Giáo án văn 6 bài 9( đã sửa)

BÀI 9: TRÁI ĐẤT – NGÔI NHÀ CHUNG (13 tiết ) I MỤC TIÊU : Kiến thức: - Góp phần giúp học sinh hiểu biết văn thông tin cách truyền đạt thông tin, thông qua văn cụ thề nói sống Trái Đất, trách nhiệm việc bảo vệ Trái Đất - nhà chung - Tri thức ngữ văn: khái niệm văn bản, đoạn văn văn bản, yếu tố cách triển khai văn thông tin, văn đa phương thức, từ mượn tượng vay mượn từ Năng lực: a) Đọc: - Nhận biết đặc điểm, chức VB đoạn văn; nhận biết cách triển khai VB thơng tin theo quan hệ nhân quả, tóm tắt ý đoạn VB thơng tin có nhiều đoạn - Nhận biết chi tiết VB thông tin; mối liên hệ chi tiết, liệu với thông tin VB; hiểu tác dụng nhan đề, sa-pô, đề mục, chữ đậm, số thứ tự, dấu đầu dòng vai trò phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ hình ảnh, số liệu, - Nhận biết từ mượn tượng vay mượn từ để sử dụng cho phù hợp b) Viết: Viết biên ghi chép quy cách; tóm tắt sơ đổ nội dung số VB đơn giản đọc c) Nói nghe - Biết thảo luận vấn đế cần có giải pháp thống - Chỉ vấn đế đặt văn có liên quan đến suy nghĩ hành động thân; có thái độ yêu quý trân trọng sống mn lồi; có ý thức bảo vệ mơi trường sống Trái Đất Phẩm chất: - Trách nhiệm: tự nhận thức vai trị trách nhiệm thành viên nhà chúng- Trái đất - Chăm chỉ: ham học chăm làm công việc giúp ích cho bảo vệ mơi trường II PHƯƠNG TIỆN VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Phương tiện dạy học - GV chuẩn bị ấn phẩm, tranh ảnh, đoạn phim ngắn, nói Trái Đất, đời sống mn lồi, thời hướng dẫn HS tìm trước tư liệu loại để sử dụng học Lưu ý: tư liệu có xuất xứ rõ ràng, có thơng tin khoa học đáng tin cậy - GV thiết kế “bài giảng” điện tử với trình chiếu Hình thức tổ chức dạy học - Dạy học cá nhân, nhóm, lớp; - HS thuyết trình, giới thiệu, trao đổi thảo luận… III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 115,116,117: VĂN BẢN 1:TRÁI ĐẤT – CÁI NÔI CỦA SỰ SỐNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS nhận biết thành phần VB thông tin gồm: nhan đề, sa pô, đề mục, đoạn (chứa đựng ý liệu), tranh ảnh, - HS nhận biết phân tích cách triển khai VB: vừa theo trình tự thời gian, vừa theo quan hệ nhân - HS thấy nhân tố đe doạ môi trường sống Trái Đất Năng lực: a) Đọc: - Nêu nhan đề, đề mục,….VB thông tin - Nhận biết chi tiết VB thông tin - HS hiểu nhân tố đe dọa mơi trường b) Viết :Viết đoạn văn có chủ đề c) Nói nghe - Biết thảo luận vấn đế cần có giải pháp thống - Chỉ vấn đế đặt VB có liên quan đến suy nghĩ hành động thân; có thái độ yêu quý trân trọng sống mn lồi; có ý thức bảo vệ môi trường sống Trái Đất Phẩm chất: - Trách nhiệm: tự nhận thức vai trò trách nhiệm thành viên ngơi nhà chúng- Trái đất - Chăm chỉ: ham học chăm làm cơng việc giúp ích cho bảo vệ mơi trường II PHƯƠNG TIỆN VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Phương tiện dạy học - GV chuẩn bị ấn phẩm, tranh ảnh, đoạn phim ngắn, nói Trái Đất, đời sống mn lồi, thời hướng dẫn HS tìm trước tư liệu loại để sử dụng học - GV thiết kế “bài giảng” điện tử với trình chiếu Hình thức tổ chức dạy học - Dạy học cá nhân, nhóm, lớp; - HS thuyết trình, giới thiệu, trao đổi thảo luận… III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG: Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng ý cho HS Nội dung: HS nhận diện vấn đề môi trường trái đất Sản phẩm: câu trả lời HS, HS hoàn thành phần khởi động Tổ chức hoạt động học tập: B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV cho HS quan sát tranh ảnh trái đất với cách phản đề: Trái đất xanh trái đất bị ô nhiễm Câu hỏi: Từ hình ảnh em nêu suy nghĩ thân nhà chung chúng ta? B2: Thực nhiệm vụ học tập: HS quan sát thảo luận cặp đôi đưa suy nghĩ thân vấn đề B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập Mỗi nội dung – HS trình bày B4: Đánh giá kết nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho học sinh nhận xét, đánh giá kết làm việc cặp đôi - GV chốt nội dung hướng dẫn vào bài: Môi trường sống người ngày ô nhiễm nặng nề, đặc biệt nước phát triển Việt Nam Và vấn đề cấp bách quốc gia giới Nó gây hiểm họa khôn lường, tượng biến đổi khí hậu ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống người giới Việt Nam mức độ ô nhiễm môi trường nhiều nơi mức báo động Chúng ta cần nhận thức vấn đề nào? Thực trạng, nguyên nhân, hậu giải pháp để tìm hướng giải đắn vấn đề cần đặc biệt quan tâm nhà chung – Trái đất HOẠT ĐỘNG 2: KHÁM PHÁ KIẾN THỨC Mục tiêu: HS nhận biết thể loại văn hiểu nội dung văn thông tin Nội dung: HS đọc hiểu văn thông tin Sản phẩm: câu trả lời HS, phiếu HT, HS hồn thành tìm hiểu kiến thức Tổ chức hoạt động học tập: Hoạt động GV HS B1:Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV: yêu cầu học sinh đọc hiểu văn thực nhiệm vụ theo nhóm học tập Nhóm 1: Kiểu văn bản? Nhan đề văn gì? Đâu phần sapơ văn bản? văn có đề mục, đề mục nào? Em có thích đọc VB thơng tin có minh hoạ khơng? Vì sao? Nhóm 2: Nêu đặc điểm trái đất hệ mặt trời? (HS sơ đồ tư duy) Nhóm 3:Tác giả nói nước Trái Đất? Nhóm 4: Sự sống trái đất Yêu cầu cần đạt kết dự diến I Đọc – hiểu văn Đọc văn - Đọc văn - Tìm hiểu thích Thể loại: Văn thông tin - Nhan đề văn bản: “Trái đất – nơi sống”-> - Sapơ: Vì Trái Đất thường gọi hành tinhxanh? Trên hành tinh xanh ấy, sống nảy nởnhững dòng chữ in đậm tốt đẹp thê nào? Con người làm đê bảo vệ Trái Đất? Đề mục văn bản: đề mục Tranh ảnh văn bản: VB thông tin, tranh ảnh phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ thường phong phú nào? (HS sơ đồ tư duy) Nhóm 5: Vì khẳng định người đỉnh cao kì diệu sống trái đất? Nhóm 6: Tình trạng trái đất sao? Câu hỏi cuối đoạn gợi lên em suy nghĩ gì? B2: Thực nhiệm vụ học tập: - HS đọc văn - HS chia nhóm: 4HS/1 nhóm - HS thảo luận, viết phiếu học tập, sơ đồ tư - GV quan sát, giúp đỡ nhóm HẾT TIẾT - ĐỌC HIỂU VĂN BẢN B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm trình bày theo thứ tự nhóm từ 1-6 - Các thành viên nghe xây dựng nhận xét, đánh giá B4: Đánh giá kết nhiệm vụ học tập: GV: tổ chức HS đánh giá nhận xét phần trình bày - GV tuyên dương nhóm hoạt động tích cực GV: chốt vấn đề sử dụng để cụ thể hố, hình tượng hố mệnh đề khái quát, để khơi gợi cảm xúc hỗ trợ đắc lực cho trí nhớ, II Tìm hiểu thông tin văn 1.Trái Đất hệ Mặt Trời - Là hành tinh hệ Mặt Trời - Vừa tự quay quanh trục (một vòng hết 23.934 giờ), vừa quay quanh Mặt Trời theo quỹ đạo hình e-lip (vận tốc ~ 30km/s, hết 365.25 ngày) Nước sống Trái Đất - Nhờ có nước, Trái Đất nơi có sống - Nước bao phủ gần 3/4 bề mặt Trái Đất - Nếu khơng có nước, Trái Đất hành tinh khô chết, trơ trụi - Nhờ nước, sống Trái Đất phát triển nhiều dạng phong phú Trái Đất - nơi cư ngụ mn lồi - Kích thước sinh vật tồn Trái Đất vô đa dạng - Động vật người khai thác ngày để phục vụ cho sống -Tất dạng sống tồn tại, phát triển theo quy luật sinh học lạ lùng, bí ẩn Con người Trái Đất - Con người đỉnh cao kì diệu sống, - Con người cải tạo tự nhiên khiến "người" hơn, thân thiện - Đáng buồn thay, người khai thác thiên nhiên bừa bãi, gây ảnh hưởng xấu đến sống Trái Đất Tình trạng Trái Đất - Hiện tại, Trái Đất bị tổn thương nhiều hành động vô ý thức, bất chấp người - Hậu quả: Hoang mạc xâm lấn, động vật tuyệt chủng, rác thải ngập tràn, khí hậu nóng dần, nước biển dâng nhấm chìm nhiều thành phố, cánh đồng, tầng ôdôn thủng, ô nhiễm, đe dọa sống muốn loài - Câu hỏi nhức nhối: Trái Đất chịu đựng đến bao giờ? Con người đứng trước thách thức lớn HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức thông tin nhắc đến văn Nội dung: Luyện tập thông qua nội dung văn thông tin Sản phẩm học tập:Phiếu học tập, câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS B1:Chuyển giao nhiệm vụ học Yêu cầu cần đạt kết dự diến - Cần xác định thông tin tập: VB thông tin dựa vào nhan đề Đề bài: Từ việc đọc hiểu văn bản: phần sa pô (nếu có) Trái đất- nơi sống em rút - Đánh giá hiệu cách triển kinh nghiệm từ việc đọc hiểu khai VB thông tin mà tác giả chọn văn thông tin? - Đánh giá tính xác tính Gợi ý: VB vừa đọc tìm hiểu nói VB, thông qua hệ thống ý, số với điều đặc điểm VB liệu, hình ảnh, tác giả sử dụng thông tin? Hãy nhớ lại kể thao tác em dùng giải yêu cầu câu hỏi sau đọc (lúc soạn nhà lúc tham gia hoạt động lớp) Liệu thao tác có cần dùng để đọc VB thơng tin khác không? Điều quan trọng đọc VB thông tin gì? B2: Thực nhiệm vụ học tập: - HS hoạt động cá nhân-> sau thảo luận cặp đôi B3:Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập -HS trình bày kinh nghiệm cặp đôi B4: Đánh giá kết nhiệm vụ học tập: GV: tổ chức HS đánh giá nhận xét sản phẩm GV: sơ đồ hóa ý từ câu trả lời HS- giúp em tập hợp nhiều thông tin HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Mục tiêu: HS kết nối phần viết với đọc Nội dung: Chúng ta phải làm để hành tinh xanh xanh Sản phẩm học tập: Đoạn văn ngắn HS Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS B1:Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV: yêu cầu học sinh viết đoạn văn Yêu cầu cần đạt kết dự diến Sản phẩm HS - Đoạn văn cần nêu ý (khoảng 5-7 câu) chủ đề: “Để hành tinh bảo vệ môi trường, nêu biện xanh xanh ” pháp bảo vệ môi trường địa B2: Thực nhiệm vụ học tập: phương sinh sống - HS viết đoạn văn B3:Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - HS trình bày B4: Đánh giá kết nhiệm vụ học tập: GV: tổ chức HS đánh giá nhận xét phần trình bày GV: chốt vấn đề HOẠT ĐỘNG 5: MỞ RỘNG Mục tiêu: Giúp HS mở rộng kiến thức học Nội dung: HS nhà dựa phương tiện thơng tin tìm hiểu ngày môi trường giới Sưu tầm số tranh ảnh hoạt động ngày môi trường Sản phẩm học tập: Hình ảnh phần trình bày HS Tổ chức thực hiện: HS ghi yêu cầu vào tập nhà hoàn thiện Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 118: Thực hành tiếng Việt: VĂN BẢN VÀ ĐOẠN VĂN I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận biết đặc điểm, chức VB đoạn văn - HS thực số thao tác, u cầu (như nhận diện, phân tích, tóm tắt, sơ hố, ) đối diện với đoạn văn hay VB Năng lực Bồi dưỡng lực hợp tác, lực tư duy, vận dụng… Phẩm chất Có ý thức học tập nghiêm túc, thực hành nhóm hiệu II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: SGK NV 6, SGV NV 6, Giáo án, Phiếu tập, Máy chiếu… Chuẩn bị HS: SGK Ngữ văn 6, Vở ghi bài, Vở soạn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ GIỚITHIỆU KIỂU BÀI a Mục tiêu Nắm khái niệm văn đoạn văn văn b Nội dung GV đặt câu hỏi  HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: - Văn đơn vị giao tiếp, có Cho Hs chơi trị chơi: Ai nhanh tính hồn chỉnh nội dung hình thức, tồn hơn? dạng viết dạng nói Văn Nối hình ảnh cột A (hình dùng để trao đổi thơng tin, trình bày suy ảnh liên quan tới văn học) nghĩ, cảm xúc… với nội dung cột B ( tên văn - Đoạn văn phận cấu thành học) thời gian nhanh quan trọng VB, gổm tập hợp câu có ? Từ kết trò chơi, em hiểu văn thống vê' chủ đề Trong VB viết, gì? đoạn văn thường trình bày thành ? Mỗi văn em học tạo khối dễ nhận biết mắt: chữ thành từ nhiều đoạn văn Quan sát viết lùi đầu dòng; sau chữ cuối có văn bản, em thấy đoạn văn có dấu ngắt xuống dịng đặc điểm gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV gọi - HS trả lời câu hỏi - HS trả lời Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS