Đang tải... (xem toàn văn)
LỜI CẢM ƠN BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý Trường Mầm non Đề tài Giải pháp nâng cao hiệu quả tự đánh giá chất lƣợn[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng cán quản lý Trường Mầm non Đề tài: Giải pháp nâng cao hiệu tự đánh giá chất lƣợng giáo dục Trƣờng Mầm non Long Tuyền, Quận Bình Thuỷ, thành phố Cần thơ NĂM HỌC 2020 – 2021 Học viên: Nguyễn Thị Hải Yến Lớp: CBQLMN Thành phố Cần Thơ Cần Thơ, tháng 11/ 2020 Tieu luan LỜI CẢM ƠN Kính thƣa Ban Giám Hiệu trƣờng Cán quản lý thành phố Hồ Chí Minh Kính thƣa q Thầy Đề tài: “Giải pháp nâng cao hiệu tự đánh giá chất lƣợng giáo dục - Trƣờng Mầm non Long Tuyền, Quận Bình Thuỷ, thành phố Cần thơ” đề tài lấy ý tưởng từ thực tế việc tổ chức tự đánh giáo chất lượng giáo dục trường Mầm non Long Tuyền, Quận Bình Thủy, Thành phố Cần Thơ nơi tơi cơng tác Trong q trình nghiên cứu nhờ hướng dẫn tận tình, chu đáo quý thầy, cô hợp tác chị em trường Tơi hồn thành đề tài thời hạn Do thời gian thực tiểu luận có hạn trình độ cịn nhiều hạn chế nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận đóng góp ý kiến q thầy để đề tài: “Giải pháp nâng cao hiệu tự đánh giá chất lƣợng giáo dục - Trƣờng Mầm non Long Tuyền, Quận Bình Thuỷ, thành phố Cần thơ” hồn thiện đưa vào thực tiễn để áp dụng Tôi xin chân thành cảm ơn quý thầy cô Trường Cán Bộ Quản lý tạo điều kiện giúp đỡ thời gian qua Cần Thơ, ngày 25 tháng 11 năm 2020 Ngƣời viết Nguyễn Thị Hải Yến Tieu luan MỤC LỤC Nội dung Trang Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Thực trạng công tác tự đánh giá chất lƣợng giáo dục trƣờng Mầm non Long Tuyền, Quận Bình Thuỷ, thành phố Cần Thơ 2.1 Khái quát trường Mầm non Long Tuyền, Quận Bình Thủy, Thành phố Cần Thơ 2.2 Thực trạng công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Mầm non Long Tuyền, Quận Bình Thủy, Thành phố Cần Thơ 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng hoạt động tự đánh giá trường Mầm non Long Tuyền, Quận Bình Thuỷ, Thành phố Cần Thơ……………………………………………………………………………………7 2.4 Kinh nghiệm thực tế trường mầm non Long Tuyền, Quận Bình Thủy, Thành phố Cần Thơ công tác tự đánh giá Kế hoạch hành động 10 Kết luận kiến nghị 17 Tài liệu tham khảo 18 Tieu luan Đề tài: Giải pháp nâng cao hiệu tự đánh giá chất lƣợng giáo dục – Trƣờng Mầm non Long Tuyền, Quận Bình Thuỷ, thành phố Cần thơ Lý chọn đề tài: 1.1 Lý pháp lý: Hiện chất lượng giáo dục vấn đề xã hội quan tâm tầm quan trọng hàng đầu giáo dục phát triển đất nước nói chung phát triển giáo dục nói riêng Mọi hoạt động giáo dục thực hướng tới mục tiêu góp phần đảm bảo, nâng cao chất lượng giáo dục Kiểm định chất lượng giáo dục mầm non hoạt động đánh giá trường mầm non nhằm mục đích giúp nhà trường xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn, để xây dựng kế hoạch cải tiến, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, hoạt động tự đánh giá khâu để tìm điểm mạnh, điểm yếu giải pháp khắc phục để nhà trường công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Căn thông tư số 25/2014/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 08 năm 2014 Bộ giáo dục đào tạo việc ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục mầm non Căn thông tư số 02/2014/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 02 năm 2014 Bộ giáo dục đào tạo ban hành quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Căn thông tư số 125/2014/TTLT-BTC-BGD&ĐT ngày 27 tháng 08 năm 2014 việc hướng dẫn nội dung, mức chi hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục mầm non, phổ thông thường xuyên Căn công văn số 6339/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 05 tháng 11 năm 2014 việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá trường mầm non Căn công văn 1998/ KTKĐCLGD-KĐPT ngày 02 tháng 12 năm 2014 việc xác định yêu cầu, gợi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non Căn thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 việc ban hành quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non Căn kế hoạch năm học 2020 - 2021 trường mầm non Long Tuyền: tiếp tục thực có hiệu quả, đảm bảo hồ sơ tự đánh giá đánh giá năm 1.2 Lý lý luận Chất lượng giáo dục tổng hịa thuộc tính, đặc điểm chất tát phận thuộc giáo dục định, làm cho giáo dục có khả đáp ứng mục tiêu phát triển đất nước bền vững, thỏa mãn nhu cầu lợi ích Tieu luan nhân dân phát triển người học( theo Đặng Thành Hưng tài liệu chuẩn giáo dục chương trình giáo dục) Chất lượng giáo dục theo mục tiêu giáo dục thì” chất lượng giáo dục trường đáp ứng mục tiêu nhà trường đề ra, đảm bảo yêu cầu mục tiêu giáo dục Luật Giáo dục, phù hợp với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho phát triển kinh tế - xã hội địa phương nước( theo định số 76/2007/QĐ-BGDĐT ngày 14 tháng 12 năm 2007 trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Hoạt động tự đánh giá trường mầm non hoạt động mà trường tự xem xét, kiểm tra, đánh giá sở Tiêu chuẩn đánh giá trường mầm non để báo cáo tình trạng chất lượng, hiệu giáo dục, nhân lực, sở vật chất vấn đề liên quan khác (điểm mạnh, điểm yếu), từ tiến hành điều chỉnh nguồn lực trình thực nhằm đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.(Theo thông tư số 07/2011/TT-BGDĐT ban hành Quy định Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non) Phạm vi tự đánh giá bao quát toàn hoạt động giáo dục sở giáo dục mầm non theo tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Mục đích tự đánh giá sở giáo dục mầm non: - Nhằm xác định cấp độ chất lượng giáo dục sở điều kiện thực tế sở vật chất, kinh tế xã hội địa phương, cơng tác quản lý chăm sóc giáo dục trẻ, kết đạt thiếu sót hạn chế nhà trường - Giải trình với quan chức năng, xã hội thực trạng chất lượng giáo dục, từ đưa giải pháp nhằm cải tiến nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, trình quan chức xem xét đầu tư theo hướng trì đạt chuẩn Quốc gia mức độ - Tự đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu Trường Mầm non u cầu thực hành theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ theo qui định Bộ - Đánh giá thực trạng: Nhận định rõ thực trạng quy mô, chất lượng hiệu hoạt động nhà trường - Xác định cấp độ: Xác định so sánh mức độ đạt theo tiêu chuẩn kiểm định - Cải tiến chất lượng: Đề xuất biện pháp, kế hoạch…nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng Quy trình tự đánh giá sở giáo dục mầm non: Bước 1: Thành lập hội đồng tự đánh giá Bước 2: Xây dựng kế hoạch tự đánh giá Bước 3: Thu thập, xử lý phân tích thơng tin, minh chứng Tieu luan Bước 4: Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí Bước 5: Viết báo cáo tự đánh giá Bước 6: Công bố báo cáo tự đánh giá 1.3 Lý thực tiễn Tự đánh giá khâu quan trọng hoạt động kiểm định chất lượng nhà trường nhà trường chủ động triển khai, khắc phục khó khăn ban đầu nhằm tìm giải pháp phù hợp với nhà trường Các cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nhận thức tầm quan trọng nên ln nhiệt tình ủng hộ, đồn kết giúp đỡ lẫn góp phần hồn thành nhiệm vụ năm học nhà trường Trường mầm non Long Tuyền tiến hành tự đánh giá trường đạt chuẩn kiểm định chất lượng cấp độ theo quy trình Hội đồng tự đánh giá trường tiến hành phổ biến quy trình tự đánh giá yêu cầu phận, cá nhân trường phối hợp thực hiện; xây dựng kế hoạch tự đánh giá; thu thập thông tin, minh chứng; rà soát hoạt động giáo dục, đối chiếu, so sánh kết tự đánh giá với tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ giáo dục đào tạo ban hành Tuy nhiên trình thực thơng tin minh chứng tiêu chí trùng nên việc mã hóa minh chứng phức tạp, cần nhiều giúp đỡ thành viên hội đồng kiểm định chất lượng từ phía phịng giáo dục Một số thành viên chưa nắm rõ cấu trúc, hình thức loại biên bản, báo cáo cho tiêu chí nên chưa nêu xác mơ tả trạng, điểm mạnh, điểm yếu, ngun nhân Các thành viên khơng có nhiều thời gian cho việc thu thập minh chứng thành viên cịn phải thực cơng tác chun mơn Nhận thức trách nhiệm tầm quan trọng q trình này, khơng đảm bảo chất lượng giáo dục cho nhà trường mà mang lại cải tiến ngày nâng cao chất lượng giáo dục trường mình, giúp nhà trường phát triển bền vững tạo thương hiệu trong năm học Sau tham dự lớp Cán quản lý giáo dục nhận thấy kiến thức học bổ ích Trong năm học 2020-2021 tham gia công tác tự đánh giá việc kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ định chọn đề tài “Giải pháp nâng cao hiệu tự đánh giá chất lượng giáo dục Trường Mầm non Long Tuyền, Quận Bình Thuỷ, thành phố Cần Thơ” Tơi hy vọng với tình hình thực tế đơn vị, kế hoạch hành động đưa phù hợp đạt hiệu để nâng cao chất lượng cơng tác tự đánh giá nói riêng cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục nói chung năm học 2020 -2021 Thực trạng công tác tự đánh giá chất lƣợng giáo dục trƣờng Mầm non Long Tuyền, Quận Bình Thuỷ, thành phố Cần Thơ Tieu luan 2.1 Khái quát trƣờng Mầm non Long Tuyền, Quận Bình Thuỷ, thành phố Cần Thơ Trường mầm non Long Tuyền thành lập từ năm 2006 theo định Ủy ban nhân dân Quận Bình Thủy, trường tọa lạc đường Bùi Hữu Nghĩa (trước đường tỉnh lộ 918) thuộc khu vực Bình Dương A - Phường Long Tuyền Trường chịu quản lý trực tiếp Phòng Giáo dục Đào tạo tạo Quận Bình Thủy Trường có 11 phịng học, phịng chức đảm bảo diện tích theo Điều lệ trường mầm non Trường có khn viên rộng, thống, với diện tích 3.759m2 Hàng năm nhà trường hỗ trợ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi để phục vụ công tác chăm sóc giáo dục trẻ Tình hình cán giáo viên – công nhân viên Tổng số: 35 Nữ: 33 Đảng viên: 16 Chia ra: Ban giám hiệu: 02 Giáo viên dạy lớp: 23 Nhân viên: 10 Tình hình lớp – học sinh: Tổng số học sinh: 270 Nữ: 133 Chia ra: Nhóm 25 – 36 tháng: 01 lớp, 22 trẻ, nữ 10 Lớp mầm( -4 tuổi): lớp, 50 trẻ, nữ 28 Lớp chồi( -5 tuổi): lớp: 72 trẻ, nữ: 31 Lớp lá( – tuổi): lớp: 126 trẻ, nữ: 66 Thế mạnh nhà trường có 100% giáo đạt chuẩn trình độ chun mơn, số giáo viên có trình độ chuyên môn chuẩn 18/22 đạt tỉ lệ 81,82 Bên cạnh đó, tập thể Sư phạm nhà trường ln đồn kết, giúp đỡ lẫn vươn lên cơng tác, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Năm 2019 - 2020, Trường mầm non Long Tuyền đạt thành tích cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ công nhận Tập thể lao động xuất sắc, nhận nhiều giấy khen lãnh đạo cấp 2.2 Thực trạng công tác tự đánh giá chất lƣợng giáo dục trƣờng Mầm non Long Tuyền, Quận Bình Thuỷ, thành phố Cần Thơ Để đảm bảo chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu ngày cao xã hội, nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ cách khoa học, hệ thống Căn hướng dẫn công tác tự đánh giá chất lượng trường mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo, trường mầm non quan tâm công tác kiểm định chất lượng, coi công việc quan trọng việc thực nhiệm vụ năm học Từ đó, nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch, tiến hành tự đánh giá theo Tieu luan tiêu chuẩn quy định bậc học mầm non.Với tinh thần trách nhiệm cao, khắc phục khó khăn, tập thể Hội đồng tự đánh giá làm việc khẩn trương, nghiêm túc từ khâu thu thập, xử lý thông tin minh chứng, viết phiếu đánh giá tiêu chí, đến việc hồn thành báo cáo Tự đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non Long Tuyền nhằm giúp nhà trường xem xét, đánh giá thực trạng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, nhận điểm mạnh cần tiếp tục phát huy thấy hạn chế khuyết điểm tiêu chí, để từ nhà trường xây dựng kế hoạch cải tiến đưa biện pháp khắc phục phù hợp, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng yêu cầu giai đoạn Bản báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục Trường mầm non Long Tuyền, giúp cho tập thể sư phạm nhà trường định hướng bước tiếp việc cải tiến nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh thuận lợi cịn số khó khăn như: Do cơng tác kiểm định chất lượng mẻ nên số thành viên chưa nhận thức sâu sắc công tác đẫn đến hiệu chưa cao Một số thành viên hội đồng giáo viên đứng lớp nên gặp nhiều khó khăn thời gian để thu thập minh chứng Sự phối hợp chưa đặn nhóm Kinh phí cho cơng tác cịn hạn chế, chủ yếu vận dụng nguồn xã hội hóa 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lƣợng hiệu tự đánh giá trƣờng Mầm non Long Tuyền, Quận Bình Thuỷ, thành phố Cần Thơ 2.3.1 Điểm mạnh Chủ tịch hội đồng tự đánh giá hiệu trưởng nên có đủ quyền triển khai công tác tự đánh giá Các thành viên hội đồng người chủ chốt nên nắm hoạt động trường theo tiêu chuẩn kiểm định có lực phân tích, đánh giá khách quan chất lượng giáo dục trường Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường đoàn kết, nhiệt tình cơng tác kiểm định chất lượng Hiệu trưởng tập huấn công tác kiểm định chất lượng sở tổ chức nên nắm quy trình tự đánh giá Các thành viên ban thư ký có tinh thần trách nhiệm có lực soạn thảo văn Cơng tác lưu trữ hồ sơ thực cách khoa học, hợp lý 2.3.2 Điểm yếu Việc mã hóa minh chứng viết báo cáo nhiều hạn chế Tieu luan Giáo viên chưa có nhiều thời gian phải làm nhiều cơng việc chăm sóc, ni dạy trẻ Cơ sở vật chất thiếu chưa đáp ứng nhu cầu 2.3.3 Cơ hội Được đạo sở giáo dục đào tạo Cần Thơ, phòng giáo dục đào tạo quận Bình Thủy cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục, hướng dẫn nội dung thực cho đội ngũ cán quản lý, viên chức toàn ngành; đạo trường xác định rõ nhiệm vụ coi nhiệm vụ trọng tâm công tác đổi quản lý giáo dục Có đầy đủ văn đạo thực công tác tự đánh giá: thông tư số 25/2014/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 08 năm 2014 Bộ giáo dục đào tạo việc ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục mầm non; công văn 1998/ KTKĐCLGD-KĐPT ngày 02 tháng 12 năm 2014 việc xác định yêu cầu, gợi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non; công văn số 6339/BGDĐTKTKĐCLGD ngày 05 tháng 11 năm 2014 việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá trường mầm non Được quan tâm lãnh đạo cấp, quyền địa phương, quan đơn vị địa bàn đặc biệt quan tâm cha mẹ học sinh 2.3.4 Thách thức Do yêu cầu ngày cao chất lượng giáo dục cha mẹ học sinh toàn xã hội thời kỳ hội nhập quốc tế, muốn em học trường có chất lượng Chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên đòi hỏi phải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục: trình độ chuyên môn nghiệp vụ, ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, khả sáng tạo giảng dạy Việc quản lý nhà trường cịn chưa thơng thống, chế quản lý cịn nặng hành chính, pháp chế, nhà trường chưa tự chủ động tài 2.4 Kinh nghiệm thực tế trƣờng Mầm non Long Tuyền, Quận Bình Thuỷ, thành phố Cần Thơ cơng tác tự đánh giá Qua trình tham gia lớp cán quản lý qua nghiên cứu thực tế đơn vị thực tiễn công tác trường rút học kinh nghiệm: Tự đánh giá hoạt động phức tạp đòi hỏi sức mạnh của đơn vị, đạo sáng suốt khoa học hiệu trưởng tinh thần đoàn kết tích cực hoạt động hội đồng tự đánh giá cơng tác tự đánh giá đạt hiệu cao Sự đồng thuận tập thể giáo viên, nhân viên nhà trường cha mẹ học sinh Sự hỗ trợ nhiệt tình lãnh đạo cấp nhằm giúp nâng cao chất lượng giáo dục Tieu luan Hiệu trưởng phổ biến cung cấp đầy đủ văn quy phạm pháp luật, văn hướng dẫn Bộ giáo dục công tác kiểm định chất lượng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Từng bước nâng cao nhận thức đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, thực thành nề nếp việc lập hồ sơ, lưu trữ hồ sơ minh chứng sau Ban thư ký có vai trị quan trọng việc tổng hợp báo cáo từ nhóm trưởng Những người ban thư ký người có tinh thần trách nhiệm với công việc, giỏi soạn thảo văn Người viết báo cáo cần bám vào hướng dẫn bộ, tránh đưa minh chứng không cần thiết khơng xác Hiệu trưởng cần đưa vào tiêu chuẩn thi đua để xét thi đua cho thành viên thực tốt nhiệm vụ công tác tự đánh giá cuối năm học Tập hợp lưu trữ phiếu đánh giá tiêu chí, minh chứng thẩm định để làm hồ sơ đủ điều kiện đăng ký đánh giá cho cấp độ Tieu luan Kế hoạch hành động (từ 09/2020 đến 04/2021) Nội dung Nâng cao lực, nhận thức CBGV, NV công tác TĐG Lập Kế hoạch Mục đích Ngƣời thực Điều kiện & TG Ngƣời phối hợp thực Cách thực - Từ 01/09/2020 15/9/2020 - Thông báo nội dung - Các công văn, buổi làm việc đến thông tư liên quan thành viên đến TĐG (Thông - Pho to tài liệu cho cá tư 25/2014/TT- Giúp nhân tự đọc BGDĐT, thông tư CBGVNV nắm - Họp trao đổi P HT, GV, NV số vững kiến thức vấn đề cịn Hiệu trưởng nhà 125/2014/TTLTvề cơng tác vướng mắc trường BTC-BGDĐT, TĐG, thực - Chiếu clip buổi tham cơng văn 6339 quy trình quan mơ hình trường /BGDĐTđiểm thực KTKĐCLGD ) (những loại HSSS, - Phòng họp Cách lấy lưu trữ - Kinh phí photo minh chứng) tài liệu - Giúp thành viên Dự kiến khó khăn, rủi ro; biện pháp khắc phục - Một số GV, NV nhà trường không hiểu kỹ chất việc, ý nghĩa công tác Do HT nhà trường cần nắm vững, nắm văn hướng dẫn ngành, để triển khai lại vấn đề cốt lõi, cần tiến hành thực công tác TĐG - Trường hợp, thân HT người chưa nắm vững công tác TĐG này, dẫn đến trình bày với tập thể nhà trường HT cần mời chuyên gia (CB PGD, HT trường điểm thực ) đến tham gia chia sẻ kinh nghiệm với nhà trường Chủ tịch Các thành viên - 1/10/2020 họp - HT nghiên cứu kỹ - Hiệu trưởng xác định chưa cụ HĐTĐG HĐTĐG Hội đồng TĐG văn hướng dẫn thể thành tố làm thành 10 Tieu luan Nội dung Mục đích TĐG Hội đồng Ngƣời thực Điều kiện & TG Ngƣời phối hợp thực nhà trường Hội trường Dự kiến khó khăn, rủi ro; biện pháp khắc phục Cách thực thực kế hoạch Chưa nắm vững xác định công việc cụ thể phải thực - Các văn hướng dẫn (TT 25, 6339 ) - 2/3 thành - Trước làm kế thực hoạch HT phải xác Văn định số mấu chốt: kế hoạch làm viên gì? Làm nào? chưa phân tích lực số thành viên HĐTĐG để có phân cơng hợp lý - Khi có nhiều ý kiến, HT cần phải biết chắt lọc, chọn lựa - Giúp Chủ tịch HĐTĐG quản lý công việc hiệu Hội đồng Làm cho ai? Làm thống biết làm? Để làm theo kế hoạch kế hoạch cho xác, cụ thể - Làm dự thảo kế cho phù hợp - Khơng có ý kiến gì: HT cần dự kiến trước số khó khăn thực tế trường bạn để đem thảo luận, việc xếp thành hoạch, thơng qua viên nhóm lại với HĐTĐG để lấy ý kiến đóng góp - Hồn thiện kế hoạch Photo nhóm tiến hành hợp lý chưa?; Các nguồn lực cần huy động có đủ đáp ứng khơng?; Ước kinh phí thực có hợp lý khơng? - Các GV có tuổi khơng nhận nhiệm vụ nhóm trưởng đề nghị GV trẻ thực hiện: HT cần giải thích lý xếp nhân sự, nhấn 11 Tieu luan Nội dung Mục đích Ngƣời thực Điều kiện & TG Ngƣời phối hợp thực Cách thực Dự kiến khó khăn, rủi ro; biện pháp khắc phục mạnh tầm quan trọng việc đánh giá, khẳng định nhiệm vụ chung mà thành viên trường có trách nhiệm đảm nhận - Giúp - Từ 15/10 - Các nhóm phân tích - Những minh chứng cũ rách, lạc nhà trường nắm rõ độ chênh lệch nhà Quản lý trạng trình thu trường với tiêu thập thông chuẩn tin mã (để viết báo cáo HT 15/11/2020 - HT, Phó HT Cơng đồn, Tổ trưởng chun mơn, Kế tốn, Y Phó HT, tế hỗ trợ, cung nội hàm minh chứng, liệt kê thu thập minh chứng tiêu chuẩn tham gia -Trưởng thư ký tổng hợp phát thì: + Phục hồi lại MC (dựa vào biên họp) + Truy lục (tìm nơi có liên quan) + Tham mưu với cấp xin nhóm cơng tác cấp minh chứng minh chứng trùng xác nhận lại TĐG cho hóa minh chứng thật.) - Giúp nhà trường tìm - Kinh phí thực để họp Hội đồng thống + Vận dụng văn hướng dẫn theo kế lựa chọn + Chấp nhận thật để làm sở điểm Mạnh, Yếu Đề kế nhà trường chí, tiêu chuẩn có bảng ghi chép riêng để đưa vào phải rõ ràng -HT định thống kế hoạch cải tiến - Máy ảnh, máy in, danh mục mã hóa - Thơng tin hình ảnh trường hoạch minh chứng có nội hàm cải tiến tương lai - Hệ thống liệu tương thích với tiêu - Các minh chứng khơng có: Cần 12 Tieu luan Nội dung Mục đích Ngƣời thực Điều kiện & TG Ngƣời phối hợp thực hoạch cải tiến giấy in, giấy note, photo cho nhóm lớp: chụp ảnh đưa vào viết Quản lý - Giúp việc viết trình phiếu ĐG viết phiếu đảm bảo đủ đánh giá nội dung so với tiêu chí nội hàm với thực trạng nhà trường Cách thực Dự kiến khó khăn, rủi ro; biện pháp khắc phục HT thực viết phiếu ĐG dựa vào MC Nhóm cơng tác, - Từ 15/11 - Cá nhân viết theo - Cá nhân viết phiếu ĐG sai cấu nhóm thư ký 15/12/2020 phân cơng nhóm trúc, khơng nêu điểm mạnh, - Các phiếu đánh trưởng, gửi thư ký yếu, không nêu nhận định, giá viết theo mẫu với thực trạng trường Phải có minh chứng nhóm tổng hợp tổ chức góp ý kiến nhóm để chỉnh sửa - Thư ký HĐ tổng hợp từ nhóm cơng tác Gởi cho CT HĐTĐG nguyên nhân chưa làm được, sai thể thức văn HT cần dành thời gian xem xét lại thật kỹ trước duyệt - GV tham gia viết phiếu ĐG, thuyên chuyển công tác - Nêu điểm - CT HĐTĐG tổ chức Dự kiến người thay yếu kế hoạch cho nhóm tham gia - Mất liệu viết: cải tiến phản biện chéo lẫn nhóm cần nắm rõ vấn đề - Mẫu phiế (TT (về ND thành viên nhóm thảo 25) cách thức trình bày) luận để giúp đồng nghiệp phục - Máy vi tính, - Các nhóm đem hồi có cố xảy máy in chỉnh sửa phiếu - Cá nhân hoàn chỉnh 13 Tieu luan Nội dung Mục đích Ngƣời thực Điều kiện & TG Ngƣời phối hợp thực Cách thực Dự kiến khó khăn, rủi ro; biện pháp khắc phục ký tên - Nhóm trưởng ký tên Nộp thư ký HĐTĐG - Thư ký Hội đồng thực phần mềm TĐG Hoàn thiện - Giúp cho PGD, báo cáo quan đoàn thể hiểu TĐG thực trạng chất lượng nhà trường Đồng thời giúp HT Cấp trên, - Từ ngày 15/12 thành viên 15/01/2021 - Theo phụ lục nhà trường văn 6339 - Ngày 17/1/2021 nhà trường công bố báo cáo TĐG - Thực báo cáo - Việc xác định kế hoạch cải tiến theo cấu trúc hướng dẫn - Thực báo cáo đầy đủ theo trình tự tiêu chí - Cung cấp danh chất lượng khơng có sức thuyết phục với cấp lãnh đạo Hiệu trưởng thành viên HĐ TĐG cần chấp nhận ý kiến góp ý bắt tay vào tìm cách cải tiến có sức thuyết phục nhà trường thể mục từ viết tắt, cam kết thực thuật ngữ sử dụng báo cáo hoạt động cải tiến nâng cao - Chủ tịch HĐTĐG công bố dự thảo CLGD tương lai - Chuẩn bị ĐGN báo cáo TĐG nội Đồng thời gởi dự thảo lên PGD 14 Tieu luan Nội dung Mục đích Ngƣời thực Điều kiện & TG Ngƣời phối hợp thực Cách thực Dự kiến khó khăn, rủi ro; biện pháp khắc phục để góp ý Nhận chỉnh sửa báo cáo theo góp ý từ chuyên gia - Hoàn tất phụ lục theo hướng dẫn - Chuẩn bị hồ sơ để xin ĐGN Lên Kế - Tham mưu với hoạch cải cấp hỗ trợ, đầu tư thêm tiến CSVC cho nhà - Sự tâm thực nhiệm vụ HT - Phiếu ĐG có giá - Tổng hợp liệt kê minh chứng, số chưa đạt - Lên kế hoạch thực trị (ghi rõ hiện, có ấn định thời thiện điểm yếu nguyên nhân, cách cải gian cụ thể cách cải tiến: CSVC đủ phịng chức - tiêu chí 1, 4, tiêu chuẩn 3) Giúp nhà trường có biện tiến ) - Tùy theo + Phân công người tiếp tục phát huy HT cần phải có kế hoạch tham mưu chi tiết với cấp lãnh đạo pháp trì, phát huy mạnh Hồn trạng mà có kế mặt mạnh hoạch cải tiến + Phân công phận ngắn hạn, dài hạn cải tiến điểm trường hoàn HT PHT HĐTĐG 15 Tieu luan - Một số nguyên nhân dẫn đến điểm yếu nhà trường mang yếu tố khách quan (ngoài khả nhà trường) khó hồn thiện (VD: xây dựng – Một số thành phần chống đối thực kế hoạch cải tiến CLGD (có thể làm ảnh Nội dung Mục đích Ngƣời thực Điều kiện & TG Ngƣời phối hợp thực Cách thực Dự kiến khó khăn, rủi ro; biện pháp khắc phục thiện số yếu hưởng đến quyền lợi cá nhân thiếu + Phân công người phụ trách kiểm tra, đánh giá họ) HT cần thực công tác tuyên truyền (nhu) bên cạnh áp dụng văn mang tính pháp quy (cương) để thực Đồng thời HT nhân tố chủ chốt lôi kéo, gây ảnh hưởng tới tập thể HT cần thể tâm cải tiến CLGD đơn vị 16 Tieu luan Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Việc kiểm định chất lượng giáo dục mầm non nhiều quan tâm cấp lãnh đạo từ trung ương đến địa phương Quy trình kiểm định chất lượng có nhiều bước, bước quan trọng q trình tự đánh giá, điều kiện thúc đẩy cho việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Việc thực trình tự đánh giá nhiều thời gian sức lực, thành viên nhà trường trực tiếp thực theo chuẩn mực ban hành để nhà trường công nhận đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng Trong trình thực tự đánh giá địi hỏi tính khách quan, trung thực cơng khai, thành viên thực tự đánh giá người am hiểu trường, chương trình giáo dục đào tạo Báo cáo tự đánh giá phải bao quát đầy đủ nội dung số tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục mầm non Một điều quan trọng công tác tự đánh giá đoàn kết, tận tâm cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường Đặc biệt chủ tịch hội đồng tự đánh giá người có lực, tinh thần trách nhiệm cao, đạo người việc Việc quản lý để nâng cao hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng nhiệm vụ vô quan trọng người hiệu trưởng, phải định hướng hoạt động quy trình, phát huy tối đa lực thành viên hội đồng tự đánh giá đạt hiệu cao 4.2 Kiến nghị: 4.2.1.Phòng giáo dục đào tạo Cần hỗ trợ thêm sở vật chất cho trường có điều kiện thiếu thốn Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác kiểm định chất lượng giáo dục cho cán chủ chốt Thường xuyên tổ chức tham quan học hỏi trường đạt kiểm định chất lượng thành phố Cần Thơ ngày 25 tháng 11 năm 2020 Người viết Nguyễn Thị Hải Yến 17 Tieu luan TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, thông tư số 25/2014/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 08 năm 2014 Bộ giáo dục đào tạo việc ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo, công văn số 6339/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 05 tháng 11 năm 2014 việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá trường mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo, công văn 1998/ KTKĐCLGD-KĐPT ngày 02 tháng 12 năm 2014 việc xác định yêu cầu, gợi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo, thông tư số 125/2014/TTLT-BTC-BGD&ĐT ngày 27 tháng 08 năm 2014 việc hướng dẫn nội dung, mức chi hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục mầm non, phổ thơng thường xun Mai Hồng Sang, Phan Tấn Chí (2012), Chuyên đề Đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non thuộc Module Chương trình bồi dưỡng Cán quản lý trường phổ thông, Lưu hành nội Trường Cán quản lý giáo dục Tp.HCM Một số tiểu luận khóa học trước 18 Tieu luan ... luan Đề tài: Giải pháp nâng cao hiệu tự đánh giá chất lƣợng giáo dục – Trƣờng Mầm non Long Tuyền, Quận Bình Thuỷ, thành phố Cần thơ Lý chọn đề tài: 1.1 Lý pháp lý: Hiện chất lượng giáo dục vấn đề... trạng công tác tự đánh giá chất lƣợng giáo dục trƣờng Mầm non Long Tuyền, Quận Bình Thuỷ, thành phố Cần Thơ 2.1 Khái quát trường Mầm non Long Tuyền, Quận Bình Thủy, Thành phố Cần Thơ ... tác tự đánh giá việc kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ định chọn đề tài ? ?Giải pháp nâng cao hiệu tự đánh giá chất lượng giáo dục Trường Mầm non Long Tuyền, Quận Bình Thuỷ, thành phố Cần Thơ? ??