng, vài phút thơi khơng có oxy, sống người khơng tồn Nhận định Câu 7: Biến đổi khí hậu làm trái đất nóng lên, băng tan, nước biển dâng cao Ảnh hưởng xấu đến người: - Khô hạn kéo dài, bão lũ, sóng thần, động đất - Sinh vật biển hao hụt - Thời tiết khắc nghiệt, cháy rừng - Hao hụt lương thực, chỗ bị thu hẹp - Sức khỏe suy giảm Câu - Tiết kiệm điện - Sử dụng vật dụng tái chế, hạn chế dùng bao nylon - Bỏ rác nơi quy định - Thường xuyên vệ sinh phòng nhà - Giữ gìn xanh Đề I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Chớp đơng nhay nháy, gà gáy mưa Mây xanh nắng, mây trắng mưa Ếch kêu uôm uôm, ao chuôm đầy nước ( In Tục ngữ ca dao dân ca Việt Nam, Vũ Ngọc Phan, NXB Văn học,2016) Thực yêu cầu: Câu (0,5đ) Em cho biết câu văn thuộc thể loại nào? A Ca dao C Đồng dao B Tục ngữ D Dân ca Câu (0,5đ) Các câu văn có đặc điểm số dòng, số chữ nào? A dòng, tiếng B dòng, tiếng C dòng, tiếng D dòng, 10 tiếng Câu (0,5đ) Các câu văn có đặc điểm vần? A Vần lưng, vần cách C Vần lưng, vần sát B Vần cách, vần sát D Vần lưng, vần sát, vần cách Câu (0,5đ) Câu “Bạn Như lớp em có da trắng tuyết” có sử dụng biện pháp tu từ nào? A Nói C Điệp ngữ D Nói giảm, nói tránh B So sánh Câu (1,5đ) Các câu văn thuộc chủ đề mà em học chương trình Ngữ văn 7, kì II (Bộ Chân trời sáng tạo) Em tìm thêm câu khác có chủ đề tương tự Câu (1,0đ) Qua văn trên, em rút học gì? Câu (1,5đ) Em phép liên kết có đoạn văn sau nêu tác dụng Thông qua câu Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất phần hiểu hình thức lưu lại kinh nghiệm hiểu biết cha ông ta bao đời Tuy kinh nghiệm khơng cịn độ xác cao, mang giá trị văn học, văn hóa, truyền thống q cần gìn giữ lưu truyền để nhớ đến nét đẹp độc đáo đời sống nhân dân ta từ ngàn đời Đề : Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu Đọc sách sinh hoạt nhu cầu trí tuệ thường trực người có sống trí tuệ […] Khơng đọc sách tức khơng cịn nhu cầu sống trí tuệ Và khơng cịn nhu cầu nữa, đời sống tinh thần người nghèo đi, mòn mỏi đi, sống đạo đức tảng Đây câu chuyện nghiêm túc, lâu dài cần trao đổi, thảo luận cách nghiêm túc, lâu dài Tôi muốn thử nêu lên đề nghị: Tôi đề nghị tổ chức niên chúng ta, bên cạnh sinh hoạt thường thấy nay, nên có vận động đọc sách niên nước; vận động nhà gây dựng tủ sách gia đình Gần có nước phát động phong trào toàn quốc người ngày đọc lấy 20 dòng sách Chúng ta làm thế, vận động người năm đọc lấy sách Cứ bắt đầu việc nhỏ, khơng q khó Việc nhỏ việc nhỏ khởi đầu công lớn ( Theo Nguyên Ngọc, Một đề nghị, tạp chí Điện tử Tiasang.com.vn, ngày 19-7-2007) Câu 1: Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? Câu 2: Vì tác giả cho rằng: “Khơng đọc sách tức khơng cịn nhu cầu sống trí tuệ nữa”? Câu 3: Theo anh/ chị việc nhỏ công lớn mà tác giả đề cập đến đoạn văn gì? Câu 4: Thơng điệp mà tác giả gửi gắm qua đoạn trích? Câu 5: Hãy viết văn ngắn (Khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/ chị ý kiến nêu đoạn trích phần đọc hiểu: “ Đọc sách sinh hoạt nhu cầu trí tuệ thường trực người có sống trí tuệ” GỢI Ý Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu 2: Lí khơng đọc sách đời sống tinh thần người nghèo đi, sống đạo đức tảng. Câu 3: - Việc nhỏ vận động đọc sách gây dựng tủ sách gia đình, người đọc từ vài chục dòng ngày đến sách năm - Công lớn: Đọc sách trở thành ý thức, thành nhu cầu người, gia đình xã hội, phấn đấu đưa việc đọc sách trở thành văn hóa quốc gia, dân tộc. Câu 4: - Thông điệp: Từ việc khẳng định đọc sách biểu người có sống trí tuệ, khơng đọc sách có nhiều tác hại tác giả đưa lời đề nghị phong trào đọc sách nâng cao ý thức đọc sách người. Đề Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Có người nghĩ hưởng thụ sống đồng nghĩa với vật chất Nhưng không Hưởng thụ sống tức tận hưởng thứ tốt đẹp mà đời vũ trụ đem đến cho bạn Vật chất, tinh thần, thể xác Cổ điển hay đại Nắng gió, ngày đêm Mặt trời mặt trăng, cối, núi sông cỏ dại Tình bạn, tình yêu Mọi thứ, bạn nhận chúng Đáng buồn nhiều lúc, khơng nhận chúng, mà nhìn thấy ảo ảnh khác Chúng ta bị ảo giác (Theo nguồn: https://truyenfull.vn/neu-biet-tram-nam-la-huu-han/) Câu 1: (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: (1,0 điểm) Tìm phép liệt kê có đoạn Câu 3: (1,0 điểm) Phép liệt kê đoạn có tác dụng ? Câu 4: (0,5) Cho biết nội dung đoạn trích GỢI Ý: 1.Phương thức biểu đạt đoạn: Nghị luận 2.Phép liệt kê có đoạn: - Vật chất, tinh thần, thể xác - Cổ điển hay đại - Nắng gió, ngày đêm - Mặt trời mặt trăng, cối, núi sông cỏ dại - Tình bạn, tình yêu 3.Tác dụng phép liệt kê: Diễn tả cách đầy đủ sâu sắc thứ mà người tận hưởng sống 4.Nội dung chính: Đoạn trích bày tỏ quan niệm vấn đề hưởng thụ sống người Đề Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Học phần q trình học hỏi mà thơi Thông qua học hỏi, bạn đạt nhiều thứ hơn: hình thành tính cách, mở mang trí tuệ, học cách tôn trọng người khác khiêm tốn hơn, học hỏi bạn hiểu kho tàng kiến thức vơ tận Và bạn học hỏi nhiều thứ từ người chung quanh, từ trải nghiệm, hay khó khăn, giơng tố đời (Theo Cho mãi, Azim Jamal & Harvey McKinnon, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, năm 2017, tr.67-68) a Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích b Tìm phép liên kết câu, xác định từ ngữ thực phép liên kết sử dụng đoạn trích c Trong đoạn trích trên, em chọn ý kiến lí giải em đồng ý không đồng ý với ý kiến d. Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (từ đến 10 câu) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc không ngừng học hỏi GỢI Ý: a. Phương thức biểu đạt đoạn trích: Nghị luận b. - Phép liên kết câu phép lặp câu : từ ngữ lặp "học hỏi" - Phép nối câu 3, với từ "và" Tác dụng: Nhằm liên kết câu đoạn văn với c. Các em lựa chọn ý sau để phân tích: - Học phần trình học hỏi mà thôi. - Thông qua học hỏi, bạn đạt nhiều thứ hơn: hình thành tính cách, mở mang trí tuệ, học cách tơn trọng người khác khiêm tốn - Càng học hỏi bạn hiểu kho tàng kiến thức vô tận - Học hỏi nhiều thứ từ người chung quanh, từ trải nghiệm, hay khó khăn, giơng tố đời d Có thể tham khảo ý sau ý nghĩa việc không ngừng học hỏi: - Học hỏi gì? Học hỏi trình bạn tìm kiếm, khám phá tri thức mới, đặt thắc mắc tìm hỗ trợ tự tìm câu trả lời cho thắc mắc ấy. Khơng ngừng học hỏi đường dẫn đến thành công - Tại lại cần phải học hỏi? + Học tập chuẩn bị hành trang thay đổi đời + Học hỏi giúp xây nên thứ vũ khí hủy diệt + Là cách để ta luôn theo kịp với thời đại + Học hỏi để nâng cao hình tượng mắt người khác + Học hỏi giúp ta liên hệ đến nhiều thứ, từ biết thêm nhiều điều khác - Ý nghĩa việc học hỏi: +Mở rộng hiểu biết thân, giúp bạn tự tin mặt sống + Học hỏi giúp tâm hồn rộng mờ, bắp kịp xu thời đại + Dễ dàng đạt thành công - Nếu không học hỏi, nâng cao thân, người tụt hậu Mỗi cá nhân tụt hậu kéo theo thối hóa nhiều mặt xã hội - Các nguồn để học hỏi: sách vở, từ người thân, bạn bè, thầy cơ, từ trải nghiệm cá nhân mình, - Phê phán người lười biếng, tự cao, tự mãn với thân - Liên hệ thân: Em không ngừng học hỏi hay chưa? Hãy chia sẻ đôi điều thân chủ đề trên? Phương pháp phân tích, tổng hợp =>Tóm tại, học hỏi là q trình giúp bạn hiểu biết nhiều đời, nhờ học hỏi, bạn hiểu rõ chất vấn đề mà bạn tiếp cận, rút đâu điều nên làm, đâu điều không nên làm, điều tốt, điều xấu, Đề Đọc văn nghị luận sau trả lời câu hỏi: ĐỪNG SỢ VẤP NGÃ Bất thất bại, vấp ngã lần đời quy luật bất biến tự nhiên Có nhiều người có khả vực dậy, đứng lên nhẹ nhàng bước tiếp thể chẳng có chuyện xảy ra, có nhiều người ngồi chỗ ln tự hỏi lí thân lại dễ dàng “mắc bẫy” đến thế… Bất kì vấp ngã sống mang lại cho ta học đáng giá: toán áp dụng cách giải sai, lòng tốt gửi nhầm chủ nhân hay vẽ tình yêu lâu dài phát trao nhầm đối tượng,… Đừng để khỉ tia nắng lên, mà tim băng lạnh Đừng để mưa tạnh, mà giọt lệ mi mắt cịn tn rơi Thời gian làm tuổi trẻ qua nhanh lắm, khơng mãi, nên sống để khơng nuối tiếc cịn lại q khứ mà thơi… (Trích Hãy học cách đứng lên sau vấp ngã, theo http://www.vietgiaitri.com, 4/6/2015) a. Hãy phương thức biểu đạt đoạn trích (0,5 điểm) b. Đoạn văn để cập đến nội dung gì? (0,5 điểm) c. Hãy giải thích tác giả lại cho “Bất kì vấp ngã sống đểu mang lại cho ta học đáng giá” (1 điểm) d. Tác giả sử dụng biện pháp tu từ hai câu văn sau: “Đừng để tia nắng lên, mà tim băng lạnh Đừng để mưa tạnh, mà giọt lệ mi mắt cịn tn rơi”? Hãy phân tích hiệu biểu đạt biện pháp tu từ (1 điểm) e. Có ý kiến cho rằng: “Chiến thắng thân chiến thắng hiển hách nhất” Anh/Chị viết đoạn văn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ vể ý kiến Trả lời: a. Phương thức biểu đạt trích đoạn nghị luận (0,5 điểm) b. Nội dung đoạn trích (0,5 điểm) – Hãy đứng lên sau vấp ngã lẩn vấp ngã lần ta rút học cho thân – Hãy biết yêu thương, sẻ chia, đồng cảm để khơng phải nuối tiếc nhìn lại q khứ c. Những học rút ra: (1 điểm) – Bài học vể kinh nghiệm sống – Bài học ý chí, nghị lực vươn lên – Bài học giá trị đáng quý sống d. Đoạn văn sử dụng ba biện pháp tu từ (Học sinh cần nêu biện pháp tu từ): (1 điểm) + Điệp ngữ (Đừng để khi) + Điệp cấu trúc ngữ pháp (lặp cấu trúc ngữ pháp) + Đối lập (tia nắng… lên >< giọt lệ… rơi) – Tác dụng: + Biện pháp điệp ngữ; điệp cấu trúc ngữ pháp: Tạo âm hưởng nhịp nhàng, cân đối; nhấn mạnh, khuyến khích người từ bỏ ưu phiền để sống vui vẻ, hòa nhịp với giới xung quanh… + Biện pháp đối lập: Làm bật trái ngược ngoại cảnh với tâm trạng người, nhằm khích lệ người từ bỏ ưu phiền, hướng đến sống vui tươi, ý nghĩa e. (2 điểm) Chiến thắng kết tốt đẹp mà đạt sau thời gian đấu tranh Có câu nói thể sâu sắc ý nghĩa chiến thắng “Chiến thắng thân chiến thắng hiển hách nhất” Chiến thắng thân tự đấu tranh vượt lên xấu, thấp hèn người Cuộc sống ln cần đấu tranh để sinh tồn, ví dụ đấu tranh chống thiên tai, chống đói nghèo,… Nhưng đấu tranh với yếu tố khách quan khơng khó khăn đấu tranh với thân Bởi lẽ, điều khơng tốt ta khơng phải lúc dễ nhận – ta đứng trước cám dỗ Tuy nhiên, nhận hạn chế thân để vươn lên lại tự khẳng định Có nhiều gương thế, chẳng hạn Socrates nói ngọng bẩm sinh ơng chiến thắng chiến đấu với phần khiếm khuyết thân cách tập nói, luyện diễn thuyết trước sóng biển để trở thành nhà hùng biện Như vậy, câu nói chứa đựng quan niệm sống đắn – hướng người vươn tới giá trị đích thực thân để hồn thiện nhân cách Đề I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)Đọc văn sau: “THAM LAM” ĐỐI VỚI NGƯỜI KHÁC CHÍNH LÀ NGUỒN GỐC CỦA MỌI THĨI XẤU … Ngồi ra, ranh giới thói xấu đức tốt sợi tóc Ví dụ thói ngạo mạn lịng dũng cảm Thói lỗ mãn tính cương trực Thói ngoan cố lịng thành thực Tính nơng nhanh nhạy Tố chất gốc tự khơng phải xấu Tuy vậy, có thứ, tố chất gốc xấu, đâu, dù mức độ nhằm mục đích sao, thói xấu Thứ tham lam Tham lam thường ngấm ngầm nảy sinh lòng Tham vọng khiến người ta lập mưu tính kế hãm hại người khác nhằm thoả mãn ghen tức, hay xoa dịu nỗi bất hạnh Vì kẻ ơm ấp lịng tham khơng đóng góp mà phá hoại hạnh phúc xã hội Ghen ghét, lường gạt, giả dối thói mà người ta thường gọi lừa đảo bịp bợm Đây thói đê tiện Nhưng khơng phải nguyên nhân đẻ tham lam Ngược lại, phải thấy tham lam sản sinh thói đê tiện Tham lam nguồn gốc thói xấu Có thể nói: Khơng có thói xấu người mà lại không xuất phát từ tham lam Thái độ cay cú ngờ vực, ghen tức, hèn nhát từ tham lam mà Từ hành vi thụt, mật đàm, mưu mô việc lôi kéo bè cánh, ám sát, loạn tất phát sinh từ tham lam Trên phạm vi quốc gia, tai hoạ lòng tham gây khiến cho dân chúng trở thành nạn nhân Khi lợi ích công biến thành lợi ích riêng nhóm người (Trích Khuyến học, Fukuzawa Yukichi, Phạm Hữu Lợi dịch, NXB Dân trí) Thực yêu cầu: Câu 1:Phương thức biểu đạt văn gì? A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Nghị luận Câu 2:Xác định trạng ngữ câu “Trên phạm vi quốc gia, tai họa lòng tham gây khiến cho dân chúng trở thành nạn nhân”? A Trên phạm vi quốc gia B Những tai họa C Do lòng tham gây D Dân chúng trở thành nạn nhân Câu 3:Trong văn trên, hành vi kẻ tham lam thể qua đâu A Mưu mô, gian dối,lừa đảo, thường xun khơng nói thật… B.Thậm thụt, mật đàm, mưu mô việc lôi kéo bè cánh, ám sát, C Thường lấy đồ người khác họ khơng để ý làm riêng cho D Hay kết bè phái để chia rẽ, kéo cánh, làm việc trái với lương tâm Câu 4: Vấn đề bàn luận văn gì? A Bàn lịng nhân B Bàn tính trung thực C Bàn lịng khiêm tốn D Bàn tính tham lam Câu 5: Hai câu:“Tham lam nguồn gốc thói xấu Có thể nói: Khơng có thói xấu người mà lại không xuất phát từ tham lam.” sử dụng phép liên kết nào? A Phép lặp B Phép C Phép nối D Phép liên tưởng Câu 6: Thành ngữ sau nói tham lam? A Cá lớn nuốt cá bé B Góp gió thành bão C Tham thâm D Nước đổ đầu vịt Câu 7/ Từ Hán Việt “ quốc gia” tương ứng với nghĩa sau đây? A Nước nhà B Nhà cửa C Nhà D Nước non Câu 8:Dịng sau nói tính tham lam ? A Là thích vơ vét phần cho nhiều B Là đắm say, ham muốn, đam mê thứ đó, điều C Là muốn lấy phần hơn, phần nhiều vật chất cho thân D Là không trung thực , muốn chiếm đoạt tất nhằm làm lợi cho thân Câu 9:Qua văn em rút học cho thân? Sống khơng tham lam, phải biết yêu thương, giúp đỡ, chia sẻ với người … Câu 10: Em có đồng ý với suy nghĩ tác giả “Trên phạm vi quốc gia, tai hoạ lòng tham gây khiến cho dân chúng trở thành nạn nhân” khơng? Vì sao? Đề I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: THỜI GIAN LÀ VÀNG Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian khơng mua Thế biết vàng có thời gian vô giá Thật vậy, thời gian sống Bạn vào bệnh viện mà xem, người bệnh nặng, kịp thời chạy chữa sống, để chậm chết Thời gian thắng lợi Bạn hỏi anh đội mà xem, chiến đấu, biết nắm thời cơ, đánh địch lúc thắng lợi, để thời thất bại Thời gian tiền Trong kinh doanh, sản xuất hàng hóa lúc lãi, không lúc lỗ Thời gian tri thức Phải thường xuyên học tập giỏi Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, học khơng giỏi Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân cho xã hội Bỏ phí thời gian có hại sau hối tiếc không kịp (Phương Liên - Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục) Câu 1: Phương thức biểu đạt văn (0,5 điểm) A Nghị luận văn học B Nghị luận xã hội C Biểu cảm D Tự Câu 2: Theo tác giả, thời gian quý nào? (0,5 điểm) A Thời gian tri thức B Thời gian ước hẹn C Thời gian bạc D Thời gian vũ trụ Câu 3: Chủ đề văn bản? (0,5 điểm) A Bàn giá trị sống B Bàn giá trị sức khỏe C Bàn giá trị thời gian D Bàn giá trị tri thức Câu 4: Đoạn văn sau sử dụng phép liên kết nào? (0,5 điểm) “Thời gian thắng lợi Bạn hỏi anh đội mà xem, chiến đấu, biết nắm thời cơ, đánh địch lúc thắng lợi, để thời thất bại” A Phép nối B Phép lặp C Phép D Phép liên tưởng Câu 6: Bản thân em sử dụng quỹ thời gian nào? (1,5 điểm) Câu 7: Xác định phép lặp đoạn văn sau? (1,5 điểm) “Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian khơng mua Thế biết vàng có thời gian vô giá” Đề 10 I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Bạn không nên để thất bại ngăn mình tiến về phía trước Hãy suy nghĩa tích cực về thất bại và rút kinh nghiệm Thực tế những người thành công dùng thất bại là một công cụ để học hỏi và hoàn thiện bản thân Họ có thể nghi ngờ phương pháp làm việc đã dẫn họ đến thất bại không bao giờ nghi ngờ khả của chính mình Tôi xin chia sẻ với các bạn câu chuyện về những người đã tìm cách rút kinh nghiệm từ thất bại của mình để đạt được những thành quả to lớn cuộc đời Thomas Edison đã thất bại gần 10.000 lần trước phát minh thành công bóng đèn điện J.K Rowling, tác giả của “Harry Potter”, đã bị 10 nhà xuất bản từ chối bản thảo tập của bộ sách Giờ đây, bộ tiểu thuyết này của bà trở nên vô cùng nổi tiếng và đã được chuyển thể thành loạt phim rất ăn khách Ngôi điện ảnh Thành Long đã không thành công lần đóng phim đầu tiên ở Hollywood Thực tế bộ phim Hollywood đầu tay của anh, thất vọng lắm chứ, điều đó cũng đâu ngăn được anh vùng lên với những phim cực kì ăn khách sau đó “Giờ cao điểm” hay “Hiệp sĩ Thượng Hải” Thất bại không phải là cái cớ để ta chần chừ Ngược lại nó phải là động lực tiếp thêm sức mạnh để ta vươn tới thành công (Trích Tại lại chần chừ, Tác giả Teo Aik Cher, Người dịch: Cao Xuân Việt Khương, An Bình, NXB Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, 2016, tr 39,40) Câu 1: (0.5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt chính phần ngữ liệu A Nghị luận B Biểu cảm C Miêu tả D Tự sự Câu 2: ( 0.5 điểm) Câu nào sau là lời khuyên của tác giả dành cho người đọc? A Hãy suy nghĩ tích cực về thất bại và rút kinh nghiệm B Thomas Edison đã thất bại gần 10.000 lần trước phát minh thành công bóng đèn điện C Thất bại không phải là cái cớ để ta chần chừ D Ngôi điện ảnh Thành Long đã không thành công lần đóng phim đầu tiên ở Hollywood Câu 3: (0.5 điểm) Chủ đề tác giả bàn luận trích đoạn là gì? A Ứng xử trước thất bại B Phương pháp làm việc C Sức mạnh vươn lên D Những người đã từng thất bại Câu 4: (0.5 điểm) Từ ngữ in đậm đoạn văn sau sử dụng phép liên kết nào? “Thực tế những người thành công dùng thất bại là một công cụ để học hỏi và hoàn thiện bản thân Họ có thể nghi ngờ phương pháp làm việc đã dẫn họ đến thất bại không bao giờ nghi ngờ khả của chính mình.” A Phép lặp B Phép nối C Phép thế D Phép liên tưởng Câu 5: (1.0 điểm) Nội dung đoạn trích trênì? Câu 6: (1.5 điểm) Từ việc hiểu nợi dung đoạn trích, em hãy rút học cho thân mình? Câu 7: (1.5 điểm) Xác định phép liên kết từ liên kết đoạn văn sau: “Thất bại không phải là cái cớ để ta chần chừ Ngược lại nó phải là động lực tiếp thêm sức mạnh để ta vươn tới thành công.” Nội dung: Những người thành công học hỏi kinh nghiệm người khác Những người thành công dùng thất bại là một công cụ để học hỏi và hoàn thiện bản thân Thất bại cũng khiến trưởng thành nhờ rèn luyện được bản lĩnh, hiểu được hạn chế của bản thân để từ đó hoàn thiện mình - Phép liên kết: Phép - Từ ngữ thay thế:Từ “nó” thay từ “ thất bại” Đề 11 Đọc văn sau trả lời câu hỏi: KHÔNG SỢ SAI LẦM Bạn ơi, bạn muốn sống đời mà không phạm chút sai lầm nào, làm nấy, bạn ảo tưởng, bạn hèn nhát trước đời Một người mà lúc sợ thất bại, làm sợ sai lầm người sợ hãi thực tế, trốn tránh thực tế, suốt đời khơng tự lập Bạn sợ sặc nước bạn khơng biết bơi; bạn sợ nói sai bạn khơng nói ngoại ngữ! Một người mà khơng chịu khơng Sai lầm có hai mặt Tuy đem lại tổn thất, đem đến học cho đời Khi tiến bước vào tương lai, bạn tránh sai lầm? Nếu bạn sợ sai bạn chẳng dám làm Người khác bảo bạn sai chưa bạn sai, tiêu chuẩn sai khác Lúc bạn ngừng tay, mà tiếp tục làm, có gặp trắc trở Thất bại mẹ thành công (Theo Hồng Diễm Ngữ văn 7, tập 2, Nxb Giáo dục Việt Nam, 2015) Câu 1: (0.5 điểm) Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? A Thuyết minh B Tự sự, biểu cảm C Nghị luận D Miêu tả Câu 2: (0.5 điểm) Trong văn người viết tác hại việc người lúc sợ thất bại, làm sợ sai lầm? A Sợ hãi thực tế B Trốn tránh thực tế C Suốt đời không tự lập D Cả A,B,C Câu 3: (0.5 điểm) Chủ đề xuyên suốt câu, đoạn văn gì? A Khơng sợ sai lầm B Sai lầm học người C Bài học sai lầm D Một người mà khơng chịu khơng Câu (0,5 điểm): Từ ngữ in đậm đoạn văn sử dung theo hình thức liên kết nào? “Một người mà khơng chịu khơng gì.” A Phép B Phép lặp C Phép liên tưởng D Phép nối Câu 5: (1.5 điểm) Em rút thơng điệp có ý nghĩa văn trên? Câu 6: (1.0 điểm) Văn giúp em rút học cho thân? Câu 7: (1.5 điểm) Chỉ câu tục ngữ có văn giải nghĩa tục ngữ đó? Thơng điệp có ý nghĩa đoạn văn thông điệp việc chấp nhận thất bại phần tất yếu sống học cách đứng lên sau vấp ngã, thất bại, đương đầu với thất bại, rút học từ thất bại tiếp tục hành trình phía trước thân HS nêu 02 học rút việc sử dụng thời gian: Gợi ý: - Đừng sợ thất bại, sai lầm, đừng sợ thử thách, gian khổ, lĩnh, tự tin đối mặt với sóng gió để rèn luyện thân, - Mỗi lần vấp ngã lần ta rút học kinh nghiệm cho thân mình, có ta thành công… - GV linh hoạt trình chấm điểm Tục ngữ: Thất bại mẹ thành cơng Ý nghĩa: Để có thành cơng trước người phải trải qua thất bại… II PHẦN VIẾT VĂN NGHỊ LUẬN Thất bại mẹ thành công Uống nước nhớ nguồn Bạo lực học đường Nghiện game Tinh thần tự học Có cơng mài sắt có ngày nên kim DÀN Ý THẤT BẠI LÀ MẸ THÀNH CÔNG Mở Giới thiệu câu tục ngữ “Thất bại mẹ thành cơng” Thân a Giải thích “Thất bại” lần vấp ngã, khó khăn công việc sống “Thành công” đạt kết đạt theo ý ta muốn, cơng việc hồn thành tốt đẹp, xuất sắc “Mẹ” người phụ nữ có ơn sinh thành, dưỡng dục người => “Thất bại” “thành công” khái niệm đối lập, đặt mối quan hệ qua từ “mẹ” Câu tục ngữ khuyên nhủ người cần biết chấp nhận thất bại, rút học kinh nghiệm để có thành công b Mở rộng vấn đề - Thất bại giúp người: Có thêm học, kinh nghiệm Mạnh mẽ, lĩnh đối mặt với khó khăn, thử thách Vững bước cho chặng đường sau để đạt thành cơng - Dẫn chứng: Thế giới ( Thomas Edison, Abraham Lincoln…); Việt Nam (Cao Bá Quát, Chủ tịch Hồ Chí Minh…) - Bài học liên hệ thân: Khơng nên nản chí, cần rèn luyện lĩnh mạnh mẽ vươn lên để chinh phục mục tiêu Thất bại bước đệm để bật nhảy tới vạch đích thành cơng Học sinh cần cố gắng trau dồi kiến thức kĩ năng, không ngại khó khăn… Kết Khẳng định ý nghĩa câu tục ngữ người sống UỐNG NƯỚC NHỚ NGUỒN Mở bài: Giới thiệu câu tục ngữ “uống nước nhớ nguồn” Đó truyền thống quý báu dân tộc ta Thân a Giải thích câu tục ngữ “ uống nước nhớ nguồn” “Uống nước”: thành quả, kết người khác, việc hưởng thụ mà khơng làm hết “Nguồn”: nơi bắt nguồn nguồn nước, hiểu từ dùng để thể cho bắt nguồn thành mà hưởng => Câu tục ngữ nhắc nhở biết ơn thành hệ trước hay người khác để lại b Lí cần phải uống nước nhớ nguồn Trong sống ngày, xã hội thành cơng thành khơng có khơng có nguồn gốc, khơng sức lao động người tạo nên Của cải bàn tay ta lao động tạo nên, cha mẹ tạo nên, đất nước trở nên giàu đẹp cha ơng ta giữ gìn xây dựng Lịng biết ơn đức tính tốt, ta cần phải có lịng biết ơn c Cần làm để có lòng biết ơn Chúng ta cần tự hào với lịch sử anh hùng truyền thống văn hóa vẻ vang dân tộc Ra sức bảo vệ tích cực học tập, lao động góp phần xây dựng đất nước Có ý thức gìn giữ sắc, tinh hoa dân tộc Việt Nam đồng thời tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hóa nước ngồi Có ý thức tiết kiệm, chống lãng phí sử dụng thành lao động người d. Phê phán người ngược lại với đạo lí, sống với vơ ơn Kết Nêu ý nghĩa câu tục ngữ “uống nước nhớ nguồn” Bài học kinh nghiệm rút từ câu tục ngữ Tục ngữ kho tàng quý báu dân tộc ta, túi khôn chứa đựng bao học trí tuệ sâu sắc người xưa Từ ta tìm thấy kinh nghiệm sống thực tế, học đạo đức giúp ta hồn thiện nhân cách Ơng ta nhắc nhở hệ sau phải biết ơn người tạo thành cho qua câu tục ngữ: “Uống nước nhớ nguồn.” Trước tiên ta hiểu “nguồn” nơi xuất phát dòng nước, từ núi, từ rừng đổ suối sông, biển Đây thứ nước khiết, mát lành Bởi uống nước làm vơi khát phải biết suy ngẫm đến nơi xuất phát dòng nước Đằng sau đó, ơng cha ta cịn gửi gắm học ý nghĩa sâu sắc: phải biết ơn người tạo dựng thành cho sống Trong sống này, khơng có thứ mà tự nhiên sinh Những mà hưởng thụ ngày hôm phần lớn công sức lao động người trước Để tạo thành đó,họ phải đổ mồ cơng sức, chí hi sinh nhiều thứ đáng giá Trong đó, người hệ sau lại hưởng thụ mà khơng cần bỏ chút cơng sức Chính ta phải biết ơn họ cách để đền đáp phần họ bỏ Khơng vậy, lịng biết ơn cịn mang nhiều ý nghĩa sâu sắc Lòng biết ơn giúp gắn bó với cha anh, tạo lên khối đoàn kết Khi biết ơn người làm thành cho ta hưởng thụ ta biết trân trọng cống hiến đó, sử dụng vào cơng việc có ích Khi ấy, công sức mà người trước bỏ không bị uổng phí Con người biết sống ân nghĩa người u q, tơn trọng Ví dụ để có sống hịa bình phải đánh đổi hi sinh chiến sĩ Họ dũng cảm chiến đấu, sẵn sàng hi sinh bảo vệ Tổ quốc, đem ánh sáng tự đến cho dân tộc ta, giúp ta có sống độc lập, ấm no Chính vậy, ta cần ghi nhớ công ơn họ để lấy làm động lực ngày cố gắng vươn lên xây dựng đất nước tươi đẹp để xứng đáng với công sức anh bỏ Khi ta khơng thấy thẹn với lịng Ngược lại, sống mà biết ơn người tạo thành cho ta hưởng thụ người dần trở nên ích kỷ, vơ trách nhiệm, bị người chê trách mỉa mai, xa lánh trở thành người thừa xã hội ... sánh Câu (1 ,5đ) Các câu văn thuộc chủ đề mà em học chương trình Ngữ văn 7, kì II (Bộ Chân trời sáng tạo) Em tìm thêm câu khác có chủ đề tương tự Câu (1 ,0đ) Qua văn trên, em rút học gì? Câu (1 ,5đ)... công (Theo Hồng Diễm Ngữ văn 7, tập 2, Nxb Giáo dục Việt Nam, 20 15) Câu 1: (0 .5 điểm) Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? A Thuyết minh B Tự sự, biểu cảm C Nghị luận D Miêu tả Câu 2: (0 .5 điểm)... ảo giác (Theo nguồn: https://truyenfull.vn/neu-biet-tram-nam-la-huu-han/) Câu 1: (0 ,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: (1 ,0 điểm) Tìm phép liệt kê có đoạn Câu 3: (1 ,0 điểm)