PHẦN I MỞ ĐẦU 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dƣỡng CBQL mầm non,tiểu học Long An Tên tiểu luận Kiểm tra giờ dạy trên lớp của giáo vi[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dƣỡng CBQL mầm non,tiểu học Long An Tên tiểu luận: Kiểm tra dạy lớp giáo viên Trƣờng Mẫu Giáo Mỹ Hạnh Bắc, Xã Mỹ Hạnh Bắc,Huyện Đức Hịa, Tỉnh Long An Học viên:Nguyễn Hồng Diễm Đơn vị:Trƣờng Mẫu Giáo Mỹ Hạnh Bắc,Huyện Đức Hòa,Tỉnh Long An LONG AN,THÁNG 10/2019 Tieu luan MỤC LỤC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở pháp lý Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn II PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ KIỂM TRA GIỜ DẠY TRÊN LỚP CỦA GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẪU GIÁO MỸ HẠNH BẮC 1.Giới thiệu khái quát trƣờng Mẫu Giáo Mỹ Hạnh Bắc Thực trạng phân tích thực trạng theo quy trình kiểm tra tổ chức dạy lớp giáo viên Trƣờng Mẫu Giáo Mỹ Hạnh Bắc , Xã Mỹ Hạnh Bắc , Huyện Đức Hòa , Tỉnh Long An Những điểm mạnh,điểm yếu,cơ hội ,thách thức 4.Kinh nghiệm thực tế III KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ VẬN DỤNG NHỮNG ĐIỀU ĐÃ HỌC VÀO CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI ĐƠN VỊ IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Kiến nghị Tieu luan I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở pháp lý Theo điều 35 điều lệ trƣờng Mầm Non (Ban hành kèm theo định số14/2008 QĐ-BGDĐT ngày 7/4/2008 Bộ Trƣởng giáo dục đào tạo có nêu” Giáo viên ngƣời thực việc chăm sóc giáo dục trẻ theo chƣơng trình giáo dục Mầm Non, lập kế hoạch chƣơng trình chăm sóc ni dƣỡng, quản lí đánh giá trẻ, tham gia hoạt động chuyên môn nhà trƣờng dƣới điều động phân công Hiệu trƣởng” Thông tƣ số 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20/10/2006 Bộ Giáo Dục & Đào tạo, hƣớng dẫn tra toàn diện nhà trƣờng, sở giáo dục tra hoạt động sƣ phạm nhà giáo Thông tƣ 26/2018/TT-BGDT ngày tháng 10 năm 2018 Bộ Giáo Dục & Đào Tạo,quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Công văn số 1700/BGDĐT-NG CBQL V/v hƣớng dẫn đánh giá xếp loại giáo viên mầm non theo qui định số 02/2008/QĐ-BGDĐT Cơ sở lý luận Kiểm tra dạy lớp nội trƣờng học nhằm giúp giáo viên biết đƣợc chuẩn bị, đánh giá dạy mục đích, chuẩn bị, nội dung, phƣơng pháp, kết để thực tránh đƣợc sai lệch đáng tiếc xảy truyền thụ kiến thức cho trẻ Qua kiểm tra ngƣời quản lý có sở đánh giá đối tƣợng, khai thác sử dụng hiệu nhân Đồng thời qua kiểm tra có điều chỉnh cho hoạt động nhà trƣờng phù hợp với mục tiêu chung ngành học Mầm Non,từng bƣớc tạo điều kiện phát triển vƣơn lên công tác giảng dạy Nội dung kiểm tra dạy giáo viên dự lên lớp theo đề tài, dự lên lớp song song, dự lên lớp có mục đích có chun gia dự Tieu luan Qui trình kiểm tra dạy giáo viên: chuẩn bị dự giờ, quan sát dạy, phân tích hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên, trao đổi với giáo viên dạy lƣu hồ sơ Chuẩn bị dự giờ: Xác định mục đích,nội dung,thời gian dự giờ,tổ chức lực lƣợng kiểm tra,nghiên cứu nội dung dạy giáo viên, mục đích ,yêu cầu, kiến thức trọng tâm,kỹ cần hình thành cho trẻ,các đồ dung,đồ chơi cần thiết…Xem xét trình độ trẻ, phác thảo nội dung quan sát,xác dụng nội dung ,phƣơng pháp kiểm tra nhận thức trẻ sau lên lớp Kiểm tra dạy lớp dạng nghiệp vụ quản lý Hiệu Trƣởng phải quan sát, theo dõi, phát diễn biến nhƣ kết hoạt động giáo dục nội Nhằm tổ chức tốt thành viên kiểm tra có đủ phẩm chất, uy tín lực tốt chun mơn phải có đổi mạnh mẽ cách nghĩ, cách hiểu, cách làm giáo dục nghiệp “Trăm năm trồng ngƣời” Phát triển hƣớng Xã Hội Chủ Nghĩa vững chắc,thể đƣợc chăm lo đến tƣơng lai dân tộc,góp phần xây dựng đất nƣớc.Ngồi Hiệu Trƣởng phải có tƣ sáng tạo cơng tác kiểm tra Mục đích kiểm tra nhà trƣờng chổ phát cá nhân hay tập thể sƣ phạm mà trƣớc hết tiến nhà trƣờng hoàn thiện cá nhân tập thể sƣ phạm Giờ dạy lớp thể tổng hợp nỗ lực chuyên môn phong thái ngƣời giáo viên Mầm Non trình giảng dạy,nâng cao hiệu dạy lớp mục tiêu Hiệu Trƣởng việc đạo dạy học Hiệu Trƣởng phải chuẩn bị chu đáo từ thiết lập kế hoạch,tổ chức phân công thực quy trình kiểm tra cách chặt chẽ Cơ sở thực tiễn Nhằm bồi dƣỡng trình độ cho giáo viên nâng cao chất lƣợng nhà trƣờng, góp phần hồn thành tiêu cấp giao cơng tác quản lý Kiểm tra có tác dụng thúc đẩy ngƣời quản lý giáo viên làm việc tốt hơn, đạt hiệu Qua Tieu luan kiểm tra thấy đƣợc ƣu điềm phát hiên kịp thời sai sót để rút kinh nghiệm bồi dƣỡng, sửa chữa Qua học tập nghiên cứu chuyên đề “Thanh kiểm tra giáo dục Mầm Non Là cán quản lý công tác trƣờng Mầm Giáo trọng điểm xã Mỹ Hạnh Bắc nằm huyện huyệnĐức Hoà tơi nhận thấy muốn nâng cao chất lƣợng chăm sóc giáo dục nhà trƣờng việc kiểm tra nội dung xem nhẹ, để đạt hiệu cao công tác quản lý nâng cao chất lƣợng giáo dục nhà trƣờng, chọn đề tài: “Tổ chức kiểm tra dạy lớp giáo viên” II PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ KIỂM TRA GIỜ DẠY TRÊN LỚP CỦA GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẪU GIÁO MỸ HẠNH BẮC 1.Giới thiệu khái quát trƣờng Mẫu Giáo Mỹ Hạnh Bắc Trƣờng Mẫu Giáo Mỹ Hạnh Bắc đƣợc tách vào năm 2005 từ trƣờng tiểu học Mỹ Hạnh Bắc vùng hạ huyện Đức Hoà với diện tích 1042 m2.Trƣờng nằm dự án phát triển trƣờng chuẩn quốc gia năm 2020 đạt kiểm định chất lƣợng giáo dục Trƣờng đƣợc xây dựng khang trang với phòng học văn phòng, phòng y tế,1 phịng hành chính,2 phịng chức với hệ thống nhà vệ sinh khép kín thuận tiện việc chăm sóc giáo dục trẻ Về cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên + Trƣờng có 15 CBGV- CNV + Trình độ : Đại học 14, Cao đẳng :1 + Chi bộ: + Chi đồn: +BGH: 02,trong Hiệu trƣởng ,1 Phó hiệu trƣởng trình độ Đại học +Nhân viên kế toán :1 ĐH Về học sinh Tổng số trẻ Khối Khối chồi 275/134 170/90 105/75 Tieu luan Nhiều năm liền trƣờng đạt danh hiệu lao động tiên tiến cấp huyện năm 20182019 trƣờng đạt danh hiệu lao động xuất sắc.Giáo viên trƣờng đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở,chiến sĩ thi đua cấp tỉnh theo tiêu qui định.Trƣờng tích cực tham gia phong trào nhƣ “Thi đồ dùng đồ chơi” “Liên hoan tiếng hát tuổi Mầm Non cấp huyện cấp tỉnh “ “An tồn giao thơng “đều đạt giải Thực trạng phân tích thực trạng theo quy trình kiểm tra tổ chức dạy lớp giáo viên Trƣờng Mẫu Giáo Mỹ Hạnh Bắc , Xã Mỹ Hạnh Bắc , Huyện Đức Hòa , Tỉnh Long An Do đặc điểm tình hình nên giảng dạy lớp giáo viên nhiều hạn chế , số giáo viên giỏi Nhìn chung giáo viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn , chuẩn nắm vững nội dung , sử dụng phƣơng pháp linh hoạt Biết sáng tạo việc làm đồ dùng dạy học phế liệu , vật liệu thiên nhiên sử dụng đồ dùng dạy học tiết dạy đạt hiệu Có số giáo viên lực hạn chế , tổ chức dạy cho học sinh mẫu giáo chƣa sinh động , không linh hoạt, chƣa khoa học, việc truyền thụ nội dung kiến thức cịn sai sót Số giáo viên khiếu hạn chế lảm ảnh hƣởng đến chất lƣợng môn : Hát , vẽ, nặn, … ngành học mầm non có đặc thù riêng “ Học mà chơi, chơi mà học” nhƣng số giáo viên lớn tuổi nhìn chung chƣa linh hoạt , sử dụng phƣơng pháp cũ, chƣa tích cực sáng tạo Điều dẫn đến kết xếp loại chất lƣợng khơng cao Song bên cạnh có số giáo viên nhiệt tình có hƣớng phấn đấu cao nhƣng điều kiện học sinh cịn hạn chế ( học chƣa đều) sở vật chất thiếu thốn trƣờng chƣa có hàng rào sân chơi nên hạn chế việc tổ chức hoạt động vui chơi , hoạt động trời dẫn đến kết chƣa cao Khi đánh giá dạy cịn mang nặng hình thức, vị nể việc đánh giá tiết dạy chƣa xác thực , chƣa tạo đƣợc chuyển biến nên chất lƣợng dạy lớp giáo viên chƣa cao Đánh giá học sinh theo mặt phát triển Tieu luan Khối Tổng số trẻ Đạt Tỉ lệ Chƣa đạt Tỉ lệ Lá 170/85 137/61 80% 33/14 20% Chồi 105/49 70/34 67% 35/15 33% Với thực trạng kết đạt đƣợc học sinh trƣờng thấp Đây điều mà ban lãnh đạo nhà trƣờng suy nghĩ, trăn trở,tìm nguyên nhân, đề biện pháp để đẩy mạnh chất lƣợng nhà trƣờng Ngay từ đầu năm học đề kế hoạch phƣơng hƣớng nhiệm vụ năm học Chúng đặt số quy chế cụ thể nề nếp giảng dạy giáo viên nhƣ : giấc vào lớp, thực dạy theo chủ điểm thực theo thời gian biểu ngày Giờ dạy lớp đảm bảo yêu cầu kiến thức , truyền thụ nội dung ( có mở rộng sách giáo khoa , sáng tạo tích hợp ) Biết vận dụng thủ thuật tình việc sử dụng phƣơng pháp sử dụng đồ dùng cho cô cháu đảm bảo tính sƣ phạm thời gian hợp lí , bƣớc tiến hành lơgic để đạt kết tiết dạy tốt Xây dựng chuẩn: Việc đánh giá tiết dạy kiểm tra dự lớp dựa vào chuẩn đánh giá Sở Phòng Giáo Dục Đào Tạo ( phiếu đánh giá tiết dạy) đầu năm học họp kiểm tra để phân tích , thảo luận đến thống , thực đánh giá tiết dạy giáo viên trƣờng tiến hành kiểm tra dự lớp Xây dựng kế hoạch kiểm tra : Để làm tốt công tác kiểm tra dạy lớp Hiệu Trƣởng phải dựa tiêu Phòng Giáo Dục , vào tình hình thực tế trƣờng , xét thấy tay nghề giảng dạy lớp giáo viên chất lƣợng nhà trƣờng Hiệu Trƣởng xây dựng kế hoạch năm học trƣờng đƣợc phổ biến Hội Đồng Sƣ Phạm Sau cụ thể hóa theo lịch tháng , tuẩn , học kỳ để thành viên kiểm tra thực Xây dựng lực lượng kiểm tra : Tieu luan Hàng năm sau Đại Hội Công Nhân Viên Chức Hiệu Trƣởng xây dựng kế hoạch công tác kiểm tra nội trƣờng học Cơ cấu lực lƣợng ban Kiểm Tra chuyên môn gồm: + Hiệu trƣởng : Trƣởng Ban + Chủ tịch Cơng Đồn : Phó Trƣởng Ban + tổ trƣởng chuyên môn (TTCM khối + TTCM khối chồi): Ủy viên + Giáo viên giỏi chun sâu mơn, có uy tính, có trình độ lực vƣợt trội đội ngũ giáo viên trƣờng Sau thành lập ban kiểm tra xong, họp lại để thống mục đích , yêu cầu, nội dung phƣơng thức hoạt động ban kiểm Tra, trƣởng Ban sau lên kế hoạch đạo chung, phân công cho hai phó ban chia đối tƣợng kiểm tra viên tùy theo đối tƣợng mà chọn kiểm tra viên phù hợp chuyên môn , số lƣợng Chúng tiến hành thời điểm thích hợp, đồng thời báo cáo kết sau kiểm tra Thực trình kiểm tra tổ chức dạy lớp giáo viên: Chuẩn bị kiểm tra: Hiệu trƣởng định văn bản, đồng thời thông báo cho đối tƣợng kiểm tra trƣớc 2,3 ngày (trừ kiềm tra đột xuất); niêm yết công khai lịch kiểm tra tin,phòng họp hội đồng Tiến hành kiểm tra: thu thập hồ sơ, sồ sách có liên quan, kiểm tra loại hồ sơ sổ sách, dự giờ, ghi biên bản… Kết thúc kiểm tra: Hoàn thiện biên kiểm tra; báo cáo kết kiềm tra; Hiệu trƣởng thông báo kết kiểm tra phiên họp hội đồng; đƣa vào lƣu trữ hồ sơ theo qui định Đối chiếu dạy giáo viên: giáo viên sáng tạo tổ chức dạy cho trẻ, đồ dung đồ chơi phong phú, phƣơng pháp truyền thụ kiến thức thu hút đƣợc trẻ tham gia vào học kết tiếp thu trẻ sau dạy cao Mức độ dánh giá dạy giáo viên đạt mức độ trở lên Tieu luan Thông qua việc tổ chức dạy lớp mà thành viên xem xét loại hồ sơ để phân tích chất lƣợng Theo dõi dạy ghi đầy đủ kiến thức , nội dung , phƣơng pháp theo yêu cầu Chú ý hoạt động tính tích cực hóa trẻ Để có nhìn tổng quát mà nhận xét ƣu – khuyết điểm cho tiết dạy Sau họp đồn để phân tích trao đổi thống , ghi phần nhận xét vào biên Tiếp đến mời đối tƣợng kiểm tra, trao đổi Cuối trƣởng đoàn ( Hiệu Trƣởng hay phó Hiệu Trƣởng) kết luận thống xếp loại theo mẫu in sẵn ( đính kèm mục lục) ngƣời dạy với ngƣời dự ký tên Qua thực trình kiểm tra nhƣ nêu việc kiểm tra dạy lớp giáo viên có đạt đƣợc chất lƣợng hiệu cao , việc phân tích dạy có vào trọng tâm kiến thức nội dung phƣơng pháp giúp cho giáo viên nâng cao tay nghề Với góp ý tế nhị , sâu sắc ngƣời dự làm cho giáo viên dễ tiếp thu ghi nhận Đánh giá Việc kiểm tra tổ chức dạy lớp giáo viên trƣờng làm chuyển biến rõ nét mặt nhận thức, chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viện Thông qua hình thức kiểm tra giáo dục tồn diện, chuyên đề theo định kỳ Có sở tổng kết, đánh giá, phân tích rút mặt mạnh, mặt yếu để có định điều chỉnh kịp thời Nhằm nâng cao hiệu bồi dƣỡng cho đội ngũ, tạo đƣợc nhiều giáo viên dạy giỏi nhà trƣờng Đồng thời có sở dánh giá hiệu hoạt động ban Kiểm Tra theo học kỳ, năm học Tuy nhiên tuyến khối, nhóm nội dung xây dựng làm đƣợc phần hồ sơ, số liệu cịn phần phân tích , tổng hợp – điều chỉnh chƣa tốt Những điểm mạnh,điểm yếu,cơ hội ,thách thức 3.1 Điểm mạnh,cơ hội Sự quan tâm Xã Mỹ Hạnh Bắc Phòng Giáo Dục Đức Hòa cơng tác cơng tác ni dƣỡng chăm sóc giáo dục trẻ phổ cập trẻ tuổi Sự hỗ trợ nhiệt tình phụ huynh cháu hoạt động giáo dục trẻ Tieu luan Phịng học thống mát, rộng rãi thuận lợi cho công tác tổ chức hoạt động lớp giáo viên Tập thể giáo viên trƣờng đoàn kết, giúp đỡ lẫn Đa số giáo viên ngƣời địa phƣơng , có chuyên môn ,giáo viên trẻ động, sang tạo, đa số đội ngũ giáo viên có tâm huyết với ngành học , yêu nghề, mến trẻ , có lực phẩm chất nghề nghiệp , đảm bảo giấc giảng dạy lớp Đồng thời đảm bảo phong trào giáo viên dạy giỏi cấp nhiều năm liên tục.Nhìn chung giáo viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn , chuẩn nắm vững nội dung , sử dụng phƣơng pháp linh hoạt Biết sáng tạo việc làm đồ dùng dạy học phế liệu , vật liệu thiên nhiên sử dụng đồ dùng dạy học tiết dạy đạt hiệu 3.2 Điểm yếu, thách thức Học sinh học chƣa đều, sở vật chất hạn chế hiên sau ảnh hƣởng nắng cháu hoạt động vào buổi sang Một số phụ huynh chƣa hợp tác hoạt động giảng dạy giáo viên Trƣờng thiếu giáo viên, chƣa đảm bảo đủ giáo viên / 1lớp Giảng dạy lớp giáo viên nhiều hạn chế , số giáo viên giỏi Có số giáo viên lực hạn chế , tổ chức dạy cho học sinh mẫu giáo chƣa sinh động , không linh hoạt, chƣa khoa học, việc truyền thụ nội dung kiến thức cịn sai sót Số giáo viên khiếu hạn chế lảm ảnh hƣởng đến chất lƣợng Khi đánh giá dạy cịn mang nặng hình thức, vị nể việc đánh giá tiết dạy chƣa xác thực , chƣa tạo đƣợc chuyển biến nên chất lƣợng dạy lớp giáo viên chƣa cao 4.Kinh nghiệm thực tế Qua thực trạng tổ chức kiểm tra dạy lớp giáo viên trƣờng Mẫu giáo Mỹ Hạnh Bắc , huyện Đức Hòa , tỉnh Long An Bản thân rút học kinh nghiệm nhƣ sau : Phải xây dựng chuẩn phù hợp với thực trạng trƣờng đƣợc triển khai cụ thể hội động sƣ phạm 10 Tieu luan Việc kiểm tra dự lớp không nên thiên phong trào, hình thức mà phải thực chất xây dựng , giúp đỡ ngƣời kiểm tra khắc phục hạn chế Mặt khác , giúp đỡ ngƣời kiểm tra thấy đƣợc mặt mạnh , mặt yếu để họ có hƣớng phấn đấu tốt Hiệu Trƣởng phải dàn trải kế hoạch kiểm tra tổ chức dạy lớp giáo viên năm học với tất môn Chú ý nhiều môn giáo viên chƣa nắm vững phƣơng pháp, cách truyền đạt kiến thức, lồng ghép tích hợp cách lôgic để mở rộng tƣ cho trẻ Nhƣng cần lƣu ý kế hoạch kiểm tra không nên dồn ép, gây áp lực cho giáo viên làm tác dụng kiểm tra Xây dựng lực lƣợng kiểm tra ngƣời có uy tín , có lực chuyên môn vững vàng để xây dựng tiết dạy cho giáo viên đạt kết cao Kiểm tra nhận xét phải có sở khoa học , đóng góp phải tế nhị nhằm mục đích bồi dƣỡng nâng cao tay nghề , giúp đở cho đối tƣợng kiểm tra tiến công tác Đồng thời , hiệu trƣởng bồi dƣỡng nghiệp vụ cho lực lƣợng tra tìm sách thỏa đáng để kích thích họ làm tốt cơng tác kiểm tra III KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ VẬN DỤNG NHỮNG ĐIỀU ĐÃ HỌC VÀO CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI ĐƠN VỊ 11 Tieu luan Tên công Kết quả/ Mục tiêu Ngƣời/ Ngƣời Điều kiện Cách thức thực Dự kiến Biện pháp việc/ Nội cần đạt Đơn vị / Đơn thực hiện khắc phục dung công thực vị (kinh phí, rủi ro khó khăn, rủi việc phối phƣơng thực ro hợp tiện, thời thực gian thực hiện) Xây dựng - Phát huy phấn Hiệu Phó Đƣợc Nghiên cứu quy chế, đấu giáo viên trƣởng hiệu thống điều lệ trƣờng viên chƣa họp thang điểm công tác trƣởng tập Mầm non, nắm rõ hội đồng thi đua giảng dạy để đạt Chủ thể sƣ Nghị định quy quy chế photo cho giáo nhà trƣờng kết tịch phạm chế thực viên làm tài cơng Chỉ thị nhiệm liệu tham khảo đồn vụ năm học ngành; Kế hoạch, mục tiêu, nhiệm vụ năm học 12 Tieu luan Giáo Triển khai Nghiên cứu Nâng cao lực Hiệu Phó Đã đƣợc tài liệu tổ chức dạy học hiệu học lớp Cán chuyên đề kiểm tra tổ lớp giáo trƣởng Đọc tài liệu Một số Chọn thông thông tin tin biến đổi trƣởng quản lý, “Thanh tra,kiểm không chức dạy viên Chủ có tài liệu tra giáo lớp tịch tham khảo dục Mầm Non” với tình giáo viên cơng có giảng Ghi chép thơng hình thực đồn viên hƣớng tin đƣợc học Tổ dẫn phù hợp linh hoạt cho phù hợp tế đơn vị chun mơn Bồi dƣỡng, - Có kỹ cần tập huấn cho Hiệu - Nghiên cứu - Gặp - Nhờ kỹ thuật cố kiểm tra máy Phó -Phòng thiết để tổ chức trƣởng hiệu họp, máy vi tài liệu, chuẩn giáo viên dạy học lớp trƣởng tính, kỹ tổ chức hiệu giáo chiếu huấn dạy học -Tổ chức dạy viên - Tài liệu - Trao đổi với thực lớp lớp sinh động, cho giáo thầy cô trƣờng - Chuẩn bị sang tạo, tạo hứng viên tham Cán quản lý trƣớc máy tính thú cho trẻ khảo - Đào tạo kỹ sách tay máy bị nội dung tập tổ chức 13 Tieu luan máy móc, vi tính, máy cúp điện chiếu trƣớc dạy học lớp theo nội dung chuẩn bị Hiệu trƣởng -Hiệu trƣởng xây lên kế hoạch dựng kế hoạch Hiệu Các trƣởng Phòng họp - Các thành - Các -Trƣởng ban thành viên ban thành chuẩn bị nội kiểm tra kiệm tra tổ chức viên kiểm tra đề xuất viên có dung gợi ý để dạy lớp dạy lớp ý kiến cá nhân thành viên ban ban kiểm - Kế hoạch chi tiết, kiểm - Trƣởng ban tra có ý kiến cụ thể, có tính khả tra thống ý giáo viên giáo viên ý kiến kiến biểu thi - Điều chỉnh cho phù hợp với tình hình thực tế đơn vị Hiệu trƣởng Thành ban kiễm thành lập ban tra, bầu trƣờng Hiệu Phó Đã nghiên Phân cơng -Giáo Hiệu trƣởng trƣởng hiệu cứu tài liệu nhiệm vụ cho viên phân tích giúp 14 Tieu luan kiểm tra ban kiểm tra trƣởng nên có khả thành viên khơng thành viên Chủ xây đồng hiểu đồng ý tịch dựng kế thuận với theo phân công hoạch phân cơng đồn cơng hiệu trƣởng Tổ chức - Nâng cao kiểm tra dạy lớp Hiệu Phó Phòng học, Tƣởng ban điều Các lực tổ chức dạy học trƣởng Hiệu hồ thành tạo điều kiện, lớp giáo Giáo trƣởng sách, viên trƣờng viên sơ sổ hành hoạt động máy ban kiểm vi tính tra Hiệu trƣởng ngại góp khuyến khích ý cho thành viên giáo viên nêu lên góp ý -Giáo viên cung Tổ cấp kiến thức có chun cho khoa học,có hệ mơn giáo viên đƣợc thống sang tạo kiểm tra để hoạt động giáo viên rút dạy học lớp kinh nghiệm Kiểm tra, - Đánh giá mức độ Hiệu Phó - Phịng - Kiểm tra đánh đánh giá kết tiến giáo hiệu họp giá hồ sơ trƣởng 15 Tieu luan kiểm tra viên trƣởng - Hồ sơ sổ sổ sách tổ chức dạy -Mức độ tiếp thu Tổ sách dạy lớp học lớp học sinh chuyên ban giáo viên - Rút học môn kiệm tra kinh nghiệm cho - Trao đổi thông tin từ thành viên năm sau 16 Tieu luan IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Qua thực tiễn quản lý công tác kiểm tra nội trƣờng với kiểm tra dạy lớp giáo viên nhiều năm so với lý luận đƣợc học Hiệu Trƣởng tổ chức tốt công tác theo kế hoạch đạo Sở ,Phòng Giáo Dục Đào Tạo Đội ngũ giáo viên dạy giỏi ngày động số mạnh chất, nhà trƣờng giữ phong trào giáo viên dạy giỏi đƣợc trƣờng bạn học tập Mặt khác thông qua kiểm tra dạy lớp giúp Hiệu Trƣởng đánh đánh giá hiệu toàn hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nội nhà trƣờng, xác định sơ hở , lệch lạc trình quản lý Từ tìm biện pháp đạo tích cực nâng cao chất lƣợng mặt, đƣa nhà trƣờng tiếp cận mục tiêu giáo dục Với phân tích Hiệu Trƣởng kiểm tra dạy lớp đóng vai trị tích cực cho hoạt động quản lý Nó giúp chủ thể quản lý điều khiển cách tối ƣu hệ quản lý Tại hội nghị cán tra lần I năm 1955 Bác Hồ thị “ Thanh Tra – kiểm tra tai mắt trên, ngƣời bạn dƣới theo dõi thị , sách thống kê đƣa xuống lúc kết thúc” Nhƣ vậy, công tác kiểm tra tổ chức dự lớp có tác dụng tích cực cơng tác hiệu trƣởng mà làm cho giáo viên nhà trƣờng ngày hồn thiện hơn, đáp ứng u cầu nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trẻ trƣờng mầm non Kiến nghị - Đối với Phòng giáo dục đào tạo: cần phối họp với trƣờng Cán quản lý mở lớp đào tạo ngắn hạn cho Cán quản lý, giáo viên trƣờng chuyên đề tra,kiểm tra trƣờng mầm Non Ƣu đãi chế độ sách cho cán bộ, giáo viên để họ an tâm công tác - Đối với quyền địa phƣơng: Sớm tạo nguồn kinh phí để mở rộng quỹ đất cho trƣờng xây dựng thêm phòng học, phòng chức nhằm đáp ứng nhu cầu học tập trẻ nâng cao chất lƣợng chăm sóc, giáo dục trẻ 17 Tieu luan CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO Thanh tra, kiểm tra giáo dục phổ thơng Quản lý hành nhà nƣớc giáo dục đào tạo Tổ chức thực chƣơng trình giáo dục quản lý hoạt động chăm sóc ni dƣỡng giáo dục trẻ trƣờng Mầm Non Tổng quan khoa học quản lý quản lý giáo dục 5.Tài liệu tra ( tủ sách trƣờng CBQL – GDĐT TPHCM) Nghiệp Vụ tra trƣờng học giáo viên mầm non ( Bộ GD & ĐT Hà Nội 1987 ) Xây dựng kế hoạch trƣờng học giáo viên mầm non Thông tƣ hƣớng dẫn hoạt động tra bậc học mầm non Một số tiểu luận khóa trƣớc 18 Tieu luan 19 Tieu luan 20 Tieu luan ... trình kiểm tra tổ chức dạy lớp giáo viên Trƣờng Mẫu Giáo Mỹ Hạnh Bắc , Xã Mỹ Hạnh Bắc , Huyện Đức Hòa , Tỉnh Long An Do đặc điểm tình hình nên giảng dạy lớp giáo viên nhiều hạn chế , số giáo viên. .. trƣờng, chọn đề tài: “Tổ chức kiểm tra dạy lớp giáo viên? ?? II PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ KIỂM TRA GIỜ DẠY TRÊN LỚP CỦA GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẪU GIÁO MỸ HẠNH BẮC 1.Giới thiệu khái quát trƣờng Mẫu. .. VỀ KIỂM TRA GIỜ DẠY TRÊN LỚP CỦA GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẪU GIÁO MỸ HẠNH BẮC 1.Giới thiệu khái quát trƣờng Mẫu Giáo Mỹ Hạnh Bắc Thực trạng phân tích thực trạng theo quy trình kiểm tra tổ chức dạy lớp