6 UBND TỈNH LONG AN HỘI ĐỘNG CHỌN SGK LỚP 10 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập –Tự do –Hạnh phúc BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỊCH SỬ LỚP 10 Họ tên Đơn vị trường THPT Tham gia Hội đồ.
UBND TỈNH LONG AN HỘI ĐỘNG CHỌN SGK LỚP 10 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập –Tự –Hạnh phúc BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỊCH SỬ LỚP 10 Họ tên: Đơn vị: trường THPT Tham gia Hội đồng lựa, chọn sách giáo khoa môn: Lịch sử lớp 10 Căn Quyết định 2135/QĐ-UBND ngày 17/3/2021 UBND tỉnh Ban hành tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh Long An, qua nghiên cứu đầu sách giáo khoa, thân tơi có ý kiến sau: Ưu điểm đầu sách (Lịch sử lớp 10 chuyên đề học tập môn lịch sử 10) 1.1 Bộ Cánh Diều nhóm tác giả: Đỗ Thanh Bình (Tổng Chủ biên), Nguyễn Văn Ninh (Chủ biên), Nguyễn Thị Thế Bình, Nguyễn Thu Hiền, Tống Thị Quỳnh Lương, Nguyễn Mạnh Hưởng; nhà xuất đại học sư phạm phát hành a) Nội dung sách giáo khoa: (tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung,….) Nội dung sách giáo khoa phân chia theo các mạch chủ đề, học thể hiện đầy đủ phẩm chất, lực chung và lực đặc thù của môn học; b) Cấu trúc Sách giáo khoa (tính mở, chủ động, linh hoạt,…) Cấu trúc sách, bài học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt các phần bằng logo phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng cố, đánh giá c) Nguồn tài nguyên bổ trợ ( sách điện tử, học liệu,….) Nội dung bố cục học sách giáo khoa có tính mở Kết hợp hài hịa kênh chữ kênh hình, đặc biệt kênh hình giúp học sinh phát triển tư sáng tạo d) Tính phù hợp với việc học học sinh (hấp dẫn, hứng thú, kênh chữ, kênh hình; nội dung sách sinh động, thúc đẩy học sinh học tập,….) Cách viết , trình bày rõ ràng, khoa học, gần gũi với việc tiếp cận kiến thức học sinh mà học sinh lớp đầu cấp e) Thuận lợi, hiệu giáo viên (cách thiết kế học, nội dung phong phú, giáo viên dễ dạy, dạy tích hợp, PP dạy học tích cực, gắn nội dung học với thực tiễn, tính phân hóa, đa dạng phương thức kiểm tra đánh giá, ….) Nội dung có gắn kết kiến thức với sống, tiếp cận kế thừa Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện kỹ năng, tư sáng tạo cụ thể f) Nội dung khác 1.2 Bộ Kết nối tri thức với sống nhóm tác giả: Vũ Minh Giang (Tổng Chủ biên xuyên suốt), Phạm Hồng Tung (Tổng Chủ biên cấp THPT kiêm Chủ biên), Nguyễn Nhật Linh, Phạm Văn Lợi, Vũ Văn Quân Đặng Hồng Sơn, Phạm Văn Thủy, Trần Thị Vinh; nhà xuất giáo dục Việt Nam phát hành a) Nội dung sách giáo khoa: (tính kế thừa, ngơn ngữ, nội dung,….) Nợi dung sách giáo khoa phân chia theo các mạch chủ đề, học thể hiện đầy đủ phẩm chất, lực chung và lực đặc thù của môn học b) Cấu trúc Sách giáo khoa (tính mở, chủ động, linh hoạt,…) Cấu trúc sách, bài học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt các phần bằng logo phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng cố, đánh giá c) Nguồn tài nguyên bổ trợ ( sách điện tử, học liệu,….) Nội dung bố cục học sách giáo khoa có tính mở d) Tính phù hợp với việc học học sinh (hấp dẫn, hứng thú, kênh chữ, kênh hình; nội dung sách sinh động, thúc đẩy học sinh học tập,….) Nội dung có gắn kết địa lí đại cương với sống, tiếp cận kế thừa e) Thuận lợi, hiệu giáo viên (cách thiết kế học, nội dung phong phú, giáo viên dễ dạy, dạy tích hợp, PP dạy học tích cực, gắn nội dung học với thực tiễn, tính phân hóa, đa dạng phương thức kiểm tra đánh giá, ….) Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện kỹ năng, tư sáng tạo f) Nội dung khác 1.3 Bộ Chân trời sáng tạo nhóm tác giả: Hà Minh Hồng (Chủ biên), Phạm Thu Hà, Trần Thị Mai, Trần Thuận, Trần Nam Tiến, Nguyễn Thanh Tiến, Trần Thị Thanh Vân, Nguyễn Kim Tường Vy; nhà xuất giáo dục Việt Nam phát hành a) Nội dung sách giáo khoa: (tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung,….) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với đặc điểm kinh tế, văn hóa, lịch sử địa phương cộng đồng dân cư Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện kỹ năng, kích thích tư sáng tạo, độc lập; hệ thống tập gắn lý thuyết với thực hành nhằm giúp học sinh ôn tập, củng cố phát triển lực, phẩm chất, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học b) Cấu trúc Sách giáo khoa (tính mở, chủ động, linh hoạt,…) Cấu trúc sách, bài học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt các phần bằng logo phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng cố, đánh giá Thể hiện rõ mạch nội dung, tạo điều kiện thuận lợi để sở giáo dục phổ thông xây dựng kế hoạch giáo dục và bố trí thời khóa biểu nhà trường phù hợp với sở vật chất lực học sinh; c) Nguồn tài nguyên bổ trợ (sách điện tử, học liệu,….) Nội dung học sách giáo khoa có tính mở tạo hội để nhà trường, tổ, nhóm chun mơn giáo viên chủ động, linh hoạt việc xây dựng, thực kế hoạch giáo dục để bổ sung nội dung hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên lựa chọn phương án, hình thức tổ chức hoạt động dạy học tích cực d) Tính phù hợp với việc học học sinh (hấp dẫn, hứng thú, kênh chữ, kênh hình; nội dung sách sinh động, thúc đẩy học sinh học tập,….): Kênh chữ kênh hình sách thiết kế phù hợp vùng miền, phù hợp với khả đáp ứng sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục, giúp giáo viên giảng dạy tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn địa phương, tích hợp nội dung giáo dục nghề nghiệp; giáo dục địa phương; bảo vệ môi trường; rèn luyện ý thức tự học học tập suốt đời; e) Thuận lợi, hiệu giáo viên (cách thiết kế học, nội dung phong phú, giáo viên dễ dạy, dạy tích hợp, PP dạy học tích cực, gắn nội dung học với thực tiễn, tính phân hóa, đa dạng phương thức kiểm tra đánh giá, ….): Nội dung kiến thức sách phân chia theo các mạch chủ đề, học; thể hiện đầy đủ phẩm chất, lực chung và lực đặc thù của môn học, phù hợp với khả nhận thức tâm lý học sinh, phù hợp với lực chung đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục đơn vị; tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh f) Nội dung khác: Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện kỹ năng, kích thích tư sáng tạo, độc lập; hệ thống tập gắn lý thuyết với thực hành nhằm giúp học sinh ôn tập, củng cố phát triển lực, phẩm chất, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học 4 Các hoạt động học tập sách có hướng dẫn, gợi ý học sinh chuẩn bị và đánh giá kết quả Có các hoạt động phân hóa học sinh theo lực đảm bảo tính dân chủ tiếp cận các bài học Tạo hội bình đẳng cho tất cả các học sinh có thể phát triển và tư sáng tạo Hạn chế đầu sách (Lịch sử lớp 10 chuyên đề học tập môn lịch sử 10) 2.1 Bộ Cánh Diều nhóm tác giả: Đỗ Thanh Bình (Tổng Chủ biên), Nguyễn Văn Ninh (Chủ biên), Nguyễn Thị Thế Bình, Nguyễn Thu Hiền, Tống Thị Quỳnh Llương, Nguyễn Mạnh Hưởng; nhà xuất đại học sư phạm phát hành a) Nội dung sách giáo khoa: (tính kế thừa, ngơn ngữ, nội dung,….) - Tiêu đề số đề mục dài dòng - Số lượng câu hỏi b) Cấu trúc Sách giáo khoa - Một số chủ đề chia nhiều nhỏ khơng cần thiết, khó khái qt nội dung chủ đề c) Nguồn tài nguyên bổ trợ - Một số lược đồ kích thước cịn nhỏ, khó quan sát d) Tính phù hợp với việc học học sinh - Nội dung kiến thức số chủ đề, học viết ngắn gọn, gây khó hiểu cho người học, phải tìm thêm nhiều tài liệu để hỗ trợ e) Thuận lợi, hiệu giáo viên - Một số chủ đề chia nhiều nên giáo viên phải soạn nhiều kế hoạch học f) Nội dung khác: khơng có 2.2 Bộ Kết nối tri thức với sống nhóm tác giả: Vũ Minh Giang (Tổng Chủ biên xuyên suốt), Phạm Hồng Tung (Tổng Chủ biên cấp THPT kiêm Chủ biên), Nguyễn Nhật Linh, Phạm Văn Lợi, Vũ Văn Quân Đặng Hồng Sơn, Phạm Văn Thủy, Trần Thị Vinh; nhà xuất giáo dục Việt Nam phát hành a) Nội dung sách giáo khoa: Chưa phát b) Cấu trúc Sách giáo khoa Chưa phát c) Nguồn tài nguyên bổ trợ - Các sơ đồ lược đồ chưa phong phú d) Tính phù hợp với việc học học sinh - Tên học chưa bật e) Thuận lợi, hiệu giáo viên - Lượng kiến thức bị tinh giản nhiều dẫn đến việc số kiến thức bị áp đặt khiến cho khó định hướng kiến thức cần phải đạt cho học sinh f) Nội dung khác: chưa phát 2.3 Bộ Chân trời sáng tạo nhóm tác giả: Hà Minh Hồng (Chủ biên), Phạm Thu Hà, Trần Thị Mai, Trần Thuận, Trần Nam Tiến, Nguyễn Thanh Tiến, Trần Thị Thanh Vân, Nguyễn Kim Tường Vy; nhà xuất giáo dục Việt Nam phát hành a) Nội dung sách giáo khoa: - Nội dung văn minh giới: chia nhỏ thành chưa theo trình tự thời gian b) Cấu trúc Sách giáo khoa: Chưa phát hạn chế c) Nguồn tài nguyên bổ trợ: Chưa phát hạn chế d) Tính phù hợp với việc học học sinh: - Màu sắc mục I SGK dùng màu chưa tạo khác biệt e) Thuận lợi, hiệu giáo viên: chưa phát hạn chế f) Nội dung khác: Nội dung chưa phù hợp, cần điều chỉnh sách lịch sử chuyên đề học tập môn lịch sử lớp 10 - Bộ sách kết nối tri thức sống: Bài 7: Mục Cách mạng cơng nghiệp lần thứ 1: hình Năm 1785, Các rai – máy dệt chạy nước (Các rai chế tạo máy dệt chạy sức nước đúng) - Bộ sách chân trời sáng tạo: Bài 13 lược đồ q nhỏ khơng thể nhìn rõ - Bộ sách cánh diều: + Bài Một số văn minh phương Đông mục văn minh Trung Hoa cổ - trung đại (trang 37, dòng thứ từ lên) có ghi Hồng Hà bắt nguồn từ núi Cơn Lơn nên sửa lại Hoàng Hà bắt nguồn từ dãy núi Côn Lôn Nhận xét, đánh giá chung Trong ba sách Bộ GDĐT phê duyệt để sử dụng sở giáo dục theo định 442 692, theo ý kiến chủ quan thân tơi xếp theo thứ tự sau: - Bộ sách Chân trời sáng tạo nhóm tác giả Hà Minh Hồng (Chủ biên), Phạm Thu Hà, Trần Thị Mai, Trần Thuận, Trần Nam Tiến, Nguyễn Thanh Tiến, Trần Thị Thanh Vân, Nguyễn Kim Tường Vy; nhà xuất giáo dục Việt Nam phát hành - Bộ sách Kết nối tri thức với sống nhóm tác giả Vũ Minh Giang (Tổng Chủ biên xuyên suốt), Phạm Hồng Tung (Tổng Chủ biên cấp THPT kiêm Chủ biên), Nguyễn Nhật Linh, Phạm Văn Lợi, Vũ Văn Quân Đặng Hồng Sơn, Phạm Văn Thủy, Trần Thị Vinh; nhà xuất giáo dục Việt Nam phát hành - Bộ sách Cánh Diều nhóm tác giả Đỗ Thanh Bình (Tổng Chủ biên), Nguyễn Văn Ninh (Chủ biên), Nguyễn Thị Thế Bình, Nguyễn Thu Hiền, Tống Thị Quỳnh Lương, Nguyễn Mạnh Hưởng; nhà xuất đại học sư phạm phát hành Tân An, ngày 12 tháng năm 2022 Người nhận xét ... điều chỉnh sách lịch sử chuyên đề học tập môn lịch sử lớp 10 - Bộ sách kết nối tri thức sống: Bài 7: Mục Cách mạng cơng nghiệp lần thứ 1: hình Năm 1785, Các rai – máy dệt chạy nước (Các rai chế tạo... học sinh có thể phát triển và tư sáng tạo Hạn chế đầu sách (Lịch sử lớp 10 chuyên đề học tập môn lịch sử 10) 2.1 Bộ Cánh Diều nhóm tác giả: Đỗ Thanh Bình (Tổng Chủ biên), Nguyễn Văn Ninh... nước đúng) - Bộ sách chân trời sáng tạo: Bài 13 lược đồ q nhỏ khơng thể nhìn rõ - Bộ sách cánh diều: + Bài Một số văn minh phương Đông mục văn minh Trung Hoa cổ - trung đại (trang 37 , dịng thứ