KẾ HOẠCH DẠY HỌC K HO CH D Y H CẾ Ạ Ạ Ọ S NGUYÊN T , H P S , B NG S NGUYÊN TỐ Ố Ợ Ố Ả Ố Ố I M C TIÊU BÀI H CỤ Ọ 1 Ki n th c ế ứ HS hi uđ c đ nh nghĩa s nguyên t , h p s Nh n bi t đ c m t s là sể ượ ị[.]
KẾ HOẠCH DẠY HỌC SỐ NGUYÊN TỐ, HỢP SỐ, BẢNG SỐ NGUYÊN TỐ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: HS hiểuđược định nghĩa số nguyên tố, hợp số. Nhận biết được một số là số nguyên tố hay hợp số trong các trường hợp đơn giản, thuộc mười số ngun tố đầu tiên, tìm hiểu cách lập bảng số ngun tố Kỹ năng: Biết vận dụng hợp lí các kiến thức về chia hết đã học tiểu học để nhận biết một số là hợp số Thái độ: HS tn thủ nội quy lớp học, nhiệt tình hưởng ứng xây dựng bài, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm Định hướng phát triễn năng lực: Năng lực chung: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực tự lập, năng lực sử dụng ngơn ngữ. Năng lực cụ thể: năng lực tính tốn, tư duy logic Phẩm chất: Chăm học, chăm làm, trách nhiệm II. CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, SGK, bảng phụ, powerpoint Học sinh: Đồ dùng học tập; xem trước bài mới học bài và làm bài ở nhà III. PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Nêu và giải quyết vấn đề, trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Máy chiếu, loa, bảng IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của Nội dung học sinh (Chuyển giao nhiệm vụ) (Thực hiện nhiệm vụ) A Hoạt động khởi động (8’ ) Mục tiêu: Học sinh nhớ lại khái niệm ước và các dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 7 Phương pháp dạy học: Dạy học hợp tác GV: Tổ chức cho HS chơi HS: Tham gia trị trị chơi hộp q may mắn chơi Câu 1: Tìm các số chia hết cho 2 trong các số sau: 2, 4, 7, 13 Câu 2: Tìm các số chia hết cho 3 trong các số sau: 9, 27, 16 Câu 3: Tìm các số chia hết cho 5 trong các số sau: 10, 25, 35, 76 Câu 4: Tìm các số chia hết cho 7 trong các số sau: 21, 42, 81 B.Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Số nguyên tố, hợp số (10’) Mục tiêu: Học sinh hiểu được thế nào là số nguyên tố, hợp số. Phân biệt được số nguyên tố với hợp số và biết cách tìm các số nguyên tố của một số tự nhiên cho trước Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại GV: Gọi HS lên bảng HS: lên bảng tìm ước của 2, 3, 4, 5, hồn thiện bài HS: 2, 5 có hai ước là 1 GV: Em có nhận xét gì và chính nó số ước của 2; 3 và HS: có nhiều 2 GV: Em có nhận xét gì ước về số ước của 4và 6 GV: Các số 2, 3 và 5 HS: Số nguyên số ngun tố tố là số có hai cịn 4 và 6 là hợp số ước và vậy theo em thế nào là Hợp số nguyên tố, thế nào số số có là hợp số? nhiều 2 Số nguyên tố, hợp số Ướ c 1; 2 1; 3 1; 2; 4 1; 5 * Định nghĩa : (SGK – 46) Số ngun tố : + Là số tự nhiên lớn hơn 1 + Chỉ có hai ước là 1 và chính nó * Ví dụ: 2;3;5;7 Hợp số: + Là số tự nhiên lớn hơn 1 + Có nhiều hơn hai ước * Ví dụ: 4; 6; 8; 9 1; 2; 3; 6 GV: Chia lớp thành 3 nhóm Phát cho mỗi nhóm hộp những số u cầu trong thời gian 3 phút ước hãy gắn các số lên các mơ hình nhánh cây ( Nhánh đây HS: Tham gia được chia làm 3 nhánh trị chơi có ghi rõ ràng là nhánh số nguyên tố, HS: Cùng giáo nhánh hợp số, nhánh không là số nguyên tố viên kiểm tra kết ba không là hợp số) GV: Cùng học sinh nhóm * Chú ý dưới lớp kiểm tra kết Số 1 và số 0 khơng là số ngun tố cũng khơng là hợp số GV: Thơng qua cho trị chơi GV chú ý cho HS số 1 và số 0 không là số nguyên tố cũng không là hợp số Hoạt động 2: Lập bảng số ngun tố khơng vượt q 100 (15') Mục tiêu: Học sinh được thực hành lập bảng số ngun tố khơng vượt q 100 Phương pháp dạy học: Dạy học hợp tác GV: chia lớp thành 4 nhóm HS: Tham gia Trạm 1: Gạch đi các số lớn hơn 2 mà và kê ra 4 bàn đại diện cho chơi chia hết cho 2 4 trạm Trạm 2: Gạch đi các số lớn hơn 3 mà GV: Tổ chức cho HS chơi chia hết cho 3 trò chơi Chuyến tàu tri Trạm 3: Gạch đi các số lớn hơn 5 mà thức Có trạm, ứng với chia hết cho 5 mỗi trạm là một yêu cầu. Trạm 4: Gạch đi các số lớn hơn 7 mà Các đội chơi phát chia hết cho 7 một giấy A3 có các số từ 0 đến 100, xuất phát từ trạm khác nhau, lần lượt thực hiện các câu hỏi với thời gian tại mỗi trạm phút Hết phút các đội di chuyển sang trạm kế tiếp theo chiều kim đồng hồ GV: Sau đội kết thúc trò chơi GV treo sản phẩm của HS lên bảng sau lớp kiểm tra * Các số nguyên tố nhỏ hơn 100 là: 2,3,5,7,11,13,17,19,23,19,31,37,41,43,47, 53,59,61,67,71,73,79,83,89,97 GV: Thực lại các bước lập bảng số nguyên tố nhỏ hơn 100 trên máy chiếu Chú ý nhấn mạnh cho HS tại sao khơng có 0 và 1 C. Hoạt động: Luyện tập – Vận dụng (10’) Mục tiêu: Học sinh luyện tập vận dụng lại số ngun tố, họp số Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại ? Số ngun tố là số như Lớn hơn 1 có hai Bài 116. (SGK 47) Điền ký hiệu thích thế nào? ước là 1 và chính hợp vào ơ trống. Hợp số là số như thế nào? 83 P; 91 P; 15 P; P N Y/c hs làm bài 116, 1 hs lên Lớn hơn 1 có bảng, nhiều hơn hai ước * GV cho HS hoạt động nhóm bài 118/SGK/47 HS hoạt động nhóm, đại diện một nhóm trình bày Bài 118. (SGK 47). Tổng (hiệu) sau là số nguyên tố hay hợp số ? 3.4.5M 3 a) �� ( 3.4.5 + 6.7 ) M 6.7M hợp số b) 7.9.11.13M 7 2.3.4.7M hợp số �� 7.9.11.13 − 2.3.4.7M D. Hoạt động tìm tịi, mở rộng (2 phút) Mục tiêu:Vận dụng được cách lập bảng số ngun tố nhỏ hơn 100 Phương Pháp: Giao việc GV: Dựa vào cách lập bảng các số nguyên tố nhỏ hơn 100 về nhà các số nguyên tố nhỏ hơn 200, 300 giờ sau chúng ta sẽ trao đổi Làm bài tập về nhà 115,120,121 Về nhà đọc phần có thể em chưa biết ở trang 48 ... Hoạt động 1: ? ?Số? ?nguyên? ?tố, ? ?hợp? ?số? ?(10’) Mục tiêu:? ?Học? ?sinh hiểu được thế nào là? ?số? ?nguyên? ?tố, ? ?hợp? ?số. Phân biệt được? ?số? ?nguyên? ? tố? ?với? ?hợp? ?số? ?và biết cách tìm các? ?số? ?nguyên? ?tố? ?của một? ?số? ?tự nhiên cho trước... ? ?6? ?là? ?hợp? ?số? ? ước và vậy theo em thế nào là Hợp? ? số ngun? ?tố, ? ?thế nào số số có là? ?hợp? ?số? nhiều 2 Số? ?nguyên? ?tố, ? ?hợp? ?số Ướ c 1; 2 1; 3 1; 2; 4 1; 5 * Định nghĩa : (SGK – 46) ... số nguyên tố, ? ? HS: Cùng giáo nhánh hợp số, nhánh không là? ?số ? ?nguyên? ?tố? ? viên kiểm tra kết ba không là? ?hợp? ?số) GV: Cùng học sinh nhóm * Chú ý dưới lớp kiểm tra kết