Ngày soạn / / Ngày dạy / / TIẾT CÁC LOÀI CHUNG SỐNG VỚI NHAU NHƯ THẾ NÀO? Ngọc Phú I Mục tiêu 1 Kiến thức HS nhận biết vai trò quan trọng của số liệu và hình ảnh trong một VB thông tin HS nhận biết đư[.]
Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / TIẾT : CÁC LOÀI CHUNG SỐNG VỚI NHAU NHƯ THẾ NÀO? Ngọc Phú I Mục tiêu Kiến thức - HS nhận biết vai trò quan trọng số liệu hình ảnh VB thơng tin - HS nhận biết mối liên hệ chi tiết, liệu với thông tin VB - HS thấy tầm quan trọng việc xây dựng ý thức chung sống với hành tinh Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực giải quyết vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng: - Biết thu thập thông tin liên quan đến văn Các loài chung sống với nào? - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn Các loài chung sống với nào? - Phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề. Phẩm chất: - Giúp học sinh nhận thấy vai trò Trái Đất với người có ý thức, trách nhiệm bảo vệ ngơi nhà chung TĐ II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị GV - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Các phương tiện kỹ thuật - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức trị chơi: ĐỐN Ý ĐỒNG ĐỘI Hình thức: chia lớp thành nhóm, nhóm cử bạn đại diện lên tham gia trò chơi Yêu cầu: bốc thăm diễn tả lại hành động ( vẽ tranh), cho bạn nhóm đốn từ khóa Các từ khóa: voi, chuột, sư tử, linh dương, sóc, khỉ…… - GV dẫn dắt vào mới: Trong Trái Đất rộng lớn bao la, có hàng triệu lồi sinh vật sinh sống Mỗi lồi có vai trị đóng góp riêng vào phát triển chung vũ trụ Vậy loài chung sống chia sẻ để trái đất phát triển hồ bình, ổn định? Bài học hơm tìm hiểu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc tìm hiểu chung a Mục tiêu: Nắm thơng tin tác giả, tác phẩm b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Thao tác 1: đọc- thích I Đọc- Tìm hiểu chung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Đọc- thích - GV yêu cầu HS: đọc văn a Đọc trước lớp - GV gọi học sinh đọc nối tiếp - Gv giải thích số từ khó cho - Giọng đọc: to, rõ ràng, ý đọc học sinh tên riêng tiếng nước từ - HS tiếp nhận nhiệm vụ mượn Bước 2: HS trao đổi thảo luận, b Chú thích thực nhiệm vụ - Tiến hóa: biến dổi theo - HS thực nhiệm vụ hướng phát triển lên Bước 3: Báo cáo kết thảo - Quần xã: tập hợp tất sinh vật luận loài khác loài, sống - HS theo dõi sgk khu vực vào thời gian - GV quan sát, hỗ trợ định Bước 4: Đánh giá kết thực - Kí sinh: sống cách hút chất dinh hoạt động dưỡng từ thể sinh vật khác - GV nhận xét, đánh giá Thao tác 2: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm Tìm hiểu chung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Tác giả: Ngọc Phú - GV yêu cầu HS tìm hiểu yếu - Thể loại: văn thông tin tố: - Xuất xứ: Báo điện tử Đất Việt - Diễn + Tác giả đàn Liên hiệp Hội Khoa học + Tác phẩm: thể loại, xuất xứ, PTBĐ, bố cục… Kĩ thuật Việt Nam, 9/2020 - HS tiếp nhận nhiệm vụ - PTBĐ: thuyết minh Bước 2: HS trao đổi thảo luận, - Nhan đề: “Các lồi chung sóng với thực nhiệm vụ nào?” - HS thực nhiệm vụ Hình thức câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo Định hướng, địi hỏi người viết phải luận trình bày cách tập trung VĐ mà - HS trả lời câu hỏi tác giả chờ đợi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ Thể đặc thù văn sung câu trả lời bạn thông tin Bước 4: Đánh giá kết thực - Bố cục: phần hoạt động + Phần 1: (Từ đầu … đến " tổn thương - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến nó") thức Đặt vấn đề (đời sống mn lồi TĐ cân dễ tổn thương nó) + Phần 2: (Tiếp … đến “đẹp đẽ này”) Nội dung vấn đề (Sự đa dạng lồi, tính trật tự, vai trò người TĐ) + Phần 3: Đoạn lại Kết thúc vấn đề (Thông điệp cách ứng xử đời sống mn lồi) - Tóm tắt: Đời sống mn lồi Trái Đất cân dễ bị tổn thương Các loài động vật thực vật thường tồn phát triển thành quần xã Bên cạnh việc nhận diện theo đặc điểm sinh hoạt chúng cịn chia theo tính chất lồi Sự phân bố loài làm giảm bớt cạnh tranh lồi giúp lồi sử dụng nguồn sống môi trường cách hiệu Giữa lồi quần xã ln tồn mối quan hệ hộ trợ đối kháng Trên Trái Đất, người loài họ tàn phá giới Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: nắm nội dung, nghệ thuật văn b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Khám phá văn - GV đặt câu hỏi gợi dẫn HS Đặt vấn đề + Trong phần mở đầu tác giả - Bức tranh minh họa phản ánh đời dẫn vào cách nào? Cách sống đa dạng, phong phú mn lồi vào có tác dụng gì? - Mở đầu cách dẫn dắt đoạn từ + Vấn đề tác giả đặt phần phim hoạt hình “Vua sư tử” nêu vấn gì? Theo em, có phải đề: Đời sống mn lồi Trái Đất vấn đề đáng quan tâm cân dễ bị tổn thương khơng? Vì sao? NT: cách mở đầu hấp dẫn Bước 2: HS thực nhiệm vụ vấn đề cấp thiết hoàn cảnh - HS thực nhiệm vụ người can thiệp ngày Bước 3: Báo cáo kết thảo nhiều vào thiên nhiên luận - HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Nội dung vấn đề Nhiệm vụ 1: Sự đa dạng a Sự đa dạng loài (đoạn 2) loài Số lượng loài sinh Ý nghĩa GV tổ chức kĩ thuật: TRÌNH vật BÀY MỘT PHÚT Có - Hình thức: hoạt động cá nhân trái đất dạng - Thời gian: phút Số lượng Động vật: phong phú - Yêu cầu: trình bày số lượng các lồi 1.000.000 … lồi Sinh vật có trái đất, số SV Thực vật: - Số lượng lượng loài SV người người 300.000 SV biết (động vật, thực vật) ý nghĩa biết người số 1.400.00 biết nhỏ Nhiệm vụ 2: Tính trật tự nhiều so 10.000.000 - Sinh vật đa nhận đời sống mn lồi với tổng số + Em hiểu tính trật tự? SV “Trật tự” có đồng nghĩa với “ổn Con định” khơng? người phải + Tính trật tự đời sống tìm hiểu mn lồi biểu thêm, khám nào? Mục đích trật tự này? phá giới + Nếu tồn quan hệ đối NT: Những số liệu cụ thể kháng quan hệ hỗ trợ Tăng tính thuyết phục, giúp người quần xã sinh vật điều xảy đọc có nắm bắt cụ thể Sự phong phú sinh vật Trái Nhiệm vụ 3: Vai trò Đất điều người chưa làm người TĐ + Những bước tiến vượt bậc b Tính trật tự đời sống nhân loại có ảnh hưởng đến mn lồi (đoạn 3-6) sống mn lồi khơng? Ảnh Tính trật tự đời sống hưởng nào? mn lồi Bước 2: Thực nhiệm vụ: Khái Là xếp theo thứ - HS chia nhóm hồn thành nhiệm niệm tự, quy tắc định, có tổ chức, kỉ luật vụ, trả lời câu hỏi GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Biểu - Tính trật tự thể số HS báo cáo kết quả, nhận xét lượng loài Bước 4: Kết luận, nhận định quần xã: loài ưu thế, loài GV kết luận nhấn mạnh kiến chủ chốt, loài thứ yếu, loài thức ngẫu Con người vô trưng… vàn loại sinh vật khác có mặt - Sự phân bố lồi TĐ này, tất thở chung không gian sống chung: bầu khơng khí, ăn thức ăn theo chiều thẳng đứng uống nguồn nước từ thiên nhiên chiều ngang nhiên, lồi đặc Nhưng với trí óc phát triển nhanh Mục Nhằm giảm bớt cạnh chóng, sáng tạo giúp đích tranh lồi giúp người cải thiện sống loài sử dụng nguồn tốt hơn, trở thành bá chủa sống mơi trường hiệu mn lồi Chính điều khiến cho người trở nên tự kiêu, tự cho Nếu tồn quan hệ đối kháng quyền đặt lại trật tự, can quan hệ hỗ trợ cân thiệp cách thô bạo vào phát đời sống loài triển thiên nhiên khiến cho đời quần xã bị phá vỡ sống mn lồi bị xáo trộn, nhiều c Vai trị người TĐ (đoạn loài biến Những điều 7) có tác động xấu ngược lại tới - Những can thiệp tiêu cực sống hành tinh người: phá hủy hệ sinh thái, săn bắn với trực tiếp lồi người Vì động vật, khai thác tràn lan người cần tỉnh ngộ, biết cách chung HẬU QUẢ: biến đổi khí hậu, nhiều sống hài hồ với mn lồi để xây lồi tuyệt chủng, cạn kiệt tài nguyên dựng lại sống bình yên vốn có - Những nỗ lực trì, phát triển: bảo trước TĐ vệ động vật hoang dã, bảo vệ môi trường, cân sinh thái TÁC ĐỘNG TÍCH CỰC: cải thiện mơi trường, bảo vệ số loài sách đỏ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Kết thúc vấn đề - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: - Đề cập đến phim hoạt hình “Vua sư + Đoạn văn thứ (8) đề cập đến tử” nhắc lại tất câu nói “Tất vấn đề gì? thuộc vòng đời bất tận” + Theo em, cách mở đầu kết Câu nói gợi am hiểu chất thúc văn có đặc sắc? sống ứng xử khôn ngoan với + Nếu bỏ đoạn mở đoạn kết, đời sống mn lồi chất lượng VB thông tin Cách mở- kết hô ứng bị ảnh hưởng ? + Giàu sắc thái cảm xúc, làm “mềm” Bước 2: Thực nhiệm vụ: khô khan văn thông tin gợi - HS trả lời câu hỏi nhiều liên tưởng cho người đọc Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Tạo tính hấp dẫn cho văn thông - HS báo cáo kết quả, nhận xét tin Bước 4: Kết luận, nhận định GV kết luận nhấn mạnh, mở rộng kiến thức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Tổng kết - GV yêu cầu HS khái quát nội Nghệ thuật dung nghệ thuật - Số liệu dẫn chứng phù hợp, cụ thể, lập - HS tiếp nhận nhiệm vụ luận rõ ràng, logic có tính thuyết phục Bước 2: HS trao đổi thảo luận, - Cách mở đầu - kết thúc văn có thực nhiệm vụ thống nhất, hỗ trợ cho tạo nên nét - HS thực nhiệm vụ đặc sắc, độc đáo cho văn Bước 3: Báo cáo kết thảo Nội dung luận - Văn đề cập đến vấn đề đa dạng - HS trả lời câu hỏi loài vật TĐ trật tự - GV gọi HS khác nhận xét, bổ đời sống muôn loài sung câu trả lời bạn - VB đặt cho người vấn đề cần Bước 4: Đánh giá kết thực biết chung sống hài hoà với mn lồi, hoạt động để bảo tồn đa dạng thiên nhiên - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến TĐ thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi CÁCH ỨNG XỬ ĐỂ CÓ THỂ CHUNG SỐNG VỚI THIÊN NHIÊN ? Và tổ chức trị chơi TƯỚI HOA Câu hỏi Biome gì? Là tập hợp sinh vật môi trường sống mang nét đặc thù riêng chúng, thường dịch khu sinh học Câu hỏi Giữa lồi quần xã ln tồn mối quan hệ gì? Mối quan hệ hỗ trợ đối kháng Câu hỏi Sự cân đời sống mn lồi bị xáo trộn, phá vỡ đâu? Do người tự kiêu, thấy chúa tể giới, tùy ý xếp đặt lại trật tự mà tạo hóa bền bỉ gây dựng Câu hỏi Thế quan hệ đối kháng? Là loài quần xã cạnh tranh, kí sinh, ăn thịt lẫn Câu hỏi Văn “Các loài chung sống với nào?” thuộc thể loại gì? Văn thơng tin Câu hỏi Chia sẻ cảm nhận em sau học xong - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Sản phẩm HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Em viết đoạn văn (5-7 câu) chủ đề: Trên hành tinh đẹp đẽ này, mn lồi ln cần thiết cho - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ... tính chất loài Sự phân bố loài làm giảm bớt cạnh tranh loài giúp lồi sử dụng nguồn sống mơi trường cách hiệu Giữa loài quần xã tồn mối quan hệ hộ trợ đối kháng Trên Trái Đất, người loài họ tàn... lượng loài Bước 4: Kết luận, nhận định quần xã: loài ưu thế, loài GV kết luận nhấn mạnh kiến chủ chốt, loài thứ yếu, loài thức ngẫu Con người vô trưng… vàn loại sinh vật khác có mặt - Sự phân bố loài. .. bố loài TĐ này, tất thở chung khơng gian sống chung: bầu khơng khí, ăn thức ăn theo chiều thẳng đứng uống nguồn nước từ thiên nhiên chiều ngang nhiên, loài đặc Nhưng với trí óc phát triển nhanh