ĐỀ THI THEO PHƯƠNG ÁNMỚI Năm học 2019 – 2020 ĐỀ SỐ 2 ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO 10 MÔN NGỮ VĂN (Thời gian kiểm tra 120 phút) A THIẾT LẬP MA TRẬN Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao[.]
ĐỀ THI THEO PHƯƠNG ÁN MỚI Năm học: 2019 – 2020 ĐỀ SỐ ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO 10 MÔN NGỮ VĂN (Thời gian kiểm tra: 120 phút) A THIẾT LẬP MA TRẬN: Chủ đề Mức độ Văn Số câu Số điểm Tiếng việt Số câu Số điểm Tập làm văn Số câu Số điểm Tổng số câu Tổng số điểm Nhận biết Thông hiểu Tác giả, tác phẩm tương tự Chi tiết tiêu biểu 1½ Dấu ngoặc kép Phép liệt kê 1½ Phương thức biểu đạt Hình thức đoạn văn 1,25 Ý nghĩa nhan đề Nhận xét chi tiết 3,25 2,25 Vận dụng Vận dụng cao Cộng 1½ 1,25 2,25 ½ + 1/3 1/3 2 1/3 Phân tích Liên hệ nhân vật thân, học Suy nghĩ vấn đề 1/3 1/3 4,25 0,25 1/3 1/3 4,25 0,25 2/3 5,75 10 ĐỀ THI THEO PHƯƠNG ÁN MỚI Năm học: 2019 – 2020 ĐỀ SỐ ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO 10 MÔN NGỮ VĂN (Thời gian kiểm tra: 120 phút) Phần I (7,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Không sau, lược hoàn thành Cây lược dài độ tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi, lược cho gái, lược dùng để chải mái tóc dài, lược có hàng thưa Trên sống lưng có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gò lưng, tẩn mẩn khắc nét: “Yêu nhớ tặng Thu ba” Cây lược ngà chưa chải mái tóc con, gỡ rối phân tâm trạng anh.” (Chiếc lược ngà, Nguyễn Quang Sáng, Trích Ngữ văn 9, tập II, NXB Giáo dục, 2016) Giải thích ý nghĩa nhan đề Chiếc lược ngà Trong đoạn trích trên, dấu ngoặc kép dùng để làm gì? Ghi lại câu văn sử dụng phép liệt kê có đoạn trích Cho biết tác dụng phép liệt kê Hãy viết đoạn văn theo cách lập luận quy nạp (khoảng 12 câu) phân tích tình cảm ơng Sáu dành cho từ sau ngày ơng thăm gia đình Trong đoạn văn có sử dụng thành phần khởi ngữ phép nối để liên kết câu (gạch chân, thích rõ thành phần khởi ngữ phương tiện liên kết thuộc phép nối) Trong chương trình Ngữ văn lớp 9, em học thơ khác viết tình cảm cha con? Cho biết tên tác giả Phần II (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi : “Hiện tất thiếu niên học, En-ri-cô yêu dấu Con nghĩ đến người thợ tối tối đến trường sau lao động vất vả suốt ngày, nghĩ đến cô gái học ngày chủ nhật tuần lễ phải bận rộn xưởng thợ, đến người lính thao trường trở viết viết, đọc đọc Con nghĩ đến cậu bé câm mù mà phải học [ ] Con nghĩ đến tất trẻ em giới gần lúc học Con tưởng tượng số học sinh động kiến hàng trăm dân tộc khác ấy, phong trào rộng lớn mà họ tham gia tự nhủ rằng: “Nếu phong trào mà ngừng nhân loại chìm đắm trở lại cảnh dã man Phong trào tiến bộ, niềm hi vọng, vinh quang giới” Hãy can đảm lên con, người lính nhỏ đạo qn mênh mơng Sách vũ khí con, lớp học đơn vị con, trận địa hoàn cầu chiến thắng văn minh nhân loại Ơi, khơng lại người lính nhát gan, phải khơng En-ri-cơ bố.” (Những lịng cao cả, Ét-mơn-đơ A-mi-xi, Trích Ngữ văn tập I, NXB Giáo dục, 2016) Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn? Hãy câu văn nói phong trào học Em có nhận xét phong trào ấy? Từ câu nhắn nhủ En-ri-cô người bố: “Sách vũ khí con, lớp học đơn vị con, trận địa hoàn cầu chiến thắng văn minh nhân loại.”, em trình bày suy nghĩ (2/3 trang giấy thi) điều nhắn nhủ - Hết - ĐỀ THI THEO PHƯƠNG ÁN MỚI Năm học: 2019 – 2020 ĐỀ SỐ HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN (Thời gian kiểm tra: 120 phút) Phần I (7.0 điểm) Điểm Nội dung Câu Ý nghĩa nhan đề “Chiếc lược ngà”: Câu - Kỉ vật ông Sáu dành cho 1.0 điểm - Là biểu tượng, kết tinh tình cha con, tình đồng chí - Góp phần thể chủ đề tư tưởng truyện Câu - Cơng dụng dấu ngoặc kép: Đóng khung (đánh dấu) lời dẫn trực 0.5 điểm tiếp - Câu có sử dụng phép liệt kê: “Cây lược dài độ tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi, lược cho gái, lược dùng để Câu chải mái tóc dài, lược có hàng thưa.” 1.0 điểm - Tác dụng: Nhấn mạnh, giúp người hình dung rõ đặc điểm, ý nghĩa lược ngà (Có thể thêm tác dụng: hình dung người cha lật lật lại, ngắm lược) a Hình thức: - Đảm bảo độ dài, cách lập luận quy nạp; khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp; diễn đạt trình tự mạch lạc, rõ ý - Sử dụng hợp lí thành phần khởi ngữ, phép nối; có gạch chân b Nội dung: - Nhớ con, day dứt, ân hận đánh Câu - Vui sướng có khúc ngà voi để làm lược cho 4.0 điểm - Dồn hết tình thương, nỗi nhớ vào việc làm cho lược ngà (dẫn chứng cụ thể) - Đối với ông Sáu, lược ngà thành vật quý giá, thiêng liêng Nó làm dịu nỗi ân hận, chứa đựng bao tình yêu mến, nhớ thương đứa xa cách - Trước hi sinh, ông dồn tất sức lực lại nhờ đồng đội Điểm 0,25đ 0,5đ 0,25đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ trao lược cho - Nghệ thuật: + Tạo dựng tình éo le + Kết hợp khắc họa ngoại hình, hành động nhân vật với việc đan xen suy nghĩ, bình luận người kể chuyện để làm bật tình cha Câu - “Nói với con” 0.5 điểm - Tác giả: Y Phương Phần II (3.0 điểm) Câu - Phương thức biểu đạt đoạn văn là: biểu cảm, nghị luận 0.25 điểm - Những câu văn nói phong trào học + Những người thợ tối tối đến trường sau lao động vất vả suốt ngày, nghĩ đến cô gái học ngày chủ nhật Câu tuần lễ phải bận rộn xưởng thợ, đến người 0.75 điểm lính thao trường trở viết viết, đọc đọc + Con nghĩ đến cậu bé câm mủ mà phải học + Con nghĩ đến tất trẻ em giới gần lúc học - Nhận xét phong trào học: Đó phong trào rộng lớn, dành cho tất người không phân biệt tầng lớp, lứa tuổi, nghề nghiệp - Hình thức: Đảm bảo dung lượng, có trình tự mạch lạc, lập luận chặt chẽ, diễn đạt rõ ý … - Nội dung: Câu + Hiểu nội dung lời nhắn nhủ: 2.0 điểm *Sách thứ vũ khí vơ quan trọng cần thiết để học Lớp học nơi sinh hoạt, rèn luyện hàng ngày có bạn bè, thầy giáo ln sẻ chia quan tâm dìu dắt để tiến *Khi biết sử dụng vũ khí tốt nhất, rèn luyện đơn vị tốt người chiến thắng, thành văn minh nhân loại + Bày tỏ ý kiến theo quan điểm cá nhân + Có liên hệ rút học 0.5đ 0.25đ 0.25đ 0.25đ 0.5đ 0.25đ 0.5đ 0.5đ 0.75đ 0.25đ ... đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Không sau, lược hoàn thành Cây lược dài độ tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi, lược cho gái, lược dùng để chải mái tóc dài, lược có hàng thưa Trên sống lưng có khắc hàng... “Cây lược dài độ tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi, lược cho gái, lược dùng để Câu chải mái tóc dài, lược có hàng thưa.” 1.0 điểm - Tác dụng: Nhấn mạnh, giúp người hình dung rõ đặc điểm, ý nghĩa lược. .. chiến thắng văn minh nhân loại Ơi, khơng lại người lính nhát gan, phải khơng En-ri-cơ bố.” (Những lịng cao cả, Ét-mơn-đơ A-mi-xi, Trích Ngữ văn tập I, NXB Giáo dục, 2016) Xác định phương thức biểu