Nhằm giúp các bạn học sinh đang chuẩn bị bước vào kì thi có thêm tài liệu ôn tập, TaiLieu.VN giới thiệu đến các bạn “Bộ 18 đề thi thử THPT Quốc gia 2023 môn Ngữ văn (Có đáp án)” để ôn tập nắm vững kiến thức chương trình Ngữ văn THPT, nâng cao khả năng nghị luận văn học. Chúc các bạn đạt kết quả cao trong kì thi!
BỘ 18 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT 2023 MÔN NGỮ VĂN (CÓ ĐÁP ÁN) Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 mơn Ngữ văn có đáp án - Cụm trường THPT Giá Rai - Đông Hải, Bạc Liêu Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 mơn Ngữ văn có đáp án - Liên trường THPT Quảng Nam Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Hàn Thuyên, Bắc Ninh (Lần 1) Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Lương Tài số 2, Bắc Ninh Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 môn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Lương Tài, Bắc Ninh Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Lý Thái Tổ, Bình Dương (Lần 1) Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm, Đắk Lắk (Lần 1) Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Nguyễn Tất Thành, Đắk Lắk (Lần 1) Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Nguyễn Trãi, Bắc Ninh 10.Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 môn Ngữ Văn có đáp án - Trường THPT Ninh Giang, Hải Dương (Lần 1) 11.Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Phố Mới, Bắc Ninh 12.Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Quế Võ 1, Bắc Ninh 13.Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Quế Võ số 3, Bắc Ninh 14.Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Yên Phong số 1, Bắc Ninh 15.Đề thi thử THPT Quốc gia năm 2023 môn Ngữ văn có đáp án - Trung tâm GDNN&GDTX Yên Phong, Bắc Ninh 16.Đề KSCL ôn thi tốt nghiệp THPT năm 2023 mơn Ngữ văn có đáp án - Sở GD&ĐT Nam Định (Đợt 1) 17.Đề KSCL ôn thi tốt nghiệp THPT năm 2023 mơn Ngữ văn có đáp án - Sở GD&ĐT Thái Bình (Đợt 1) 18.Đề KSCL ơn thi tốt nghiệp THPT năm 2023 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Hàm Long, Bắc Ninh (Lần 1) SỞ GDKH&CN BẠC LIÊU CỤM GIÁ RAI - ĐÔNG HẢI KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2023 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ CHÍNH THỨC I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc thơ sau: Những mùa mẹ hái Mẹ trông vào tay mẹ vun trồng Những mùa lặn lại mọc Như mặt trời, mặt trăng Lũ từ tay mẹ lớn lên Cịn bí bầu lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ hôi mặn Rỏ xuống lịng thầm lặng mẹ tơi Và chúng tơi, thứ đời Bảy mươi tuổi mẹ mong chờ hái Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi Mình cịn thứ non xanh (Mẹ quả,Nguyễn Khoa Điềm,NXB Văn học 2012) Thực yêu cầu : Câu 1(0,5 điểm).Hình ảnh thơ biểu tượng cho điều gì? Câu 2(0,75 điểm).Chỉ hiệu phép tu từ so sánh hai dòng thơ Những mùa lặn lại mọc Như mặt trời, mặt trăng Câu 3(0,75 điểm).Hai dòng thơ cuối thể tâm trạng, cảm xúc tác giả? Câu (1,0 điểm).Bài thơ gợi cho em suy nghĩ người mẹ? Giải thích rõ suy nghĩ II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm) Từ nội dung phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn ý nghĩa trưởng thành Câu 2.(5,0 điểm) Ai xa về, có việc vào nhà thống lý Pá Tra thường trông thấy có gái ngồi quay sợi gai bên tảng đá trước cửa, cạnh tàu ngựa.Lúc vậy, dù quay sợi, thái cỏ ngựa, dệt vải, chẻ củi hay cõng nước khe suối lên, cô cúi mặt, mặt buồn rười rượi [ ] Lần lần, năm qua, năm sau, bố Mị chết Nhưng Mị khơng cịn tưởng đến Mị ăn ngón tự tử Ở lâu khổ, Mị quen khổ Bây Mị tưởng trâu, ngựa, ngựa phải đổi tàu ngựa nhà đến tàu ngựa nhà khác, ngựa biết ăn cỏ, biết làm mà thôi.Mị cúi mặt, không nghĩ ngợi nữa, mà lúc nhớ nhớ lại việc giống nhau, tiếp vẽ trước mặt, năm mùa, tháng lại làm làm lại: Tết xong lên núi hái thuốc phiện, năm giặt đay, xe đay, đến mùa nương bẻ bắp,và dù lúc hái củi, lúc bung ngơ, lúc gài bó đay cách tay để tước thành sợi Bao thế, suốt năm, suốt đời Con ngựa, trâu làm cịn có lúc, đêm cịn đứng gãi chân, đứng nhai cỏ, đàn bà gái nhà vùi vào việc làm đêm ngày Mỗi ngày Mị khơng nói, rùa ni xó cửa Ở buồng Mị nằm, kín mít, có cửa sổ lỗ vng bàn tay Lúc trông thấy trăng trắng, sương nắng Mị nghĩ ngồi lỗ vng mà trơng ra, đến chết thơi (Trích “Vợ chồng A Phủ”, Tơ Hồi, SGK Ngữ Văn 12 tập 2, tr4-6, NXB Giáo Dục, 2017) Anh/ chị phân tích đoạn trích Từ làm rõ giá trị nhân đạo tác phẩm - HẾT Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ, tên thí sinh: .; Số báo danh: Chữ ký cán coi thi 1: .; Chữ ký cán coi thi 2: SỞ GDKH&CN BẠC LIÊU CỤM GIÁ RAI - ĐÔNG HẢI KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2023 ĐÁP ÁN - THANH ĐIỂM Bài thi: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM PHẦN CÂU I II NỘI DUNG ĐỌC HIỂU Hình ảnh biểu tượng cho người Hướng dẫn chấm: - Trả lời đáp án: 0,5 điểm - Trả lời sai không trả lời: điểm Hiệu phép tu từ so sánh: - Hình ảnh người với bao ước mơ, hi vọng mẹ - Vừa cụ thể sinh động vừa có ý nghĩa khái quát sâu sắc Hướng dẫn chấm: - Trả lời đáp án: 0,75 điểm - Nếu học sinh nêu ý cho: 0,5 điểm Tâm trạng, cảm xúc tác giả qua hai dòng thơ: - Sự lo lắng, giật nhận ta chưa thực trưởng thành mẹ già - Sự thức tỉnh Hướng dẫn chấm: - Trả lời đáp án: 0,75 điểm - Nếu học sinh nêu ý cho: 0,5 điểm Bài thơ gợi cho em suy nghĩ người mẹ có lí giải rõ ràng Gợi ý : - Mẹ ln đặt tất tình u, niềm hi vọng vào người - Chúng ta lớn lên, trưởng thành từ vịng tay tình u mẹ - Phải yêu thương, hiếu thảo với mẹ Hướng dẫn chấm: - Nêu suy nghĩ: 0,5 điểm - Lí giải rõ ràng: 0,5 điểm LÀM VĂN Từ nội dung phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn ý nghĩa trưởng thành a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận:Ý nghĩa trưởng thành c Triển khai vấn đề cần nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ đươc cần thiết lời nói dối nhân sống đại ngày nay; kết hợp lí lẽ dẫn chứng Học sinh đảm bảo ý sau: - Trưởng thành lớn lên thể xác tâm hồn, thành công sống - Có trưởng thành trở thành người có hiếu, có ích cho thân, gia đình đóng góp cho xã hội - Cách để người trưởng thành : học tập kiến thức, rèn luyện kỹ năng, tu dưỡng đạo đức, - Phê phán người không trưởng thành Hướng dẫn chấm: ĐIỂ M 3,0 0,5 0,75 0,75 1,0 7,0 2,0 0,25 0,25 1,0 - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữ lí lẽ dẫn chứng (1,0 điểm) - Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng khơng có dẫn chứng dẫn chứng không tiêu biểu (0,75 điểm) - Lập luận khơng chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ khơng xác đáng, không liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, khơng có dẫn chứng dẫn chứng khơng phù hợp (0,5 điểm) Học sinh bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng 0,25 Việt Hướng dẫn chấm:Không cho điểm làm có q nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt 0,25 mẻ, phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật Hướng dẫn chấm: Học sinh huy động kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận vấn đề;có cách nhìn riêng, mẻ vấn đề nghị luận; có sáng tạo viết câu, dựng đoạn, làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh Hướng dẫn chấm:Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm Anh/ chị phân tích đoạn trích Từ làm rõ giá trị nhân đạo 5,0 tác phẩm a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở nêu vấn đề, 0,25 Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: Phân tích sống làm dâu dạt 0,5 nợ Mị nhà thống lý Pá Tra giá trị nhân đạo tác phẩm Hướng dẫn chấm: - Học sinh xác định vấn đề cần nghị luận: 0,5 điểm - Học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận: 0,25 điểm c Triển khai vấn đề thành luận điểm Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, cần đảm bảo yêu cầu sau: Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm, đoạn trích 0,5 Phân tích đoạn trích: Cuộc sống bị bóc lột thể xác kìm hãm tinh 2,0 thần Mị làm dâu gạt nợ nhà thống lý Pá Tra - Tình Mị xuất tạo nhiều nghi vấn tò mò Dự báo đời nhiều khúc mắc - Mị bị bóc lột thể xác: làm việc quần quật suốt năm, suốt tháng - Tinh thần Mị bị trói buộc: Chai sạn cảm xúc, chấp nhận số phận trâu ngựa - Nghệ thuật: trần thuật tự nhiên, giọng điệu trầm buồn, ngôn ngữ giàu cảm xúc, Giá trị nhân đạo tác phẩm 1,0 - Tố cáo bọn chúa đất phong kiến tàn ác hủy diệt khát vọng sống, khát vọng tự do, hạnh phúc người - Bênh vực quyền sống người Hướng dẫn chấm: - Học sinh phân tích đầy đủ, sâu sắc: 3,0 điểm - Học sinh phân tích chưa đầy đủ chưa sâu sắc: 2.0 điểm - 2,75 điểm - Học sinh phân tích chung chung, chưa rõ: 1,0 điểm - 1,75 điểm - Học sinh phân tích sơ lược, khơng rõ biểu hiện: 0,25 điểm - 0,75 điểm d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiéng 0,25 Việt Hướng dẫn chấm: Khơng cho điểm làm có q nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn 0,5 đạt mẻ Hướng dẫn chấm:Học sinh biết vận dụng kiến thức lí luận văn học trình phân tích, đánh giá; biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm TỔNG ĐIỂM: 10,0Đ SỞ GD & ĐT QUẢNG NAM LIÊN TRƯỜNG THPT HOÀNG DIỆU - NGUYỄN HIỀN - PHẠM PHÚ THỨ - LƯƠNG THẾ VINH KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT LẦN NĂM HỌC 2022 - 2023 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, ( không kể thời gian phát đề) ĐỀ THI CHÍNH THỨC (Đề có 02 trang) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn bản: BÃO em nói điều trước bão đến trời Sài Gòn u u mắt nâu anh vào mơ vào thực vào buổi chiều chẳng có để nhớ mưa bủa vây bốn phía mưa nước mắt đàn ơng rơi lì lợm anh ngồi với anh mân mê hạt nước Trung nhiều tin chẳng lành đời chi lạ ! bão xé thành hai cõi bão đời mải mê tàn phá bão lòng anh tan nát đời anh bão lịng anh anh chịu bão đời xin lặng yên ! 3.4.2009 (Nguyễn Trung Bình, Người trẻ dáng nâu, NXB Lao động, 2011, tr.95) Thực yêu cầu sau: Câu (0,75 điểm) Xác định thể thơ văn Câu (0,75 điểm) Câu thơ thể rõ phương ngữ người miền Trung ? Câu (1,0 điểm) Nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh đoạn thơ: anh vào mơ vào thực vào buổi chiều chẳng có để nhớ mưa bủa vây bốn phía mưa nước mắt đàn ơng rơi lì lợm Câu (0,5 điểm) Nhận xét suy ngẫm tác giả bão thể văn II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị cần thiết phải biết vượt qua bão lòng Câu (5,0 điểm) … Ơng đị hai tay giữ mái chèo khỏi bị hất lên khỏi sóng trận địa phóng thẳng vào Mặt nước hị la vang dậy quanh mình, ùa vào mà bẻ gãy cán chèo võ khí cánh tay Sóng nước thể qn liều mạng vào sát nách mà đá trái mà thúc gối vào bụng hơng thuyền Có lúc chúng đội thuyền lên Nước bám lấy thuyền đô vật túm thắt lưng ông đị địi lật ngửa trận nước vang trời la não bạt Sóng thác đánh đến miếng địn hiểm độc nhất, luồng nước vơ sở bất chí bóp chặt lấy hạ người lái đị […] Mặt sơng tích tắc lồ sáng lên cửa bể đom đóm rừng ùa xuống mà châm lửa vào đầu sóng Nhưng ơng đị cố nén vết thương, hai chân kẹp chặt lấy cuống lái, mặt méo bệch luồng sóng đánh hồi lùng, đánh đòn tỉa, đánh đòn âm vào chỗ hiểm Tăng thêm lên tiếng hỗn chiến nước đá thác Nhưng thuyền sáu bơi chèo, nghe rõ tiếng huy ngắn gọn tỉnh táo người cầm lái Vậy phá xong trùng vi thạch trận vịng thứ Khơng phút nghỉ tay nghỉ mắt, phải phá ln vịng vây thứ hai đổi ln chiến thuật Ơng lái nắm binh pháp thần sơng thần đá Ơng thuộc quy luật phục kích lũ đá nơi ải nước hiểm trở Vịng đầu vừa rồi, mở năm cửa trận, có bốn cửa tử cửa sinh cửa, sinh nằm lập lờ phía tả ngạn sơng Vịng thứ hai tăng thêm nhiều cửa tử để đánh lừa thuyền vào, cửa sinh lại bố trí lệch qua phía bờ hữu ngạn Cưỡi lên thác Sơng Đà, phải cưỡi đến cưỡi hổ Dòng thác hùm beo hồng hộc tế mạnh sông đá Nắm chặt lấy bờm sóng luồng rồi, ơng đị ghì cương lái, bám lấy luồng nước mà phóng nhanh vào cửa sinh, mà lái miết đường chéo phía cửa đá Bốn năm bọn thuỷ quân cửa ải nước bên bờ trái liền xơ định níu thuyền lơi vào tập đồn cửa tử Ơng đị nhớ mặt bọn này, đứa ơng tránh mà rảo bơi chèo lên, đứa ông đè sấn lên mà chặt đôi để mở đường tiến Những luồng tử bỏ hết lại sau thuyền Chỉ cịn vẳng reo tiếng hị sóng thác luồng sinh Chúng khơng ngớt khiêu khích, thằng đá tướng đứng chiến cửa vào tiu nghỉu mặt xanh lè thất vọng thua thuyền đánh trúng vào cửa sinh trấn lấy Cịn trùng vây thứ ba Ít cửa hơn, bên phải bên trái luồng chết Cái luồng sống chặng ba lại bọn đá hậu vệ thác Cứ phóng thẳng thuyền, chọc thủng cửa Thuyền vút qua cổng đá cánh mở cánh khép Vút, vút, cửa ngoài, cửa trong, lại cửa cùng, thuyền mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vào tự động lái lượn Thế hết thác (Trích Người lái đị Sơng Đà, Nguyễn Tn, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019, tr.189-190) Trình bày cảm nhận anh/chị đoạn trích Từ đó, nhận xét nhìn mang tính phát người nhà văn Nguyễn Tuân HẾT Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh : …………………………………………Số báo danh : ………………… Chữ ký cán coi thi : ………………Chữ ký cán coi thi : ………………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐỢT NĂM HỌC 2022 – 2023 Môn: Ngữ văn – lớp 12 THPT (Thời gian làm bài: 120 phút) Đề khảo sát gồm 02 trang Họ tên học sinh: ……………………………………… Số báo danh: ………….…………………….…………… I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích: Trăm trứng mẹ Âu Cơ, trứng vũ trụ Và ngày nở ta Ta đẫm hương chiều sen xanh mướt Mẹ ru ta ngàn xưa tiếng Việt Hạt gạo trắng ni ta mặn mịi châu thổ Tóc ta bay phấp phới cánh cị Gom rơm mục đồng lót gối Hành trình dài, thao thức mơ Gặt mùa nắng chín Châu thổ Cửu Long nghiêng bến Trường Sơn điệp trùng cuộn lời Hồng Hà phù sa ta Ta qua bao phố phường tráng lệ Paris ánh sáng hay London cổ kính Lịng trơi bến Cội nguồn văng vẳng Mái đình cong trăng khuyết Triền sơng mướt câu hị Đường làng rơm thơm vào trí nhớ Rặng tre già măng non ta Về dịng thác người cuộn mn hướng Chảy khơng ngi dịng máu Lạc Hồng Giấc mơ ôm ấp biển Đơng? (Trích Là Việt, Tập thơ Tổ quốc gọi tên mình, Nguyễn Phan Quế Mai, NXB Phụ nữ, 2015, tr 14 - 15) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Trong hai khổ thơ đầu đoạn trích, tuổi thơ nhân vật trữ tình gắn liền với hình ảnh quê hương? Câu Những dòng thơ sau giúp anh/chị hiểu tâm trạng nhân vật trữ tình cách xa q hương? Lịng trơi bến Cội nguồn văng vẳng Mái đình cong trăng khuyết Triền sơng mướt câu hị Đường làng rơm thơm vào trí nhớ Rặng tre già măng non ta Trang 1/2 Câu Nội dung dòng thơ sau có ý nghĩa với anh/chị? Về dịng thác người cuộn mn hướng Chảy khơng ngi dịng máu Lạc Hồng II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn văn phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa việc hướng cội nguồn sống hôm Câu (5,0 điểm) Hùng vĩ Sông Đà có thác đá Mà cịn cảnh đá bờ sông, dựng vách thành, mặt sông chỗ lúc ngọ1 có mặt trời Có vách đá thành chẹt lịng Sơng Đà yết hầu Đứng bên bờ nhẹ tay ném đá qua bên vách Có quãng nai hổ có lần vọt từ bờ sang bờ Ngồi khoang đò qua quãng ấy, mùa hè mà thấy lạnh, cảm thấy đứng hè ngõ mà ngóng vọng lên khung cửa sổ tầng nhà thứ vừa tắt đèn điện Lại quãng mặt ghềnh Hát Lng, dài hàng số nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió, cuồn cuộn luồng gió gùn ghè suốt năm lúc đòi nợ xuýt người lái đị Sơng Đà tóm qua Quãng mà khinh suất3 tay lái dễ lật ngửa bụng thuyền Lại quãng Tà Mường Vát phía Sơn La Trên sơng có hút nước giống giếng bê tơng thả xuống sơng để chuẩn bị làm móng cầu Nước thở kêu cửa cống bị sặc Trên mặt hút xốy tít đáy, quay lừ lừ cánh quạ đàn Không thuyền dám men gần hút nước ấy, thuyền qua chèo nhanh để lướt quãng sông, y ô tô sang số ấn ga cho nhanh để vút qua quãng đường mượn cạp bờ vực Chèo nhanh tay lái cho vững mà phóng qua giếng sâu, giếng sâu nước ặc ặc lên vừa rót dầu sơi vào Nhiều bè gỗ rừng nghênh ngang vô ý giếng hút lơi tuột xuống Có thuyền bị hút hút xuống, thuyền trồng chuối ngược biến đi, bị dìm ngầm lịng sơng đến mươi phút sau thấy tan xác khuỷnh sơng4 (Trích Người lái đị sơng Đà, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam 2021, tr.186, 187) Phân tích hình tượng Sơng Đà đoạn văn Từ đó, nhận xét tài hoa cách sử dụng ngôn ngữ nhà văn Nguyễn Tuân HẾT - Đúng ngọ: trưa Địi nợ xt: địi người khơng mắc nợ cách vơ lí Khinh suất: khơng thận trọng Khuỷnh sông: chỗ sông gấp khúc, uốn quanh lại Trang 2/2 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐỢT - NĂM HỌC 2022-2023 Môn: Ngữ văn - Lớp 12 Hướng dẫn chấm có 02 trang Phần I Nội dung II ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt sử dụng là: Biểu cảm Những hình ảnh quê hương gắn liền với tuổi thơ nhân vật trữ tình hai khổ thơ đầu đoạn trích là: chiều sen xanh mướt; hạt gạo; mặn mòi châu thổ; phấp phới cánh cò; rơm; đồng Lưu ý: - HS trả lời 05 - 06 ý cho 0,75 điểm - HS trả lời 03 - 04 ý cho 0,5 điểm - HS trả lời 01 - 02 ý trích dẫn nguyên văn dòng thơ cho 0,25 điểm - Những dòng thơ khắc họa hình ảnh q hương kí ức nhân vật trữ tình như: mái đình; triền sơng; câu hị; đường làng thơm; rặng tre già măng non - Những dòng thơ giúp ta hiểu tâm trạng nhân vật trữ tình: + Nỗi nhớ da diết; niềm tự hào vẻ đẹp quê hương (0.5 điểm) + Tình yêu quê hương sâu sắc, chân thành (0.25 điểm) - Nội dung hai dòng thơ: Những người Việt Nam cho dù có mn nơi giới mang dịng máu Lạc Hồng - Ý nghĩa: + Giúp nhận thức sâu sắc cội nguồn Đều mang dịng máu Việt, dịng máu Lạc Hồng (0.25 điểm) + Đánh thức tình yêu, niềm tự hào, tinh thần trách nhiệm cội nguồn dân tộc (0.25 điểm) LÀM VĂN Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) ý nghĩa việc hướng cội nguồn sống hôm a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề nghị luận Ý nghĩa việc hướng cội nguồn sống hôm c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ ý nghĩa việc hướng cội nguồn Có thể triển khai theo hướng: - Hướng cội nguồn có ý nghĩa sâu sắc cho cá nhân người sống hơm nay: khơi gợi lịng biết ơn, ni dưỡng tâm hồn chúng ta; làm nên nét đẹp riêng, giá trị riêng cho cá nhân; tạo nên sức mạnh tinh thần giúp ta đứng vững trước khó khăn, thử thách; xoa dịu mát đau thương; thắp lên niềm lạc quan, hi vọng vào tương lai - Hướng cội nguồn tạo nên sức mạnh cho đất nước, người Việt Nam đứng vững trước biến động giới; giữ vững độc lập,chủ quyền, phát triển hội nhập với giới d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Điểm 3.0 0.5 0.75 0.25 0.75 0,25 0,5 7.0 2.0 0.25 0.25 1.0 0.25 0.25 Cảm nhận hình tượng Sơng Đà qua đoạn văn Từ nhận xét tài hoa cách sử dụng ngôn ngữ Nguyễn Tuân a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận Hình tượng Sơng Đà qua đoạn văn; nhận xét tài hoa cách sử dụng ngôn ngữ Nguyễn Tuân c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai vấn đề theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ gữa lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: */ Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Tn, tùy bút “Người lái đị Sơng Đà” đoạn văn */ Phân tích hình tượng Sơng Đà đoạn văn - Hình tượng Sơng Đà hùng vĩ, bạo: + Vách đá bờ sông dựng vách thành tạo nên quãng sông âm u (chỉ ngọ thấy mặt trời); đá chẹt lịng sơng tạo nên qng sơng nhỏ, hẹp (như yết hầu, có quãng nhẹ tay ném đá qua bên vách; nai hổ có lần vọt từ bờ sang bờ kia); lạnh lẽo (Ngồi khoang đò qua quãng ấy, mùa hè mà thấy lạnh…) + Ghềnh nước dài (hàng số), nước, đá, sóng, gió xơ tạo nên luồng nước gùn ghè kẻ địi nợ vơ cớ, ngơng cuồng (địi nợ xuýt…) + Hút nước to lớn (cái giếng bê tông thả xuống sơng để chuẩn bị làm móng cầu); với cường lực ghê gớm (nước thở kêu cửa cống bị sặc, nước ặc ặc lên vừa rót dầu sơi vào); nhấn chìm tất bị vào (Có thuyền bị hút hút xuống, thuyền trồng chuối ngược biến đi, bị dìm ngầm lịng sơng đến mươi phút sau thấy tan xác khuỷnh sơng dưới…) - Hình tượng Sơng Đà khắc hoạ từ ngữ phong phú, sống động, giàu hình ảnh; câu văn dài; nghệ thuật nhân hóa, so sánh tạo liên tưởng độc đáo, bất ngờ, thú vị kết hợp với tả, kể với điệp từ, điệp ngữ… */ Nhận xét tài hoa cách sử dụng ngôn ngữ Nguyễn Tuân - Nguyễn Tn có cách sử dụng ngơn ngữ tài hoa: Sử dụng từ ngữ độc đáo, tinh tế, gợi cảm, kết hợp vốn từ nhiều ngành nghề; sử dụng câu văn linh hoạt, co duỗi nhịp nhàng, giàu giá trị tạo hình; sử dụng sáng tạo nhiều biện pháp tu từ: so sánh, nhân hóa, điệp… - Cách sử dụng ngôn ngữ tài hoa cho thấy công phu lao động nghệ thuật, phong cách tài hoa, uyên bác Nguyễn Tn; góp phần làm cho ngơn ngữ tiếng Việt giàu có, tinh tế d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ TỔNG ĐIỂM -HẾT - 5,0 0,25 0,5 0,5 2,5 0,5 0,25 0,5 10.0 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÁI BÌNH ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐỢT NĂM HỌC 2022–2023 Môn: Ngữ văn – lớp 12 THPT (Thời gian làm bài: 120 phút) Đề khảo sát gồm 02 trang Họ tên học sinh:……………………………………… Số báo danh:………….…………………… …………… I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích: Có lẽ bạn muốn trở thành mặt trời bạn ngơi Có lẽ bạn muốn thành lớn bạn lại cỏ Có lẽ bạn muốn trở thành sông lớn bạn lại suối nhỏ…Thế bạn tự ti với có Thực bạn giống người khác, bạn phong cảnh đẹp, có khơng khí, có bốn mùa xuân hạ thu đông, phần đặc sắc giới này… Bình thường đâu phải đáng xấu hổ Chỉ cần có vai sống có vị trí thuộc thực bạn sáng lấp lánh từ vị trí mình… Mỗi mẻ, độc vô nhị Nếu muốn độc lập tự chủ, muốn phát triển đặc điểm có dựa vào thân Nhưng điều khơng có nghĩa phải xây dựng lạ đặc biệt, khơng có nghĩa ăn mặc quái dị, có hành vi Thực cần tuân thủ quy định tập thể với điều kiện gìn giữ tơi mình, khơng tát nước theo mưa, khơng tranh thủ giậu đổ bìm leo bạn thân mình… Việc gìn giữ sắc riêng giống lịch sử lâu đời loài người Angelo Patrick, người viết mười ba sách nhiều báo liên quan đến việc dạy dỗ trẻ con, nói “Điều tồi tệ người khơng thể trở thành không giữ thể xác tinh thần mình” Mọi nghệ thuật cách thể tơi, phải hát mình, vẽ mình, làm nên thân Chỉ chăm chút cho mảnh đất nhỏ bé sống thân thể tốt vai trị đời (Theo Giáo dục thành công kiểu Harvard, Thuỷ Trung Ngư Vương Nghệ Lộ - Đặng Chi, NXB Lao động, 2018, tr 310-314) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Trong đoạn trích, tác giả dùng hình ảnh để biểu đạt khao khát người muốn trở thành cá nhân bật, có vị trí quan trọng đời sống? Câu Anh/Chị hiểu quan điểm tác giả câu “Thực bạn giống người khác, bạn phong cảnh đẹp, có khơng khí, có bốn mùa xuân hạ thu đông, phần đặc sắc giới này”? Câu Nhận định “Mọi nghệ thuật cách thể tơi, phải hát mình, vẽ mình, làm nên thân mình” đoạn trích gợi cho anh/chị suy nghĩ gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị cần thiết phải trân trọng Trang 1/2 Câu (5,0 điểm) Trong phút chốc, ngồi trước mặt lại người đàn bà lúng túng, đầy sợ sệt, thơng cảm với chúng tơi Mụ bắt đầu kể: - Từ nhỏ tuổi đứa gái xấu, lại rỗ mặt, sau bận lên đậu mùa Hồi nhà tơi cịn giả, nhà trước phố Cũng xấu, phố khơng lấy, tơi có mang với anh trai nhà hàng chài phá hay đến nhà mua bả đan lưới Lão chồng anh trai cục tính hiền lành lắm, khơng đánh đập Người đàn bà chép miệng, mắt nhìn suốt đời mình: - Giá tơi đẻ chúng tơi sắm thuyền rộng hơn, từ ngày cách mạng đỡ đói khổ trước vào vụ bắc, ông trời làm động biển suốt hàng tháng, nhà vợ chồng toàn ăn xương rồng luộc chấm muối - Lão ta trước hồi bảy nhăm có lính ngụy khơng? – Tơi hỏi câu lạc đề - Không à, nghèo khổ, túng quẫn trốn lính - mụ đỏ mặt - lỗi đám đàn bà thuyền đẻ nhiều quá, mà thuyền lại chật - Vậy không lên bờ mà - Đẩu hỏi - Làm nhà đất chỗ đâu làm nghề thuyền lưới vó? Từ ngày cách mạng về, cách mạng cấp đất cho chẳng ở, khơng bỏ nghề được! - Ở thuyền có lão ta đánh chị không? - Tôi hỏi - Bất kể lúc thấy khổ lão xách đánh, đàn ông thuyền khác uống rượu Giá mà lão uống rượu tơi cịn đỡ khổ Sau lớn lên, xin với lão đưa lên bờ mà đánh - Không thể hiểu được, hiểu được! – Đẩu lúc lên - Là khơng phải đàn bà, chưa biết nỗi vất vả người đàn bà thuyền khơng có đàn ơng… (Trích Chiếc thuyền ngồi xa, Nguyễn Minh Châu, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011, tr 75-76) Cảm nhận anh/chị nhân vật người đàn bà hàng chài đoạn trích trên; từ đó, nhận xét tư tưởng nhân đạo nhà văn Nguyễn Minh Châu thể qua đoạn trích HẾT Trang 2/2 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÁI BÌNH Phần ĐÁP ÁN ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐỢT NĂM HỌC 2022 - 2023 Môn: Ngữ văn – lớp 12 Nội dung Câu Điểm ĐỌC HIỂU 3,0 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0,5 Những hình ảnh biểu đạt khao khát người muốn trở thành cá nhân bật, có vị trí quan trọng đời sống: mặt trời, lớn, sơng lớn Trả lời hình ảnh cho 0,75 điểm; trả lời hình ảnh cho 0,5 điểm; trả lời hình ảnh cho 0,25 điểm Quan điểm tác giả: - Mỗi người đẹp, sống giá trị riêng - Mỗi người có vị trí đặc biệt, khơng thể thay đời sống Trả lời ý cho 0,5 điểm; ý cho 1,0 điểm Học sinh có cách diễn đạt khác hiểu ý cho điểm tối đa - Nội dung nhận định: Nghệ thuật thể sắc cá tính người sáng tạo, sống thể thân cách bộc lộ sắc, dấu ấn - Bày tỏ suy nghĩ thân, theo hướng: Nhận định gợi suy nghĩ cách sống, cần thiết phải sống mình, phải biết thể bộc lộ thân… Nêu nội dung nhận định cho 0,25 điểm; Bày tỏ suy nghĩ hướng cho 0,5 điểm, bày tỏ suy nghĩ chưa thật hướng cho 0,25 điểm LÀM VĂN 0,75 Viết đoạn văn cần thiết phải trân trọng 2,0 a Bảo đảm yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề nghị luận Sự cần thiết phải trân trọng c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề theo cách khác phải làm rõ cần thiết phải trân trọng Có thể trình bày theo hướng sau: - Trân trọng cần thiết để người biết sống cách tích cực, biết tin vào giá trị thân, biết chăm sóc làm chủ đời - Trân trọng cần thiết để người xác định giá trị sống phù hợp, cảm nhận niềm vui, ý nghĩa sống d Chính tả, ngữ pháp Bảo đảm chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Cảm nhận anh/chị nhân vật người đàn bà hàng chài đoạn trích trên; từ đó, nhận xét tư tưởng nhân đạo nhà văn Nguyễn Minh Châu thể qua đoạn trích 0,25 I II 1,0 0,75 7,0 0,25 1,0 0,25 0,25 5,0 a Bảo đảm cấu trúc văn nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận Nhân vật người đàn bà hàng chài đoạn trích; tư tưởng nhân đạo nhà văn Nguyễn Minh Châu c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; bảo đảm yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Minh Châu, tác phẩm “Chiếc thuyền ngồi xa”, đoạn trích hình tượng người đàn bà hàng chài * Cảm nhận nhân vật người đàn bà hàng chài đoạn trích - Hồn cảnh, số phận: nghèo khổ, xấu xí, nạn nhân bạo lực gia đình (Từ nhỏ tuổi tơi đứa gái xấu, lại rỗ mặt, sau bận lên đậu mùa; vụ bắc, ông trời làm động biển suốt hàng tháng, nhà vợ chồng toàn ăn xương rồng luộc chấm muối; Bất kể lúc thấy khổ lão xách đánh) - Vẻ đẹp, phẩm chất + Nhân hậu, bao dung, giàu lịng vị tha: khơng trách chồng mà nhận lỗi phía (lỗi đám đàn bà thuyền đẻ nhiều quá, mà thuyền lại chật); thương con, muốn tránh cho không bị tổn thương (tôi xin với lão đưa lên bờ mà đánh) + Sâu sắc, trải, thấu hiểu lẽ đời: hiểu chất chồng (một anh trai cục tính hiền lành), hiểu người chồng nạn nhân hoàn cảnh (nghèo khổ, túng quẫn trốn lính, đơng con, gánh nặng mưu sinh); hiểu thiên chức người đàn bà vai trị người đàn ơng, từ đó, thay đổi cách nhìn Đẩu Phùng sống, người (Là khơng phải đàn bà, chưa biết nỗi vất vả người đàn bà thuyền khơng có đàn ơng)… - Nghệ thuật khắc hoạ nhân vật: đặt nhân vật vào tình nhận thức; khắc hoạ nhân vật từ điểm nhìn nghệ sĩ nhiếp ảnh Phùng, xây dựng đối thoại để nhân vật tự bộc lộ hồn cảnh, phẩm chất; ngơn ngữ giản dị mà đậm chất triết lí … * Nhận xét tư tưởng nhân đạo nhà văn: - Tư tưởng nhân đạo Nguyễn Minh Châu: khám phá, phát vẻ đẹp tiềm ẩn, khuất lấp người đời thường; thể thấu hiểu, xót thương lo âu trăn trở cho số phận người xung quanh - Tư tưởng nhân đạo tạo nên giá trị, sức sống tác phẩm; thể tâm huyết, trách nhiệm đổi nhà văn cách tiếp cận sống người d Chính tả, ngữ pháp Bảo đảm chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ TỔNG ĐIỂM 0,25 0,5 0,5 0,5 1,5 0,5 0,5 0,25 0,5 10,0 SỞ GD&ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT HÀM LONG (Đề KT gồm: 02 trang) ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG KHỐI 12 – LẦN NĂM HỌC: 2022-2023 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (Khơng tính thời gian phát đề) Họ tên học sinh:………………………… Số báo danh:…………… …Lớp:…… PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: (1) Mỗi người giới có đời riêng nhất, với ngoại hình hồn cảnh khác không trùng lặp Hãy gọi đời phim - phim đời người Ai có phim đời riêng mình, kẻ hành khất hay vị vua (2)Trong phim đời ấy, vừa người viết kịch bản, vừa đạo diễn kiêm diễn viên chí kiêm khán giả Nhưng có mội thật đáng tiếc, thay làm đạo diễn điều khiển đời mình, dường lại thích thú với việc làm khán giả cho phim người khác, từ người thân quen, người mối quan hệ xã giao hay chí người hồn tồn xa lạ Việc tình nguyện làm khán giả cho người khác thói quen nguy hiểm Nó khơng làm bạn hao phí nhiều thời gian, sinh lực mà khiến bạn quen với bị động, bị động theo dõi người khác bị động với đời Mỗi ngày, nhờ internet bạn biết chuyện “hay hay” giới, từ cô nàng minh tinh bạc Hollywood lộ hàng dạo phố anh nhà quê tung clip âm nhạc mới, từ hotgirl khoe đường cong anh chàng trẻ tuổi công khai làm lành với vợ Thừa nhận đi, ngày bạn đọc tin tức kiểu này, theo dõi người xa lạ kiểu này? Tình nguyện làm khán giả vơ hình cho thứ vô bổ, người xa lạ tận vậy, bạn đóng vai quần chúng đời người khác Cứ vậy, đời bạn đóng thay hay nói hơn, đời bạn sống thay? (Sống ngày mai chết, Phi Tuyết, Nxb Thế giới, tr 10 - 11) Câu 1: Hãy phương thức biểu đạt văn Câu 2: Nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh đoạn văn (1) Câu 3: Vì tác giả viết lại cho rằng: Việc tình nguyện làm khán giả cho người khác thói quen nguy hiểm? Câu 4: Theo anh /chị, nhiều bạn trẻ ngày có xu hướng hứng thú với vai trị khán giả phim đời người khác làm đạo diễn phim đời mình? PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung phần đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) để trả lời cho câu hỏi: Bạn sống đời chưa? Câu (5,0 điểm) Hỡi đồng bào nước, "Tất người sinh có quyền bình đẳng Tạo hóa cho họ quyền khơng xâm phạm được; quyền ấy, có quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc" Lời bất hủ Tuyên ngôn Độc lập năm 1776 nước Mỹ Suy rộng ra, câu có ý nghĩa là: tất dân tộc giới sinh bình đẳng, dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự Bản Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền Cách mạng Pháp năm 1791 nói: Người ta sinh tự bình đẳng quyền lợi; phải ln ln tự bình đẳng quyền lợi Đó lẽ phải khơng chối cãi Thế mà 80 năm nay, bọn thực dân Pháp lợi dụng cờ tự do, bình đẳng, bác ái, đến cướp đất nước ta, áp đồng bào ta Hành động chúng trái hẳn với nhân đạo nghĩa Về trị, chúng tuyệt đối khơng cho nhân dân ta chút tự dân chủ Chúng thi hành luật pháp dã man Chúng lập ba chế độ khác Trung, Nam, Bắc để ngăn cản việc thống nước nhà ta, để ngăn cản dân tộc ta đoàn kết Chúng lập nhà tù nhiều trường học Chúng thẳng tay chém giết người yêu nước thương nòi ta Chúng tắm khởi nghĩa ta bể máu Chúng ràng buộc dư luận, thi hành sách ngu dân Chúng dùng thuốc phiện, rượu cồn để làm cho nòi giống ta suy nhược Về kinh tế, chúng bóc lột dân ta đến xương tủy, khiến cho dân ta nghèo nàn, thiếu thốn, nước ta xơ xác, tiêu điều Chúng cướp không ruộng đất, hầm mỏ, nguyên liệu Chúng giữ độc quyền in giấy bạc, xuất cảng nhập cảng Chúng đặt hàng trăm thứ thuế vô lý, làm cho dân ta, dân cày dân buôn trở nên bần Chúng không cho nhà tư sản ta ngóc đầu lên Chúng bóc lột cơng nhân ta cách vơ tàn nhẫn (Trích Tun ngơn độc lập, Hồ Chí Minh, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam,2020, tr 39) Anh/chị cảm nhận đoạn văn trên, từ nhận xét phong cách văn luận Hồ Chí Minh Hết HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu/Ý I Nội dung Đọc hiểu Phương thức biểu đạt : nghị luận Nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh đoạn văn (1) Điểm 3.0 0.5 1.0 - Chỉ câu văn có biện pháp tu từ so sánh: Hãy gọi đời phim - phim đời người Mỗi đời so sánh với phim (0,25) - Tác dụng: gợi hình ảnh cụ thể, dễ hiểu diễn đạt Qua đó, người đọc nhận thức phong phú, đa đạng phức tạp bàn đời người.(0,75) Tác giả viết lại cho rằng: việc tình nguyện làm khán giả cho người khác mội thói quen nguy hiểm vì: Việc đó: 0.5 -Làm hao phí nhiều thời gian sinh lực bạn, thứ vốn quý giá lại hữu hạn đời người - Khiến bạn quen với bị động, bị động theo dõi đời người khác bị động với đời Chú ý: Học sinh trả lời ý cho 0,25 điểm Nhiều bạn trẻ ngày cỏ xu hướng hứng thú với vai trò khán giả phim đời người khác làm đạo diễn phim đời Đây câu hỏi mở, học sinh lựa chọn nhiều phương án trả lời Miễn lựa chọn có giải thích, biện luận thuyết phục Có thể trả lời số lí sau: -Một yếu tố thuộc chất người tò mò, bị thu hút mạnh mẽ chuyện xảy xung quanh ta -Sự phát triển mạnh mẽ phổ biến phương tiện truyền thông khiến thông tin đời người khác đến với cách dễ dàng -Ảnh hưởng truyền thơng báo chí phương tiện truyền thơng khác có xu hướng khai thác tồn lan thơng tin đời tư để phục vụ thị hiếu, đáp ứng hiếu kỳ phận khán / thính / độc giả -Việc làm khán giả dễ dàng tốn sinh lực làm đạo diễn hay diễn viên 1.0 -Các nhu cầu sống ngày đáp ứng đầy đủ nên phận người trẻ không cần phải nỗ lực, cố gắng nhiều sống Họ dành thời gian sinh lực quan tâm đến thứ yô bổ xung quanh II Làm văn Từ việc đọc hiểu đoạn trích, soi chiếu vào thân viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) để trả lời cho câu hỏi: Bạn sống đời chưa? 2.0 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ 0.25 Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề ( Nếu HS viết từ đoạn trở lên khơng cho điểm cấu trúc) b Xác định vấn đề cần nghị luận tư tưởng đạo lí: Bạn sống đời chưa? c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; phương thức biểu đạt, nghị luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Mỗi học sinh có cách viết khác song cần phù hợp với vấn đề nghị luận Có thể theo gợi ý sau: 0.25 1.00 -Bạn có dành thời gian, tâm huyết để hồn thiện thân, khám phá hay quan tâm, lãng phí tiềm lực vào việc vơ bổ? -Bạn có suy nghĩ, hành động bước thực ước mơ, khát vọng đời hay bị động theo đường ray người khác vạch cho bạn?Mỗi ngày trôi qua bạn có thực cảm thấy hạnh phúc? Những việc bạn làm có giúp bạn hồn thiện thân khơng? -Khi nhận thức sống rồi, bạn phải làm gì? d Sáng tạo 0,25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25 (Học sinh mắc từ hai lỗi trở lên khơng cho điểm phần này) Cảm nhận đoạn văn mở đầu tác phẩm “Tuyên ngơn độc lập”, nhận xét phong cách văn luận Hồ Chí Minh 5,0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,25) Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận (0,25) Cảm nhận đoạn văn mở đầu tác phẩm Tuyên ngôn độc lập, nhận xét phong cách văn luận Hồ Chí Minh.Nhận xét phong cách luận Hồ Chí Minh c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm (4.00) Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo u cầu sau: *MB : Mỗi thí sinh có cách mở khác song cần phải nêu vấn đề nghị luận 0,5 *TB: - Cảm nhận giá trị nội dung: + Đoạn văn khẳng định cách thuyết phục quyền bình đẳng, quyền sống, quyền sung sướng quyền tự dân tộc ta dân tộc khác giới tạo sở, nguyên lí nghĩa cho Tun ngơn Hồ Chí Minh đồng tình với tư tưởng tiến Tuyên ngôn Độc lập Mỹ Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền Pháp Bác đặt ngang hàng ba cách mạng, ba Tuyên ngôn ngang hàng nhằm quốc tế hóa vấn đề độc lập dân tộc ta Đoạn văn gợi niềm tự hào cao lịch sử dân tộc Việt Nam (So sánh với tác phẩm Bình Ngơ Đại Cáo) Khơng trích dẫn người cịn suy rộng, bình luận nâng cao: Từ vấn đề quyền cá nhân đến quyền dân tộc, đưa vấn đề độc lập dân tộc Việt nam thành vấn đề tiêu biểu cho phong trào giải phóng dân tộc giới + Đoạn văn cáo trạng đanh thép với tội ác thực dân Pháp Đông Dương, đặc biệt chúng ngược lại tư tưởng tiến tổ tiên họ, 80 năm qua chúng đến cướp nước ta, áp đồng bào ta Người mạnh mẽ vạch trần chất lợi dụng cờ tự do, bình đẳng, bác để cướp nước ta, áp đồng bào ta Đó hành động phi nghĩa, phi nhân đạo Người nêu lên cách toàn diện tội ác thực dân Pháp đất nước ta gần 100 năm 2,0 ++ Bóc lột kinh tế; Chúng bóc lột nhân dân ta tới tận xương tủy, cướp không ruộng đất, hầm mỏ, nguyên liệu, độc quyền in giấy bạc xuất nhập cảng, đặt hàng trăm thứ thuế vơ lí, khơng cho nhà tư sản ta ngóc đầu dậy ++Về trị: Chúng tuyệt đối khơng cho chút quyền tự nào, chúng thi hành luật pháp dã man, chia đất nước ta làm ba kì để dễ cai trị, chúng tắm khởi nghĩa ta bể máu ++ Về văn hóa: Chúng lập nhà tù nhiều trường học, thi hành sách ngu dân, dùng thuốc phiện, rượu cồn để làm suy nhược giống nòi Tội ác chúng gây mặt đời sống, đối tượng nơng dân, cơng nhân, thợ thủ cơng Đó tội ác chồng chất, tội ác khủng khiếp, dã man vô nhân đạo Hướng dẫn chấm: Phân tích đầy đủ, sâu sắc (1,5 điểm), phân tích chưa đầy đủ chưa sâu (0,5 điểm- điểm), phân tích chung chung chưa rõ ý (0,25 điểm) - Cảm nhận giá trị nghệ thuật: + Hồ Chí Minh sử dụng dẫn chứng xác, trích dẫn hai Tun ngơn Pháp Mỹ để tạo nên hành lang pháp lý vững chắc, dùng lời nói đối phương để so sánh, phản bác âm mưu hành động trái với cơng lý chúng, nghệ thuật “gậy ông đập lưng ông, dùng miệng kẻ thù khóa miệng kẻ thù” 0,5 + Đoạn văn sử dụng nhiều câu văn khẳng định, lời văn mạnh mẽ, sáng, dễ hiểu làm tăng sức thuyết phục cho lập luận + Tác giả sử dụng điệp ngữ, điệp cấu trúc câu, hình ảnh ẩn dụ, so sánh vận dụng khéo léo để tô đậm tội dã man thực dân Pháp + Giọng điệu đanh thép, liên hoàn, trùng điệp, ý táchthành đoạn văn ngắn tạo điểm nhấn gây nên ấn tượng tội ác liên hoàn, tội ác to lớn khủng khiếp quân giặc *Nhận xét phong cách văn luận Hồ Chí Minh + Văn luận Hồ Chí Minh ngắn gọn, súc tích; lập luận chặt chẽ, lý lẽ đanh thép, chứng đầy thuyết phục, giàu tính luận chiến đa dạng bút pháp + Văn luận mà thấm đượm tình cảm, giàu hình ảnh + Giọng văn đa dạng: ơn tồn, thấu tình, đạt lí; đanh thép, mạnh 0,5 mẽ, hùng hồn *KB 0,5 Đoạn văn tiêu biểu cho nghệ thuật viết văn luận Hồ Chí Minh, góp phần tạo nên sức thuyết phục ý nghĩa sâu sắc cho Tuyên ngôn độc lập Đoạn văn gây xúc động hàng triệu tim khơi dậy lịng phẫn nộ lí lẽ xác đáng chứng xác thực chối cãi Sáng tạo ( 0,25) Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu (Học sinh mắc từ hai lỗi trở lên khơng cho điểm phần này) ( 0,25) ... 11 .Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Phố Mới, Bắc Ninh 12 .Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Quế Võ 1, Bắc Ninh 13 .Đề thi. ..1 Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 môn Ngữ văn có đáp án - Cụm trường THPT Giá Rai - Đông Hải, Bạc Liêu Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 mơn Ngữ văn có đáp án - Liên trường THPT Quảng... Tài số 2, Bắc Ninh Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Lương Tài, Bắc Ninh Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Lý Thái Tổ,