Chúng ta biết rằng, trong quá trình trao đổi chất, năng lượng và thông tin giữa xã hội với tự nhiên tất yếu sẽ phát sinh ra mâu thuẫn. Và mâu thuẫn này chỉ xảy ra khi con người cải tạo và biến đổi tự nhiên. Sự tác động của con người vào tự nhiên không tuân thủ theo một quy luật vốn có nào cả của tự nhiên. Con người khai thác tài nguyên sinh học tăng lên làm giảm chất lượng và số lượng môi trường tự nhiên. Mâu thuẫn trong mối quan hệ giữa con người với tự nhiên chính là bản chất của hệ sinh thái nhân văn. Đây cũng chính là nguồn cơn của việc mất đi tính bền vững và cân bằng “động” vốn có của hệ sinh thái tự nhiên. Do đó, để phát triển bền vững hệ sinh thái nhân văn thì chúng ta cần có lời giải phù hợp cho những mâu thuẫn này. Từ đó sẽ hướng hệ sinh thái nhân văn tiệm cận đến hệ sinh thái tự nhiên, khi đó hệ sinh thái nhân văn sẽ đạt tính bền vững sẽ cao. Như vậy, giải pháp tốt nhất vẫn là sự hòa hợp của con người với tự nhiên.
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA CÁC KHOA HỌC LIÊN NGÀNH TIỂU LUẬN MƠN HỌC: CÁC KHÍA CẠNH CON NGƯỜI CỦA TÍNH BỀN VỮNG Đề tài: Bàn vai trị người mối quan hệ với hệ sinh thái nhân văn an sinh xã hội hướng tới phát triển bền vững Lớp: Khoa học bền vững – QH2021 Hà Nội, tháng 06 năm 2022 NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN PHẦN I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CHUNG PHẦN II: VAI TRÒ CỦA CON NGƯỜI VỚI HỆ SINH THÁI NHÂN VĂN VÀ AN SINH XÃ HỘI HƯỚNG TỚI PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG PHẦN III: KẾT LUẬN 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO LỜI CẢM ƠN Lời học viên xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Khoa Các khoa học liên ngành - Đại học Quốc gia Hà Nội tạo dựng môi trường học tập lý tưởng hỗ trợ học viên cách tốt Đồng thời học viên xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến PGS.TS Mai Văn Hưng, người tận tình bảo truyền đạt kiến thức quý giá tới học viên suốt trình học tập thực tiểu luận Cảm ơn Thầy góp ý hướng dẫn chi tiết cho học viên để học viên hồn thành tiểu luận Bên cạnh đó, xin gửi lời cảm ơn tới bạn lớp có ý kiến góp ý, bổ sung chia sẻ tài liệu tham khảo để giúp hồn thiện tiểu luận Tuy có nhiều cố gắng kiến thức thời gian nghiên cứu có hạn nên tiểu luận học viên không tránh khỏi sai sót Do đó, lần học viên mong nhận góp ý Thầy để học viên có điều kiện hồn thiện kiến thức Học viên xin chân thành cảm ơn! Tiểu luận môn học Khoa khoa học liên ngành PHẦN I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CHUNG 1.1 Sinh thái nhân văn hệ sinh thái nhân văn 1.1.1 Sinh thái nhân văn Sinh thái nhân văn hay gọi sinh thái học nhân văn khoa học liên ngành xuyên ngành mối quan hệ người với môi trường tự nhiên, xã hội môi trường nhân tạo Triết học nghiên cứu sinh thái nhân văn có lịch sử kết nối nhiều tiến sinh thái học, địa lý học, xã hội học, tâm lý học, nhân loại học, động vật học, dịch tễ học, y tế công cộng kinh tế học gia đình, nhiều thành tựu khác Lịch sử sinh thái nhân văn bắt nguồn từ khoa địa lý xã hội học vào cuối kỷ XIX Trong bối cảnh này, bước ngoặt lịch sử quan trọng kích thích nghiên cứu mối quan hệ sinh thái người môi trường đô thị họ Thuật ngữ “Sinh thái nhân văn” (human ecology) lần xuất sách Sanitation in Daily Life Ellen Swallow Richards năm 1907, từ đinh nghĩa “nghiên cứu môi trường xung quanh người với tác động mà họ tạo với môi trường” Sinh thái nhân văn có lịch sử học thuật rời rạc với phát triển trải dài nhiều lĩnh vực, bao gồm: kinh tế học gia đình, địa lý học, nhân chủng học, xã hội học, động vật học tâm lý học Một số tác giả cho địa lý học sinh thái nhân văn Nhiều tranh luận lịch sử xoay quanh vị trí người thành phần hay tách biệt với tự nhiên Trong bối cảnh tranh luận phân tích điều tạo nên hệ sinh thái nhân văn, nhà nghiên cứu liên ngành gần tìm kiếm lĩnh vực khoa học thống mà họ đặt tên hệ thống tự nhiên người kết hợp xây dựng dựa thành tựu trước (ví dụ: sinh thái nhân văn, nhân chủng học sinh thái, địa lý môi trường) Các lĩnh vực ngành khác liên quan đến phát triển lịch sử Khoa học bền vững_QH2021 Tiểu luận môn học Khoa khoa học liên ngành sinh thái nhân văn như: sinh thái văn hóa, sinh thái thị, xã hội học mơi trường sinh thái nhân chủng học Mặc dù thuật ngữ “sinh thái nhân văn” phổ biến năm 1920 1930, nghiên cứu lĩnh vực tiến hành từ đầu kỷ XIX Anh Pháp Theo truyền thống, nhà sinh thái học thường miễn cưỡng nghiên cứu sinh thái nhân văn bên cạnh đam mê nghiên cứu thiên nhiên hoang dã Lịch sử ngành sinh thái nhân văn có tập trung ý vào tác động người giới sinh vật Paul Sears nhà sinh thái học người Mỹ, ông người đề xuất ứng dụng sinh thái nhân văn để giải chủ đề bùng nổ dân số, giới hạn tài ngun tồn cầu, nhiễm xuất cơng trình tồn diện sinh thái nhân văn chuyên ngành vào năm 1954 Ông nhìn thấy “bùng nổ” rộng lớn vấn đề mà người tạo cho môi trường nhắc nhở “việc hoàn tất cơng việc quan trọng vẻ ngồi nó” Gần đây, Hiệp hội Sinh thái Hoa Kỳ bổ sung đề mục hệ sinh thái nhân văn, cho thấy cởi mở ngày tăng nhà sinh thái học việc tham gia vào hệ thống chủ đạo người thừa nhận hầu hết hệ sinh thái đương đại bị ảnh hưởng hành động người Tổng quát: Sinh thái nhân văn định nghĩa ngành khoa học nghiên cứu mối quan hệ người vốn áp dụng truyền thống thực vật động vật sinh thái học Sinh thái nhân văn nỗ lực không ngừng nghỉ nhằm hình thành, tổng hợp áp dụng lý thuyết để làm cầu nối cho chia rẽ ngày gia tăng người tự nhiên Hệ sinh thái nhân văn nhấn mạnh phức tạp chủ nghĩa giản lược, tập trung vào thay đổi trạng thái ổn định mở rộng khái niệm sinh thái thực vật động vật, bao gồm người [4] Khoa học bền vững_QH2021 Tiểu luận môn học Khoa khoa học liên ngành 1.1.2 Hệ sinh thái nhân văn Hệ sinh thái nhân văn hệ sinh thái người quản lý, xem hệ thống điều khiển học phức tạp theo mô hình khái niệm ngày nhà nhân học sinh thái tác giả sử dụng để xem xét khía cạnh sinh thái cộng đồng người nhân sinh theo cách tích hợp nhiều yếu tố như: kinh tế, tổ chức trị xã hội, yếu tố tâm lý, yếu tố vật lý liên quan đến môi trường Một hệ sinh thái nhân văn có ba khái niệm trung tâm: đơn vị môi trường xung quanh người (một cá nhân nhóm cá nhân), mơi trường, tương tác trao đổi bên thành phần Trong đó, khái niệm “mơi trường” mang ý nghĩa mơi trường tổng thể bao gồm ba thành phần khác biệt mặt khái niệm, có mối liên hệ với nhau: môi trường tự nhiên, môi trường nhân tạo mơi trường tập tính người Những mơi trường cung cấp nguồn lực điều kiện cần thiết cho sống tạo thành hệ thống hỗ trợ sống [4] 1.2 An sinh xã hội 1.2.1 Khái niệm lịch sử phát triển Tổ chức an sinh xã hội chương Đại Tây Dương cho rằng: An sinh xã hội đảm bảo thực quyền người hịa bình, tự làm ăn, cư trú, di chuyển, phát triển kiến khn khổ pháp luật, bảo vệ bình đẳng trước pháp luật, học tập, làm việc nghỉ ngơi, có nhà ở, chăm sóc y tế đảm bảo thu nhập để thỏa mãn nhu cầu thiết yếu An sinh xã hội khái niệm nêu Điều 22 Tuyên ngôn Quốc tế Nhân quyền phát biểu rằng: “Mọi người, thành viên xã hội, có quyền an sinh xã hội quyền thực hiện, thông qua nỗ lực quốc gia hợp tác quốc tế phù hợp với tổ chức nguồn lực quốc gia, quyền kinh tế, xã hội văn Khoa học bền vững_QH2021 Tiểu luận môn học Khoa khoa học liên ngành hóa khơng thể thiếu cho nhân phẩm phát triển tự nhân cách mình.” Nói cách đơn giản, điều có nghĩa bên tham gia ký kết thỏa thuận xã hội, người sinh sống giúp họ phát triển tận dụng tối đa tất lợi (văn hóa, cơng việc, phúc lợi xã hội) cung cấp cho họ quốc gia [5] An sinh xã hội cụm từ nghe tưởng chừng mới, song thực tế với nội dung hình thức đa dạng, phong phú, hình thành phát triển tự phát tự giác, thực từ lâu đời nước ta tất nước giới Lịch sử phát triển xã hội lồi người ln chứng kiến thừa nhận thực tế là: sống người Trái Đất, dù giai đoạn phát triển nào, chế độ xã hội phụ thuộc nhiều vào điều kiện tự nhiên môi trường sống Những rủi ro, bất hạnh, khó khăn ngồi ý muốn ln làm cho phận dân cư rơi vào tình cảnh “yếu thế” xã hội Để tiếp tục tồn phát triển, họ cần nhận trợ giúp xã hội, mà Nhà nước đóng vai trị quan trọng nhờ có hệ thống an sinh xã hội Ngay từ thời xa xưa, để đối phó với rủi ro, bất hạnh khó khăn sống, người tìm cách tự cứu giúp đỡ lẫn biện pháp “tích cốc phịng cơ”, “lá lành đùm rách” Cùng với thời gian, cưu mang đùm bọc, tinh thần tương thân tương ngày mở rộng phát triển nhiều hình thức khác Tinh thần đồn kết hướng thiện có tác động tích cực đến nhận thức công việc xã hội Nhà nước chế độ xã hội khác Từ thực tế khách quan làm cho sách an sinh xã hội đời hệ thống an sinh xã hội nước giới hình thành phát triển [1] Khoa học bền vững_QH2021 Tiểu luận môn học Khoa khoa học liên ngành An sinh xã hội chương trình hành động phủ nhằm thúc đẩy phúc lợi người dân thông qua biện pháp hỗ trợ đảm bảo quyền tiếp cận nguồn lực đầy đủ thực phẩm nơi trú ẩn tăng cường sức khỏe phúc lợi cho người dân nói chung phân đoạn có khả dễ bị tổn thương trẻ em, người già, người bệnh người thất nghiệp Các dịch vụ cung cấp an sinh xã hội thường gọi dịch vụ xã hội An sinh xã hội chỉ: • Bảo hiểm xã hội, nơi người dân nhận lợi ích hay dịch vụ cơng nhận đóng góp cho chương trình bảo hiểm Những dịch vụ thường bao gồm chu cấp lương hưu, bảo hiểm tàn tật, phúc lợi cho người thân sống bảo hiểm thất nghiệp • Các dịch vụ cung cấp phủ quan định chịu trách nhiệm chu cấp an sinh xã hội Ở nước khác điều bao gồm chăm sóc y tế, hỗ trợ tài thời gian thất nghiệp, bệnh tật, nghỉ hưu, sức khỏe an tồn nơi làm việc, khía cạnh cơng tác xã hội chí quan hệ ngành cơng nghiệp • An sinh bất chấp việc có tham gia vào chương trình bảo hiểm cụ thể hay khơng, hội đủ điều kiện khơng phải vấn đề Ví dụ hỗ trợ cho người tị nạn đến nhu cầu thực phẩm, quần áo, nhà ở, giáo dục, tiền chăm sóc y tế [5] 1.2.2 Chức An sinh xã hội có chức chủ yếu sau: Đảm bảo trì thu nhập liên tục cho thành viên cộng đồng xã hội mức tối thiểu để giúp họ ổn định sống Đây chức gắn chặt với mục tiêu đặt tất hệ thống an sinh xã hội nước Khoa học bền vững_QH2021 Tiểu luận môn học Khoa khoa học liên ngành giới Việc trì thu nhập liên tục cho người lao động bị giảm khả lao động, việc làm, người "yếu thế" xã hội cần thiết dễ thấy Song, người giàu sang có địa vị xã hội đơi lúc cần đến hỗ trợ an sinh xã hội, không may gặp phải thảm hoạ chiến tranh, tượng thiên nhiên bất thường động đất, núi lửa, sóng thần v.v Bởi lẽ, thảm hoạ khơng từ hậu vô nặng nề sớm, chiều khắc phục Vì thế, việc trì thu nhập liên tục lúc này, cho dù đảm bảo sống mức tối thiểu cần thiết đáng quý tất người cộng đồng xã hội Tạo lập lên quỹ tiền tệ tập trung xã hội để phân phối lại cho người không may gặp phải hoàn cảnh éo le, người bị giảm thu nhập nguyên nhân khác v.v Những quỹ tiền tệ tập trung, hệ thống an sinh xã hội tạo lập đa dạng phong phú Chúng bao gồm nguồn quỹ lớn quỹ dự phịng Chính phủ, quỹ bảo hiểm xã hội nguồn quỹ có quy mơ nhỏ quỹ thăm hỏi, quỹ từ thiện tầng lớp dân cư Tất nguồn quỹ nói có đặc điểm chung giống trình tạo lập sử dụng khơng nhằm mục đích kiếm lời hoạt động hệ thống an sinh xã hội Trong xu hướng xã hội hoá hoạt động an sinh xã hội diễn nhanh chóng nước giới nay, chức tạo lập quỹ an sinh xã hội đóng vai trị ngày quan trọng Gắn kết thành viên cộng đồng xã hội để phòng ngừa, giảm thiểu chia sẻ rủi ro đối phó với hiểm hoạ xảy nguyên nhân khác giúp cho sống ổn định an toàn Thật vậy, việc đoàn kết giúp đỡ lẫn lúc khó khăn truyền thống tốt đẹp dân tộc giới Tuy nhiên, truyền thống để tự phát, diễn phạm vi hẹp hiệu không cao Nhất gặp thiên tai, địch hoạ gây thiệt hại Khoa học bền vững_QH2021 Tiểu luận môn học Khoa khoa học liên ngành lớn người phạm vi rộng việc khắc phục hậu khó Chỉ có nhờ sách an sinh xã hội với chế hoạt động đa dạng gắn kết thành viên cộng đồng, huy động tối đa nguồn lực để chia sẻ rủi ro khắc phục hậu nghiêm trọng loài người gặp phải hiểm hoạ sống Chính vậy, chức gắn kết thành viên cộng đồng an sinh xã hội, không sở điều kiện để thực mục tiêu an sinh phạm vi quốc gia, mà sở điều kiện để thực mục tiêu an sinh phạm vi toàn giới [1] 1.3 Phát triển bền vững Thuật ngữ “phát triển bền vững” xuất lần vào năm 1980 ấn phẩm Chiến lược bảo tồn giới Hiệp hội Bảo tồn Thiên nhiên Quốc tế (IUCN International Union for Conservation of Nature) công bố với nội dung đơn giản: “Sự phát triển nhân loại trọng tới phát triển kinh tế mà cịn phải tơn trọng nhu cầu tất yếu xã hội tác động đến môi trường sinh thái học” Tuy nhiên, khái niệm phát triển bền vững phổ biến rộng rãi vào năm 1987 Ủy ban giới môi trường phát triển (WCED - World Commission on Environment and Development) biết đến Ủy ban Brundtland Ủy ban Brundland có đóng góp đáng ghi nhận vào q trình phát triển bền vững: Thứ nhất, WCED đề trách nhiệm hệ phải đảm bảo hội lựa chọn phát triển hệ tương lai thông qua việc bảo vệ môi trường nguồn tài nguyên thiên nhiên Thứ hai, WCED đặt mục tiêu giảm nghèo nước phát triển trục mà nước cần phải vượt qua Thứ ba, WCED đúc kết lại việc theo đuổi phát triển bền vững bối cảnh kinh tế quốc tế cách nhận cần phải xếp lại mơ hình thương mại Khoa học bền vững_QH2021 Tiểu luận môn học Khoa khoa học liên ngành quốc tế dòng vốn phải đảm bảo nước phát triển có ảnh hưởng lớn quan hệ kinh tế Như vậy, phát triển bền vững phương thức phát triển tổng hợp đa ngành, liên ngành thành chương trình hành động với nhiều tiêu chí ngày cụ thể rõ nét Phát triển bền vững, mang tính tất yếu mục tiêu cao đẹp trình phát triển Là trình vận hành đồng thời ba bình diện phát triển: kinh tế tăng trưởng bền vững, xã hội thịnh vượng, cơng bằng, ổn định, văn hố đa dạng môi trường lành, tài nguyên trì bền vững Do vậy, hệ thống hồn chỉnh nguyên tắc đạo đức cho phát triển bền vững bao gồm nguyên tắc phát triển bền vững “ba chân kiềng” kinh tế, xã hội, môi trường [3] Khoa học bền vững_QH2021 Tiểu luận môn học Khoa khoa học liên ngành PHẦN II: VAI TRÒ CỦA CON NGƯỜI VỚI HỆ SINH THÁI NHÂN VĂN VÀ AN SINH XÃ HỘI HƯỚNG TỚI PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG 2.1 Lời dẫn Trong suốt hàng ngàn vạn năm qua, vị trí lồi người Quả Địa Cầu mờ nhạt, rõ ràng lực tự nhiên hùng mạnh nhiều so với khả giới hạn người Mọi văn hóa cổ đại dù phát triển mạnh mẽ tới đâu gần bị xóa sổ, kể đến văn minh Lemuria, Atlantis cịn sử sách có lại dấu vết mờ nhạt mà loài người khám phá Sức mạnh siêu nhiên Thượng Đế hay Đấng Sáng Tạo rõ ràng khơng thể chối bỏ vơ hình trí tuệ nhận biết loài người Tuy nhiên bám chấp lồi người vào trí tuệ để cố gắng vượt lên khống chế lực với nhân sinh quan tự lấy làm trung tâm gây hiểm họa cho thiên nhiên, cho môi trường, môi sinh toàn thể giống loài Ngày nay, tồn an sinh toàn hành tinh tất giống loài phụ thuộc nhiều lồi người, kể lồi người Nhìn chung, tất hệ thống cấu trúc xã hội tàn dư thời đại người tập trung vào nhu cầu mình, coi thường loài khác tự nhiên Nhưng không đánh giá thực tế Thế Nhân Sinh, nơi người trao quyền chăm nom cho hành tinh, cấu trúc hệ thống tự phá hủy Bằng cách tàn phá hệ sinh thái tự nhiên sống cịn bị đe dọa, tiếp tục đà diệt vong điều tránh khỏi Hầu hết truyền thống văn hóa trí tuệ cổ xưa lưu truyền lại cho biết loài người mắt xích, thành tố tự nhiên Tất dạng sống có kết nối phụ thuộc lẫn cách công Khoa học bền vững_QH2021 Tiểu luận môn học Khoa khoa học liên ngành bằng, điều mà Đức Phật Thích Ca Mâu Ni nói đến Thuyết Thập Nhị Nhân Duyên, điều hiển lộ duyên khởi mà thành Chính vậy, việc kết nối lại với thiên nhiên với hành tinh cần khẩn cấp nhen nhóm lại để tạo nên cá nhân, xã hội hạnh phúc đồng thời phát triển cách bền vững Và vai trò người mối quan hệ với hệ sinh thái nhân văn an sinh xã hội to lớn tiến trình phát triển bền vững để phù hợp với chọn lọc tự nhiên Một biểu thái người dù suy nghĩ phá vỡ cấu trúc bền vững dẫn đến kết cục đau thương, vai trị cần xem xét cách cẩn trọng kỹ đặt làm trọng yếu hoạt động nhân văn Tuy nhiên để biến đổi hệ thống cách bền vững, dù hệ sinh thái nhân văn hay hệ thống an sinh xã hội điều mà cần phải chuyển đổi tư ý thức Như câu nói nhà bác học tiếng Eistein: “Chúng ta giải vấn đề với tư dùng để tạo chúng” 2.2 Vai trò người mối quan hệ với hệ sinh thái nhân văn hướng tới phát triển bền vững Chúng ta biết rằng, trình trao đổi chất, lượng thông tin xã hội với tự nhiên tất yếu phát sinh mâu thuẫn Và mâu thuẫn xảy người cải tạo biến đổi tự nhiên Sự tác động người vào tự nhiên không tuân thủ theo quy luật vốn có tự nhiên Con người khai thác tài nguyên sinh học tăng lên làm giảm chất lượng số lượng môi trường tự nhiên Mâu thuẫn mối quan hệ người với tự nhiên chất hệ sinh thái nhân văn Đây nguồn việc tính bền vững cân “động” vốn có hệ sinh thái tự nhiên Do đó, để phát triển bền vững hệ sinh thái nhân văn cần có lời giải phù hợp cho mâu thuẫn Từ hướng hệ sinh thái nhân văn tiệm cận đến hệ Khoa học bền vững_QH2021 10 Tiểu luận môn học Khoa khoa học liên ngành sinh thái tự nhiên, hệ sinh thái nhân văn đạt tính bền vững cao Như vậy, giải pháp tốt hòa hợp người với tự nhiên Trong 17 mục tiêu phát triển bền vững Liên Hiệp Quốc rõ ràng nhận thấy yếu tố người nói riêng hệ sinh thái nhân văn nói chung có liên quan trực tiếp đến tất 17 mục tiêu Mười bảy mục tiêu phát triển bền vững Liên Hiệp Quốc, nguồn: LHQ Sự xuất người hình thành xã hội tất yếu khách quan, không xảy nên việc chuyển từ hệ sinh thái tự nhiên sang hệ sinh thái nhân văn tất yếu Tuy nhiên người trì sống cách thuận theo tự nhiên hệ sinh thái tự nhiên vốn có khơng bị tác động nhiều nằm “ngưỡng chịu đựng” Và đó, hệ sinh thái nhân văn phát triển bền vững Qua phân tích đó, dễ dàng nhận thấy vai trò người mối quan hệ với hệ sinh thái nhân văn hướng tới phát triển bền vững quan trọng, chặt chẽ yếu tố tiên Có thể nói rằng, cụm từ “phát triển bền vững” dành cho người, khơng có người gần Khoa học bền vững_QH2021 11 Tiểu luận mơn học Khoa khoa học liên ngành việc phát triển (nếu có) hiển nhiên bền vững Chính vậy, để hướng tới phát triển bền vững học viên xin nêu vài quan điểm cá nhân yếu tố người mối quan hệ với hệ sinh thái nhân văn hướng đến phát triển bền vững sau Thứ nhất, người cần làm “nhiệm vụ” thơi hệ sinh thái nhân văn phát triển cách bền vững Cụ thể, người coi sinh vật bình thường tất sinh vật khác, bình đẳng với chúng, sống hịa hợp với chúng, tơn trọng chúng thân Khi đó, hệ sinh thái nhân văn hướng đến trở thành hệ sinh thái tự nhiên Và đó, tạm coi tạo hóa hay Chúa, Phật hay Đấng sáng tạo xếp vậy, an bài, việc phát triển bền vững Thứ hai, người có đủ trí lực để nhận diện nguồn gốc khổ đau triết lý Phật giáo có giảng giải vô minh, từ tam độc tham, sân, si mà Chính vậy, cần mơi trường giáo dục thấm nhuần tư tưởng Chánh pháp Tôn giáo lớn để làm kim nam cho hoạt động người tốn phát triển bền vững giải Thứ ba, việc phát triển bền vững phạm trù vĩ mô, để thực chắn cần đồng tâm đồng lòng tất cơng dân tồn giới Vai trị kết nối tất cơng dân khơng thể khác Tổ chức liên hiệp Quốc gia toàn giới Nguyên thủ Quốc gia tất nước đại diện có tiếng nói quan trọng cho kết nối Vai trò thực lớn lao khó khăn khơng phải khơng thể thực Trước tiên, công dân Quốc gia cần thực đầy đủ cam kết chung điều hành Nhà nước Sau đó, tùy đặc thù Quốc gia mà phát triển mạnh đất nước khn khổ cho phép Điển hình giới có lẽ khơng thể khơng nói đến đất nước Bhutan Với ngun thủ Quốc gia thấm nhuần chánh pháp, Vua Jigme Singye Wangchuck đưa khái niệm Tổng Hạnh Phúc Quốc Gia (GNH: Gross National Khoa học bền vững_QH2021 12 Tiểu luận môn học Khoa khoa học liên ngành Happiness) vào năm bảy mươi kỷ trước để làm thước đo cho tiến kinh tế đạo đức thay cho khái niệm Tổng sản phẩm Quốc nội (GDP: Gross Domestic Product) nước khác Trí tuệ ngài vượt trước thời đưa đất nước Bhutan phát triển bền vững ngày trở thành hình mẫu mà nước khác cần noi theo Tất nhiên để thực đường này, Bhutan đánh đổi nhiều, nhiên phương diện phát triển bền vững học viên đánh giá mơ hình lý tưởng nên áp dụng rộng rãi 2.3 Vai trò người mối quan hệ với an sinh xã hội hướng tới phát triển bền vững Như trình bày Phần I, rõ ràng an sinh xã hội dành cho người để tạo cho người có mơi trường sống hạnh phúc Coi trọng vấn đề xã hội, thực an sinh xã hội địi hỏi phải có nhận thức đắn rằng, đầu tư nguồn lực cho việc giải vấn đề xã hội an sinh xã hội đầu tư cho phát triển hướng tới phát triển bền vững Phát triển người mục tiêu đích thực phát triển xã hội Ðó sở lý luận cho việc giải thực tiễn vấn đề xã hội đời sống người Trong 17 mục tiêu phát triển bền vững Liên Hiệp Quốc nêu, có nhiều mục tiêu liên quan trực tiếp đến vấn đề an sinh xã hội Có thể kể tới mục tiêu xóa nghèo, khơng cịn nạn đói, sức khỏe có cơng việc tốt, giáo dục có chất lượng mục tiêu bình đẳng giới, giảm bất bình đẳng Điều thấy rằng, Liên Hiệp Quốc trọng đến an sinh xã hội với yếu tố cốt lõi người để làm tảng cho việc phát triển bền vững Như vậy, vai trò người mối quan hệ với an sinh xã hội, học viên xin bàn luận đánh giá ba phương diện, người vai trị ban hành Khoa học bền vững_QH2021 13 Tiểu luận môn học Khoa khoa học liên ngành sách, người vai trị thực thi sách người vai trị thụ hưởng sách Về phương diện người vai trị ban hành sách, người làm sách an sinh xã hội phải hội đủ tâm – trí – tầm đáp ứng nguyện vọng nhân dân hệ thống an sinh xã hội toàn hảo Điều đủ thấy vai trị tiên người vạch sách Ở họ cần có Tâm sáng, đặt quyền lợi nhân dân, người lao động lên hàng đầu tình yêu thương đại đồng công bằng, dân chủ Ở họ cần có Trí tuệ vượt thời gian, khơng gian để nhìn xa trơng rộng, thấy trước điều mà người khác chưa thấy, Quốc vương Bhutan ví dụ Và họ cần Tầm lớn lao, tiếng nói họ có giá trị, từ việc hoạch định sách an sinh xã hội đồng thuận đông đảo tầng lớp nhân dân Có hội tụ của điều sách an sinh xã hội hướng tới phát triển bền vững tất yếu Về phương diện người vai trị thực thi sách, người trực tiếp đưa sách an sinh xã hội đến với người dân, người lao động Do họ đóng vai trị lớn lao việc định thành bại sách mà người xây dựng sách tạo Hơn hết, họ cần có minh bạch, rõ ràng tạo điều kiện thuận lợi cho người dân đảm bảo quyền lợi đồng thời chấp hành nghiêm chỉnh nội dung mà sách ban hành, đảm bảo công tư rõ ràng Việc thực thi gặp nhiều đối tượng, nhiều tình nhiều trường hợp khác nên uyển chuyển, linh hoạt để xử lý kỹ cần thiết mà họ cần phải có Về phương diện người vai trị thụ hưởng sách, lực lượng nói đơng đảo nhất, họ người dân, người lao động Quốc gia liên Quốc gia Tuy đối tượng hưởng chế độ, sách an sinh xã hội khơng thể phủ nhận vai trị họ cơng phát triển bền Khoa học bền vững_QH2021 14 Tiểu luận môn học Khoa khoa học liên ngành vững Họ cần có sống đầy đủ tối thiểu mức định vật chất tinh thần, đảm bảo cho việc mưu cầu hạnh phúc họ Trong tháp nhu cầu Maslow chi tiết nhu cầu người, họ đạt nhu cầu mức làm họ cảm thấy thỏa mãn họ nghĩ đến việc khác tôn trọng thiên nhiên, bảo vệ rừng động vật hoang dã, không làm tổn hại đến môi trường Có thể nhận thấy vai trị người phương diện không rõ nét người hai phương diện trên, nhiên số đông lại tập trung phương diện này, việc đóng góp họ cho phát triển bền vững lớn, vai trò họ thể tác động tập thể bình diện rộng Qua đây, thấy an sinh xã hội tảng quan trọng cho phát triển Và vai trò người mối quan hệ với an sinh xã hội vấn đề đáng quan tâm Với bối cảnh Nhà nước Việt Nam nay, mà người dân đổ xô rút bảo hiểm xã hội lần sau thời gian dài việc ảnh hưởng tới việc mưa sinh ảnh hưởng Covid 19 thực điều đáng quan ngại Với tình trạng nay, cịn kéo dài sụp đổ hệ thống an sinh xã hội viễn cảnh trước mắt, việc thực thi mục tiêu phát triển bền vững điều bất khả thi Trong sau Hội nghị COP26 vừa qua, Thủ tướng Phạm Minh Chính đại diện cho Việt Nam tuyên bố nhiều cam kết trước Liên Hiệp Quốc thực phát triển bền vững, nhiên học viên nhận thấy vấn đề phần chưa thực thi phần gốc Cam kết quan trọng đưa mức phát thải rịng vào năm 2050, điều đắn để nhân loại chung tay cứu lấy Trái Đất thân yêu, nhiên việc an sinh xã hội Quốc gia điều cần tâm tới trước nghĩ đến điều xa vời Khoa học bền vững_QH2021 15 Tiểu luận môn học Khoa khoa học liên ngành PHẦN III: KẾT LUẬN Qua việc tìm hiểu nguồn tài liệu chuyên ngành hệ sinh thái nhân văn an sinh xã hội học viên nhận thấy yếu tố người cốt lõi việc phát triển hệ sinh thái nhân văn an sinh xã hội hệ sinh thái tự nhiên khơng có biến động đáng kể khơng có xuất người đồng thời người đối tượng an sinh xã hội Trên sở đó, học viên xin đưa vài kết luận sau để nêu bật vai trò người mối quan hệ với hệ sinh thái nhân văn an sinh xã hội hướng đến phát triển bền vững Con người có mối quan hệ chặt chẽ tách rời với hệ sinh thái nhân văn an sinh xã hội, đóng vai trị hạt nhân việc giải tất vấn đề hệ sinh thái nhân văn an sinh xã hội hướng tới phát triển bền vững Trong mối quan hệ với hệ sinh thái nhân văn, yếu tố người đóng vai trò tiên cho phát triển bền vững; vai trị cần thể qua hịa hợp với thiên nhiên, tiết giảm cá nhân, Quốc gia, vùng lãnh thổ có kết nối đại đồng cơng dân tồn cầu giải pháp hữu hiệu cho phát triển bền vững Trong mối quan hệ với an sinh xã hội, yếu tố người thể vai trò tảng phần gốc phát triển bền vững; vai trị thể qua ba chiều cạnh người vai trị ban hành sách, người vai trị thực thi sách người vai trị thụ hưởng sách; với chiều cạnh đó, vai trị người có nhiều tác động lớn, sâu bình diện rộng đến phát triển bền vững Để vai trị quan trọng người đóng góp lớn lao cho phát triển bền vững giải pháp gốc rễ cho vấn đề nghĩ đến giáo dục; Khoa học bền vững_QH2021 16 ... bật vai trò người mối quan hệ với hệ sinh thái nhân văn an sinh xã hội hướng đến phát triển bền vững Con người có mối quan hệ chặt chẽ khơng thể tách rời với hệ sinh thái nhân văn an sinh xã hội, ... vai trị hạt nhân việc giải tất vấn đề hệ sinh thái nhân văn an sinh xã hội hướng tới phát triển bền vững Trong mối quan hệ với hệ sinh thái nhân văn, yếu tố người đóng vai trị tiên cho phát triển. .. yếu tố người mối quan hệ với hệ sinh thái nhân văn hướng đến phát triển bền vững sau Thứ nhất, người cần làm “nhiệm vụ” thơi hệ sinh thái nhân văn phát triển cách bền vững Cụ thể, người coi sinh