Giáo dục là nền tảng văn hóa của một đất nước, là sức mạnh trí tuệ của cả tương lai dân tộc nhằm sớm đạt cơ sở ban đầu rất quan trọng cho sự phát triển toàn diện của thế hệ trẻ Việt Nam trong xu thế hội nhập với thế giới hiện nay. Trong lĩnh vực khoa học nói chung giáo dục chiếm vị trí rất quan trọng. Giáo dục không những cung cấp cho học sinh những hiểu biết về tri thức khoa học tiến bộ của loài người đồng thời vừa hình thành nhân cách cho học sinh là điều quan trọng cốt yếu. Đặc biệt là lứa tuổi học sinh tiểu học. Học sinh tiểu học như một tờ giấy trắng dễ vẽ nên một bức tranh đẹp nhưng cũng dễ bị vấy bẩn. Chính vì thế, là một giáo viên dạy tiểu học công việc không đơn giản chút nào. Chúng ta không đơn thuần chỉ là dạy học, truyền đạt kiến thức đến cho các em mà chúng ta phải giáo dục, uốn nắn đạo đức, rèn cho các em từng hành vi đạo đức đơn giản nhất, để từ đó giúp các em hình thành một nhân cách, phẩm chất tốt đẹp và ý thức tự học tập cao. Điều này quả là không dễ, bởi lẽ một lớp học với 32 học sinh là 32 tính cách, tâm lý, đạo đức khác nhau. Có em ngoan ngoãn, vâng lời, có em hiếu động, ngổ nghịch, có em lại trầm tĩnh, ít biểu lộ cảm xúc, ... Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay ngành giáo dục đang thực hiện chương trình đổi mới theo Thông tư số 322018TTBGDĐT ngày 26122018 của Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục phổ thông dạy học theo hướng phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh, hơn bao giờ hết người giáo viên phải có những cách giáo dục khác nhau phù hợp với từng đối tượng. Công tác chủ nhiệm lớp là một việc làm hết sức quan trọng và cần thiết mà ngay từ đầu năm học, mỗi giáo viên phải tự lập cho mình một kế hoạch thật cụ thể nhằm giáo dục học sinh mình phát triển tốt cả về kiến thức, kỹ năng lẫn phẩm chất đạo đức để phát triển năng lực và phẩm chat theo yêu cầu hiện nay. Sau bao nhiêu năm được làm công tác dạy học và giáo dục đạo đức cho học sinh, tôi luôn cố gắng hoàn thành các nhiệm vụ được giao với tinh thần trách nhiệm cao. Trong các năm qua, lớp tôi chủ nhiệm luôn vượt chỉ tiêu đề ra. Nhận thức được tầm quan trọng của công tác giáo dục nề nếp học tập cho học sinh nên tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm lớp một ở trường Tiểu học Tôn Đức Thắng”. Với mong muốn được chia sẻ và nhận được những đóng góp chân tình từ các thầy giáo, cô giáo và các cấp lãnh đạo.
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm lớp I PHẦN MỞ ĐẦU Hình ảnh: Trường TH Tơn Đức Thắng trao giải GVCN giỏi (NH 2020-2021) 1.Lí chọn đề tài: Giáo dục tảng văn hóa đất nước, sức mạnh trí tuệ tương lai dân tộc nhằm sớm đạt sở ban đầu quan trọng cho phát triển toàn diện hệ trẻ Việt Nam xu hội nhập với giới Trong lĩnh vực khoa học nói chung giáo dục chiếm vị trí quan trọng Giáo dục khơng cung cấp cho học sinh hiểu biết tri thức khoa học tiến loài người đồng thời vừa hình thành nhân cách cho học sinh điều quan trọng cốt yếu Đặc biệt lứa tuổi học sinh tiểu học Học sinh tiểu học tờ giấy trắng dễ vẽ nên tranh đẹp dễ bị vấy bẩn Chính thế, giáo viên dạy tiểu học công việc không đơn giản chút Chúng ta không đơn dạy học, truyền đạt kiến thức đến cho em mà phải giáo dục, uốn nắn đạo đức, rèn cho em hành vi đạo đức đơn giản nhất, để từ giúp em hình thành nhân cách, phẩm chất tốt đẹp ý thức tự học tập cao Điều không dễ, lẽ lớp học với 32 học sinh 32 tính cách, tâm lý, đạo đức khác Có em ngoan ngỗn, lời, có em hiếu động, ngổ nghịch, có em lại trầm tĩnh, biểu lộ cảm xúc, Đặc biệt giai đoạn ngành giáo dục thực chương trình đổi theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục phổ thông dạy học theo hướng phát triển lực phẩm chất cho học sinh, hết người giáo viên phải có cách giáo dục khác phù hợp với đối tượng Công tác chủ nhiệm lớp việc làm Giáo viên: Nguyễn Thị Vỹ Trường TH Tôn Đức Thắng Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm lớp quan trọng cần thiết mà từ đầu năm học, giáo viên phải tự lập cho kế hoạch thật cụ thể nhằm giáo dục học sinh phát triển tốt kiến thức, kỹ lẫn phẩm chất đạo đức để phát triển lực phẩm chat theo yêu cầu Sau năm làm công tác dạy học giáo dục đạo đức cho học sinh, tơi ln cố gắng hồn thành nhiệm vụ giao với tinh thần trách nhiệm cao Trong năm qua, lớp chủ nhiệm vượt tiêu đề Nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục nề nếp học tập cho học sinh nên mạnh dạn chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Tôn Đức Thắng” Với mong muốn chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ thầy giáo, giáo cấp lãnh đạo Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: 2.1 Mục tiêu: Tôi viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn: - Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm cho thân - Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác giáo dục nề nếp công tác chủ nhiệm lớp - Nhận lời góp ý, nhận xét từ cán quản lí nhà trường, từ Ban Giám Khảo Phòng Giáo dục từ bạn đồng nghiệp, để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót cho hoàn thiện - Rèn luyện tinh thần động; giữ lửa lòng say mê, sáng tạo; cố gắng học tập, tự cải tạo để theo kịp tiến thời đại - Tìm hiểu thực trạng “Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm lớp Một”, từ nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh chăm ngoan, phát triển tốt lực phẩm chất; học sinh chưa ngoan chưa cao ý thức tự học - Đề xuất số biện pháp khắc phục giải pháp nhằm đưa học sinh hăng say học tập 2.2.Nhiệm vụ: - Tập hợp số vấn đề lí luận làm sở khoa học cho việc viết tài liệu kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm lớp Một” trường tiểu học Đối tượng nghiên cứu: - Học sinh lớp 1A2 năm học 2020-2021và lớp 1A2 năm học 2021-2022 Trường Tiểu học Tôn Đức Thắng - Tài liệu, sách, báo, sách hướng dẫn, mạng Internet Giới hạn đề tài: Giáo viên: Nguyễn Thị Vỹ Trường TH Tôn Đức Thắng Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm lớp Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm lớp 1” áp dụng cho tất học sinh khối lớp Một khối lớp khác trường học Tôn Đức Thắng với tất học sinh trường Tiểu học toàn huyện Đây công việc quan trọng mà tất giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải làm Đề tài sáng kiến kinh nghiệm này, thực từ năm học trước, sau chỉnh sửa, bổ sung hoàn thiện vào cuối năm học 2021-2022 5.Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài tự sử dụng phương pháp sau: Phương pháp điều tra Phương pháp đọc tài liệu Phương pháp trực quan Phương pháp đàm thoại gợi mở Phương pháp thực nghiệm Phương pháp kiểm tra đánh giá Phương pháp nghiên cứu sản phẩm Phương pháp trò truyện II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Giáo dục tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ xây dựng phát triển tình cảm đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ thể chất trẻ, nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Thế kỷ XXI kỷ phát triển cơng nghệ, tri thức việc giáo dục có vị trí quan trọng việc xây dựng người XHCN nhằm đáp ứng phát triển chung toàn nhân loại, đào tạo em tương lai trở thành người có đủ đức tài để xây dựng bảo vệ đất nước, bảo vệ Tổ quốc VN xã hội chủ nghĩa Do cịn ngồi ghế nhà trường bậc học tiểu học em bỡ ngỡ nhiều hoạt động nhà trường em phải có nghĩa vụ phải học tập nghiêm túc để tiếp thu kiến thức nhân cách làm người Đối với em khả ý, ý chí, ngơn ngữ kỹ hành động nhiều hạn chế nên em cần có quan tâm đặc biệt, hướng dẫn cụ thể, chu đáo, đặn hàng ngày GVCN, cha mẹ học sinh (ở nhà) nhằm giúp trẻ kịp thời điều chỉnh cách học, xử lý tình cụ thể hàng ngày để lối sống em ngày tốt hơn, hoàn thiện nhân cách, đạo đức cá nhân để sớm giúp em hình thành nhân cách tốt đẹp để bước vào bậc học cao tương lai Giáo viên: Nguyễn Thị Vỹ Trường TH Tôn Đức Thắng Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm lớp Hưởng ứng lời kêu gọi Bác Hồ: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Đội ngũ GVCN chiến sĩ tiên phong xung kích đầu phong trào Chính nghề dạy học đào tạo người phát triển cách tồn diện Để đáp ứng khơng ngừng yêu cầu phát triển xã hội loài người, người không ngừng rèn luyện tư tưởng đạo đức sức học tập để trở thành người lao động có đủ tri thức đạo đức XHCN Đây mục tiêu phấn đấu Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó” Do việc xây dựng đạo đức, kiến thức, lối sống cho em ngồi ghế nhà trường vấn đề vô quan trọng, thước đo để đánh giá người Tục ngữ có câu: “Gần mực đen, gần đèn sáng” lứa tuổi học sinh tiểu học (6 tuổi đến 11 tuổi) lứa tuổi mà em bước đầu tiếp xúc với môi trường tập thể, tiếp xúc với bạn bè lứa tuổi, lớp, trường lứa tuổi trang giấy trắng để tiếp thu kỹ sống bỡ ngỡ, đơn giản em Mặt khác cịn có điều kiện khách quan khác thiếu chăm sóc gia đình, hồn cảnh gia đình có khó khăn kinh tế, yếu tố tâm lý khác … làm ảnh hưởng lớn đến hành vi đạo đức xấu em Cụ thể em hay bắt chước thói xấu người khác như: nói tục, chửi thề, trộm cắp dụng cụ học tập bạn bè, gây gỗ, đánh với bạn lớp, trường …Chính việc giáo dục cho học sinh lứa tuổi tiểu học nhiệm vụ cấp bách nhà trường để thiết thực xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường học Xuất phát từ mục tiêu chung đó, cơng tác giáo viên chủ nhiệm lớp đóng vai trị vơ quan trọng, nói “là khâu then chốt, định” việc nâng cao chất lượng học tập em Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học Trung học sở Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trong hai năm học qua toàn ngành giáo dục tập trung đổi theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 hoạt động dạy học cịn mẻ Cũng thời gian dịch covid-19 hoành hành học sinh đến trường đặc biệt học sinh lớp chưa làm quen với nề nếp học tập, chưa gặp thầy gặp bạn thời gian nghỉ hè lại dài nên công tác chủ nhiệm lớp phải linh động để tổ chức thích ứng cho hoạt động dạy học toàn ngành có địi hỏi cao Đặc biệt năm gần Phòng GD&ĐT tổ chức hội thi “Giáo Giáo viên: Nguyễn Thị Vỹ Trường TH Tôn Đức Thắng Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm lớp viên chủ nhiệm giỏi” khích lệ động viên tinh thần cho giáo viên đầu tư ý thức sâu sắc tầm quan trọng công tác chủ nhiệm nhiệm vụ cao giáo viên chủ nhiệm Phong trào thi đua trở thành giáo viên chủ nhiệm giỏi hầu hết giáo viên tham gia tích cực Giáo viên chủ nhiệm có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh chắn tìm biện pháp để thu hút học sinh đến lớp, làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích học cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học dạy tất lớp (từ lớp đến lớp 5) thực tế, giáo viên theo học sinh từ lớp lên lớp khác Vì vậy, năm lên lớp, em lại học với thầy (cô) khác Nếu giáo viên lớp làm tốt công tác chủ nhiệm, xây dựng tốt nề nếp lớp học, rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học nhiều kĩ sống khác; lên lớp trên, giáo viên chủ nhiệm lớp khơng trì, khơng phát huy nề nếp lớp học chất lượng học tập học sinh sao? Do vậy, công tác chủ nhiệm lớp phải thực đồng từ lớp Một đến lớp Năm Nề nếp lớp học, phương pháp học tập, đạo đức, nhân cách kĩ sống học sinh phải giáo viên chủ nhiệm ý xây dựng, rèn dũa từ lớp phải trì, phát huy xuyên suốt lớp Ở lứa tuổi học sinh tiểu học thể trẻ thời kì phát triển Trẻ lứa tuổi khơng kiên trì, nhanh nhớ, nhanh qn, dễ xúc động, hiếu động, ham hiểu biết Đặc biệt lứa tuổi trẻ hay bắt chước người lớn Bởi tất diễn biến xung quanh em ảnh hưởng lớn theo hướng tích cực tiêu cực Học sinh lớp Một học nên em thích đến trường để học Một số phụ huynh có em học lớp Một quan tâm đến việc học tập em Các em có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập theo yêu cầu giáo viên Nội dung Tập viết rõ ràng, cụ thể phù hợp với đối tượng học sinh Học sinh trường Tiểu học Tôn Đức Thắng nói chung và học sinh của nói riêng, hầu hết các em có độ tuổi đồng đều Việc tiếp thu khiến thức cũng không mấy chênh lệch Đặc biệt có sự quân tâm của Ban giám hiệu nhà trường, sự chỉ đạo của chi bộ Đảng, bên cạnh đó các bậc phụ huynh hết sức chăm lo việc học tập của em mình Đến các em được hưởng sự giáo dục một cách toàn diện sự ủng hộ của các tổ chức giáo dục của ngành cũng các tổ chức xã hội khác Vì vậy là điều kiện vô cùng thuận lợi đối với những người làm công tác giáo dục Năm học 2021-2022 quan tâm cấp ngành Trường Giáo viên: Nguyễn Thị Vỹ Trường TH Tôn Đức Thắng Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm lớp Tơn Đức Thắng xây phịng học phân hiệu thôn khang trang phụ huynh ủng hộ mua tivi cho học tập Xã EaNgai xã vùng cao kinh tế khó khăn đời sống người dân cịn nhiều khó khăn mà Trường Tiểu học Tơn Đức Thắng trường nằm Thôn địa bàn xã EaNgai Năm học 2020-2021 trường chưa có phân hiệu mà số lượng học sinh chiếm gần 78% (182 em) học sinh tồn trường, em khơng có phịng học còn phải học nhờ, sở vật chất vô thiếu thốn Trường có số lượng học sinh ít (232 em toàn trường), phần lớn học sinh xuất thân từ gia đình có hồn cảnh khó khăn: nhiều học sinh thuộc đối tượng đói nghèo, nhận thức người dân việc học tập em chưa cao Các em học sinh chuyển từ mẫu giáo lên rụt rè nhút nhát, chưa có ý thức cao việc thực nề nếp, tổ chức, kỷ luật Một số học sinh sức khoẻ yếu, vài học sinh có biểu tăng động giảm ý, gây ảnh hưởng đến kết học tập rèn luyện thân học sinh đó, đồng thời tác động không nhỏ tới hoạt động chung lớp Nhiều em với ông bà bố mẹ làm ăn xa, có em bố mẹ li với ông bà mà ông bà lại già yếu nên việc quan tâm đến học tập cho cháu thực hạn chế Không một số phụ huynh cịn khoán trắng cơng tác dạy học và giáo dục các em cho nhà trường Vì thế có đôi lúc cũng thấy trở ngại để hướng các em học tập một cách tích cực, chủ động Tôi nghĩ đề tài khơng thường lặp lặp lại điều cần thiết giáo viên tham gia bàn bạc kỹ cơng tác để tìm phương pháp tối ưu nhằm nâng cao hiệu giáo dục tình hình Để hồn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học phải trải qua biết khó khăn, vất vả Vì vậy, tơi khẳng định công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng, nhân tố số định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra: Năm học 2020– 2021 lớp tơi có tổng số 32 học sinh Trong có 13 em nữ Năm học 2021-2022 lớp tơi chủ nhiệm lại có 23 học sinh 12 nữ Phần lớn học sinh lớp tương đối đồng chất lượng sống, học tập, số phụ huynh quan tâm em Cán lớp động, nhiệt tình, gương mẫu hoạt động lớp Ở lứa tuổi này, em ham chơi, dễ bị cám dỗ hiếu động, thường xuyên nghịch ngợm, phá phách, chọc ghẹo bạn, đặc biệt học sinh nam, em chưa có đủ khả tự bảo vệ Vì vậy, em cần giáo dục rèn luyện nhiều kĩ sống để tự tin học tập sống Nhiều học sinh chưa tự giác học tập, ý thức học lớp chưa tốt, thường xuyên để cô phải nhắc nhở Về nhà chưa có ý thức ơn tập bài, số em thường Giáo viên: Nguyễn Thị Vỹ Trường TH Tôn Đức Thắng Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm lớp xuyên quên sách vở, đồ dùng học tập Nhiều học sinh chưa có ý thức tự giác biết xếp thời gian biểu hợp lý, khoa học thường chia bè phái, phân biệt giàu nghèo, vài em lại hay hờn dỗi thường xuyên nói xấu bạn: +Năm học 2020-2021 có em nam (Nguyễn Hoàng Gia Bảo, Cao Quang Tuấn, Nguyễn Lê tuấn Kiệt) hay quậy phá, chọc ghẹo bạn lớp gây ồn ào, trật tự học lại học yếu; có em (Nguyễn Văn Hiếu, Lê Nam Nhân) thường xuyên nghỉ học theo cha mẹ lên rẫy chơi; em (Trần Hoàng Thiện Nguyễn Văn Kỳ) phải nhờ nhà ông bà nội (ngoại) cha mẹ làm nương rẫy xa về; có em (Mai Thị Gia Nhi Phạm Yến Nhi) chưa tự soạn sách để đến trường; Có hai em nói ngọng( Lê Đình Duy Thắng Dương Văn Minh) +Năm học 2021-2022 có em nam (Nguyễn Thái An, Trần Gia Bảo, Nguyễn Gia Tiến Dũng, Nguyễn Trung Dung) hay quậy phá, chọc ghẹo bạn lớp gây ồn ào, trật tự học lại học yếu; có em (Trần Gia Bảo, Tôn Đức Phúc) thường xuyên nghỉ học theo cha mẹ lên rẫy chơi; em (Thái Phan Diệu Ly, Vũ Hoàng Nguyên Trang) phải nhờ nhà ơng bà nội (ngoại) cha mẹ làm ăn xa Bình Dương năm lần; có em (Trần Thị Thu Trang, Nguyễn Trâm Anh) chưa tự soạn sách để học tập; Có 1em nói ngọng( Phan Thị Diểm My); Có Hai em có biểu tăng động(Vũ Hồng Ngun Trang Tơn Đức Phúc) Và nhiều em có hồn cảnh khó khăn nên khơng có góc học tập nhà, học vứt sách lung tung, đến lớp thường xuyên quên vở, quên bút viết, quên đồ dùng học tập Đặc biệt năm học 2021-2022 tơi lại chưa gặp mặt em để phịng dịch covid – 19 chúng tơi phải dạy online nên cơng tác chủ nhiệm lại bộn bề khó khăn… Bao nhiêu chuyện rắc rối, tình khó xử khiến phải đau đầu Sau học tuần đầu tiến hành khảo sát kết học tập em chất lượng cụ thể sau: Hình thức khảo sát: năm học 2020-2021 trực tiếp Năm học 2021-2022 trực tuyến Năm học TSHS Kiến thức –kĩ HT CHT Năng lực TS Nữ 2020-2021 Tỉ lệ 32 13 20 62,5% 12 37,5% 20 62,5% Chưa Đạt đạt 12 25 37,5% 78,1% 2021 -2022 Tỉ lệ 23 12 13 56,5% 10 43,5% 13 56,5% 10 18 43,5% 78,2% 21,8% Giáo viên: Nguyễn Thị Vỹ Đạt Phẩm chất Trường TH Tôn Đức Thắng Chưa đạt 21,9% Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm lớp Đã qua hai mươi năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần có chút kinh nghiệm thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học quan trọng không phần phức tạp Mỗi giáo viên muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm phải vừa giáo viên giỏi chuyên môn, vừa phải nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, để xử lí tình rắc rối cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu giáo dục cao Nếu giáo viên khơng tâm huyết với nghề, khơng có tinh thần trách nhiệm cao khó mà hồn thành nhiệm vụ Chất lượng học tập học sinh, nhân cách, đạo đức, lối sống…của học sinh sao? Chính hiểu rõ điều nên năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt môn học theo qui định, cố gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp: Giáo viên chủ nhiệm lớp trau dồi đạo đức, tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, rèn đức, luyện tài để tạo niềm tin nơi học sinh gương sáng cho học sinh Tìm hiểu, điều tra, khảo sát nắm vững đặc điểm học sinh lớp từ có nội dung, phương pháp, hình thức dạy học giáo dục nề nếp cho phù hợp Chỉ việc nên làm để xây dựng đào tạo đội ngũ cán lớp có lực, chủ động, sáng tạo, hỗ trợ đắc lực cho giáo viên công tác chủ nhiệm Hướng em đến việc nên làm để xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực”., góp phần nâng cao chất lượng học tập rèn luyện học sinh Biết tầm quan trọng việc hướng dẫn học sinh tự học nhà nâng cao hiệu chất lượng học tập Sau biện pháp tiến hành: b Nội dung cách thức thực giải pháp: b.1 Giáo viên chủ nhiệm lớp cần rèn đức, luyện tài đáp ứng yêu cầu giáo dục trọng thời kỳ Giáo viên chủ nhiệm lớp trau dồi đạo đức, tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, rèn đức, luyện tài để tạo niềm tin nơi học sinh gương sáng cho học sinh Để phù hợp với giai đoạn cần đổi nội dung, phương pháp kĩ thực công tác chủ nhiệm lớp giáo viên sau: Giáo viên: Nguyễn Thị Vỹ Trường TH Tôn Đức Thắng Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm lớp - Nắm mục tiêu giáo dục nói chung, mục tiêu lớp học, kế hoạch nhiệm vụ giáo dục dạy học năm học - Cần nắm vững phương pháp, nghệ thuật sư phạm - Hiểu đặc điểm tâm lí, trình độ hiểu biết, vốn sống học sinh tiểu học - Biết tổ chức quản lí việc học tập học sinh nhằm hình thành tích cực, tự lập, tự giác hồn thành nhiệm vụ - Có kế hoạch nghiên cứu đặc điểm gia đình đặc điểm học sinh lớp chủ nhiệm - Cần động, sáng tạo, cập nhật thông tin thường xuyên để có biện pháp giáo dục phù hợp với giai đoạn -Thích ứng với tình hình điều kiện dạy học trực tiếp trực tuyến điều kiện dịch covid-19 Ví dụ: Trong thời gian học sinh khơng thể đến trường tơi lập nhóm Zalo lớp liên lạc, thơng báo hướng dẫn cho phụ huynh vào trang học OLM.VN cài đạt Google Meet giảng PowerPoint hướng dẫn dạy học, giáo trang OLM.VN Ngồi tơi tải phần mềm ôn lại kiến thức khởi động phần mềm quiz.com hay phần mềm Azota,… Hình ảnh: Buổi học Google Meet đầu năm học 2021-2022 Giáo viên: Nguyễn Thị Vỹ Trường TH Tôn Đức Thắng Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm nâng cao cơng tác chủ nhiệm lớp Hình ảnh: Tổ chức trò chơi PowerPoint tiết học trực tuyến Hình ảnh: Trang Zalo nhóm lớp 1A2(năm học 2021-2022) - Yêu nghề, mến trẻ, tận tụy với công việc Thương u học sinh em - Làm việc có kế hoạch để phối kết hợp gia đình với hoạt động trường tạo đồng nhịp nhàng trình giáo dục học sinh Giáo viên: Nguyễn Thị Vỹ Trường TH Tôn Đức Thắng Trang 10 ... kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm lớp Sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm lớp 1” áp dụng cho tất học sinh khối lớp Một khối lớp. .. Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm lớp Đã qua hai mươi năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần có chút kinh nghiệm thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu... phương pháp kĩ thực công tác chủ nhiệm lớp giáo viên sau: Giáo viên: Nguyễn Thị Vỹ Trường TH Tôn Đức Thắng Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm lớp - Nắm mục