Bé Gi¸o dôc vµ ®µo t¹o Céng hoµ x• héi chñ nghÜa ViÖt Nam 4 PHÒNG GDĐT PHỔ YÊN TRƯỜNG THCS BẮC SƠN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Bắc Sơn, ngày 01 tháng 3 năm 2023 PHIẾU NH[.]
PHỊNG GDĐT PHỔ N TRƯỜNG THCS BẮC SƠN CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Bắc Sơn, ngày 01 tháng năm 2023 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA Môn Lịch sử Địa lí Tên sách: Kết nối tri thức với sống Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Tên tác giả: Vũ Minh Giang, Bùi Thị Thanh Dung, Phạm Thị Thu Phương Họ tên người nhận xét: Nguyễn Thị Hường Nơi công tác: Trường THCS Bắc Sơn Chức vụ: Giáo viên Trình độ chuyên mơn: Đại học Địa lí I Ý KIẾN NHẬN XÉT: Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương a, Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ cách thức thể phù hợp Đảm bảo tính mở, bổ sung phù hợp với với nhiều nhóm đối tượng học sinh b, Nội dung sách giáo khoa triển khai phù hợp với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học sở giáo dục địa phương c, Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, lơgic, thể đầy đủ phẩm chất, lực chung lực đặc thù mơn học; có tính mở tạo hội để nhà trường, tổ chuyên môn giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục thích hợp, sát với thực tế địa phương d, Chất lượng, hình thức SGK (hình ảnh minh họa, giấy in) phù hợp với đặc thù môn học lứa tuổi HS e, Về giá thành: SGK có giá hợp lí, phù hợp với điều kiện kinh tế địa phương Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh a, Về hình thức trình bày: SGK trình bày khoa học, rõ ràng, tạo hứng thú cho học sinh phù hợp với đặc trưng môn học Kênh chữ, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính giáo dục thẩm mĩ cao b, Nội dung học thể khoa học, sinh động, đảm bảo yêu cầu cần đạt Chương trình giáo dục phổ thông 2018 c, Các nhiệm vụ học tập học hướng đến việc hình thành phát triển phẩm chất, lực người học 2 d, Cách thiết kế học có hỗ trợ lẫn nhau, tao điều kiện để giáo viên đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá đổi hình thức tổ chức dạy học II KẾT LUẬN Ưu điểm: - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực - Các học sách giáo khoa thiết kế, trình bày đa dạng hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực cách dễ dàng - Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác Có bố cục chặt chẽ, hợp lý, đảm bảo tính khoa học - Các dạng tập hoạt động tài liệu đa dạng, phong phú mang tính mở, khuyến khích tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập, phát huy lực, phẩm chất học sinh; - Hình thức tài liệu hài hịa, hình ảnh sinh động, phù hợp - Nội dung sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu nhà trường - Nội dung phần học liên quan tích hợp dạy liên mơn theo chủ đề Tồn tại, hạn chế: - Không nhận thấy hạn chế phần Địa lí Ý kiến lựa chọn (Đồng ý hay không đồng ý lựa chọn ): Đồng ý lựa chọn Ngày 01 tháng năm 2023 Người nhận xét Nguyễn Thị Hường PHÒNG GDĐT PHỔ YÊN TRƯỜNG THCS BẮC SƠN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Bắc Sơn, ngày 01 tháng năm 2023 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA Môn Lịch sử Địa lí Tên sách: Chân trời sáng tạo Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Tên tác giả: Nguyễn Kim Hồng Họ tên người nhận xét: Nguyễn Thị Hường Nơi công tác: Trường THCS Bắc Sơn Chức vụ: Giáo viên Trình độ chun mơn: Đại học Địa lí I Ý KIẾN NHẬN XÉT: Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương a, Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ cách thức thể phù hợp Đảm bảo tính mở, bổ sung phù hợp với với nhiều nhóm đối tượng học sinh b, Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, lơgic, thể đầy đủ phẩm chất, lực chung lực đặc thù mơn học; c, Chất lượng, hình thức SGK (hình ảnh minh họa, giấy in) phù hợp với đặc thù môn học lứa tuổi HS d, Về giá thành: SGK có giá hợp lí, phù hợp với điều kiện kinh tế địa phương Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh a, Về hình thức trình bày: SGK trình bày khoa học, rõ ràng, tạo hứng thú cho học sinh phù hợp với đặc trưng môn học Kênh chữ, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính giáo dục thẩm mĩ cao b, Nội dung học thể khoa học, sinh động, đảm bảo yêu cầu cần đạt Chương trình giáo dục phổ thông 2018 c, Các nhiệm vụ học tập học hướng đến việc hình thành phát triển phẩm chất, lực người học d, Cách thiết kế học có hỗ trợ lẫn nhau, tao điều kiện để giáo viên đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá đổi hình thức tổ chức dạy học II KẾT LUẬN Ưu điểm: - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực - Các học sách giáo khoa thiết kế, trình bày đa dạng hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực cách dễ dàng - Hệ thống câu hỏi, tập có bố cục chặt chẽ, hợp lý, đảm bảo tính khoa học - Các dạng tập hoạt động tài liệu đa dạng, phong phú mang tính mở, khuyến khích tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập, phát huy lực, phẩm chất học sinh; - Hình thức tài liệu sinh động, hình ảnh phù hợp - Nội dung phần học liên quan tích hợp dạy liên mơn theo chủ đề Tồn tại, hạn chế: - Bài 14 Sự phát triển của khoa học, kĩ thuật, văn học, nghệ thuật các thế kỉ XVIII-XIX Tại mục Thành tựu về văn học và nghệ thuật Chân dung một số nhà văn, nhà thơ, nhạc sĩ tiêu biểu còn ít Ý kiến lựa chọn (Đồng ý hay không đồng ý lựa chọn ): Không đồng ý lựa chọn Ngày 01 tháng năm 2023 Người nhận xét Nguyễn Thị Hường ... Ngày 01 tháng năm 20 23 Người nhận xét Nguyễn Thị Hường PHỊNG GDĐT PHỔ N TRƯỜNG THCS BẮC SƠN CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Bắc Sơn, ngày 01 tháng năm 20 23 PHIẾU NHẬN XÉT... lượng, hình thức SGK (hình ảnh minh họa, giấy in) phù hợp với đặc thù môn học lứa tuổi HS d, Về giá thành: SGK có giá hợp lí, phù hợp với điều kiện kinh tế địa phương Tiêu chí 2: Phù hợp với điều... ít Ý kiến lựa chọn (Đồng ý hay không đồng ý lựa chọn ): Không đồng ý lựa chọn Ngày 01 tháng năm 20 23 Người nhận xét Nguyễn Thị Hường