Tuần 30 Tuần 30 Ngày soạn /04/2020 Tiết 29 Ngày dạy /04/2020 ÔN TẬP CÂU CẦU KHIẾN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Giúp HS ôn tập và củng cố kiến thức cơ bản về đặc điểm hình thức và chức năng của kiểu[.]
Tuần 30 Tiết 29 Ngày soạn: Ngày dạy : /04/2020 /04/2020 ÔN TẬP CÂU CẦU KHIẾN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: Giúp HS ôn tập củng cố kiến thức đặc điểm hình thức chức kiểu câu cầu khiến Kĩ năng: - Rèn kỹ khái quát kiến thức Thái độ: - Giáo dục tự giác học tập, sử dụng câu cầu khiến theo mục đích nói Phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề; lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Soạn bài, tham khảo tài liệu - Học sinh: Ôn nội dung kiến thức câu theo mục đích nói C PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT: - Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp - Kĩ thuật: Hỏi trả lời D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Ổn định lớp : Kiểm tra cũ: Kết hợp trình học Kiểm tra 15 phút Đề lớp 8A : Câu : ( 3.0 điểm) Nêu đặc điểm hình thức, chức câu nghi vấn ? Câu : ( 7.0 điểm) a Xác định câu nghi vấn nêu chức câu nghi vấn ? (1) Tơi hỏi cho có chuyện : - Thế cho bắt à? ( Lão Hạc ) (2) Thân gầy guộc, mong manh Mà nên lũy nên thành tre ? ( Tre Việt Nam) (3) Thằng ! Ông tưởng mày chết đêm qua, sống à? ( Tức nước vỡ bờ) b Đặt hai cấu nghi vấn ( câu có chức dùng để hỏi câu có chức khác) Hướng dẫn chấm Câu 1: ( 3,0 điểm) - Đặc điểm hình thức: Câu nghi vấn câu có chứa từ nghi vấn: sao, nào, có từ hay ( thể quan hệ lựa chọn ) Kết thúc câu nghi vấn thường dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu chấm dấu chấm lửng ( 1,0 điểm) - Chức năng: + Chức câu nghi vấn dùng để hỏi ( 1,0 điểm) + Ngồi chức câu nghi vấn dùng để khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ cảm xúc ( 1,0 điểm ) - Mức tối đa: Học sinh trả lời xác đáp án - Mức chưa tối đa: Học sinh trả lời hai ý ( điểm-> điểm) - Mức không đạt: HS trả lời sai không làm Câu 2: ( 7,0 điểm ) a Các câu nghi vấn chức (1) - Thế cho bắt à? ( dùng để hỏi ) – 1,0 điểm (2) Mà nên lũy nên thành tre ? ( dùng để bộc lộ cảm xúc ngạc nhiên, thán phục, tự hào ) – 1,0 điểm (3) Ông tưởng mày chết đêm qua, sống à? ( Dùng để khẳng định anh Dậu sống với sắc thái mỉa mai)– 1,0 điểm - Mức tối đa: Học sinh trả lời xác đáp án - Mức chưa tối đa: Học sinh trả lời hai câu ( điểm-> điểm) - Mức không đạt: HS trả lời sai tất không làm b – Học sinh đặt câu, đảm bảo ngữ pháp ngữ nghĩa, rõ chức khác câu nghi vấn đặt ( câu đạt 1,0 điểm) - Mức tối đa: Học sinh đặt hai câu - Mức chưa tối đa: Học sinh đặt câu ( điểm) - Mức không đạt: HS đặt sai hai câu không làm Đề lớp 8B : Câu : ( 3.0 điểm) Nêu đặc điểm hình thức, chức câu nghi vấn ? Câu : ( 7.0 điểm) a Xác định câu nghi vấn nêu chức câu nghi vấn ? (1) Mẹ hồi hộp thầm vào tai tơi : - Con có nhận không? ( Bức tranh em gái tơi) (2) Đã ăn thịt cịn lo liệu nào? Mày đừng có làm dại mà bay đầu đó, ! ( Em bé thông minh) (3) Nhà vua ngắm nhìn biển nói: - Biển khơng có cá ? ( Cây bút thần0 b Đặt hai cấu nghi vấn ( câu có chức dùng để hỏi câu có chức khác) Hướng dẫn chấm Câu 1: ( 3,0 điểm) Hướng dẫn chấm lớp 8A Câu 2: ( 7,0 điểm ) a Các câu nghi vấn chức (1) - Con có nhận khơng? ( dùng để hỏi ) – 1,0 điểm (2) Đã ăn thịt lo liệu ? ( dùng để phủ định với sắc thai lo lắng ) – 1,0 điểm (3) - Biển khơng có cá ?( Dùng để yêu cầu Mã lương vẽ cá)– 1,0 điểm - Mức tối đa: Học sinh trả lời xác đáp án - Mức chưa tối đa: Học sinh trả lời hai câu ( điểm-> điểm) - Mức không đạt: HS trả lời sai tất không làm b – Học sinh đặt câu, đảm bảo ngữ pháp ngữ nghĩa, rõ chức khác câu nghi vấn đặt ( câu đạt 1,0 điểm) - Mức tối đa: Học sinh đặt hai câu - Mức chưa tối đa: Học sinh đặt câu ( điểm) - Mức không đạt: HS đặt sai hai câu không làm Bài : Hoạt động : Khởi động - GV giới thiệu : Ở tiết học trước em ôn tập lại đặc điểm hình thức, chức câu nghi vấn Hôm tiếp tục ôn tập lại đặc điểm điểm hình thức, chức câu cầu khiến Hoạt động : Hình thành kiến thức I Những kiến thức cần nhớ - HS nêu khái niệm đặc điểm hình thức, chức - GV chuẩn xác, khái quát Khái niệm: Là kiểu câu có từ cầu khiến hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào, hay ngữ điệu cầu khiến, dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo, VD: Đừng cho gió thổi ! Đặc điểm chức a Đặc điểm: - Câu cấu tạo từ ngữ mệnh lệnh hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào, + Hãy có ý nghĩa khẳng định VD: Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên vương + Đừng, có ý nghĩa phủ định VD: Đừng uống nước lã ! - Các từ mệnh lệnh như: đi, thôi, ngồi mục đích thúc giục cịn có sắc thái thân mật VD: Đi + Không ý thân mật VD: Không trèo tường ! (khác với: Cấm trèo tường) - Ngồi có cịn thể ngữ điệu, viết thường có dấu chấm than VD: Tiến lên ! Chiến sĩ, đồng bào Bắc Nam sum họp xuân vui (Hồ Chí Minh) b Chức năng: dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo, VD: - Ra lệnh: Xung phong ! - Yêu cầu: Xin đừng đổ rác ! - Đề nghị: Đề nghị người giữ trật tự - Khuyên bảo: Ai bỏ ruộng hoang Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu Chú ý: - Chủ ngữ câu khiến thường chủ thể thực hành động cầu khiến câu (ngôi thứ ngơi thứ số nhiều) - Có trường hợp câu cầu khiến rút gọn CN - Câu cầu khiến biểu sắc thái khác có khơng có CN, sử dụng từ xưng hơ khác -> người nói phải ý Hoạt động : Luyện tập, vận dụng II Luyện tập Bài tập 1, trang 31, SGK HS làm nêu ý kiến HSKT nghe, viết GV chuẩn xác – Căn vào đặc điểm hình thức câu cầu khiến để nhận diện câu cầu khiến – Chủ ngữ ba câu người đối thoại (người tiếp nhận câu nói) có đặc điểm khác Trong câu (a) : vắng chủ ngữ Chủ ngữ người đối thoại Dựa vào tình đối thoại truyền thuyết học, em biết người Trong câu (b) : chủ ngữ ơng giáo, ngơi thứ hai số Trong câu (c) : chủ ngữ chúng ta, thứ số nhiều (dạng ngơi gộp : có người đối thoại) – Có thể thay đổi chủ ngữ câu Thử thay đổi chủ ngữ xác định trường hợp ý nghĩa câu có thay đổi trường hợp không Chẳng hạn : Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên vương / Con lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên vương (không thay đổi ý nghĩa mà làm cho đối tượng tiếp nhận thể rõ lời u cầu nhẹ hơn, tình cảm hơn) Ơng giáo hút trước / Hút trước (ý nghĩa cầu khiến dường mạnh hơn, câu nói lịch hơn) Nay đừng làm nữa, thử xem lão Miệng có sống khơng / Nay anh đừng làm nữa, thử xem lão Miệng có sống không (thay đổi ý nghĩa câu ; câu thứ hai, số người thực lời đề nghị, khơng có người nói) Bài tập Xác định câu cầu khiến đoạn trích sau : a Cái Tí lễ mễ bưng rổ khoai luộc ghếch vào chân cột, dặn thằng Dần : – Hãy cịn nóng ! Em đừng mó vào mà bỏng khổ (Ngơ Tất Tố, Tắt đèn) b Nhưng nói làm ! Lão Hạc ! Lão yên lòng mà nhắm mắt ! Lão đừng lo cho vườn lão Tơi cố giữ gìn cho lão (Nam Cao, Lão Hạc) c Mẹ tôi, giọng khản đặc, từ nói vọng : – Thơi, hai đứa liệu mà đem chia đồ chơi […] – Lằng nhằng Chia ! – Mẹ quát giận phía cổng (Theo Khánh Hồi, Cuộc chia tay búp bê) HS xác định yêu cầu, làm bài, nêu ý kiến GV nhận xét, chuẩn xác Gợi ý Những câu cầu khiến đoạn trích : Câu thứ hai thứ ba đoạn trích (a) : “Hãy cịn nóng ! Em đừng mó vào mà bỏng khổ.” có hai từ đáng ý đừng Hãy xét xem có phải từ cầu khiến hay không Chú ý tượng đồng âm Trong đoạn trích (b) (c) có câu cầu khiến chứa từ cầu khiến, có câu cầu khiến đánh dấu ngữ điệu cầu khiến Có điểm chung quan trọng tất câu có chủ ngữ người tiếp nhận câu nói, đặc điểm hình thức quan trọng hầu hết câu nghi vấn Bài tập Khi muốn mượn bạn lớp sách, em thường dùng câu số câu sau ? Vì ? a – Cho mượn sách ! b – Có thể cho mượn sách khơng ? c – Hãy đưa cho mượn sách ! d – Đưa sách mượn ! – Cho mượn sách ! HS trao đổi theo cặp, nêu ý kiến GV nhận xét, nhấn mạnh Khi muốn mượn sách, chọn câu số câu nêu Tuy nhiên, câu thê ý nghĩa cầu khiến cách trực tiếp, có sắc thái sỗ sàng thường sử dụng mơi trường giao tiếp có văn hố, chẳng hạn trường học Cịn câu thể ý nghĩa cầu khiến gián tiếp thường coi tế nhị lịch hơn, thích hợp cho nhiều tình Cần lưu ý thêm : Câu cầu khiến có từ thường dùng ngơn ngữ viết, dùng ngơn ngữ nói Bài tập Hãy thêm vào từ ngữ thích hợp để biến đổi câu sau thành câu cầu khiến : – Cậu nhà lúc Gợi ý: Có thể biến đổi câu cho thành câu cầu khiến theo nhiều cách khác nhau, ví dụ : – Cậu nhà lúc ! – Cậu nhà lúc ! Hoạt động 4: Mở rộng sáng tạo - Viết đoạn hội thoại ngắn có sử dụng câu cầu khiến - HS viết đoạn văn trình bày - GV nhận xét Củng cố - Đặc điểm hình thức chức câu cầu khiến ?Tại câu cầu khiến thường rút gọn chủ ngữ ?(Câu cầu khiến luôn hướng người nghe, thế, ngữ cảnh cho phép, rút gọn chủ ngữ câu cầu khiến) - GV khái quát lại 5-Hướng dẫn nhà : - Nắm kiến thức vừa ôn luyện - Hồn thiện tập - Chuẩn bị: Ơn tập lại câu phân loại theo mục đích nói ( câu cảm thán, câu TT) **********************************