PHÒNG GDĐT THANH LIÊM TRƯỜNG THCS ĐINH CÔNG TRÁNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMMẫu 1 Độc lập Tự do Hạnh phúc Thanh Liêm, ngày 10 tháng 11 năm 2022 PHIẾU ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA (Phục vụ cho việc[.]
Mẫu PHỊNG GDĐT THANH LIÊM TRƯỜNG THCS ĐINH CƠNG TRÁNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thanh Liêm, ngày 10 tháng 11 năm 2022 PHIẾU ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA (Phục vụ cho việc lựa chọn sách giáo khoa sở GDPT) Tên sách: TIẾNG ANH Tổng chủ biên/Chủ biên Võ Đại Phúc Bộ sách: Right on Nội dung đánh giá theo tiêu chí Kết đánh giá Những điểm phù hợp Nhóm tiêu chí 1: Phù hợp với việc học tập học sinh Sách trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với Tiêu chí Sách giáo khoa trình bày học sinh Kênh chữ rõ ràng có chọn hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính chữ rõ ràng có chọn lọc, kênh hình gần thẩm mỹ cao gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao Tiêu chí 2: Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện kĩ năng, kích thích tư sáng tạo, độc lập; hệ thống tập gắn với lý thuyết giúp học sinh ôn tập, củng cố phát triển lực, phẩm chất vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học Tiêu chí 3: Nội dung học, chủ đề sách giáo khoa có hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục tiêu học tập Tiêu chí 4: Các nhiệm vụ học tập học hướng đến việc phát triển kỹ nhận thức, kỹ tư duy, rèn khả tích hợp, vận dụng kiến thức cho học sinh nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh Có hoạt động phân hóa học sinh theo lực, phẩm chất đảm bảo tính dân chủ tiếp cận học, tạo hội bình đẳng cho tất học sinh phát triển sáng tạo Những điểm khơng phù hợp Khơng có Nội dung học tập tích cực, rèn luyện kĩ năng, kích thích tư sáng tạo, độc lập; hệ thống tập gắn với lý thuyết giúp học sinh ôn tập, củng cố phát triển lực, phẩm chất vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học Khơng có Nội dung học, chủ đề có hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục tiêu học tập Khơng có Các nhiệm vụ học tập hướng đến việc phát triển kỹ nhận thức, kỹ tư duy, rèn khả tích hợp, vận dụng kiến thức cho học sinh nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh Có hoạt động phân hóa học sinh theo lực, phẩm chất đảm bảo tính dân chủ tiếp cận học, tạo hội bình đẳng cho tất học sinh phát triển sáng tạo Khơng có Nhóm tiêu chí 2: Phù hợp, thuận tiện, hiệu xây dựng kế hoạch dạy giáo viên Tiêu chí 5: Tạo điều kiện cho giáo viên đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá Tiêu chí 6: Phù hợp với hình thành phát triển lực, phẩm chất học sinh Tiêu chí 7: Kế thừa, phát huy phương pháp dạy học tích cực, nội dung mơ hình đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học triển khai năm học qua Giáo viên đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá Khơng có Phù hợp với hình thành phát triển lực, phẩm chất học sinh Khơng có Có kế thừa, phát huy phương pháp dạy học tích cực, nội dung mơ hình đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học triển khai năm học qua Khơng có Tiêu chí 8: Các chủ đề, học sách giáo khoa thiết kế, trình bày hoạt động đa dạng giúp giáo viên thuận lợi việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực Nội dung sách giáo khoa phân chia theo mạch chủ đề, học, thể đầy đủ phẩm chất, lực chung lực đặc thù môn học theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, phù hợp với khả nhận thức tâm lí học sinh Các chủ đề, học sách giáo khoa thiết kế, trình bày hoạt động đa dạng giúp giáo viên thuận lợi việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực Cấu trúc sách, học chưa rõ ràng, cụ thể Tiêu chí 9: Cấu trúc sách, học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt phần logo, biểu tượng phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng cố, đánh giá Thể rõ mạch nội dung, giúp sở giáo dục phổ thông dễ dàng xây dựng kế hoạch giáo dục việc bố trí thời khóa biểu nhà trường phù hợp với sở vật chất lực học sinh Sách giáo khoa có nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn Tiêu chí 10: Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường; đảm bảo mục tiêu phân hóa, thuận lợi cho giáo viên việc lựa chọn công cụ đánh giá, mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt học sinh Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường; đảm bảo mục tiêu phân hóa, thuận lợi cho giáo viên việc lựa chọn công cụ đánh giá, mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt học sinh Tiêu chí 13: Nội dung xếp khoa học, có kết nối hợp lý mơn học Tiêu chí 14: Độ khó, độ phức tạp phù hợp với trình độ học sinh, cân độ sâu độ rộng kiến thức Tiêu chí 15: Diễn đạt mạch lạc, sáng xác, từ ngữ quen thuộc, có giải thích từ mới, khó hiểu Tiêu chí 16: Thuận lợi q trình sử dụng: đọc, tra cứu, lưu giữ…có dẫn đến nguồn tham khảo hoạt động Khơng có hệ thống học liệu điện tử hỗ trợ giáo viên chưa phong phú Tiêu chí 11: Đồng với sách giáo khoa hệ thống học liệu điện tử hỗ trợ giáo viên, cán quản lí sử dụng thiết bị, tài nguyên, tranh ảnh phù hợp với danh mục thiết bị dạy học tối thiểu; hỗ trợ tập huấn giáo viên trực tuyến qua video dạy minh họa, hình ảnh trình chiếu để giáo viên, phụ huynh, học sinh tham khảo Tiêu chí 12: Đảm bảo tính xác thơng tin, số liệu, đơn giản, dễ hiểu Khơng có Đảm bảo tính xác thông tin, số liệu, đơn giản, dễ hiểu Khơng có Nội dung xếp khoa học, có kết nối hợp lý môn học Không có Độ khó, độ phức tạp phù hợp với trình độ học sinh, cân độ sâu độ rộng kiến thức Khơng có Diễn đạt mạch lạc, sáng xác, từ ngữ quen thuộc, có giải thích từ mới, khó hiểu Khơng có Thuận lợi trình sử dụng: đọc, tra cứu, lưu giữ…có dẫn đến nguồn tham khảo hoạt động bổ sung Khơng có bổ sung Tiêu chí 17: Các minh họa thích hợp giúp ích cho việc học Tiêu chí 18: Cấu trúc thích hợp:bài, chương, phần, chủ đề Tiêu chí 19: Tạo cảm hứng, động lực học tập cho học sinh, khuyến khích học sinh quan sát, suy nghĩ, vận dụng Tiêu chí 20: Thuận lợi cho cha mẹ học sinh hướng dẫn học sinh học nhà; học sinh tự tìm hiểu, tự học chủ đề, học phù hợp Tiêu chí 21: Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ cách thức thể phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa phương Tiêu chí 22: Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính mềm dẻo, điều chỉnh để phù hợp với khả học tập nhiều nhóm đối tượng học sinh địa phương Tiêu chí 23: Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa tạo hội cho trường, tổ/nhóm chun mơn giáo viên bổ sung nội dung hoạt động tích hợp gắn với thực tế địa phương Tiêu chí 24: Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch dạy, kế hoạch giáo dục Tiêu chí 25: Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triển khai khả thi, phù hợp với lực chung đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục địa phương Tiêu chí 26: Nội dung sách giáo khoa phù hợp với khả đáp ứng sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục; giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn địa phương Tiêu chí 27: Sách giáo khoa có giá thành phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương Tiêu chí 28: Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lý sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng Tiêu chí 29: Có nguồn học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích giúp giáo viên sử dụng tốt mơi trường mạng Các minh họa thích hợp giúp ích cho việc học Khơng có Cấu trúc thích hợp:bài, chương, phần, chủ đề Khơng có Tạo cảm hứng, động lực học tập cho học sinh, khuyến khích học sinh quan sát, suy nghĩ, vận dụng Khơng có Thuận lợi cho cha mẹ học sinh hướng dẫn học sinh học nhà; học sinh tự tìm hiểu, tự học chủ đề, học phù hợp Khơng có Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ cách thức thể phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa phương Khơng có Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính mềm dẻo, điều chỉnh để phù hợp với khả học tập nhiều nhóm đối tượng học sinh địa phương Khơng có Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa tạo hội cho trường, tổ/nhóm chuyên môn giáo viên bổ sung nội dung hoạt động tích hợp gắn với thực tế địa phương Khơng có Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch dạy, kế hoạch giáo dục Khơng có Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triển khai khả thi, phù hợp với lực chung đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục địa phương Khơng có Nội dung sách giáo khoa phù hợp với khả đáp ứng sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục; giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn địa phương Khơng có giá thành phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lý sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng Khơng có Có nguồn học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích giúp giáo viên sử dụng tốt môi trường mạng Khơng có Tiêu chí 30: Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý Tiêu chí 31: Chất lượng sách giáo khoa tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, phơng chữ,…) Tiêu chí 32: Đảm bảo việc phân phối, phát hành sách giáo khoa theo yêu cầu kịp thời năm học Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý Khơng có Chất lượng sách giáo khoa tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, phông chữ,…) Khơng có Đảm bảo việc phân phối, phát hành sách giáo khoa theo yêu cầu kịp thời năm học Khơng có * Các ý kiến khác (đặc biệt phần nội dung chưa phù hợp sách, đề nghị ghi rõ trích dẫn kèm theo): hệ thống học liệu điện tử hỗ trợ giáo viên chưa phong phú Cấu trúc sách, học chưa rõ ràng, cụ thể * Nhận xét chung: - Phù hợp với tiêu chí lựa chọn sgk theo nhóm tiêu chí với 32 tiêu chí - Sách trình bày đẹp, kênh hình, kênh chữ hấp dẫn - Nội dung bài, hoạt động phong phú, đa dạng - Màu sắc đẹp, tranh ảnh minh họa rõ ràng - Các mạch kiến thức đảm bảo nội dung yêu cầu theo Chương trình GDPT tổng thể 2018 Thơng tin giáo viên đánh giá sách: Họ tên: Đỗ Văn Uy Đơn vị công tác: Trường THCS Đinh Công Tráng Chức vụ: Giáo viên Số điện thoại: 0975993669 Email: douy.dct@gmail.com Chữ kí giáo viên Đỗ Văn Uy ... nhà trường phù hợp với sở vật chất lực học sinh Sách giáo khoa có nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn Tiêu chí 10: Nội... giữ…có dẫn đến nguồn tham khảo hoạt động Khơng có hệ thống học liệu điện tử hỗ trợ giáo viên chưa phong phú Tiêu chí 11: Đồng với sách giáo khoa hệ thống học liệu điện tử hỗ trợ giáo viên, cán quản... đảm bảo chất lượng Tiêu chí 29: Có nguồn học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích giúp giáo viên sử dụng tốt mơi trường mạng Các minh họa thích hợp giúp ích cho