Đang tải... (xem toàn văn)
MỞ ĐẦU ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VŨ THỊ HUÊ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC MỚI VỚI SỰ HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH THẾ HỆ TRẺ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN VĂN[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VŨ THỊ HUÊ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC MỚI VỚI SỰ HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH THẾ HỆ TRẺ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2012 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VŨ THỊ HUÊ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC MỚI VỚI SỰ HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH THẾ HỆ TRẺ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Chuyên ngành: Triết học Mã số : 60 22 80 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN THẾ KIỆT HÀ NỘI - 2012 z LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, hướng dẫn PGS TS Nguyễn Thế Kiệt Các số liệu, tài liệu luận văn trung thực, bảo đảm tính khách quan Các tài liệu tham khảo có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng Hà Nội, ngày 18 tháng 12 năm 2012 Tác giả Vũ Thị Huê z MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương ĐẠO ĐỨC MỚI, TẦM QUAN TRỌNG CỦA GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC MỚI TRONG VIỆC HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH THẾ HỆ TRẺ 1.1 Nhân cách nhân tố tác động đến hình thành, phát triển nhân cách hệ trẻ 1.1.1 Nhân cách tính quy luật hình thành nhân cách 1.1.2 Những nhân tố tác động đến hình thành, phát triển nhân cách hệ trẻ 22 1.2 Đạo đức vai trị giáo dục đạo đức việc hình thành phát triển nhân cách trẻ 36 1.2.1 Đạo đức mới, giáo dục đạo đức 36 1.2.2 Vai trò nội dung giáo dục đạo đức việc hình thành phát triển nhân cách hệ trẻ 46 Chương GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC MỚI TRONG VIỆC HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH THẾ HỆ TRẺ HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 66 2.1 Thực trạng giáo dục đạo đức việc hình thành, phát triển nhân cách hệ trẻ Việt Nam nguyên nhân 66 2.1.1 Những thành tựu đạt công tác giáo dục đạo đức với việc hình thành, phát triển nhân cách hệ trẻ 66 2.1.2 Một số hạn chế công tác giáo dục đạo đức với việc hình thành phát triển nhân cách cho niên, sinh viên trường đại học Hà Nội 72 2.1.3 Nguyên nhân thực trạng 77 2.2 Phương hướng số giải pháp chủ yếu nâng cao hiệu giáo dục đạo đức với việc hình thành, phát triển nhân cách cho hệ trẻ Việt Nam 79 z 2.2.1 Phương hướng 79 2.2.2 Một số giải pháp chủ yếu nâng cao hiệu giáo dục đạo đức với việc hình thành, phát triển nhân cách cho hệ trẻ Việt Nam 87 KẾT LUẬN 104 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 z MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Một năm khởi đầu từ mùa xuân Một đời khởi đầu từ tuổi trẻ Tuổi trẻ mùa xn xã hội” Nếu khơng có tuổi trẻ, khơng có phát triển nối tiếp lịch sử quốc gia, dân tộc khơng có phát triển nhân loại Kế thừa vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta khảng định: “Thanh niên rường cột nước nhà, chủ nhân tương lai đất nước, lực lượng xung kích xây dựng bảo vệ Tổ quốc, nhân tố định thành bại nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, hội nhập quốc tế xây dựng chủ nghĩa xã hội” Trong thời kỳ cách mạng, Đảng Cộng sản Việt Nam luôn coi trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng hệ trẻ trình độ học vấn, chuyên môn đến lý tưởng cách mạng, lĩnh trị, đạo đức v.v để tuổi trẻ trở thành người chủ tương lai dân tộc vừa “hồng” vừa “chuyên”, lớp người xứng đáng kế tục nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc mục tiêu “độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội” Do đó, Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc làm quan trọng cần thiết” Hiện nay, nước ta trở thành thành viên Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO) Nền kinh tế nước ta ngày hội nhập sâu rộng với kinh tế giới Cơ cấu xã hội q trình biến đổi Phân hóa giàu nghèo,phân tầng xã hội diễn phức tạp Tình hình tác động đến hệ trẻ ý thức trị, tâm trạng, đạo đức lối sống v.v Q trình cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước, xây dựng kinh tế thị trường định hướng chủ nghĩa xã hội, mở cửa hội nhập quốc tế làm cho tác động ngày mạnh mẽ sâu rộng z Trải qua 25 năm đổi mới, thành tựu đạt lĩnh vực tác động tích cực đến niên, tạo điều kiện cho họ tiến trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, trình độ học vấn, khoa học cơng nghệ Thanh niên kế tục xứng đáng nghiệp cách mạng Đảng Trên lĩnh vực đời sống xã hội xuất nhà quản lý, nhà doanh nghiệp, nhà khoa học, nhà hoạt động nghệ thuật có đức, có tài độ tuổi niên Nét bật niên nước ta ý chí vươn lên, tinh thần cần cù, sáng tạo lao động sản xuất, ham mê nghiên cứu ứng dụng khoa học cơng nghệ để nghèo nàn, lạc hậu, làm giàu cho thân gia đình xã hội Có thể nói, đại phận niên giữ vững đạo đức cách mạng, sống sạch, giản dị, lành mạnh, biết vươn tới giá trị chân, thiện, mĩ Thanh niên sống có hồi bão, có lý tưởng, có niềm tin tương lai tươi sáng dân tộc Họ dám đấu tranh để bảo vệ đúng, bảo vệ lẽ phải, bảo vệ công bằng, lên án xấu, ác tham nhũng, lãng phí Những gương cao đẹp hy sinh thân hạnh phúc nhân dân ln tuổi trẻ ngưỡng mộ, học tập làm theo Điều cho thấy, niên nước ta ý thức rõ trách nhiệm trước Tổ quốc nhân dân, mong muốn đóng góp vào cơng xây dựng đất nước ta đàng hoàng hơn, to đẹp Bác Hồ kính yêu mong ước Tuy nhiên, mặt trái kinh tế thị trường, thách thức hội nhập quốc tế, với âm mưu thủ đoạn nham hiểm lực thù địch tác động mạnh mẽ đến niên, khiến cho khơng người chạy theo lối sống thực dụng, sa ngã, hư hỏng, xa rời giá trị đạo đức tốt đẹp dân tộc, có thái độ thờ ơ, bàng quan trước kiện kinh tế, trị đất nước Một số niên mơ hồ chất, âm mưu, thủ đoạn kẻ thù Điều nguy hiểm xuất phận niên tơn thờ chủ nghĩa cá nhân, sống ích kỷ, chạy theo lợi ích vật chất, coi trọng đồng tiền hết Cá biệt có số niên vi phạm vào tệ nạn xã hội, vi z phạm pháp luật Nhiều vụ án khám phá thời cho thấy tỉ lệ tội phạm niên có chiều hướng gia tăng Tại Đại hội X Đảng ta rõ: “Tình trạng suy thối xuống cấp đạo đức, lối sống, gia tăng tệ nạn xã hội tội phạm đáng lo ngại lớp trẻ” [16, tr.172-173] Vậy phận hệ trẻ lại có sa sút phẩm chất đạo đức, lối sống, ý thức pháp luật Làm để khắc phục tình trạng Làm xã hội phải giáo dục bồi dưỡng hệ trẻ vươn lên để trở thành người phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức có nhân cách phát triển tồn diện, động lực cho phát triển xã hội Việt Nam? Đây tình có vấn đề mà trình lên chủ nghĩa xã hội phải ý giáo dục, xây dựng Trong nhân tố tác động đến hình thành phát triển nhân cách hệ trẻ giáo dục đạo đức có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Bởi thơng qua giáo dục đạo đức góp phần quan trọng vào việc hình thành người phẩm chất đạo đức sáng, nhân sinh quan sống tích cực, giúp hệ trẻ đứng vững mặt trận văn hóa, tư tưởng trình phát triển kinh tế xã hội, hội nhập quốc tế Tất điều trình bày lý chọn đề tài: “Giáo dục đạo đức với hình thành, phát triển nhân cách hệ trẻ Việt Nam nay” Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Thời gian gần có nhiều cơng trình viết, nhiều cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài Tiêu biểu số cơng trình sau đây: Một số đề tài nghiên cứu vấn đề có liên quan đến đạo đức giáo dục đạo đức: Đề tài cấp Đại học Quốc gia Hà Nội (2003), “Đạo đức hệ trẻ q trình chuyển hóa sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam - thực trạng vấn đề giải pháp”; Thái Duy Tuyên chủ biên (Hà Nô ̣i, 1994), “Tìm hiểu định hướng giá trị Thanh niên Việt Nam điều z kiện kinh tế thị trường”; Mạc Văn Trang chủ nhiệm (1995), “Đặc điểm lối sống sinh viên phương hướng, biện pháp giáo dục lối sống cho sinh viên” (mã số B94- 38 - 32 ); Bùi Văn Huệ (1996) “Một số suy nghĩ giáo dục nhân cách cho giáo sinh trường Sư phạm” tạp chí Đại học giáo dục chuyên nghiệp số 7; Vương Thị Bích Thuỷ (2000) “Kế thừa phát huy giá trị văn hố truyền thống bối cảnh tồn cầu hố” Tạp chí lý luận; Phạm Huy Thành (2009), “Vấn đề xây dựng đạo đức cho hệ trẻ Việt Nam bối cảnh tồn cầu hố nay” Các cơng trình nghiên cứu nhân cách, nhân cách niên, nhân cách hệ trẻ, xây dựng bồi dưỡng nhân cách cho hệ trẻ: Mạc Văn Trang (1992) “Những phẩm chất nhân cách cần giáo dục cho sinh viên” Tạp chí Nghiên cứu Đại học chuyên nghiệp, số 4; Đỗ Huy (1993) “Thẩm định chuẩn mực giá trị bình diện nhân cách” tạp chí Triết học số 3; Nguyễn Quang Uẩn chủ biên (1995), “Giá trị - định hướng giá trị nhân cách giáo dục giá trị”; Lê Đức Phúc (1995) “Hình thành phát triển nhân cách kinh tế thị trường” tạp chí Cộng sản số 6; GS Lê Thi (1997) “Vai trò gia đình việc xây dựng nhân cách người Việt Nam”; Đặng Cảnh Khanh (2000) “Vấn đề toàn cầu hoá hệ trẻ Việt Nam nay” Tạp chí Cộng sản, Luận án TS Đặng Thành Quang (2005), “Xây dựng lối sống có văn hố cho niên thành phố công đổi theo định hướng xã hội chủ nghĩa”; Trần Văn Miều (2007) “Bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho hệ trẻ” Tạp chí xây dựng Đảng Hồng Đức Nhuận chủ biên (1995), “Kết điều tra vai trò nhà trường việc hình thành phát triển nhân cách người Việt Nam”; Nguyễn Trọng Bảo chủ biên (1996), “Gia đình, nhà trường, xã hội với việc phát hiện, tuyển chon, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng đãi ngộ người tài”; Đỗ Huy (2002), “Cơ chế, chuẩn mực đạo đức xã hội hành vi đạo đức cá nhân”, Tạp chí Triết học, z Các cơng trình nghiên cứu giá trị giáo dục đạo đức với việc phát triển nhân cách sinh viên Luận án Tiến sĩ: “Giáo dục đạo đức với hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay” tác giả Trần Sỹ Phán (2000) Luận án Tiến sĩ: “Vai trò đạo đức hình thành nhân cách người Việt Nam điều kiện đổi nay” Lê Thị Thủy (2000) Luận văn Thạc sĩ “Giá trị văn hóa tinh thần truyền thống với việc bồi dưỡng nhân cách cho sinh viên Việt Nam nay” Hà Thị Thùy Dương (2001) Luận án Tiến sĩ Triết học “Giáo dục lý luận Mác-Lênin với việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam nay” Hồng Anh (2006) Qua tài liệu tìm được, vấn đề giáo dục đạo đức với việc hình thành phát triển nhân cách hệ trẻ khoảng đất trống Và thực tế chúng tơi thấy, chưa có cơng trình nghiên cứu cách có hệ thống khảo sát trực tiếp giáo dục đạo đức với hình thành phát triển nhân cách hệ trẻ Việt Nam Đề tài luận văn hy vọng có đóng góp vào việc nghiên cứu làm rõ vấn đề Tác giả ý thức vấn đề quan trọng hướng nghiên cứu cần sâu Những thành tựu nghiên cứu giá trị khoa học nhiều mặt cơng trình cơng bố ngồi nước tài liệu quý cho tham khảo kế thừa trình nghiên cứu đề tài luận văn z ... hình thành, phát triển nhân cách hệ trẻ đề cập hình thành phát triển nhân cách người thuộc độ tuổi - Việc khảo sát tác động giáo dục đạo đức với hình thành, phát triển nhân cách hệ trẻ Việt Nam. .. 1.2 Đạo đức vai trò giáo dục đạo đức việc hình thành phát triển nhân cách trẻ 36 1.2.1 Đạo đức mới, giáo dục đạo đức 36 1.2.2 Vai trò nội dung giáo dục đạo đức việc hình thành phát triển. .. cao hiệu giáo dục đạo đức với việc hình thành, phát triển nhân cách đối tượng Việt Nam 3.2 Nhiệm vụ luận văn - Làm rõ vai trò giáo dục đạo đức việc hình thành phát triển nhân cách hệ trẻ - Làm