UBND TỈNH LÀO CAI TRƯỜNG CAO ĐẲNG LÀO CAI GIÁO TRÌNH NỘI BỘ ORGAN QUYỂN 3 NGÀNH ORGAN Lào Cai, năm 2019 TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Giáo trình ORGAN hệ trung cấp 3 năm là bộ giáo trình do chủ trương thay đổi p[.]
UBND TỈNH LÀO CAI TRƯỜNG CAO ĐẲNG LÀO CAI GIÁO TRÌNH NỘI BỘ ORGAN -QUYỂN NGÀNH: ORGAN Lào Cai, năm 2019 TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Giáo trình ORGAN hệ trung cấp năm giáo trình chủ trương thay đổi phương thức đào tạo trường Cao đẳng Lào Cai sau sáp nhập chuyển chủ quản thuộc LĐTBXH Từ qui định học theo tiết học theo từ đặc thù học sinh giảng viên theo nhóm đến học sinh buổi học Nắm bắt thay đổi đó, Ban giám hiệu nhà trường chủ trương cho khoa phòng trung tâm đào tạo rà sốt lại giáo trình cách chi tiết tiến hành soạn lại giáo trình thiết thực thuận lợi cho người dạy người học Với trách nhiệm giáo viên chủ biên thành viên nhóm chủ biên, biên soạn lại giáo trình nhằm khai thác kinh nghiệm thực tiễn qua trình giảng dạy lực nhiệt huyết đội ngũ giảng viên Sự đa dạng giáo trình cũ làm cho công tác giảng dạy theo dõi quản lý thiếu tính đồng Bởi giáo trình yêu cầu chương, phần, dạng lý thuyết thực hành phải theo fom định có thời lượng tương đương phù hợp với ngành nghề thời gian đào tạo Với mục đích u cầu giáo trình tổng hợp từ nhiều sách tập nhiều tác giả nước khắp giới từ kỷ 17 Việc tạo tính xuyên suốt cho người học theo thứ tự trình độ từ dễ đến khó kiến thức thực tiễn giảng viên tích lũy 20 năm giảng dạy học sinh miền núi Giáo trình tài liệu khoa Văn hóa nghệ thuật trường Cao đằng Lào Cai biên tập phù hợp với chương trình đào tạo giai đoạn Chỉ cho phép lưu hành nội nghiêm cấm chép hình thức LỜI GIỚI THIỆU Organ loại nhạc cụ điện tử phát triển cuối thập niên 80 kỷ trước Nhờ có phát triển vượt bậc khoa học kỹ thuật nên Organ số hóa tích hợp hầu hết loại âm sắc khí nhạc giới Bởi khơng dùng để độc tấu loại nhạc cụ thơng thường mà cịn cịn chơi dàn nhạc nhẹ thu nhỏ có phần đệm phần giai điệu theo ý muốn Nhờ có tính phong phú mà Organ trở thành loại nhạc cụ phổ biến dùng cho hầu hết loại hoạt động âm nhạc chuyên nghiệp đến không chuyên đời sống tinh thần toàn xã hội Là loại đàn phát triển dựa theo cấu trúc đàn phím (Keyboad) nên việc học sử dụng dựa loại học đàn Piano cổ điển nhạc chuyển soạn sau giới làm nghề Việc học, luyện tập giáo trình theo mà có dịch chuyển thay đổi theo nhu cầu phát triển xã hội Giáo trình Organ – sử dụng cho người học tình độ trung cấp năm thứ tương đương học kỳ V, học kỳ VI ngành Organ Nhờ có tính đại phương thức sử dụng quần chúng nên Organ chia mức độ giáo trình học phong phú Có thể từ bổ túc nghề đến bậc học sơ cấp, trung cấp chí cao đẳng đại học tùy theo nhu cầu mức độ người học Trong giáo trình tác giả đề cấp đến mức độ đào tạo trung cấp cho người bắt đầu vào học đàn Organ (hệ năm) Bộ giáo trình chia nhỏ theo năm học theo thứ tự – – Trong giáo trình người học làm quen từ học đơn giản tư tế ngồi đứng chơi đàn Các qui định ngón tay bấm Các tập kỹ thuật từ dễ đến khó nhằm giúp người học tự tin suốt q trình học Đó mong muốn tác giả giáo trình MỤC LỤC TT TÊN BÀI TÁC GIẢ TRANG Tuyên bố quyền 2 Lời giới thiệu 3 Mục lục 4 Thuật ngữ âm nhạc thường dùng 5 Bài tập kỹ thuật 6-10 Tác phẩm cổ điển 11-15 Tác phẩm chuyển soạn 16-19 Tác phẩm nhạc Jazz 20-21 Các tập ứng dụng 22-73 NHỮNG THUẬT NGỮ ÂM NHẠC THƯỜNG DÙNG A tempo Trở lại tốc độ ban đầu Acclerando Nhanh dần Adagio Chậm thong thả khoan thai Adagio non troppo Không chậm Adagio sostennuto Chậm, thư thái Allegramente Vui sôi Allegetto Hơi nhanh Allegro Nhanh vui Andangio cantabile Chậm rãi Andante Thong thả Adantino Chầm chậm Andantino cantabile Hơi chậm hát Avec grace et simplemente Duyên dáng đơn giản Cantabile cantando Réo rắt, du dương Con brio Có lửa, sinh khí Con espreeione Với diễn cảm Crecs e rallent To dần chậm lại Crescendo To dần Da capo al fine Đàn lại từ đầu đến Fine Decsecs Khẽ dần Diminuendo Giảm dần Dimin e rall Giảm dần nhẹ dần chậm lại Dolce Dịu nhẹ êm Dolce legato Dịu dàng liền tiếng Grazioso Duyên dáng Moderato Vừa phải Pedal Bàn đạp Tremolo Vê tiếng đàn Vivace Hoạt bát sôi Un poco Hơn chút Poco rit Hơi kìm lại Smoothly Êm dịu Poco csecs Hơi mạnh thêm Meno mosso Dần dần Molto Rất nhiều BÀI BÀI TẬP KỸ THUẬT * Mục tiêu Sau học người học hoàn thiện kỹ thuật đàn Organ cách thục Đáp ứng yêu cầu kỹ thuật chơi tác phẩm bao gồm nhiều thể loại hoạt động nghệ thuật âm nhạc chuyên không chuyên * Lý thuyết Bài tập kỹ thuật phần dạng tập khó yêu cầu dạng kỹ thuật trước người chơi phải tập luyện đến mức thục Ở phần tập kỹ thuật không yêu cầu mà dạng nâng cao thành kỹ xảo, tinh tế mang tính học thuật cao chum tiến lùi quãng tám, điệp ngón, tremolo…vv kỹ thuật nhảy ngón quãng xa Bởi phần học người học cần có nỗ lực cao kiên trì tập tập kỹ thuật hướng dẫn cách tỉ mỉ với thời lượng tự học nhiều đạt thục cần thiết để áp dụng vào tác phẩm khó * Thực hành A Các chùm tiến lùi quãng tám - Thực từ tốc độ chậm đến nhanh - Sau nâng cao độ lên ½ cung thực câu - Các câu lặp lại theo cách nâng lên ½ cung Cho đến hết quãng tám tiến hành ngược lại - Sauk hi tập tay phải thục tiếp tục đổi câu cho tay trái thực tương tự tay phải đến hết thơi * Lưu ý giữ tốc độ dặn chơi chùm có âm đầu nhấn mạnh cho rõ tiết tấu B Kỹ thuật điệp ngón Là dạng liên hồn nột có cao độ thực ngón Kỹ thuật nhằm giải nốt có cao độ tốc độ nhanh cần phải chơi mà với ngón cổ tay ngón khơng thể liên tiếp chơi phím Ở dạng kỹ thuật cổ tay phải linh hoạt đưa ngón vị trí nốt cần chơi để ngón đánh xng phím, sau cổ tay lại đưa ngón vị trí nốt để thực Kỹ thuật thực luyện tập từ chậm đến nhanh Các ngón để điệp thông thường 2;3;4 tùy theo yêu cầu mức độ chùm nốt - Sau thành thạo kỹ thuật điệp ngón chuyển sang kỹ thuật điệp ngón Các thao tác tập luyện tương tự điệp ngón khó cổ tay cần linh hoạt để ngón tiếp cận vị trí nốt thuận lợi C Kỹ thuật Tremolo Là dạng láy nốt liên tục nốt khác Kỹ thuật khó chỗ có yêu cầu đánh từ chậm đến nhanh cuối nốt lại chậm để bắt vào nốt giai điệu Bên cạnh sắc thái to nhỏ đóng góp phần quan trọng Bởi tập kỹ thuật cần cẩn thận, tỉ mỉ xác Kỹ thuật địi hỏi ngón tay mềm mại có sức bật tốt để thực Khi luyện tập cần ý luyện từ chậm đến nhanh - Cách viết: - Có thể hiểu D Etude Là dạng tập kỹ thuật nhằm làm ngón tay có khả linh hoạt xác Có thể chơi chùm 3;4 nhanh gọn theo yêu cầu Có khả di chuyển tay cách linh hoạt có độ xác cao Bởi Etude cẩm nang rèn luyện cho đôi tay người chơi đàn có phản ứng nhanh nhạy Ở trình độ yêu cầu dạng tập Etude khó nhà soạn nhạc Zec – ny tiếng viết Các dạng tập đưa đôi tay tới khả điêu luyện tinh tế Cũng dạng tác phẩm khác Zec – ny viết Etude từ đơn giản đến phức tạp, từ chậm đến nhanh Do muốn chơi Piano giỏi cần luyện tập tốt dạng tập Etude khác Đặc biệt tuyển tập Etude 740 Zec – ny Dưới tập Zéc – ny phân tích kỹ lưỡng cho người học đọc hiểu thực theo yêu cầu - Quãng hẹp lặp lại: Yêu cầu việc xếp ngón với chùm cách chắn Thức từ chậm đến nhanh - Giai điệu lên xuống - Nhảy ngón chuyển trái ngón - Nhảy quãng xa * Lưu ý: Với Zéc – ny kỹ thuật dược viết số ngón tay Do việc xếp lại gần làm việ hoạn thiện kỹ thuật theo yêu cầu không Do cần tuân thủ cách xếp ngón chơi theo hướng dẫn BÀI TÁC PHẨM CỔ ĐIỂN A Mục tiêu Trang bị cho người học khả trình diễn tác phẩm tiếng thể loại nhạc cổ điển giới Làm phong phú thêm đời sống tinh thần người học tầng lớp xã hội Nhằm nâng cao dân trí thẩm mỹ âm nhạc đặc biệt góp phần làm lành mạnh xã hội tiêu chí văn minh thời kỳ hội nhập B Lý thuyết Tác phẩm cổ điển dạng tập lớn tính phức tạp u cầu địi hỏi chúng Chúng tác phẩm mang giá trị khơng thể thay đổi suốt q trình hình thành phát triển âm nhạc nhân loại (Cổ xưa Điển hình) giá giá trị mà loài người thừa nhận Mỗi tác thẩm hàm chứa câu chuyện cụ thể mà tác giả gửi gắm Ví dụ Xơ nát ánh trăng ngồi việc mô tả cảm xúc mênh mang dàn trải ánh trang mờ ảo huyễn trời đêm ánh trăng cịn mơ tả nỗi nhớ, tình u vơ bờ bến với cảm xúc êm đềm dồn dập, mơn man gào thét tác giả người u Ngồi ý nghĩa trên, tác phẩm cổ điển mang giá trị khác Đó tính độc mà khơng có chép lặp lại tác phẩm khác Đó giá trị mà xưa nhà soạn nhạc giới tơn vinh, tn thủ theo giá trị cách nghiêm túc Khi học chơi tác phẩm cổ điển người học thiết phải học qua thân nghiệp tác giả Học qua phân tích tác phẩm nghe thật nhiều lần tác phẩm với nhiều thể nhiều nhạc công giỏi Từ cảm nhậ sâu sắc giá trị tác phẩm cảm xúc mà tác phẩm mang lại để từ hình thành nên cảm xúc cá nhân với tác phẩm giúp cho việc tập thể tác phẩm thành công C Thực hành - Tìm hiểu tác giả, tác phẩm Xơ nát Ánh trăng - Có nhiều câu chuyện kể nhằm giải thích cho đời Sonata (Xô-nát) Ánh trăng Ludwig van Beethoven Khoảng kỷ XIX, công chúng bắt đầu đồn đại gặp gỡ nhạc sĩ thiên tài người Đức với cô gái mù Rằng gặp cô bé mù ngồi bên cạnh đàn piano, Beethoven đỗi cảm thương Ông ngồi xuống bên đàn cảm nhận ánh trăng chiếu vào qua cửa sổ Như truyền cảm hứng, Beethoven đánh lên nốt nhạc sonata tiếng Một “dị bản” khác nhà soạn nhạc ngắm nhìn ánh trăng chiếu vào cô gái mù ông chơi đàn cho cô anh trai cô Và ông nhận linh cảm để sáng tạo nên Sonata Quasi Una Fantasia (tạm dịch: Bản Sonata Tự do, từ “fantasia” có nghĩa khơng theo khn phép) Lại có người cho nhạc dành cho tình u khơng trọn vẹn nhà soạn nhạc thiên tài… Bản độc tấu piano tiếng sáng tác năm 1801 (lúc Beethoven có biểu triệu chứng điếc tai), có tên ban đầu Beethoven đặt Sonata Quasi Una Fantasia Mãi đến năm 1830, nhà thơ lãng mạn người Đức Ludwig Rellstab viết phê bình, ông so sánh nét nhạc tác phẩm thuyền lững lờ trôi mặt hồ Lucerne lóng lánh ánh trăng Thụy Sĩ “cải danh” thành Mondscheinsonate (tiếng Đức, nghĩa Xơ-nát Ánh trăng) Từ đó, xơ-nát lừng danh “chu du” khắp giới mang tên qua nhiều ngôn ngữ: Moonlight Sonata (tiếng Anh), Sonate au Clair de Lune (tiếng Pháp),… Tiếng Việt gọi Xô-nát Ánh trăng Bài viết “Giai thoại Sonate Ánh trăng Beethoven” đăng trang tin điện tử Hội Nhạc sĩ Việt Nam (vnmusic.com.vn) mơ tả mối tình lãng mạn tác giả xơ-nát học trị ơng Theo đó, Beethoven sáng tác Sonata cho piano số 14 đề tặng cho cô học trị 17 tuổi nữ bá tước Giulietta Guicciardi Năm 1801, Beethoven sống kinh đô âm nhạc giới thành Vienna - thủ đô nước Áo Để trang trải khó khăn sống thường ngày, ngồi việc sáng tác, Beethoven cịn dạy nhạc cho gái nhà quý tộc Tuy không đẹp trai mang trái tim nghệ sĩ đa tình, Beethoven đem lịng u say đắm học trị Giulietta Guicciardi Cô gái dường biết điều im lặng khiến Beethoven thêm hy vọng Thế nhưng, tình cảm Beethoven bị cự tuyệt ông ngỏ lời với Giulietta vòm hoa nhà nàng vào buổi tối sau dạy xong Tuyệt vọng đau đớn, đêm hơm Beethoven lang thang vô định thành Vienna đứng độc cầu bắc qua dịng Danube xanh xinh đẹp Đó đêm trăng sáng, Beetthoven sực tỉnh đắm khơng gian tĩnh lặng ngập tràn ánh trăng với nước sông Danube lấp lánh huyền ảo Thành Vienna chìm sâu vào giấc ngủ, người nhạc sĩ đau đáu mảnh tình đơn phương đứng độc đất trời thấm đẫm ánh trăng Đâu tiếng dương cầm vang lên xa vắng, tiếng đàn hút hồn dẫn bước chân Beethoven cách vô thức đến ngơi nhà khu lao động nghèo Ở có người cha ngồi nghe gái mù chơi dương cầm Người cha đau khổ bảo Beethoven gái có ước mơ suốt đời ngắm nhìn ánh trăng dịng Danube, ơng chẳng đem đến cho niềm hạnh phúc giản dị Xúc động trước tình cảm người cha dành cho gái ngạc nhiên trước tiếng dương cầm thánh thót người thiếu nữ mù, Beethoven ngồi vào đàn bắt đầu chơi Những nốt nhạc vang lên ngẫu hứng, ạt dâng theo cảm xúc mãnh liệt nhà soạn nhạc thiên tài, lúc nhẹ nhàng hiền dịu ánh trăng, lúc lại mạnh mẽ mênh mang sóng sơng Danube Dường khơng cịn sống vất vả với lo toan thường nhật, khơng cịn mảnh đời đau khổ, bi thương tuyệt vọng mà giới huyền ảo, lung linh cổ tích Tiếng nhạc ngân lên ánh trăng, thấm đẫm ánh trăng, dạt ánh trăng, đọng lại giọt cảm xúc đầy khát vọng bứt khỏi lời nguyền số phận Xô-nát Ánh trăng đời từ - Chủ đề: Ánh sang mơn man trải nhẹ lên không gian - Phát triển: Nỗi day dứt tâm trạng giằng xé biểu cảm - Kết thúc lắng xuống an yên hoài cảm * Lưu ý: Tác phẩm cổ điển thời kỳ có nghệ sỹ tài ba thể Muốn hiểu sâu tác phẩm nên nghe hết trình tấu giúp người học có cảm nhận sâu sắc tác phẩm để kgi thể có cá tính riêng BÀI TÁC PHẨM CHUYỂN SOẠN Mục tiêu Là phần học đàn Organ nhằm làm cho khả khai thác sử dụng tính kỹ thuật đàn Bên cạnh thể kỹ trình tấu người học đàn cách hiệu I Lý thuyết Chuyển soạn phần học thức tỉnh khả trình tấu sáng tạo người học đàn Organ Mỗi nhạc chuyển soạn tái lại tác phẩm củ thông qua ngơn ngữ đa dạng tình đệm tuyệt vời đàn điện tử Phong trào học đàn Organ có từ thập niện 80 kỷ trước có khơng thi trình tấu đàn Organ YAMAHA CASIO để lại nhiều ứng tác độc đáo đạt trình độ khó Ở phần học người học khơng làm chủ tính phần kỹ thuật mà đàn có cịn phải có khả sáng tạo cao Trên chủ đề sáng tạo phát triển chủ đề cách linh hoạt thành nhiều biến tấu nhỏ khác thể lực kỹ thuật, hòa để tạo nên chuyển soạn Lấy nhạc khúc TOCATA làm ví dụ trình tấu đàn Piano người chơi phải tuân thủ theo lối viết cổ điển Với nhà soạn nhạc kiêm nhạc trưởng tài ba Paul mauriat người Pháp việc thwr TOCATA với dàn nhạc bán cổ điển ông làm rung động tim có người khơng u thích nhạc cổ điển Tocata sau cịn nhạc cơng, chí bé thiếu nhi ứng tác thi đàn organ thành trình tấu vơ ấn tượng Trong phần học lấy ví dụ trình tấu ứng tác thí sinh nhỏ tuổi ứng tác TOCATA xuất sắc làm học mẫu cho người học làm theo II Thực hành - Dẫn dắt Trong trình tấu Hồng Huy thể câu dẫn tự khó kỹ thuật để toát lên chủ đề tác phẩm Cũng coi phần khởi động chuẩn bị vào cách tốt Kỹ thuật chùm xuất Etude Zec-Ny khai thác cách hiệu - Chủ đề Được đưa tiết tấu đệm sinh động từ đầu tạo khơng khí cho tác phẩm - Biến tấu thêm bè cho phần nhắc lại tạo cho chủ đề có tính hấp dẫn - Biến tấu chủ đề 1: Đây đoạn biến tấu xuất sắc mà Hoàng Huy tạo Đoạn biến tấu địi hỏi ngón tay người thực phải vô linh hoạt khéo léo chuẩn xác thực - Thêm biến tấu cho đoạn kết vơ khó, độc đáo ấn tượng - Và cách chuyển kết khơng có sang tạo vơi tác phẩm * Với tác phẩm người học rèn luyện để nâng cao kỹ thuật khả trình tấu trở thành chuyên nghiệp tiền đề cho việc ứng tác cho tác tác phẩn khác sau BÀI NHẠC JAZZ Mục tiêu Nhằm trang bị cho người học vốn kiến thức hòa khả ứng tác đàn phím Bên cạnh làm phong phú hiểu biết tính đa dạng âm nhạc giới nhu cầu xã hội nói chung để từ lựa chọn cho cách làm nghề cách hiệu Lý thuyết Như giới thiệu, Jazz loại nhạc người da màu kết hợp nhạc Châu âu từ lâu trở thành thể loại đứng xếp hang phổ biến âm nhạc thời đại Do cách chơi nhạc Jazz có hịa tiết tấu biến thể cách sinh động theo nguyên tắc khổ không theo nhịp câu Do chơi Jazz địi hỏi kỹ thuật phải điêu luyện có khả tư hòa phong phú Việc học nhạc Jazz giúp cho khả nưng tư nhịp phách hòa phát triển không ngừng nên muốn chơi Organ giỏi cách khác phải học chơi Jazz Thực hành Ở phần tập Jazz phức tạp dài phần nhiều Hòa kỹ thuật địi hỏi người chơi có tập luyện nỗ lực nhiều Để người học am hiểu cấu trúc loại nhạc Giáo trình xin cung cấp giới thiệu số tác phẩm có âm hưởng nguồn gốc dân gian Chúng cho phép người học hiểu cách ứng tấu sơ đồ cụ thể Một điệu nhạc đơn giản với tay trái làm động lực mà giáo trình cung cấp sau giúp cải thiện kỹ thuật trí nhớ Khi thục tay trái chuyển sang tay phải với tập cần luyện kỹ lưỡng sau * Lưu ý: Khi tập khơng nơn nóng đốt cháy giai đoạn làm cho sai lệch mức cảm nhận khả nang chơi loại nhạc ...TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Giáo trình ORGAN hệ trung cấp năm giáo trình chủ trương thay đổi phương thức đào tạo trường Cao đẳng Lào Cai sau sáp nhập chuyển chủ quản thuộc LĐTBXH... học theo thứ tự trình độ từ dễ đến khó kiến thức thực tiễn giảng viên tích lũy 20 năm giảng dạy học sinh miền núi Giáo trình tài liệu khoa Văn hóa nghệ thuật trường Cao đằng Lào Cai biên tập phù... quần chúng nên Organ chia mức độ giáo trình học phong phú Có thể từ bổ túc nghề đến bậc học sơ cấp, trung cấp chí cao đẳng đại học tùy theo nhu cầu mức độ người học Trong giáo trình tác giả đề