Dạy học linh hoạt có hiệu quả

Để việc dạy học linh hoạt đạt hiệu quả không chỉ là trách nhiệm của riêng lãnh đạo nhà trường mà đó còn là trách nhiệm của tổ chuyên môn và của mỗi cá nhân giáo viên trong trường. Vì vậy, tôi đã phân công nhiệm vụ xây dựng kế hoạch chuyên môn cho từng tổ. Dựa vào kế hoạch của nhà trường, xây dựng kế hoạch dạy học linh hoạt phù hợp với tình hình của tổ. Tôi phân công cho tổ trưởng lập bảng phân công cụ thể rõ ràng cho từng giáo viên cách thức thực hiện từng hình thức dạy; gởi kế hoạch hoạt động rõ ràng, cụ thể của từng tổ lên lãnh đạo chuyên môn phê duyệt và thực hiện nghiêm túc kế hoạch này trong thời gian phòng chống dịch bệnh. Tôi phân công tổ trưởng và tổ phó chuyên môn theo dõi, kiểm tra việc thực hiện kế hoạch của giáo viên trong tổ.

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc -o0o MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN 1.Tên đề tài sáng kiến: Giải pháp phân công, hướng dẫn giáo viên dạy học linh hoạt có hiệu Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Sáng kiến áp dụng lĩnh vực quản lý giáo dục mầm non bối cảnh dịch Covid-19 diễn phức tạp Giáo viên trẻ em đến trường tham gia học tập trực tiếp trường Việc triển khai tổ chức phân công giáo viên tổ chức dạy học linh hoạt có hiệu tốt giúp giáo viên thực có hiệu cơng tác giáo dục trẻ Từ đó, trẻ tiếp thu kiến thức tốt hơn, hứng thú với việc học giúp trẻ phát triển toàn diện mặt Mô tả giải pháp cũ thường làm : Trước đây, vào đầu năm học thường nghiên cứu kỹ văn hướng dẫn đạo cấp lập kế hoạch cho năm học như: kế hoạch thực nhiệm vụ năm học, kế hoạch công tác trọng tâm, kế hoạch chuyên môn trường kế hoạch khác Khi kế hoạch hồn thiện tơi bắt đầu triển khai hướng dẫn cho giáo viên thực cách tổ chức họp trực tiếp qua họp chuyên môn trường, qua buổi học bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, qua kiểm tra dự đánh giá chuyên môn giáo viên qua buổi thảo luận chuyên môn,… Nhưng thời kỳ dịch bệnh Covid-19 diễn hình thức triển khai, hướng dẫn trực tiếp khơng cịn phù hợp Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Thời gian bắt đầu đề tài: tháng 09 năm 2021 Thời gian kết thúc đề tài: tháng 03 năm 2022 5 Nội dung 5.1 Mô tả giải pháp cải tiến: 5.1.1 Giải pháp 1: Lập kế hoạch phân công tổ chuyên môn lên kế hoạch cho việc dạy học linh hoạt phù hợp với chun mơn tổ mình: Để việc dạy học linh hoạt đạt hiệu không trách nhiệm riêng lãnh đạo nhà trường mà cịn trách nhiệm tổ chun mơn cá nhân giáo viên trường Vì vậy, phân công nhiệm vụ xây dựng kế hoạch chuyên môn cho tổ Dựa vào kế hoạch nhà trường, xây dựng kế hoạch dạy học linh hoạt phù hợp với tình hình tổ Tơi phân công cho tổ trưởng lập bảng phân công cụ thể rõ ràng cho giáo viên cách thức thực hình thức dạy; gởi kế hoạch hoạt động rõ ràng, cụ thể tổ lên lãnh đạo chuyên môn phê duyệt thực nghiêm túc kế hoạch thời gian phịng chống dịch bệnh Tơi phân cơng tổ trưởng tổ phó chun mơn theo dõi, kiểm tra việc thực kế hoạch giáo viên tổ 5.1.2 Giải pháp 2: Lập kế hoạch phân cơng giáo viên dạy học linh hoạt:  Trong tình hình dịch bệnh Covid -19 diễn phức tạp, trẻ chưa đến trường, cô giáo cháu chưa trực tiếp gần gũi, cô chưa am hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ lớp nên việc tổ chức dạy học linh hoạt nhà gây khó khăn việc giảng dạy truyền tải kiến thức giáo dục trẻ Mặt khác, vài giáo viên lớn tuổi chưa linh hoạt việc xây dựng kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ Trong đó, chương trình giáo dục mầm non mang tính chất gợi mở, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tư duy, tính tích cực sáng tạo trẻ Giáo viên phải dựa vào nhu cầu, hứng thú của trẻ để chọn lựa hoạt động phù hợp với thực tế lớp Nên việc phân công cho giáo viên dạy học linh hoạt cần thiết Các khối mẫu giáo 5-6 tuổi, 4-5 tuổi giáo viên chủ nhiệm tổ chức dạy học linh hoạt nhà thông qua ứng dụng Zalo, mersenger Giáo viên chủ nhiệm chọn nội dung cốt lõi, phù hợp để phối hợp, hướng dẫn, hỗ trợ cha mẹ trẻ ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ nhà theo kênh phù hợp trang Web trường, thành lập nhóm lớp Zalo, tạo ứng dụng Zalo, mersenger để học , Ngoài ra, cần tuyên truyền, cung cấp cho phụ huynh đường dẫn để xem, đọc tài liệu/video “Cẩm nang hướng dẫn phụ huynh ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ mầm non trẻ nhà”….Tuyên tuyền cho phụ huynh thêm kênh  youtube  có nội dung chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ mùa dich Tôi phân công giáo viên chủ nhiệm lớp thông qua số điện thoại phụ huynh cung cấp kết bạn tạo nhóm zalo phụ huynh tham gia: thực công tác tuyên truyền, hướng dẫn phụ huynh thực chế độ sinh hoạt đảm bảo an toàn cho trẻ, thực chế độ dinh dưỡng khoa học, hợp lý, tổ chức cho trẻ hoạt động vui chơi, chăm sóc sức khỏe học tập nhà phù hợp với độ tuổi thời gian phòng chống dịch bệnh Covid - 19 Giao Tổ chuyên môn phân công cụ thể giáo viên chủ nhiệm lớp quay Video trực tiếp hoạt động có nội dung kiến thức giáo dục trẻ thời gian phòng chống dịch bệnh cho trẻ nhà; video phải duyệt trước gửi tuyên truyền cho phụ huynh dạy trẻ Yêu cầu giáo viên quay Video cần phải chọn đồ dùng đồ chơi phù hợp với độ tuổi, có nội dung phù hợp với lĩnh vực giáo dục Chương trình giáo dục mầm non, đảm bảo tính tích hợp, lồng ghép chuyên đề hỗ trợ phát triển toàn diện trẻ Hình thức tổ chức dạy học cho trẻ cần đa dạng, linh hoạt, lựa chọn nội dung phù hợp với mục tiêu độ tuổi, phù hợp với điều kiện thực tế trẻ nhà Cụ thể: Quay Video thể rõ nội dung sau: * Đối với lớp mẫu giáo nhỡ:  Giáo viên cần lựa chọn nội dung cốt lõi, cần thiết phù hợp với trẻ lớp để phụ huynh hướng dẫn trẻ nhà, phát triển toàn diện cho trẻ, lựa chọn nội dung, kĩ từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Dạy trẻ số kĩ sống biết chào hỏi lễ phép, ứng xử văn minh, thưa, cầm hai tay, tránh nơi nguy hiểm, cung cấp cho trẻ số kĩ đơn giản như: Trẻ biết tự thay quần áo, biết tự cầm muỗng xúc cơm ăn, trẻ biết vệ sinh, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, biết rửa tay thường xuyên xà phòng để phòng tránh dịch bệnh… Giáo viên cần lựa chọn tập thể chất nhẹ nhàng phù hợp với độ tuổi có nội dung rèn luyện sức khỏe trẻ, tăng cường đề kháng cho trẻ thời gian nghỉ dịch bệnh… Hướng dẫn cho trẻ làm quen với tốn, với hoạt động tạo hình, hoạt động âm nhạc, hoạt động làm quen văn học theo chương trình đưa * Đối với lớp mẫu giáo lớn: Giáo viên cần lựa chọn nội dung phù hợp với trẻ qua chủ đề, giúp trẻ phát triển toàn diện lĩnh vực: thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm kĩ xã hội thẩm mĩ… ưu tiên tổ chức hoạt động giáo dục giúp trẻ đạt kết mong đợi, đảm bảo trẻ đạt tất số theo mục tiêu đưa chủ đề cụ thể Ví dụ: + Video lồng ghép dạy cho trẻ số chuyên đề kĩ sống: dạy trẻ biết tự phục vụ thân như: vệ sinh cá nhân, tự xúc cơm ăn không vun vãi thức ăn ngồi, biết mời mời bạn ăn, biết chia sẻ hợp tác chơi với bạn, biết rửa tay xà phòng, biết đeo trang đường phòng chống dich bệnh… + Video cung cấp kiến thức giáo dục phát triển thể chất: lựa chọn tập thể dục phù hợp với trẻ vừa sức, cân đối để trẻ vận động nhịp nhàng, thể khéo léo linh hoạt cân đối đôi bàn chân đôi tay nhanh nhẹn… + Video cung cấp kiến thức giáo dục phát triển ngôn ngữ: lựa chọn thơ, câu chuyện gần gũi với trẻ để dạy trẻ tính giáo dục lễ giáo thông qua kĩ sống, hành vi ứng xử văn minh giao tiếp ngày trẻ giao tiếp với người lớn người xung quanh, biết tránh nơi nguy hiểm, biết thông tin cá nhân tên, tuổi, người thân, số điện thoại .về thân trẻ Lựa chọn chữ cái, chữ số phù hợp với độ tuổi…cũng dạy trẻ biết đọc, viết, tư ngồi,  kĩ cầm bút trẻ… + Video có nội dung giáo dục chế độ dinh dưỡng hợp lý, chế độ sinh hoạt an toàn, ăn uống vệ sinh ATTP, cần cung cấp thêm cho trẻ ăn uống cho đủ chất tránh trường hợp béo phì suy dinh dưỡng, cung cấp Vitamin C cho thể qua uống nước cam, chanh giữ ấm tăng cường hệ miễn dịch cho thể + Video lồng ghép giúp trẻ hiểu việc phòng chống dịch bệnh thời  gian nhà: giữ khoảng cách, đeo trang, thường xuyên rửa tay xà phịng, khơng nên ngồi, khơng tập trung đơng người, nghe lời bố mẹ…Ngoài ra, cần tuyên truyền, cung cấp cho phụ huynh đường dẫn để xem, đọc tài liệu/video “Cẩm nang hướng dẫn phụ huynh nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ mầm non trẻ nhà”….Tuyên tuyền cho phụ huynh thêm kênh  youtube  có nội dung chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ mùa dich… Đặc biệt, trẻ tuổi phải quan tâm để trẻ thuộc chữ cái, chữ số chuẩn bị tâm cho trẻ sẵn sàng vào lớp Một 5.1.3 Giải pháp 3: Lập gmail chuyên mơn trường Zalo nhóm chun mơn trường để triển khai chuyên môn giúp giáo viên thực tốt việc dạy học linh hoạt Để triển khai hướng dẫn cho giáo viên thực có hiệu phương pháp dạy học linh hoạt, thường nghiên cứu kỹ văn cấp đạo chuyên môn sau lập kế hoạch chung Khi hồn thành kế hoạch chuyên môn kế hoạch khác nhà trường thay triển khai vào họp chun mơn trường trước kia, tơi đưa lên gmail trường để chuyển gmail cá nhân cho giáo viên để tất nắm nghiên cứu trước vài ngày Tiếp theo, tổ chức họp trực tuyến chun mơn trường để giải thích khó khăn mắc phải mà giáo viên vướng phải thực để tháo gỡ Trong buổi họp trực tuyến họp Zalo chuyên môn trường, chuẩn bị kỹ nội dung chuyên môn họp, khơng văn Word mà cịn minh chứng, hình ảnh, ví dụ cụ thể cắt ghép đưa lên powerpoint Tôi kết bạn Zalo nhóm lớp để quản lý chun mơn trình dạy học linh hoạt Vì thân tơi nghĩ “lý thuyết khơng có thực hành lý thuyết sng, thực hành mà khơng có kiểm tra thực hành qua loa đại khái” nên tơi tham gia Zalo lớp để nắm bắt tình hình dạy học lớp qua trình tham gia tơi dễ dàng nắm bắt khó khăn, thiếu xót đưa hướng giải tốt hơn, sát với thực tế Và triển khai hướng dẫn cho giáo viên chun mơn nói chung phương pháp dạy học linh hoạt nói riêng dễ hiểu dễ thực Để thực tốt nhiệm vụ hoạt động dạy học trường mầm non, đòi hỏi phải nâng cao chất lượng công tác quản lý hoạt động dạy học với nhiệm vụ sau: - Gắn hoạt động dạy học với việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ - Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực tốt phương pháp dạy học linh hoạt Trong đó, quan trọng tạo động lực kích thích tinh thần lao động sáng tạo đội ngũ giáo viên Kết hợp phát huy cao độ tính chủ động sáng tạo thành viên tập thể * Kết sáng kiến: Sau thời gian vận dụng thực giải pháp phân công, hướng dẫn giáo viên dạy học linh hoạt có hiệu tình hình dịch Covid-19, thời gian đầu giáo viên cịn nhiều bỡ ngỡ việc dạy học linh hoạt nhà mẻ thân nỗ lực phấn đấu làm việc hết mình, đặt vào vị trí giáo viên để hiểu chia sẻ khó khăn bất cập từ tháo gỡ nên việc dạy học linh hoạt giáo viên thực tốt, kết học tập lớp đạt kết cao * Sản phẩm được tạo từ giải pháp - Đối nhà trường: Nhìn thấy em hứng thú tham gia hoạt động học ngày phụ huynh hài lòng Khi thấy trẻ học tốt nhà phụ huynh yên tâm tin tưởng vào việc giáo dục trẻ nhà trường Điều giúp xây dựng uy tín cho nhà trường Tơi tạo tin tưởng phụ huynh nhà trường giáo viên - Đối với giáo viên: Giáo viên tổ thực hiệu quả, chất lượng nội dung giáo dục theo phương án đảm bảo hồn thành chương trình năm học Phát huy tư sáng tạo, linh hoạt hình thức dạy học đa dạng, phong phú cho giáo viên nội dung, trang bị, cung cấp thêm kiến thức cho trẻ xây dựng Video hay, nôi dung đa dạng, phong phú, phù hợp với độ tuổi kế hoạch đề thời gian dịch bệnh Covid-19 trẻ học nhà Giáo viên có thêm kinh nghiệm, biết lập kế hoạch thực phù hợp với nhóm lớp dựa mục tiêu chung nhà trường, giúp nắm phương pháp hình thức tổ chức dạy học linh hoạt nên tổ chức dạy học giáo viên linh hoạt phương pháp giúp trẻ hứng thú tích cực mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động -Đối với trẻ: Trẻ học phương pháp dạy học linh hoạt giúp trẻ đảm bảo sức khỏe an tồn tình hình dịch bệnh diễn phức tạp Được giáo viên lựa chọn nội dung trọng tâm hình thức, phương pháp dạy học linh hoạt giúp trẻ hứng thú, tích cực hơn, giúp trẻ tiếp thu tốt 5.2 Phạm vi áp dụng sáng kiến : Giải pháp này được áp dụng công tác quản lý chun mơn mầm non nói chung và quản lý chuyên môn Trường Mầm non …………… nói riêng 5.3 Đánh giá lợi ích kinh tế, xã hội: - Về lợi ích kinh tế: Sáng kiến tơi đưa dễ làm, dễ thực hiện, tốn chi phí kinh tế - Về lợi ích xã hội: tổ chức phân công, hướng dẫn giáo viên công tác dạy học linh hoạt cho trẻ có hiệu giúp giáo viên tiếp cận hình thức dạy học đáp ứng yêu cầu đặt cho ngành giáo dục dịch bệnh ngày phức tạp, khó lường * Cam kết: Tôi cam đoan sáng kiến ý tưởng tơi, tự suy nghĩ mày mị làm khơng vi phạm quyền người khác tơi hồn tồn chịu trách nhiệm cam kết Xác nhận quan (Chữ ký họ tên) …………………, ngày tháng năm 2022 Người viết sáng kiến (Chữ ký, dấu) TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Thanh Âm (chủ biên) (2000) Giáo dục học mầm non, tập 1, trường ĐHSP Hà Nội Đào Thanh Âm (2002) Giáo dục học trẻ em, tập 2,3, NXB Giáo dục Phạm Thị Châu, Trịnh Dân, Nguyễn Thị Oanh, Trần Thị Sinh (2002) Giáo dục học mầm non, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biên), Nguyễn Thị Như Mai, Đinh Thị Kim Thoa (2004) Tâm lí học trẻ em lứa tuổi mầm non, NXB Đại học sư phạm Đinh Văn Vang, Module 36 – Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục Mầm non ... triển khai chuyên môn giúp giáo viên thực tốt việc dạy học linh hoạt Để triển khai hướng dẫn cho giáo viên thực có hiệu phương pháp dạy học linh hoạt, thường nghiên cứu kỹ văn cấp đạo chun mơn sau... linh hoạt nói riêng dễ hiểu dễ thực Để thực tốt nhiệm vụ hoạt động dạy học trường mầm non, địi hỏi phải nâng cao chất lượng cơng tác quản lý hoạt động dạy học với nhiệm vụ sau: - Gắn hoạt động dạy. .. giải pháp phân công, hướng dẫn giáo viên dạy học linh hoạt có hiệu tình hình dịch Covid-19, thời gian đầu giáo viên cịn nhiều bỡ ngỡ việc dạy học linh hoạt nhà mẻ thân nỗ lực phấn đấu làm việc